Nucleo di Autovalutazione (RAV – PdM)
VALBONESI MILENA Dirigente Scolastico
PASQUALON PAOLA Vicario
DAL BON PAOLINA Docente scuola Infanzia
ERVAS MARCO Docente scuola Primaria
MANGIAMELI RITA Docente scuola Secondaria di I grado
I docenti appartenenti al Nucleo di Autovalutazione, durante l’anno scolastico 2015/16, partecipano ad un Progetto di Rete con altri quattro Istituti Comprensivi dal titolo “Progetto evoluto di Rete per il Miglioramento degli esiti scolastici”.
Dal RAV al PdM
Il Rapporto di Autovalutazione (RAV) è stato elaborato nel corso dell’Anno Scolastico 2014/2015 su una piattaforma nazionale che ha messo a disposizione delle singole scuole dati di molteplice origine e relativi a vari ambiti: ciascuna scuola ha potuto confrontare gli esiti dei propri studenti, le proprie risorse materiali e umane, le proprie pratiche didattiche, organizzative e gestionali con quelli degli altri istituti. A conclusione del processo autovalutativo così effettuato, il nostro Istituto ha individuato quale prorità d’intervento la riduzione della variabilità fra le classi. Dalla lettura dei dati, infatti, emerge che i risultati scolastici sono complessivamente buoni ma la variabilita’ riscontrata all’interno delle classi suggerisce la necessita’ di un’analisi piu’ condivisa dei criteri valutativi. Pertanto, l’Istituto ha predisposto un Piano di Miglioramento (PdM), ovvero ha stabilito dei traguardi di lungo periodo e definito le azioni necessarie al raggiungimento degli stessi: l'utilizzo e la piena condivisione dei criteri di valutazione per tutti gli alunni al fine di ridurre la variabilità degli esiti, ma anche la costruzione di procedure di monitoraggio dei risultati e il potenziamento delle azioni di orientamento per garantire il successo scolastico degli alunni lungo l’intero percorso di studi. Il Piano di Miglioramento intende quindi avviare nell’a.s. 2015/2016 e poi progressivamente completare nel triennio 2016/2019, un percorso relativo alle seguenti aree di processo educative e didattiche:
• CURRICOLO, VALUTAZIONE E PROGETTAZIONE
Piano di Miglioramento
Il PdM dell’IC 1 Martini prevede un percorso di pianificazione e sviluppo di buone pratiche che prende le mosse dalle priorità sopra indicate. Tale processo sottintende un approccio dinamico in quanto si basa sul coinvolgimento di tutta la comunità scolastica e fa leva sia sulla dimensione didattica sia su quella organizzativa-gestionale. L’anno scolastico 2015/16, inteso come anno di sperimentazione dell’intero processo, individua le azioni di miglioramento per l’area della VALUTAZIONE nell’elaborazione e/o condivisione dei criteri per: i diversi ambiti e discipline; i percorsi personalizzati rivolti agli alunni con disabilità; i disturbi specifici dell’apprendimento (DSA); i bisogni educativi speciali (BES). I soggetti coinvolti nel processo sono tutti i docenti dell’Istituto. Tale percorso prevede una prima fase di analisi con il confronto su domande-guida per l’elaborazione dei criteri ed una seconda fase di elaborazione, raccolta, revisione e produzione dei criteri individuati. Nella fase finale del percorso verranno valutati i punti di forza e di debolezza emersi - anche attraverso un questionario - e verranno eventualmente attuate le modifiche funzionali al miglioramento dei criteri comuni.
Per l’area CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO, il PdM prevede la costruzione di procedure di monitoraggio dei risultati scolastici intermedi e finali e un percorso di Orientamento che, per l’a.s. 2015/2016, vedrà interessate le classi terze della scuola secondaria di I grado. Nel corso del triennio, l’Istituto si propone di analizzare sistematicamente gli esiti a distanza degli studenti grazie ai dati pervenuti dalla scuola secondaria di II grado e di promuovere il successo formativo degli studenti mediante la creazione di un percorso verticale di Orientamento che coinvolga tutte le classi della scuola secondaria di I grado e primaria, incentrato sulla conoscenza del sé e sulla valorizzazione delle attitudini individuali.
