Liceo scientifico “E. Amaldi”
Novi Ligure
Programmazione di dipartimento Scienze Motorie e Sportive
Anno Scolastico 2020/2021
Docenti:
Prof. Bagnasco Marco Prof. ssa Baracco Monica Prof. Canepa Tiziano Prof. ssa Ivaldi Barbara Prof. ssa Marenco Daniela Prof. Oliveri Gianandrea Prof. Orlando Giampaolo Prof. Rinaldi Enrico
PREMESSA
Per il corrente anno scolastico, la programmazione di dipartimento risulta fortemente condizionata dalle variabili e incerte condizione legate alla situazione determinata dalla pandemia per Covid-19. L’impossibilità, ad oggi, di svolgere le lezioni pratiche con le normali modalità, costringe a rivedere le strategie operative di intervento.
Pur mantenendo inalterato lo schema di programmazione progettato per una condizione di piena operatività e con la speranza di potere applicarlo, si procederà con i seguenti adattamenti:
1) qualora il monte ore della disciplina risultasse ridotto di un quarto (ore di lezioni della durata di 45 minuti), conformemente alle Indicazioni nazionali, i contenuti e le attività essenziali da svolgersi comunque (possibilmente in presenza) si adatterebbero per il 1° biennio, per il 2° biennio e per il 5° anno ad una riduzione di quanto compreso nella Macro Area 2 (Lo sport, le regole, il fair play) in riferimento, soprattutto, alle esercitazioni di gruppo (collettive). Per quanto concerne i contenuti e le attività da collocare, se possibile, in percorsi integrativi (a distanza) si interverrebbe sulla Macro Area 1 (Percezione di sé e completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive) proponendo attività per lo sviluppo delle capacità coordinative e condizionali, unitamente a parte degli aspetti teorici delle quattro Macro Aree.
Nell’ottica di ricercare contenuti e percorsi interdisciplinari, eventualmente con il supporto della DDI, si procederà approfondendo aspetti teorici relativi ad una o più Macro Aree con argomenti inseriti nel piano di lavoro annuale predisposto dal docente e condiviso con i colleghi delle discipline coinvolte. Per i progetti già programmati, Progetto Neve e Progetto Cicloturismo, in parte, ci si potrà affidare alla DDI per gli aspetti della sicurezza in montagna e della teoria nell’ambito del cicloturismo (cultura ciclistica: locale, nazionale, internazionale);
2) qualora si verificassero casi di confinamento o di studenti che presentino fragilità nelle condizioni di salute, opportunamente attestate e riconosciute, tali da richiedere di fruire della proposta didattica dal proprio domicilio, in relazione ai contenuti essenziali, si utilizzeranno materiali già nelle disponibilità per la DDI del docente sia di propria produzione (ad esempio videolezioni ed audio), oppure reperite in rete o attraverso altre fonti (da utilizzare in modalità asincrona). Tali materiali verranno recapitati in maniera agile allo studente, che potrà reperirli sulla piattaforma Spaggiari ClasseViva (ricorrendo eventualmente anche ad altre, naturalmente previo accordo con gli studenti stessi). Se compatibile con le disponibilità tecnologiche e le competenze del docente in tale ambito, verranno proposti interventi sincroni delle lezioni svolte con la classe. Qualora le condizioni lo consentissero, verrebbero proposte esercitazioni pratiche anche in ottica sommativa. Vista la predominanza delle ore pratiche della materia, con l’aumento delle difficoltà di tipo tecnico per effettuare in tale contesto attività sincrone, la percentuale dedicata allo streaming o alla registrazione sincrona potrà attestarsi al 50% dell’attività didattica settimanale svolta col gruppo classe;
3) qualora l’attività didattica a distanza coinvolgesse l’intera classe, dal punto di vista didattico – educativo – valutativo si procederà attraverso la pianificazione e la gestione dell’attività con l’utilizzo di piattaforme digitali. Per quanto possibile, con le competenze informatiche, le disponibilità tecnologiche e le infrastrutture di rete, sarà nelle intenzioni del docente proporre lezioni sincrone, attività asincrone (nelle varie modalità), esercitazioni con finalità formativa e momenti di valutazione sommativa con esercitazioni pratiche e scritte (utilizzo di piattaforme concordate con la classe). Sarà, nella facoltà del docente, compatibilmente con le necessità degli alunni, utilizzare anche modalità di valutazione orale. Verranno individuate strategie per favorire il protagonismo degli alunni richiedendo la produzione di materiali e di progettazione di attività pratiche da svolgersi in ambiente non attrezzato (non in palestra). Una rielaborazione condivisa prevederà riflessioni sulle esperienze affrontate, sulla discussione di eventuali questionari formativi e su eventuali lavori di gruppo
concernenti argomenti o tematiche teoriche. Per le modalità da privilegiare per favorire la costruzione di competenze disciplinari e trasversali ci si potrà orientare verso intereventi sincroni e asincroni, anche con utilizzo di contenuti multimediali, in collaborazione con docenti delle materie coinvolte. Verifiche pratiche con semplici esercizi tramite piattaforma condivisa, prove scritte (utilizzo piattaforma Spaggiari Classe Viva – Aule Virtuali) e/o orali (sempre tramite app) saranno le modalità privilegiate per la verifica degli apprendimenti. Per il processo di autovalutazione verranno proposte esercitazioni da confrontare con risultati attesi (griglie di riferimento prodotte dal docente o standardizzate su base scolastica nazionale) e richiesta di materiale per valutazione formativa (test, questionari, relazioni).
