Unità 14. L’Italia Repubblicana
N. ore settimanali: 3
Media n.ore settimanali Didattica a distanza: 2
Tipologie di intervento e valutazione:
modalità in presenza: orale e scritto modalità a distanza: orale e scritto Metodologia didattica
Modalità a distanza
In vista del raggiungimento degli obiettivi stabiliti sono state proposte attività di carattere comunicativo, in cui le abilità linguistiche di base sono state usate realisticamente in varie situazioni, dando priorità all'aspetto della comprensione.
L’attività didattica è stata centrata sull’alunno, cui sono state date varie opportunità di usare la lingua, privilegiando sempre l’efficacia della comunicazione e la fluenza del discorso, senza comunque perdere di vista la correttezza formale.
Considerando il testo come minima unità comunicativa, si è cercato di sviluppare nello studente una competenza testuale, per fargli acquisire la lingua in modo operativo. Nello sviluppo delle abilità di lettura (globale, esplorativa ed analitica) si è dato spazio sia ad attività collettive che individuali.
Sono state pure svolte attività di traduzione da e nella lingua inglese, considerando la traduzione abilità aggiuntiva alle abilità di base e non metodo per imparare la lingua.
Nel momento della riflessione sulla lingua non ci si è limitati alla presentazione di meccanismi formali, ma si è cercato di far scoprire allo studente la strutturazione dei concetti che sottendono i meccanismi stessi.
Si è cercato di stabilire raccordi possibili con le materie tecniche professionali, affinché i contenuti proposti nella lingua inglese avessero carattere trasversale nel curricolo. La lingua settoriale è stata utilizzata in modo che lo studente la percepisse come strumento e non unicamente come fine immediato di apprendimento.
Materiali e strumenti utilizzati
Base dell'insegnamento linguistico è stato il libro di testo in adozione con i vari suggerimenti proposti:
Rosa Anna Rizzo – SMARTMECH – MECHANICAL TECHNOLOGY & ENGINEERING.
Inoltre, si è fatto spesso uso del computer e del videoproiettore per offrire modelli autentici di lingua tramite video, filmati e listening activities. Sono stati proposti brani per la comprensione scritta ed orale (in preparazione alle prove INVALSI), anche attraverso la somministrazione di moduli Google.
Modalità a distanza
L’azione didattica a distanza si è concentrata sui nuclei fondanti ed essenziali della disciplina.
La videolezione sincrona è stata impostata in modo da favorire l’interazione con gli studenti, il dialogo ed il confronto; sono stati forniti agli studenti materiali esplicativi, come video, mappe, presentazioni multimediali e siti internet.
Inoltre, sono state assegnate (in modalità asincrona) esercitazioni e attività individuali calibrate, poi corrette e restituite tramite le piattaforme istituzionali.
Materiali e strumenti utilizzati - Versione digitale del libro di testo.
- Testi digitali, appunti, schemi e mappe, video, immagini.
- Canali istituzionali per la condivisione di materiale didattico, per la ricezione degli elaborati svolti dagli studenti e per lo svolgimento delle video lezioni: Classeviva e le applicazioni di Microsoft Office 365 (Teams, Outlook, Forms, Word…)
Criteri e strumenti di valutazione Modalità in presenza
La verifica si è avvalsa sia di procedure sistematiche e continue (griglie di osservazione, etc.), sia di momenti più formalizzati con prove di tipo oggettivo (utili per la verifica di abilità ricettive) e soggettivo (necessarie alla verifica degli aspetti produttivi della competenza comunicativa). L’analisi dell’errore ha costituito parte essenziale della verifica e ha rappresentato un utile strumento diagnostico per impostare attività di recupero.
Le verifiche scritte, oltre ad appurare le conoscenze degli argomenti di tipo tecnico proposti dal libro di testo, hanno riguardato anche la capacità di comprensione di testi di carattere specifico all’indirizzo e comprensioni orali (tipologia prove INVALSI).
La valutazione sommativa è stata effettuata con le seguenti modalità:
- 3 verifiche scritte/orali nel primo periodo e solo una nel secondo periodo, a causa dell’interruzione delle lezioni in presenza.
Modalità a distanza
La valutazione formativa, documentata tramite i canali istituzionali e costante, è stata condotta tenendo conto della partecipazione attiva e puntuale alle attività a distanza, della regolarità e del grado di approfondimento nello svolgimento dei compiti assegnati; inoltre, la valutazione è stata effettuata anche mediante verifica orale attraverso la piattaforma Teams di Office 365.
