Studenti stranieri delle scuole secondarie che dichiarano di frequentare una o più volte a settimana alcuni luoghi di ritrovo (a), per principali paesi di cittadinanza Anno 2015 (valori percentuali)

PAESE DI CITTADINANZA

Luoghi di ritrovo/aggregazione Sala

giochi Fast- food Strada, piazza Campi, prati, ecc.

Oratorio e luoghi culto

Luoghi

di lavoro aggrega-Centri di zione Scuola per attività sportive teatrali, musicali Centro- campo sportivo Casa di amici diverti-Parchi

mento Albania 13.0 23,0 72,8 70,3 22,4 17,4 12,5 21,8 46,2 54,3 22,7 Romania 11,5 18,9 69,6 65,4 22,8 20,0 8,6 23,7 39,5 53,8 22,3 Ucraina 9,5 16,6 67,4 55,1 20,4 22,2 8,6 26,2 38,1 50,6 20,7 Moldova 8,3 14,1 62,4 61,2 14,0 14,7 6,9 22,2 39,0 46,3 19,0 Cina 9,9 14,8 53,4 49,3 11,9 51,6 8,3 18,3 20,4 34,6 12,9 Filippine 10,8 35,3 68,5 56,9 47,9 18,1 10,0 22,5 31,0 45,8 19,4 India 19,0 34,0 61,6 57,2 39,4 21,1 13,4 23,2 36,3 48,2 25,5 Marocco 17,2 25,6 71,9 72,9 37,5 20,6 15,3 31,3 49,7 49,9 28,2 Ecuador 8,5 25,6 71,0 60,5 31,0 16,9 8,1 19,0 35,7 52,1 17,7 Perù 13,2 20,6 65,0 64,7 28,5 18,8 6,6 21,0 32,9 48,4 22,8

Totale alunni stranieri 13,2 22,6 68,1 63,9 28,9 21,6 11,4 24,5 41,4 50,8 22,6

Totale alunni italiani 7,0 12,8 70,7 65,4 32,3 22,0 8,9 24,5 49,0 56,8 12,2

Fonte: Istat, Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni

4.4 Il bullismo

Le relazioni tra pari non sono fatte solo di esperienze positive, ma anche da criticità che possono rendere complesso il percorso di socializzazione. Per comprendere ancora meglio il mondo relazionale dei ragazzi stranieri e italiani che frequentano le scuole se- condarie sono stati presi in considerazione episodi di esclusione e discriminazione. Tra i ragazzi stranieri, la percentuale di coloro che hanno subito almeno un episodio offensivo, non rispettoso e/o violento da parte di altri ragazzi nell’ultimo mese è pari al 49,5 per cento, contro il 42,4 per cento dei coetanei italiani (Figura 4.4).

Anche in questo caso i ragazzi che sembrano essere più “esposti” ad episodi di prepo- tenza e/o comportamenti vessatori da parte dei loro coetanei sono i cinesi, i filippini e gli indiani (con percentuali ben superiori al 50 per cento), le stesse collettività che tendono ad essere più “chiuse” nei confronti dei coetanei italiani.

Il fenomeno del “bullismo”, inoltre, sia tra gli italiani che tra gli stranieri, sembra esse- re più diffuso tra i ragazzi delle scuole secondarie di primo grado rispetto ai giovani delle scuole superiori (57,8 vs 41,6 per gli stranieri e 49,1 vs 37,0 per gli italiani) (Figura 4.5).

A livello di genere, si osservano percentuali di “vittimizzazione” più elevate tra i maschi, sia tra gli italiani che tra gli stranieri; per questi ultimi le differenze sembrano essere più si- gnificative: 52,1 per cento tra i maschi contro il 46,7 per cento tra le femmine. Tra le diverse collettività di stranieri, per i cinesi si osservano le differenze più importanti, con il 64,6 per cento dei maschi vittime di episodi di bullismo (contro il 48,8 delle femmine).

