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Anno Scolastico 2014/2015
Area di Progetto Interdisciplinare CLIL
L’Interno della Terra e la sua radioattività
Classe partecipante:
V C Scientifico
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Premessa
Il CLIL ( apprendimento integrato di lingua e contenuti), si riferisce
all'insegnamento/apprendimento di altre materie non linguistiche per mezzo di una lingua straniera; è un approccio che la glottodidattica più recente ha segnalato come modalità efficace per migliorare l'apprendimento linguistico, ossia il cosiddetto "uso veicolare delle lingue" poiché integra obiettivi di natura glottodidattica e obiettivi di natura disciplinare. L'uso veicolare delle lingue viene considerato dall'Unione
Europea e dal Consiglio d'Europa come una modalità che favorisce la formazione di una reale competenza comunicativa plurilingue.
CLIL (Content and Language Integrated Learning) e Interdisciplinarità offrono la possibilità di introdurre nell'Unità di Apprendimento argomenti legati ad altre discipline, utilizzando l'inglese come lingua veicolare.
Ciò avvicina gli studenti ad un uso dell'inglese come veicolo per esplorare altre discipline. L'uso veicolare di una seconda lingua nell'apprendimento di materie come scienze, storia, fisica (materie coinvolte nel progetto), permette agli studenti di muoversi da una situazione in cui apprendono come usare una lingua target ad una in cui realmente usano la lingua per imparare
Nel redigere questo progetto si è tenuto conto della quota oraria di flessibilità del 8%
delle ore di lezione delle discipline coinvolte.
Scansione del progetto I fase: Gennaio 2015 - Indagine e progettazione
II fase: Febbraio 2015 - Attuazione della ricerca
III fase: Marzo-Aprile-Maggio2015 - Realizzazione del progetto Fattibilità del progetto
Analisi risorse: laboratori di informatica, docenti interni.
Descrizione del progetto e finalità
Il progetto presenta diversi temi di carattere scientifico che abbraccia diversi ambiti disciplinari e che sono già inseriti nella programmazione didattica.
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Si tratta di un “progetto” di ricerca “interdisciplinare”, che affronta un tipico tema di approfondimento e di rilevante interesse.
La sua finalità primaria è quella di offrire agli alunni un aiuto più concreto e ravvicinato per riconoscere valori, metodi, procedure, linguaggi, confini disciplinari e, soprattutto, il sempre più importante ruolo delle tecnologie nella cultura e nella realtà contemporanea.Inoltreattiverà nella classe un gruppo di ricerca capace di progettare e realizzare un percorso multidisciplinare in lingua inglese sul tema proposto fino alla costruzione di un prodotto multimediale trasferibile in Internet.
L’intero elaborato sarà realizzato grazie all’opzione informatica del powerpoint, che permetterà la suddivisione del lavoro in aree tematiche corrispondenti ad altrettante discipline. Gli argomenti si dipartiranno dalla tematica “Interno della Terra e
radioattività”, che saranno corredati da immagini, schemi e grafici, e collegati tramite link ipertestuali.
L’elaborato sarà articolato in diversi gruppi di lavoro, che seguiranno la stessa traccia.
Il lavoro dei gruppi confluirà poi in una parte conclusiva generale comune.
Si prevede la relazione conclusiva e la stesura di un documento multimediale.
Si prevedono circa 30 ore di lavoro, con il coinvolgimento delle seguenti materie:
Fisica (10 ore) –Scienze della Terra (6 ore)–Storia (4 ore)– Inglese (9 ore).
La collocazione nel curricolo delle ore di lavoro prevedrà circa il 10% dell’orario globale delle discipline coinvolte.
Soggetti coinvolti: Studenti e docenti.
Obiettivi del progetto
• Acquisire conoscenze e competenze multidisciplinari in lingua inglese sui temi connessi con la ricerca;
• Saper utilizzare le competenze disciplinari (scientifiche, informatiche e
linguistiche ) nelle operazioni di analisi dei testi e dei problemi e nelle ricomposizioni di sintesi;
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• Evidenziare in modo esauriente, tramite un componimento multimediale in formato power-point, i contenuti relativi al tema scelto e di integrare tali materiali con una documentazione che illustri il percorso di ricerca condotto dagli studenti e le modalità dell’organizzazione del lavoro attuata;
• Saper utilizzare gli strumenti informatici e i sistemi applicativi necessari alla produzione di una presentazione in power-pointin lingua inglese.
Obiettivi specifici delle materie interessate Fisica
Scienze della Terra
Obiettivo principale del progetto è la conoscenza di base circa le principali proprietà fisiche della Terra solida e circa il loro ruolo nelle fenomenologie di tipo essenzialmente fisico che caratterizzano l’intero corpo del nostro pianeta;
Comprendere lanatura composita e complessa della Terra;
Elencare i principali elementi presenti nei vari strati della Terra;
Spiegare l’aumento della temperatura all’interno della Terra;
Condurre lo studente ad acquisire una conoscenza generale, seppure a livello introduttivo, del fenomeno noto come radioattività;
Capire e discuteresulla radioattività naturale e quella artificiale;
Suscitare l’interesse degli allievi per le discipline scientifiche mettendo in evidenza l’utilità della scienza per il benessere dell’individuo e per lo sviluppo sostenibile della società globale.
Storia Inglese
Acquisire una conoscenza del linguaggio scientifico in lingua inglese;
Acquisire adeguate procedure e strategie di traduzione;
Essere in grado di utilizzare diversi strumenti di traduzione (dizionari, software, date base, ecc.);
Essere in grado di lavorare in gruppi interagenti.
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Materie coinvolte Fisica
•Atomi e nuclei atomici
•Gli isotopi
•Forze Nucleari,energia di legame e difetto di massa
•Radioattività naturale
•Famiglie radioattive
•La legge del decadimento Radioattivo-Vita media-Periodo di dimezzamento
• Radioattività artificiale
•Reazioni esoenergetiche ed endoenergetiche
•La fissione nucleare- Centrali nucleari- La bomba atomica
•La fusione nucleare e la bomba H
Metodologia - didattica
1. Organizzazione della classe per gruppi di tre o quattro alunni;
2. Attività principale durante il lavoro in gruppo: risoluzione di compiti di apprendimento da svolgere insieme;
3. Materiali didattici utilizzati: schede di lavoro di gruppo e individuali;
4. Lingua utilizzata in classe: dall’insegnante e dagli alunni, l’italiano o l’inglese durante la risoluzione dei compiti o durante lo studio, l’inglese nei momenti di intervento in plenaria con l’insegnante di inglese;
5. Strutturazione e criteri di correzione delle verifiche: verranno valutati principalmente concetti e abilità delle materie coinvolte;
6. Correzione delle verifiche in sede congiunta (docenti di fisica, scienze, storia + docente li lingua inglese)
7. Presentazione multimediale accompagnata anche di una presentazione cartacea.
