FINE CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Ascoltare, analizzare, rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali.
2. Esprimersi con la voce e semplici strumenti.
1. Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio musicale, artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica).
• Ascolto di sonorità di ambienti.
• Materiale sonoro e musiche semplici per attività espressive e motorie.
• Filastrocche, nonsense, proverbi, favole, racconti, etc.
• Giochi vocali individuali e di gruppo.
• Suoni e rumori naturali; suoni e rumori artificiali.
a) Utilizzare voce e strumenti in modo creativo, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione sonoro-musicale.
b) Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
c) Distinguere ed interpretare la sonorità di oggetti ed ambienti naturali ed artificiali.
d) Discriminare ed interpretare gli eventi sonori, dal vivo o registrati.
e) Utilizzare la voce ed il proprio corpo per espressioni recitate, parlate, cantate.
f) Usare oggetti vari e semplici strumenti musicali in giochi e situazioni, storie e libere attività.
g) Riprodurre ed improvvisare suoni e rumori del paesaggio sonoro.
• Le sonorità del corpo.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA – MUSICALE – CORPOREA
ESPRESSIONE MUSICALE
FINE CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica)
1. Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio musicale, artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica).
a) Utilizzare voce, strumenti in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione sonoro-musicale.
b) Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
c) Valutare aspetti funzionali in brani musicali di vario genere in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
d) Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere.
• Il suono nei suoi aspetti specifici: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo.
• Ascolto di brani musicali di vario genere.
• Esecuzione di semplici canti di repertori differenti, anche legati alle esperienze degli alunni.
• Strumentario didattico.
• Giochi musicali.
e) Rappresentare gli elementi basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA – MUSICALE – CORPOREA
ESPRESSIONE MUSICALE
FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica).
1. Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio musicale, artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica).
a) Utilizzare voce, strumenti in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione sonoro-musicale.
b) Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
c) Valutare aspetti funzionali in brani musicali di vario genere in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
d) Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere.
e) Rappresentare gli elementi basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
• Il suono nei suoi aspetti specifici: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo.
• Funzione comunicativa dei suoni e dei linguaggi sonori.
• Brani musicali e semplici canti di repertori
differenti, anche legati alle esperienze degli alunni.
• Strumentario didattico.
• Utilizzo di strumenti musicali per eseguire, individualmente o in modo collettivo, semplici brani.
• Giochi musicali.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA – MUSICALE – CORPOREA
ESPRESSIONE MUSICALE
FINE CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica).
1. Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio musicale, artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica).
• Elementi essenziali per la lettura e ascolto di un’opera musicale e per la produzione di elaborati musicali.
a) Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
b) Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
c) Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere e provenienza.
• Ascolto ed esecuzione di canti e brani appartenenti ad epoche e generi diversi.
• Principali forme di espressione musicale in tutti i suoi generi.
• Visione di opere musicali.
• Conoscenza degli elementi di base del codice musicale.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA – MUSICALE – CORPOREA
ESPRESSIONE MUSICALE
FINE CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica).
1. Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio musicale, artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica).
a) Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione sonoro-musicale.
b) Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
c) Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
d) Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere e provenienza.
e) Rappresentare gli elementi basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
f) Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer).
• Elementi essenziali per l’ascolto e l’interpretazione di un’opera musicale e per la produzione di elaborati musicali.
• Criteri di trascrizione dei suoni di tipo convenzionale e non convenzionale.
• Utilizzo di strumenti musicali per eseguire semplici brani con sequenze ritmiche e melodiche.
• Utilizzo delle risorse espressive della vocalità nella lettura, recitazione e drammatizzazione di testi verbali.
• Canti e brani di varie epoche e generi diversi.
• Conoscenza di alcuni i strumenti dell’orchestra.
• Ascolto guidato e riflessioni su brani musicali appartenenti a epoche e culture diverse.
• Conoscenza di alcuni autori di composizioni musicali di varie epoche.