I docenti del dipartimento garantiranno le seguenti attività:
possibilità di svolgere attività di sportello in presenza ai ragazzi con PEI o PDP (definiti o in via di definizione);
analoga opportunità viene riservata agli studenti che, a giudizio e su espressa richiesta degli insegnanti, necessitino di attività di recupero in presenza;
analoga opportunità viene riservata agli studenti che si trovassero ad avere difficoltà di collegamento per la DDI attualmente insormontabili.
Di seguito la programmazione di Dipartimento, declinata in condizioni di completa possibilità didattica e che verrà adattata a quanto indicato in premessa.
LINEE GENERALI, CONOSCENZE, ABILITÀ E COMPETENZE Al temine del percorso liceale lo studente avrà:
acquisito la consapevolezza della propria corporeità intesa come conoscenza, padronanza e rispetto del proprio corpo;
consolidato i valori sociali dello sport e ha acquisito una buona preparazione motoria;
maturato un atteggiamento positivo verso uno stile di vita sano e attivo;
colto le implicazioni e i benefici derivanti dalla pratica di varie attività fisiche svolte nei diversi ambienti.
Lo studente consegue la padronanza del proprio corpo sperimentando un’ampia gamma di attività motorie e sportive: ciò favorisce un equilibrato sviluppo fisico e neuromotorio. La stimolazione delle capacità motorie dello studente, sia coordinative che di forza, resistenza, velocità e flessibilità, è sia obiettivo specifico che presupposto per il raggiungimento di più elevati livelli di abilità e di prestazioni motorie. Lo studente sa agire in maniera responsabile, ragionando su quanto sta ponendo in atto, riconoscendo le cause dei propri errori e mettendo a punto adeguate procedure di correzione. E’ in grado di analizzare la propria e l’altrui prestazione, identificandone aspetti positivi e negativi. Lo studente sarà consapevole che il corpo comunica attraverso un linguaggio specifico e sa padroneggiare ed interpretare i messaggi, volontari ed involontari, che esso trasmette. Tale consapevolezza favorisce la libera espressione di stati d’animo ed emozioni attraverso il linguaggio non verbale. La conoscenza e la pratica di varie attività sportive sia individuali che di squadra, permettono allo studente di scoprire e valorizzare attitudini, capacità e preferenze personali acquisendo e padroneggiando dapprima le abilità motorie e successivamente le tecniche sportive specifiche, da utilizzare in forma appropriata e controllata. L’attività sportiva, sperimentata nei diversi ruoli di giocatore, arbitro, giudice od organizzatore, valorizza la personalità dello studente generando interessi e motivazioni specifici, utili a scoprire ed orientare le attitudini personali che ciascuno potrà sviluppare. L’attività sportiva si realizza in armonia con l’istanza educativa, sempre prioritaria, in modo da promuovere in tutti gli studenti l’abitudine e
l’apprezzamento della sua pratica. Essa potrà essere propedeutica all’eventuale attività prevista all’interno dei Centri Sportivi Scolastici. Lo studente, lavorando sia in gruppo che individualmente, impara a confrontarsi e a collaborare con i compagni seguendo regole condivise per il raggiungimento di un obiettivo comune. La conoscenza e la consapevolezza dei benefici indotti da un’attività fisica praticata in forma regolare fanno maturare nello studente un atteggiamento positivo verso uno stile di vita attivo. Esperienze di riuscita e di successo in differenti tipologie di attività favoriscono nello studente una maggior fiducia in se stesso. Un’adeguata base di conoscenze di metodi, tecniche di lavoro e di esperienze vissute rende lo studente consapevole e capace di organizzare autonomamente un proprio piano di sviluppo/mantenimento fisico e di tenere sotto controllo la propria postura. Lo studente matura l’esigenza di raggiungere e mantenere un adeguato livello di forma psicofisica per poter affrontare in maniera appropriata le esigenze quotidiane rispetto allo studio e al lavoro, allo sport ed al tempo libero. L’acquisizione di un consapevole e corretto rapporto con i diversi tipi di ambiente non può essere disgiunto dall’apprendimento e dall’effettivo rispetto dei principi fondamentali di prevenzione delle situazioni a rischio (anticipazione del pericolo) o di pronta reazione all’imprevisto, sia a casa che a scuola o all’aria aperta. Gli studenti fruiranno inoltre di molteplici opportunità per familiarizzare e sperimentare l’uso di tecnologie e strumenti anche innovativi, applicabili alle attività svolte ed alle altre discipline.
