Ascolto, comprensione e memorizzazione di brani musicali.
INDICATORE: RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’alunno …
Ascolta e descrive brani musicali di vario genere.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Rappresentare gli elementi basilari di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
ABILITA’
Si muove seguendo il ritmo e interpreta le emozioni suscitate dalla musica.
CONOSCENZE
Associazione di azioni motorie e segni grafici alle parole e alla melodia del brano musicale.
7 Rappresenta graficamente l’andamento della musica
utilizzando anche i parametri del suono (grave/acuto; forte/piano; lento/veloce).
Produce e riproduce fatti sonori con strumenti ed oggetti sonori.
Rappresentazione di un evento musicale con simboli non convenzionali.
Al termine della classe quarta della Scuola Primaria
INDICATORE: ESPRIMERSI CON IL CANTO E CON SEMPLICI STRUMENTI
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno
Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate guidato dall’adulto.
Articola combinazioni timbriche,
ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti.
Improvvisa liberamente, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
▪ Eseguire collettivamente ed individualmente brani vocali/strumentali per cercare l’esatta intonazione.
▪ Utilizzare voce e strumenti in modo creativo, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione.
ABILITA’
• Capacità di ascolto, attenzione e memorizzazione.
• Esegue brani vocali per imitazione.
CONOSCENZE
• Interiorizzazione del ritmo e della melodia.
• Strofe, ritornelli, rime.
8 Esegue, da solo e in gruppo, semplici
brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti.
INDICATORE: ASCOLTARE E ANALIZZARE FENOMENI SONORI
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno …
Esplora e discrimina eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte.
Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
▪ Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
▪ Sviluppare la capacità di percepire e comprendere suoni e rumori.
▪ Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer).
ABILITA’
• Riconosce gli elementi di base di un semplice brano musicale.
• Ascolta un brano vocale e/o strumentale riconoscendo il timbro.
• Riconosce i diversi generi musicali.
CONOSCENZE
• Classificazione di suoni e rumori.
• Ascolto, comprensione e memorizzazione di brani musicali.
• Differenti generi musicali.
9 INDICATORE: RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno …
Ascolta e descrive brani musicali di vario genere.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
▪ Rappresentare gli elementi basilari di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
ABILITA’
• Si muove seguendo il ritmo e interpreta le emozioni suscitate dalla musica.
• Rappresenta graficamente l’andamento della musica utilizzando anche i parametri del suono.
• Produce e riproduce fatti sonori con strumenti ed oggetti sonori.
• Usa la voce rispettando il ritmo, gli attacchi dell’insegnante e le pause.
• Esegue collettivamente brani strumentali
rispettando il ritmo e gli attacchi dell’insegnante.
• Accompagna un brano individuando le
caratteristiche e gli elementi distintivi di alcuni generi musicali.
• Individua la funzione ed il valore espressivo della
CONOSCENZE
• Associazione di azioni motorie e segni grafici alle parole e alla melodia del brano musicale.
• Rappresentazione di un evento musicale con simboli non convenzionali.
• Notazione musicale.
10 musica in prodotti multimediali.
Al termine della classe quinta della Scuola Primaria
INDICATORE: ESPRIMERSI CON IL CANTO E CON SEMPLICI STRUMENTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’alunno
Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate guidato dall’adulto.
Articola combinazioni timbriche,
ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti.
Improvvisa liberamente, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi.
Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Eseguire collettivamente ed individualmente brani vocali/strumentali per cercare l’esatta intonazione.
Utilizzare voce e strumenti in modo creativo, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione.
ABILITA’
Capacità di ascolto, attenzione e memorizzazione.
Esegue brani vocali per imitazione.
CONOSCENZE
Interiorizzazione del ritmo e della melodia.
Strofe, ritornelli, rime.
INDICATORE: ASCOLTARE E ANALIZZARE FENOMENI SONORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
11 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’alunno …
Esplora e discrimina eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte.
Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica.
Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
Sviluppare la capacità di percepire e comprendere suoni e rumori.
Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer).
ABILITA’
Riconosce gli elementi di base di un semplice brano musicale.
Ascolta un brano vocale e/o strumentale
riconoscendo il timbro e la cellula ritmico-melodica.
Riconosce i diversi generi musicali.
CONOSCENZE Classificazione di suoni e rumori.
Ascolto, comprensione e memorizzazione di brani musicali.
Differenti generi musicali.
INDICATORE: RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’alunno …
Ascolta e descrive brani musicali di vario genere.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Rappresentare gli elementi basilari di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
ABILITA’
Si muove seguendo il ritmo e interpreta le emozioni suscitate dalla musica.
Rappresenta graficamente l’andamento della musica utilizzando anche i parametri del suono
(grave/acuto; forte/piano; lento/veloce).
Produce e riproduce fatti sonori con strumenti ed oggetti sonori.
Usa correttamente la voce rispettando il ritmo, gli attacchi dell’insegnante e le pause.
Esegue collettivamente brani strumentali
rispettando il ritmo e gli attacchi dell’insegnante.
Accompagna un brano individuando le caratteristiche e gli elementi distintivi di alcuni generi musicali.
CONOSCENZE
Associazione di azioni motorie e segni grafici alle parole e alla melodia del brano musicale.
Rappresentazione di un evento musicale con simboli non convenzionali.
Notazione musicale.
Funzione della musica in prodotti multimediali.
12 Individua la funzione ed il valore espressivo della
musica in prodotti multimediali.
1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI OSIO SOPRA