SINTESI
PRIORITA’
AREA DI PROCESSO
OBIETTIVI DI PROCESSO
1 RISULTATI SCOLASTICI
2 RISULTATI A
DISTANZA 1. Revisione e aggiornamento dei curricoli
disciplinari
X
2. Aggiornamento dei curricoli disciplinari per alunni H, DSA, BES
X Curricolo,
progettazione e valutazione
3. Sviluppo della didattica per
competenze in tutti gli ambiti disciplinari
X
1. Valorizzazione dei percorsi di continuità verticale
X
2. Sviluppo del percorso di Orientamento per le tre classi della Secondaria di I grado
X
3. Avvio di un percorso di Orientamento per le cinque classi della Primaria
X Continuità e
Orientamento
4. Sviluppo delle procedure di monitoraggio dei risultati scolastici
intermedi e finali X
PIANIFICAZIONE OPERATIVA
AREA di PROCESSO: CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
OBIETTIVO 1: criteri di valutazione condivisi per ogni ambito disciplinare/campo d’esperienza
SOGGETTI FASI AZIONI RISULTATI
a.s. 2015/2016:
Tutti i docenti Analisi Elaborazione
Confronto su domande-guida per l’elaborazione dei criteri
Raccolta/revisione/produzione dei criteri individuati
Adozione di criteri di valutazione aggiornati e condivisi
Docenti FS e PdM Raccolta materiale prodotto
Caricamento/consegna dei file su apposita cartella dedicata
Sperimentazione dei criteri individuati
Utilizzo dei criteri adottati nell’attività di insegnamento-apprendimento
Accesso e uso documentazione aggiornata per tutti i docenti
Tutti i docenti
Valutazione punti di forza/debolezza
Compilazione questionario unico per IC 1 Martini
Avvio nell’Istituto di pratiche autovalutative Docenti FS e PdM Modifiche
funzionali al miglioramento dei criteri comuni
Raccolta e bilancio questionario di autovalutazione
Criteri di valutazione perfezionati alla luce dei dati emersi a.s. 2016/2017:
Condivisione dei criteri
Consolidamento della pratica valutativa adottata
Tutti i docenti Utilizzo criteri di valutazione
Monitoraggio e verifica
Sviluppo delle competenze valutative e autovalutative
triennio 2016/2019:
Utilizzo criteri di valutazione
Condivisione e aggiornamento dei criteri a cadenza annuale
Focus sul modello europeo di
certificazione delle competenze
Focalizzazione competenze nell’ambito della valutazione
Tutti i docenti
Valutazione per competenze
Formazione docenti sulla valutazione per competenze
Costruzione curricolo verticale
AREA di PROCESSO: CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
OBIETTIVO 2: criteri di valutazione condivisi per i percorsi personalizzati (H, DSA, BES)
SOGGETTI FASI AZIONI RISULTATI
a.s. 2015/2016:
Tutti i docenti Analisi Elaborazione
Confronto su domande-guida per l’elaborazione dei criteri
Raccolta/revisione/produzione dei criteri individuati
Adozione di criteri di valutazione aggiornati e condivisi
Docenti FS disabilità
Raccolta materiale prodotto
Caricamento/consegna dei file su apposita cartella dedicata
Sperimentazione dei criteri individuati
Utilizzo dei criteri adottati nell’attività di insegnamento-apprendimento
Accesso e uso documentazione aggiornata per tutti i docenti
Tutti i docenti
Valutazione punti di forza/debolezza
Compilazione questionario unico per IC 1 Martini (campo specifico)
Avvio nell’Istituto di pratiche autovalutative Docenti FS e PdM Modifiche
funzionali al miglioramento dei criteri specifici
Raccolta e bilancio questionario di autovalutazione
Criteri di valutazione perfezionati alla luce dei dati emersi a.s. 2016/2017:
Condivisione dei criteri
Consolidamento della pratica valutativa adottata
Tutti i docenti Utilizzo criteri di valutazione specifici
Monitoraggio e verifica
Sviluppo delle competenze valutative e autovalutative
triennio 2016/2019:
Utilizzo criteri di valutazione specifici
Condivisione e aggiornamento dei criteri a cadenza annuale
Focus sulle competenze individualizzate e personalizzate
Focalizzazione competenze nell’ambito della valutazione individualizzata e personalizzata
Tutti i docenti
Valutazione per competenze individualizzate e personalizzate
Formazione docenti sulla valutazione per competenze individualizzate e
personalizzate
Costruzione curricolo verticale
AREA di PROCESSO: CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
OBIETTIVO 1: costruzione di percorsi e monitoraggio degli esiti
SOGGETTI FASI AZIONI RISULTATI
a.s. 2015/2016:
Tutti i docenti Valorizzazione e ampliamento dei percorsi esistenti
Open Day, Progetti Accoglienza e Continuità
Condivisione delle buone pratiche tra i diversi ordini di scuola
