grammaticali.
Lettura di brevi storie e di testi relativi alla cultura anglosassone.
INDICATORE: SCRITTURA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’allievo:
Esprime per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono ai bisogni immediati.
Svolge i compiti scritti assegnati secondo le indicazione date.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare e invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie.
ABILITA’
Scrive messaggi semplici e brevi per presentarsi.
Produce semplici messaggi per fare gli auguri, per ringraziare e invitare qualcuno.
Scrive semplici messaggi per raccontare le proprie esperienze, per chiedere o dare notizie.
CONOSCENZE Conoscenza di alcune semplici regole
grammaticali.
Applicazione di alcune semplici regole grammaticali.
Utilizzo delle short answers.
Corretta scrittura della data, dell’ora e di parole relative alla routine quotidiana, lettura dell’orologio, giorni della settimana, mesi dell’anno, vacanze e tempo libero, la natura,
…
10 INDICATORE: RIFLESSIONE SULLA LINGUA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’allievo:
Individua alcuni semplici rapporti tra forme linguistiche ed usi della lingua straniera.
Coglie semplici rapporti tra forme linguistiche ed usi della lingua straniera.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato.
Osservare parole ed espressioni nei contesti d’uso e coglierne i rapporti di significato.
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione alcuni semplici costrutti e intenzioni comunicative.
ABILITA’
Riconosce il diverso significato di parole tra loro simili come suono.
Comprende le relazioni di significato tra parole ed espressioni in alcune situazioni d’uso.
Riconosce, in semplici frasi, alcune strutture già note.
CONOSCENZE
Utilizzo del simple present e del present continuous.
Coniuga al simple present i verbi essere ed avere.
Corretta formulazione di alcune semplici domande.
Avvio all’utilizzo delle question words.
Avvio all’utilizzo dei verbi can (abilities), like, do nelle varie forme (affermativa,
interrogativa, negativa).
Presentazione nelle varie forme dei pronomi personali, degli aggettivi possessivi, degli avverbi di frequenza e delle preposizioni di luogo
Conoscenza di parole con suono simile.
11 Al termine della classe quinta della Scuola Primaria
INDICATORE: ASCOLTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’allievo:
Comprende brevi messaggi orali relativi a se stesso, ai compagni e ad ambiti familiari.
Svolge semplici compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante.
Individua alcuni elementi culturali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Comprendere dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciati chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti.
Comprendere testi multimediali identificandone parole chiave ed il senso generale.
ABILITA’
Comprende dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano.
Identifica il senso generale di un discorso relativo ad argomenti conosciuti.
Comprende testi multimediali, ne identifica alcune parole chiave ed il senso generale.
CONOSCENZE
Lessico di base relativo alla routine quotidiana, lettura dell’orologio, giorni della settimana, mesi dell’anno, vacanze e tempo libero, la natura, …
Ascolto di cd con lettori in madrelingua di storie e testi relativi alla cultura anglosassone.
INDICATORE: PARLATO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’allievo:
Descrive oralmente in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono ai bisogni immediati.
Interagisce nel gioco.
Comunica in modo comprensibile anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo.
Riferire semplici informazioni afferenti la sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti.
Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni o frasi adatte alla situazione.
ABILITA’
Utilizza parole e frasi conosciute per descrivere persone, luoghi e oggetti familiari.
Utilizza semplici informazioni inerenti la sfera personale per comunicare qualcosa di sé.
CONOSCENZE
Corretta pronuncia di parole e semplici frasi memorizzate di uso comune (comandi, lessico relativo alle festività, canzoni, filastrocche, …).
12 Chiede spiegazioni all’insegnante in
lingua straniera. Si relaziona con un compagno utilizzando espressioni adeguate al contesto.
Si relaziona, in modo comprensibile, con un adulto con cui ha familiarità, utilizzando espressioni adeguate al contesto.
Lessico di base relativo alla routine quotidiana, lettura dell’orologio, giorni della settimana, mesi dell’anno, il mondo del lavoro, shopping (negozi e soldi inglesi), vacanze e tempo libero, la natura,
…
Principali funzioni comunicative relative alla sfera personale e quotidiana, del tempo libero, calendario, …
Utilizzo delle short answers.
INDICATORE: LETTURA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’allievo:
Comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari.
Individua e comprende alcuni elementi culturali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Leggere e comprendere testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.
ABILITA’
Legge e comprende testi (cartoline, storie, …) accompagnati preferibilmente da supporti visivi.
Comprende il significato globale di un breve testo.
Comprende e identifica, in un breve testo, parole e frasi familiari.
CONOSCENZE
Corretta lettura di un repertorio di parole e frasi di uso comune relativo alla routine quotidiana, lettura dell’orologio, giorni della settimana, mesi dell’anno, il mondo del lavoro, shopping (negozi e soldi inglesi), vacanze e tempo libero, la natura, …
Conoscenza di alcune semplici regole grammaticali.
Lettura di brevi storie e di testi relativi alla cultura anglosassone.
INDICATORE: SCRITTURA
13 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’allievo:
Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono ai bisogni immediati.
Svolge i compiti scritti assegnati secondo le indicazione date.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare e invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie.
ABILITA’
Scrive messaggi semplici e brevi per presentarsi.
Produce semplici messaggi per fare gli auguri, per ringraziare e invitare qualcuno.
Scrive semplici messaggi per raccontare le proprie esperienze, per chiedere o dare notizie.
CONOSCENZE Conoscenza di alcune semplici regole
grammaticali.
Applicazione di alcune semplici regole grammaticali.
Utilizzo delle short answers.
Corretta scrittura della data, dell’ora e di parole relative alla routine quotidiana, lettura dell’orologio, giorni della settimana, mesi dell’anno, il mondo del lavoro, shopping (negozi e soldi inglesi), vacanze e tempo libero, la natura, …
INDICATORE: RIFLESSIONE SULLA LINGUA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE L’allievo:
Individua alcuni rapporti tra forme linguistiche ed usi della lingua straniera.
Coglie rapporti tra forme linguistiche ed usi della lingua straniera.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato.
Osservare parole ed espressioni nei contesti d’uso e coglierne i rapporti di significato.
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.
ABILITA’
Riconosce il diverso significato di parole tra loro simili come suono.
Comprende le relazioni di significato tra parole ed espressioni nelle situazioni d’uso.
Riconosce, in semplici frasi, strutture già note.
CONOSCENZE
Utilizzo del simple present e del present continuous.
Coniuga al simple present i verbi essere ed avere.
Corretta formulazione delle domande.
Question words.
14 Utilizzo dei verbi can (abilities), like, do nelle
varie forme (affermativa, interrogativa, negativa).
Utilizza correttamente nelle varie forme i pronomi personali, gli aggettivi possessivi, avverbi di frequenza, preposizioni di luogo Conoscenza del lessico composto di parole con
suono simile.
1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI OSIO SOPRA