Al termine del percorso liceale lo studente avrà perciò acquisito competenze relative alle seguenti macro aree:
Macro area 1 – la percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive
Macro area 2 – lo sport, le regole e il fair play
Macro area 3 – salute, benessere, sicurezza e prevenzione
Macro area 4 - relazione con l’ambiente naturale e tecnologico
PRIMO BIENNIO
Dopo aver verificato il livello di apprendimento conseguito nel corso del primo ciclo dell’istruzione si strutturerà un percorso didattico atto a colmare eventuali lacune nella formazione di base, ma anche finalizzato a valorizzare le potenzialità di ogni studente.
Macro area 1
La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive.
Conoscenze e abilità
Lo studente dovrà conoscere il proprio corpo e la sua funzionalità, ampliare le capacità coordinative e condizionali realizzando schemi motori complessi utili ad affrontare attività sportive, comprendere e produrre consapevolmente i messaggi non verbali leggendo criticamente e decodificando i propri messaggi corporei e quelli altrui.
Competenze
Svolgere attività motorie adeguandosi ai diversi contesti.
Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta.
Macro area 2
Lo sport, le regole e il fair play Conoscenze e abilità
La pratica degli sport individuali e di squadra, anche quando assumerà carattere di competitività, dovrà realizzarsi privilegiando la componente educativa, in modo da promuovere in tutti gli studenti la consuetudine all’attività motoria e sportiva.
E’ fondamentale sperimentare nello sport i diversi ruoli e le relative responsabilità, sia nell’arbitraggio che in compiti di giuria.
Competenze
Eseguire i gesti tecnici in situazioni di gioco semplificato rispettando le regole, ricoprendo ruoli diversi e riconoscendo il valore della competizione.
Macro area 3
Salute, benessere, sicurezza e prevenzione Conoscenze e abilità
Lo studente conoscerà i principi fondamentali di prevenzione, i principi essenziali per mantenere il proprio stato di salute e migliorare l’efficienza fisica, cosi come le norme sanitarie e alimentari indispensabili per il mantenimento del proprio benessere.
Competenze
Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola, e negli spazi aperti, adottare comportamenti idonei al mantenimento della propria salute.
Macro area 4
Relazione con l’ambiente naturale e tecnologico Conoscenze e abilità
Le pratiche motorie e sportive realizzate in ambiente naturale e in palestra saranno un’occasione fondamentale per orientarsi in contesti diversificati e per il recupero di un rapporto corretto con l’ambiente; esse inoltre favoriranno la sintesi delle conoscenze derivanti da diverse discipline scolastiche.
Competenze
Assumere comportamenti adeguati e rispettosi in relazione alle attività svolte nei vari ambienti.
SECONDO BIENNIO
Nel secondo biennio l’azione di consolidamento e di sviluppo delle conoscenze e delle abilità degli studenti proseguirà al fine di migliorare la loro formazione motoria e sportiva.
Macro area 1
La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive.
Conoscenze e abilità
La maggior padronanza di sé e l’ampliamento delle capacità coordinative, condizionali ed espressive permetteranno agli studenti di realizzare movimenti complessi e di conoscere ed applicare alcune metodiche di allenamento tali da poter affrontare attività motorie e sportive, supportate anche da approfondimenti culturali e tecnico-tattici.