a.s. 2016/2017:
Confronto su domande-guida per l’individuazione delle competenze misurabili
Costruzione di prove intermedie e finali per la registrazione delle competenze individuate Tutti i docenti Costruzione e
somministrazione delle prove
Somministrazione prove intermedie e finali concordate
Produzione e aggiornamento degli strumenti
a.s. 2017/2018:
Verifica dell’efficacia delle prove
Confronto sugli esiti delle prove concordate
Tutti i docenti
Valutazione punti di forza/debolezza
Eventuali modifiche funzionali al miglioramento delle prove
Strumenti perfezionati alla luce dei dati emersi
a.s. 2018/2019:
Condivisione del percorso effettuato Confronto sui materiali e i dati emersi FS PdM Confronto di Rete
Consolidamento delle buone pratiche
Rafforzamento del percorso di
continuità verticale
AREA di PROCESSO: CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO OBIETTIVO 2: monitoraggio delle azioni di Orientamento
SOGGETTI FASI AZIONI RISULTATI
a.s. 2015/2016:
Rinnovo Accordo di Rete in ambito territoriale
Formazione e aggiornamento Consolidamento, potenziamento delle buone pratiche Referente/FS
Orientamento
Predisposizione attività per le classi terze della scuola secondaria I grado
Attivazione contatti e accordi con gli Istituti di II grado di Treviso
Coordinamento attività
Stesura del piano operativo
Referente/FS Orientamento;
coordinatori di classe
Settimana dell’Orientamento con alunni e docenti degli Istituti di II grado di Treviso
Somministrazione test attitudunale per il percorso di studio-lavoro
Divulgazione di materiale informativo
Promozione di Open Day e serate informative presso gli Istituti di II grado di Treviso
Prenotazioni ministage, moduli, laboratori
Divulgazione dell’offerta formativa della scuola secondaria di II grado
Promozione della conoscenza del sé e di scelte
consapevoli
Valorizzazione delle esperienze nella scuola secondaria di II grado
Tutti i docenti
Percorso di Orientamento classi terze della scuola secondaria I grado
Elaborazione, consegna e
illustrazione del consiglio orientativo
Adeguata comunicazione scuola-alunni- genitori Raccolta consigli orientativi
Indagine conoscitiva sulle iscrizioni effettuate
Verifica della coerenza tra
consiglio orientativo e scelta effettuata Referente/FS
Orientamento
Monitoraggio esiti del percorso
Raccolta e analisi dei dati pervenuti dalla scuola secondaria di II grado sugli esiti del primo biennio
Verifica del
successo formativo degli alunni
a.s. 2016/2017:
Consolidamento delle azioni di
monitoraggio adottate; collaborazione con Rete Orienta di Treviso e progetto MIUR
Promozione del successo formativo degli alunni
Referente/FS Orientamento
Divulgazione del piano operativo e degli esiti a tutti i docenti
Condivisione delle buone pratiche Coinvolgimento di tutto il C. di C. delle
classi terze della scuola secondaria I grado nelle attività
Potenziamento Percorso di
Orientamento nella scuola secondaria I grado
Progettazione di un percorso di Orientamento per le tre classi della scuola secondaria di I grado Referente/FS
Orientamento;
coordinatori di classe
Percorso di
Orientamento nella scuola primaria
Avvio di un percorso di Orientamento condiviso per le cinque classi della scuola primaria
Comunicazione e riflessione con gli alunni in merito alle loro attitudini
Promozione più efficace della conoscenza del sé e di scelte più
consapevoli triennio 2016/2019:
Consolidamento delle pratiche adottate
Tutti i docenti Potenziamento Percorso di
Orientamento nella scuola primaria e secondaria I grado
Condivisione e aggiornamento a cadenza annuale
Riduzione dell’insuccesso formativo e della dispersione scolastica
SINTESI
SPERIMENTAZIONE REALIZZAZIONE PIANO DI MIGLIORAMENTO
ATTIVITÀ 2015/16
I Q
2015/16 II Q
2016/17 I Q
2016/17 II Q
2017/18 I Q
2017/18 II Q
2018/19 I Q
2018/19 II Q Revisione criteri di valutazione
per competenze
Condivisione criteri di valutazione per competenze
Revisione criteri di valutazione alunni H, DSA, BES
Condivisione criteri di
valutazione alunni H, DSA, BES Revisione dei curricoli
Costruzione del curricolo verticale dell’Istituto
Ampliamento del percorso di Continuità verticale
Costruzione di prove intermedie e finali
Perfezionamento/aggiornamento degli strumenti
Ampliamento del Percorso di Orientamento
Sviluppo pratiche efficaci e coinvolgimento dei docenti Analisi degli esiti a distanza
Potenziamento di pratiche orientative d’Istituto