0 10 20 30 40 50 60 70 Ucraina Albania Perù Italiani Moldova Ecuador Romania Totale stranieri Marocco India Cina Filippine

Totale Femmine Maschi

Figura 4.4 - Studenti delle scuole secondarie che hanno subìto almeno un episodio offensivo, non rispettoso e/o violento da parte di altri/e ragazzi/e nell’ultimo mese, per sesso e principali paesi di cittadinanza (a). Anno

2015 (valori percentuali)

Fonte: Istat, Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni

(a) L’indicatore sintetico è costruito considerando coloro che hanno subìto uno o più dei quattordici episodi previsti negli appositi quesiti almeno una volta al mese (cfr. questionario).

4.5 Lo sport

La pratica sportiva coinvolge molteplici dimensioni: da quella culturale a quella rela- zionale fino a quella economica. Un’attenta analisi dei comportamenti rispetto alla pratica sportiva lascia emergere differenze interessanti che non vengono messe immediatamente in luce considerando altri aspetti dell’integrazione. Nelle scuole secondarie di primo grado solo il 53 per cento dei ragazzi stranieri pratica uno sport al di fuori dell’orario scolastico, contro quasi il 76 per cento dei loro coetanei italiani (Figura 4.6).

0 10 20 30 40 50 60 70

Maschi Femmine Totale Maschi Femmine Totale Maschi Femmine Totale Maschi Femmine Totale Maschi Femmine Totale Maschi Femmine Totale

Scuole secondarie di primo grado Scuole secondarie di secondo grado Totale Scuole secondarie di primo grado Scuole secondarie di secondo grado Totale

Stranieri Italiani

Figura 4.5 - Studenti delle scuole secondarie che hanno subìto almeno un episodio offensivo, non rispettoso e/o violento da parte di altri ragazzi/e nell’ultimo mese, per cittadinanza, tipologia di scuola e sesso. Anno 2015 (valori percentuali)

Fonte: Istat, Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni

75,7

53,0 64,1 _47,4

24,3

47,0 35,9 _52,6

Italiani Stranieri Italiani Stranieri

Italiani Stranieri Italiani Stranieri

Secondarie di primo grado Secondarie di secondo grado Sì No

Figura 4.6 - Studenti delle scuole secondarie che praticano sport o qualche attività fisica al di fuori dell’orario scolastico, per tipo di scuola e cittadinanza. Anno 2015 (valori percentuali)

Anche nelle scuole superiori, dove la quota di ragazzi che pratica attività sportiva è in generale più bassa rispetto a quella che si registra tra i ragazzi più giovani, lo svantaggio degli stranieri rispetto agli italiani è evidente (47,4 per cento contro 64,1 per cento).

Molto accentuate risultano le differenze anche a livello di genere: se tra maschi e fem- mine italiani ci sono quasi 14 punti percentuali di differenza nella pratica sportiva – che comunque non sono pochi – tra i ragazzi e le ragazze stranieri ci sono quasi 30 punti per- centuali; la distanza arriva a superare i 40 punti tra le ragazze straniere e i maschi italiani (Figura 4.7).

Differenze significative nella pratica di attività sportive extrascolastiche emergono an- che tra le diverse collettività di stranieri analizzate (Figura 4.8).

I più svantaggiati risultano essere i ragazzi indiani e cinesi, con percentuali intorno al 35 per cento: in particolare, tra le ragazze indiane solo il 16 per cento pratica un’attività sportiva al di fuori dell’orario scolastico; tra i ragazzi indiani, invece, la quota di sportivi è di poco inferiore al 50 per cento. Le differenze di genere più accentuate, invece, si registrano tra i marocchini: pur avendo i maschi quote di praticanti sport simili a quelli dei ragazzi italiani (intorno al 70 per cento), le ragazze fanno sport solo nel 30 per cento dei casi.

Il vantaggio dei ragazzi italiani nella pratica sportiva si mantiene anche a parità di situa- zione economica percepita dai ragazzi. Sia per gli stranieri, sia per gli italiani la pratica spor- tiva aumenta al migliorare dello status socio-economico percepito. Tra coloro che defini- scono la propria famiglia “molto ricca” pratica sport l’85 per cento degli italiani e il 72,4 per cento degli stranieri. Tra chi, invece, proviene da una famiglia “abbastanza o molto povera” pratica sport il 55,6 per cento degli italiani e il 43,2 per cento degli stranieri (Figura 4.9).