Competenze
Riconoscere le proprie capacità e prestazioni confrontandole con le appropriate tabelle di riferimento e svolgere attività di diversa durata e intensità, distinguendo le variazioni fisiologiche indotte dalla pratica motoria e sportiva.
Macro area 2
Lo sport, le regole e il fair play Conoscenze e abilità
L’accresciuto livello delle prestazioni permetterà agli allievi un maggiore coinvolgimento in ambito sportivo, nelle diverse specialità sportive.
Competenze
Praticare gli sport di squadra applicando strategie efficaci per la risoluzione di situazioni problematiche; si impegnerà negli sport individuali abituandosi al confronto ed alla assunzione di responsabilità personali; collaborare con i compagni all’interno
del gruppo facendo emergere le proprie potenzialità.
Macro area 3
Salute, benessere, sicurezza e prevenzione Conoscenze e abilità
Ogni allievo saprà prendere coscienza della propria corporeità al fine di perseguire quotidianamente il proprio benessere individuale. Saprà adottare comportamenti idonei a prevenire infortuni nelle diverse attività, nel rispetto della propria e dell’altrui incolumità.
Competenze
Utilizzare responsabilmente mezzi e strumenti idonei a praticare le attività.
Macro area 4
Relazione con l’ambiente naturale e tecnologico Conoscenze e abilità
Il rapporto con la natura si svilupperà attraverso attività che permetteranno esperienze motorie ed organizzative di maggior difficoltà, stimolando il piacere di vivere esperienze diversificate, sia individualmente che nel gruppo.
Competenze
Affrontare l’attività motoria e sportiva utilizzando attrezzi, materiali ed eventuali strumenti tecnologici e/o informatici.
QUINTO ANNO
La personalità dello studente potrà essere pienamente valorizzata attraverso l’ulteriore diversificazione delle attività, utili a scoprire ed orientare le attitudini personali nell’ottica del pieno sviluppo del potenziale di ciascun individuo. In tal modo le scienze motorie potranno far acquisire allo studente abilità molteplici, trasferibili in qualunque altro contesto di vita.
Ciò porterà all’acquisizione di corretti stili comportamentali che abbiano radice nelle attività motorie sviluppate nell’arco del quinquennio in sinergia con l’educazione alla salute, all’affettività, all’ambiente e alla legalità.
Macro area 1
La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive
Conoscenze e abilità
Lo studente sarà in grado di sviluppare un’attività motoria complessa, adeguata ad una completa maturazione personale utilizzando le specifiche conoscenze acquisite.
Competenze
Avere consapevolezza degli effetti positivi generati dai percorsi di preparazione fisica specifici. Osservare e interpretare i fenomeni connessi al mondo dell’attività motoria e sportiva proposta nell’attuale contesto socioculturale, in una prospettiva di durata lungo tutto l’arco della vita.
Macro area 2
Lo sport, le regole e il fair play Conoscenze e abilità
Lo studente conoscerà le principali strategie tecnico-tattiche di alcuni giochi sportivi;
saprà affrontare il confronto agonistico con un’etica corretta, con rispetto delle regole e vero fair play.
Competenze
Utilizzare le tecniche e le tattiche di gioco con fair play.
Macro area 3
Salute, benessere, sicurezza e prevenzione Conoscenze e abilità
Lo studente assumerà stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della propria salute intesa come fattore dinamico, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva, anche attraverso la conoscenza dei principi generali del primo soccorso e di una corretta alimentazione e di come essa è utilizzata nell’ambito dell’attività fisica e nei vari sport.
Competenze
Applicare le norme elementari di una corretta alimentazione e primo soccorso.
Macro area 4
Relazione con l’ambiente naturale e tecnologico Conoscenze e abilità
Lo studente saprà mettere in atto comportamenti responsabili nei confronti del comune patrimonio ambientale, tutelando lo stesso ed impegnandosi in attività ludiche e sportive in diversi ambiti.
Competenze
Tutelare attraverso il proprio comportamento l’integrità e idoneità dell’ambiente e degli attrezzi.
Competenze e coerenze nello sviluppo dei programmi in funzione dei tempi degli apprendimenti degli studenti
Per tutti i corsi: le interrogazioni, orali e scritte ed i test pratici permetteranno di accertare il grado di approfondimento dei concetti e delle abilità acquisiti e le loro applicazioni come competenze, le capacità espressive e la padronanza del lessico specifico.
