ISTITUTO COMPRENSIVO CESIOMAGGIORE
Scuola dell’Infanzia di Villabruna- A/S 2020/2021
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Pregrafismo - “Dal movimento al segno”
DESTINATARI
Bambini di 5 anni, della 2° sezione PREREQUISITI la coordinazione oculo-manuale;
le abilità grafo-motorie;
l'orientamento spaziale sul foglio;
la scioltezza nel tracciato grafico;
flessibilità del movimento della mano
FASI DI
APPLICAZIONE Conoscenza dei materiali e degli strumenti di pregrafismo e precalcolo
Prelettura e precalcolo, attenzione e logica, primo approccio alla lingua inglese
TEMPI Ottobre/fine maggio ESPERIENZE
ATTIVATE • Lettura di testi da parte dell’insegnante
• Rielaborazione verbale e grafica di quanto presentato
• Eserczi di ascolto
• Attività propedeutiche allo sviluppo e al potenziamento dell'attenzione
• Attività per favorie l'autonomia nella gestione dei propri materiali
METODOLOGIA Lettura di testi, visione video, giochi.
Sono previste: attività di tipo cognitivo e motorio
Si lavorerà prevalentemente in sezione attraverso attività laboratoriali sia collettive che individuali; le attività collettive potranno essere svolte sia nel macro gruppo che a piccoli gruppi; quando necessario verrà attiviato il peer tutoring.
Strategie di Cooperative Learning quali il Circle-Time, richiamo del silen- zio (con relativa gestualità), l'uso del microfono.
RISORSE UMANE
INTERNE ESTERNE Interne: Le insegnanti Dalla Gasperina, Tessaro, Nascinbene Villabruna, Tonet.
STRUMENTI Libri illustrati, racconti, , immagini, musiche,canti, filmati, foto, carta e colori di vario tipo, materiale presente a scuola
VALUTAZIONE Osservazione in itinere
Protocollo Regionale per l'individuazione precoce dei casi sospetti di DSA
rubrica valutativa
AUTORI UDA: insegnanti di sezione
UDA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione
Scuola dell’Infanzia di Villabruna
Pregrafismo - “Dal movimento al segno”
Prodotti Rappresentazioni grafiche individuali e di gruppo
Elaborato peronale con tutte le attività svolte
Competenze chiave/competenze culturali
Comunicazione nella madre lingua
Comprendere ed eseguire richieste e consegne specifiche relative a proposte operative Codificare parole legate a immagini corrispondenti
Conoscere differenti codici linguistici
Verbalizzare, in una storia, una sequenza di azioni con rapporti di causa-effetto Riferire il contenuto generale di testi, racconti narrati o ascoltati
Realizzare semplici esperienze di scrittura: scrivere il proprio nome , copiare parole
Imparare a imparare Pone domande pertinenti.
Organizza le informazioni: ordina, confronta, collega.
Utilizza strumenti predisposti per organizzare dati
Individua relazioni tra oggetti e avvenimenti e le spiega in modo sempre più completo Argomenta le conoscenze acquisite
Consapevolezza ed espressione culturale Realizzare giochi simbolici
Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo dei linguaggi espressivi (canti,..)
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 6
UNITA’ DI APPRENDIMENTO Abilità
(in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola competenza)
COMUNICARE NELLA MADRE LINGUA
I discorsi e le paroleAscoltare e comprendere i discorsi altrui.
Interagire con gli altri, mostrando fiducia nelle proprie capacità comunicative, ponendo domande, esprimendo sentimenti e bisogni, comunicando azioni e avvenimenti.
Intervenire autonomamente nei discorsi di gruppo.
Riassumere con parole proprie una breve vicenda presentata come racconto.
Esprimere sentimenti e stati d'animo.
Descrivere e raccontare eventi personali, storie, racconti e situazioni.
IMPARARE AD IMPARARE C. E. TUTTI
Rispondere a domande su un testo
Utilizzare semplici strategie di memorizzazione.
Individuare semplici collegamenti tra informazioni contenute in testi narrati o letti dagli adulti Utilizzare le informazioni possedute per risolvere semplici problemi d’esperienza quotidiana legati al vissuto diretto.
Applicare semplici strategie di organizzazione delle informazioni: individuare le informazioni principali di un testo letto o narrato dall’adulto.
Riformulare un semplice testo a partire dalle sequenze/ immagini.
Individuare il materiale occorrente e i compiti da svolgere sulla base delle consegne fornite dall’adulto.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Immagini, suoni, colori
Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente.
Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative;
Gioco simbolico.
Tecniche di rappresentazione grafica, pittorica, plastica e corporea
.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 6
PIANO DI LAVORO UDA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO:
“ Pregrafismo – Dal movimento al segno”
Coordinatore: Dalla Gasperina, Tessaro
Collaboratori : Insegnati di sezione
PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi Attività Strumenti Evidenze
osservabili Esiti tempì Valutazione 1 Illustrare il progetto alle
famiglie, in assemblea
Scelta di testi e file da utilizzare con i bambini
Nel primo periodo si de- dica particolare cura alla verifica dei prerequisiti per il Protocollo Regio- nale e per la program- mazione del lavoro da proporre nella seconda fase
Esercizi di ascolto e comprensione partecipata.
Presentazione in power point
Libri,foto, fotocopie e
video
Libri Video Strumenti grafico-pittorici
--- .
usa il linguaggio per
raccontare e rielaborare le
esperienze vissute
---
Elaborati grafici
Da ottobre a dicembre
---
Valutazione di processo attraverso osservazione in itinere.
Verifica dei prere- quisiti
2 Pregrafismo e precalcolo, coding, attenzione e logica, approccio alla lingua inglese.
In questa fase gli alunni lavorano il pomeriggio dalle 13.40 alle 15.20 supportati dall'insegnante.
Vengono proposte attività propedeutiche alla scuola primaria puntando soprattutto all'ascolto, all'attenzione e all'autonomia di gestione dei materiali e degli spazi (sia grafico che di lavoro).
Libri Video canzoni
“Cubetto”
Strumenti grafico-pittorici
Libri di narrativa,
schede operative, colori
(tempera, acquerelli, pastelli,
Chiede e offre spiegazioni, Utilizza strategie
di problem solving
Utilizza correttamente
strumenti e materiali.
Comprende e memorizza
Indice di
gradimento rilevata sulla scheda individuale Cartellina con la raccolta del materiale individuale di ogni bambino.
Festa di fine anno Da gennaio a maggio
Autovalutazione su punti di forza e criticità
Valutazione finale di processo e prodotto con rubriche valutative . Protocollo Regionale
