COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA SCIENZE
3. L’uomo i viventi e l’ambiente
a. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ...).
b. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
• Viventi e non viventi.
• Il corpo umano; i sensi.
• Proprietà degli oggetti e dei materiali (differenziazione carta/vetro/plastica/stoffa).
• Periodicità dei fenomeni atmosferici e fenomeni celesti (cambiamenti stagionali in natura).
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA SCIENZE
FINE CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana.
2. Formulare ipotesi e verificarle utilizzando schematizzazioni e modellizzazioni.
3. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune
1. Esplorare e descrivere oggetti e materiali
a. Individuare e classificare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti e materiali, riconoscerne funzioni e modi d’uso.
b. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
• Viventi e non viventi.
• Proprietà degli oggetti e dei materiali.
• Semplici fenomeni fisici e chimici (miscugli, soluzioni, composti).
• Passaggi di stato della materia.
• Classificazioni dei viventi.
problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi.
4. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all’uso delle risorse.
c. Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati.
d. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ...
2. Osservare e sperimentare sul campo
a. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ...
b. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.
c. Osservare, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque.
d. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ...) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ...).
e. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ...) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).
3. L’uomo i viventi e l’ambiente
a. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente.
b. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ...) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.
c. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
• Organi dei viventi e loro funzioni.
• Relazioni tra organi, funzioni e adattamento all’ambiente.
• Ecosistemi e catene alimentari.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA SCIENZE
FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana.
1. Esplorare e descrivere oggetti e materiali
a. Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e
• Il metodo sperimentale.
• Proprietà degli oggetti e dei materiali.
2. Formulare ipotesi e verificarle utilizzando schematizzazioni e modellizzazioni.
3. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi.
4. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all’uso delle risorse.
proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso.
b. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
c. Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati.
d. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc.
2. Osservare e sperimentare sul campo
a. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc.
b. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.
c. Osservare, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque.
d. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ...) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ...).
e. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ...) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).
3. L’uomo i viventi e l’ambiente
a. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente.
b. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ...) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.
c. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
• Semplici fenomeni fisici e chimici (miscugli, soluzioni, composti).
• Passaggi di stato della materia.
• Relazioni tra organi, funzioni e adattamento all’ambiente.
• Ecosistemi e catene alimentari.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA SCIENZE
FINE CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana.
2. Formulare ipotesi e verificarle utilizzando schematizzazioni e modellizzazioni.
3. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi.
4. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all’uso delle risorse.
1. Esplorare e descrivere oggetti e materiali
a. Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso.
b. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
c. Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati.
d. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore.
2. Osservare e sperimentare sul campo
a. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ...
b. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.
c. Osservare, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque.
d. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ...) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ...).
e. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ...) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).
3. L’uomo i viventi e l’ambiente
a. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente.
b. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ...) per riconoscerlo come organismo
• Proprietà degli oggetti e dei materiali.
• Semplici fenomeni fisici e chimici (miscugli, soluzioni, composti).
• Passaggi di stato della materia.
• Classificazioni dei viventi.
• Organi dei viventi e loro funzioni.
• Relazioni tra organi, funzioni e adattamento all’ambiente.
• Ecosistemi e catene alimentari.
complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.
c. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA SCIENZE
FINE CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana.
2. Formulare ipotesi e verificarle utilizzando schematizzazioni e modellizzazioni.
3. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi.
4. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all’uso delle risorse.
1. Esplorare e descrivere oggetti e materiali
a. Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso.
b. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
c. Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati.
d. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore.
2. Osservare e sperimentare sul campo
a. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ...
b. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.
c. Osservare, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque.
d. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ...) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ...).
e. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ...) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).
• Il corpo umano: la cellula e gli apparati.
• Proprietà degli oggetti e dei materiali.
• Le diverse forme di energia.
• Il sistema solare.
3. L’uomo i viventi e l’ambiente
a. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente.
b. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ...) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.
c. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA SCIENZE
FINE CLASSE TERZA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni.
2. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi.
5. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all’uso delle risorse.