Attività di recupero Modalità in presenza
È stato effettuato il recupero in itinere. In particolare, al termine del primo periodo didattico, sono state somministrate e successivamente corrette attività di recupero individuali per la revisione degli argomenti non sufficientemente assimilati.
Modalità a distanza
Sono state svolte ulteriori azioni di rinforzo e di ripasso in itinere per facilitare il recupero dei debiti relativi al primo periodo scolastico, avvenuto mediante verifiche orali sulla piattaforma Teams di Office 365. Il recupero delle insufficienze relative al secondo periodo è stato effettuato in itinere tramite interrogazioni orali.
Livello raggiunto dalla classe
Partecipazione, interesse ed impegno Modalità in presenza
Nel complesso partecipazione, attenzione ed interesse sono stati sufficienti, seppur talvolta sia stato necessario sollecitare alcuni alunni ad una maggiore concentrazione durante le lezioni.
L'impegno è stato più che sufficiente nelle attività svolte in classe, mentre non è stato sempre costante nel lavoro a casa.
Modalità a distanza
Si è evidenziata una partecipazione abbastanza buona alle video lezioni, mentre non è stato assiduo lo svolgimento delle attività assegnate. Infatti, qualche alunno, nonostante le ripetute sollecitazioni, non ha rispettato le consegne.
Obiettivi raggiunti dalla classe
Al termine dell'anno gli studenti sono in grado di:
- interagire in semplici scambi dialogici su temi noti, utilizzando, pur con qualche imprecisione, il lessico settoriale;
- comprendere e produrre semplici testi orali su argomenti noti, con qualche errore e imperfezione a livello grammaticale e di pronuncia;
- cogliere i punti salienti di testi scritti e orali riguardanti gli argomenti trattati;
- riassumere il contenuto di un testo scritto di tipo descrittivo;
- rispondere a domande riguardanti informazioni contenute in testi scritti e orali;
- produrre brevi testi scritti, non molto articolati, su argomenti noti;
- riflettere sulla lingua inglese e operare confronti con la propria;
- utilizzare la lingua inglese per ampliare le proprie conoscenze (per un ristretto numero di alunni).
Si evidenzia che a livello di produzione orale numerosi studenti mostrano difficoltà nell’esposizione, la quale risulta talvolta poco corretta. Permangono lacune a livello morfosintattico e lessicale, oltre che nella pronuncia.
Programma effettivamente svolto
(Libro di testo: R. A. Rizzo, Smartmech. Mechanical Technology and Engineering, ELI) Modalità in presenza
MODULES Topics
1. ENERGY SOURCES Non-renewable energy sources
- Fossil fuel sources: How coal was formed, Petroleum: black gold.
- Non-fossil fuel sources Renewable energy sources
Inexhaustible sources: Solar energy, Wind power, Geothermal energy.
Climate change*
2. MATERIALS Material science
What is material science?
Properties of materials . Mechanical properties . Thermal properties
. Electrical-magnetic and chemical properties Types of materials
- Metals: Ferrous metals - Non-ferrous metals
- Polymer materials: Plastics, Rubber, Composite materials 3. THE FIELD OF TECHNICAL
DRAWING
Mechanical drawing Drawing tools
. Tools: functions and shapes Multidisciplinary field . Computer-aided design CAD 5. BASIC METAL PROCESSES Metal Working
- Steelmaking: The steelmaking process
- Casting, Die-casting, Sand casting and strand casting - Metal joining processes: Welding, Brazing and soldering
6. THE AUTOMOBILE ENGINE What makes a car move Drive train
The four-stroke engine The two-stroke engine The diesel engine Alternative engines Electric and hybrid cars
Modalità a distanza
MODULES Topics
Fuel cell cars
7. SYSTEMS AND AUTOMATION Multidisciplinary field:
. Mechatronics and Robotics . Automated factory
. Numerical control and CNC
The 4th Industrial Revolution and Industry 4.0 * 9. LOOKING FOR A JOB Hard and soft skills*
Job advertisements How to prepare a CV Letter of application Job interviews
*questi argomenti sono stati affrontati mediante l’utilizzo di video, testi specifici e materiale aggiuntivo.
UNITA' FORMATIVE