Nelle valutazioni saranno privilegiati:
1. l’acquisizione delle conoscenze e delle competenze;
2. il progresso, il metodo di lavoro, l’impegno e la partecipazione degli allievi;
3. la graduale acquisizione e padronanza del lessico specifico della materia;
4. le loro capacità di selezionare, elaborare e sistemare gli elementi appresi;
5. la capacità di interpretazione critica, intesa anche come auto – consapevolezza della propria preparazione.
I criteri di valutazione terranno conto del livello di conoscenza e competenza, della capacità di rielaborazione raggiunta, del risultato tecnico, dell’impegno e della continuità nella partecipazione all’attività scolastica. In relazione alle lacune eventualmente rilevate verranno elaborati percorsi di recupero individualizzati e/o collettivi.
Insegnamento dell’educazione civica
L’obiettivo che si intende raggiungere sarà quello di fornire le basi per la progettazione didattica e la valutazione dei contenuti e delle competenze nella propria disciplina in ottemperanza a quanto presente nel quadro normativo sull’insegnamento scolastico dell’educazione civica. All’interno dei vari Consigli di Classe si concorderà il numero di unità didattiche da 45’ impegnate per la materia. Così come per l’attività didattica curricolare, anche per questo argomento ci si dovrà adattare a quelle che saranno le disposizioni di legge in materia Covid-19.
Di seguito tabella riassuntiva che non contempla, causa restrizioni da pandemia, il Progetto Neve (per le classi prime) e il Progetto Beach Volley (per le classi seconde e la prima LS), normalmente proposti negli scorsi anni scolastici.
CONTENUTO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
DISCIPLINE SPORTIVE (Liceo Scientifico ad indirizzo Sportivo)
Costituzione, istituzioni dello Stato italiano studio degli statuti delle regioni ad
autonomia ordinaria e speciale studio dei diritti e degli istituti di
partecipazione a livello statale, regionale e locale
storia della bandiera e dell’inno nazionale elementi fondamentali di diritto
diritto del lavoro
istituzioni dell’Unione europea
istituzioni degli organismi internazionali
Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile Obiettivo 3
(assicurare la salute e il benessere per tutti e per tutte le età)
Obiettivo 4
(fornire un’educazione di qualità equa ed inclusiva e opportunità di
apprendimento per tutti) Sport e disabilità L’attività paralimpica
Obiettivo 3
(assicurare la salute e il
benessere per tutti e per tutte le età)
Obiettivo 4
(fornire un’educazione di qualità equa ed inclusiva e opportunità di apprendimento per tutti)
educazione ambientale, sviluppo eco-
sostenibile Uscita ecologica in
collaborazione con ACOS per le classi terze
tutela del patrimonio ambientale
rispetto nei confronti delle persone, degli animali e della natura
Progetto “Sport e natura”
con possibile intervento di guide del C.A.I. (biennio) Progetto CICLOTURISMO (tutte le classi)
tutela delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale
educazione al rispetto e alla valorizzazione dei beni pubblici comuni
formazione di base in materia di protezione civile.
educazione stradale Progetto CICLOTURISMO
(tutte le classi)
educazione alla salute e al benessere Progetto CROCE ROSSA ITALIANA (classi quinte);
Progetto FIDAL “Lotta al doping” (classi quarte) educazione alla cittadinanza attiva
educazione al volontariato
educazione alla legalità e al contrasto delle mafie
Sempre in riferimento al numero di unità didattiche di 45 minuti che ciascun contenuto potrebbe richiedere, si istituirà, di volta in volta, un accordo con gli eventuali esperti esterni coinvolti, sottoposto alla approvazione del Consiglio di Classe. Le modalità didattiche e di verifica da privilegiare, se le disposizioni di legge lo consentiranno (situazione Covid-19), saranno in presenza. In alternativa, si opterà per la modalità Webinar o videoregistrata asincrona. La valutazione avverrà tramite questionario (cartaceo o online) ed eventualmente orale se in presenza oppure online e/o orale se a distanza. Il numero di verifiche complessive e di unità didattiche di 45 minuti che potrebbero richiedere le valutazioni non sarà più di una.
LIBRO DI TESTO ADOTTATO
Titolo: Più che sportivo
Autori: Del Nista, Parker, Tasselli Editore: D’Anna
(ad esclusione delle classi prime)
Novi Ligure, 28 novembre 2020 I docenti