Tra gli sport, il calcio è quello preferito dai ragazzi sia italiani, sia stranieri. Si riscon- trano tuttavia differenze notevoli tra le specifiche collettività: tra i ragazzi cinesi e filippini il basket è l’attività più diffusa, le arti marziali sono preferite soprattutto dai ragazzi originari dell’Europa dell’Est (Prospetto 4.4).

76,0

64,1 _62,3

35,2

Maschi italiani Maschi stranieri Femmine italiane Femmine straniere

Figura 4.7 - Studenti delle scuole secondarie che praticano sport o qualche attività fisica al di fuori dell’orario scolastico, per sesso e cittadinanza. Anno 2015 (valori percentuali)

Per le ragazze in generale gli sport più praticati sono la pallavolo e la danza (per le ita- liane la danza prevale leggermente sulla pallavolo), ma il quadro è sicuramente più eteroge- neo rispetto a quello dei ragazzi: una quota elevata di straniere (21,1 per cento) preferisce sport diversi da quelli prevalenti. Se si osserva quanto avviene per le diverse cittadinanze appare evidente la frammentazione. Per molte cittadinanze la risposta prevalente è un altro sport rispetto a quelli più diffusi.

Alle ragazze filippine piacciono la danza e la pallavolo. Per marocchine e albanesi lo sport più praticato è la pallavolo (rispettivamente 26,8 per cento e 27,6 per cento), per peruviane e ecuadoriane è importante anche il nuoto. Tra le ragazze dell’Europa dell’Est è molto diffusa anche la pratica di sport in palestra.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 India Cina Filippine Romania Totale stranieri Marocco Ecuador Albania Perù Altre Moldova Ucraina Italiani

Totale Femmine Maschi

Figura 4.8 - Studenti delle scuole secondarie che praticano sport o qualche attività fisica al di fuori dell’orario scolastico, per sesso e principali paesi di cittadinanza. Anno 2015 (valori percentuali)

Fonte: Istat, Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Molto ricca Abbastanza ricca Né ricca né povera Abbastanza o molto

povera Totale

Italiani Stranieri

Figura 4.9 - Studenti delle scuole secondarie che praticano sport o qualche attività fisica al di fuori dell’orario scolastico per status socio-economico della famiglia percepito e cittadinanza. Anno 2015 (valori percentuali)

4.6 Internet e i social

Le nuove generazioni sono spesso state definite come “nativi interculturali” e “nativi digitali”, in ragione del loro “essere connessi” e immersi in un mondo multiculturale allo stesso tempo, tratti questi tipici dello stesso fenomeno di trasformazione sociale carat- terizzato da sempre più rapidi, talvolta istantanei, collegamenti tra diversi Paesi e diverse culture. Assumendo questa chiave di lettura, i giovanissimi stranieri potrebbero rappresen- tare la punta avanzata di questi comportamenti. L’indagine sembra confermare che i due aspetti – quello del multiculturalismo e della propensione all’utilizzo di internet – siano ef- fettivamente connessi. Per i ragazzi stranieri, infatti, è molto più elevata rispetto agli italiani la quota di giovani che utilizzano intensamente internet (più di due ore al giorno): 35,3 per cento contro il 22,2 per cento degli italiani del gruppo di controllo (Prospetto 4.5).

L’utilizzo intenso di internet è molto più diffuso tra gli studenti delle scuole superiori rispetto a quelli delle secondarie di primo grado con differenze elevate sia per i ragazzi stranieri (28,7 per cento alle medie contro il 41,6 per cento delle scuole superiori) sia per il gruppo di controllo di italiani (16,3 per cento alle medie contro 26,8 per cento delle supe- riori). Risultano comunque sempre più connessi gli stranieri, di quasi 15 punti percentuali alle superiori e di poco più di 12 alle medie. Si potrebbe ricondurre questo comportamento al mantenimento di relazioni e legami con il paese di origine e, più in generale, con l’identità

Prospetto 4.4 - Studenti delle scuole secondarie che praticano sport o qualche attività fisica al di fuori dell’orario