CIRCOLO DIDATTICO S. GIUFFRIDA CURRICULO TRASVERSALE EDUCAZIONE STRADALE SCUOLA DELL INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA

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CIRCOLO DIDATTICO “S. GIUFFRIDA”

CURRICULO TRASVERSALE EDUCAZIONE STRADALE

SCUOLA DELL’INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA

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“EDUCAZIONE STRADALE” – SCUOLA DELL’INFANZIA Immagini, suoni,

rumori

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Il bambino si approccia alla conoscenza dei comuni codici sonori e visivi della strada

Il bambino si avvia ai primi fondamenti che permettono di approcciarsi ai più comuni codici sonori e visivi della strada

OBIETTIVI

- Comprendere il significato del semaforo

- Rispettare le indicazioni del semaforo

- Cogliere uguaglianze e differenze dei mezzi di trasporto - Comprendere il ruolo di chi opera nella strada

- Conoscere la figura del vigile

- Progettare un percorso stradale

- Conoscere il valore simbolico dei segnali stradali

- Rappresentare con simboli diversi le regole di comportamento stradale

-Conoscere i messaggi simbolici del vigile

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Realizzare il semaforo

- Il semaforo ci parla con i suoi colori

- Le cinture: come si viaggia in automobile (racconto)

- Filastrocca del semaforo

- Il semaforo: amico dei pedoni - Le cinture: come si viaggia in automobile (racconto)

- Il semaforo e le sue regole - Le cinture: come si viaggia in automobile (racconto)

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I discorsi e le parole 3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Il bambino si approccia alla conoscenza dei comuni codici sonori e visivi della strada

Il bambino si avvia ai primi fondamenti che permettono di approcciarsi ai più comuni codici sonori e visivi della strada

OBIETTIVI

- Conoscere e nominare i principali mezzi di trasporto - Conoscere alcuni tra i più semplici simboli stradali

- Ascoltare e comprendere racconti

- Conoscere alcuni segnali strada - Conoscere e nominare gli strumenti del lavoro del vigile

- Descrivere un percorso stradale

- Descrivere alcune situazioni per la strada - Comprendere i racconti sulla strada e sui segnali stradali

- Verbalizzare esperienze vissute nella strada

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Racconto il semaforo

- Lettura di immagini: Mezzi di trasporto

- Gioco: il semaforo

- Giochi simbolici sul percorso - Dare forma ai segnali

- Suoni e rumori della strada

- Mezzi di trasporto che conosco - Gioco: il semaforo

- Giochi simbolici sui percorsi - Leggere i segnali stradali più comuni

- Mezzi di trasporto - Gioco il semaforo

- Giochi simbolici sul percorso - Leggere alcuni i segnali stradali - Suoni e rumori della strada

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La conoscenza del mondo

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Il bambino conosce le più semplici regole stradali

Il bambino conosce le più semplici regole comportamentali della strada

OBIETTIVI

- Conoscere semplici concetti topologici

- Esprime semplici bisogni e richieste

- Capire e interpretare i messaggi simbolici del vigile

- Riconoscere le funzioni di alcuni segnali

- Riconoscere comportamenti inadeguati

- Individuare il rapporto causa-effetto in un evento della strada

-Essere in grado di valutare il rischio causato da un comportamento errato

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Il semaforo e lo stop - Racconto il vigile amico - Camminare sicuri sul marciapiede (racconto) - Costruzione delle strisce pedonali

- Il semaforo

- Racconto il vigile può aiutarci - Camminare sicuri sul

marciapiede (racconto) - Costruzione delle strisce pedonali

- Il semaforo e lo stop

- Racconto il vigile può aiutarci - Camminare sicuri sul

marciapiede (racconto) - Costruzione delle strisce pedonali

- Costruzione dei più comuni simboli stradali

- Raggruppare i cartelli stradali in base alla forma

- Invitiamo il vigile urbano a scuola

- Uscite didattiche

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Il corpo e il movimento

3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Il bambino usa con disinvoltura gli spazi a lui noti

Il bambino fruisce di spazi comuni e pubblici rispettando semplici regole

Il bambino fruisce di spazi comuni e pubblici nel rispetto di alcune regole ambientali

OBIETTIVI

- Muoversi seguendo un semplice percorso

- Coordinare e controllare i propri movimenti in basse a un comando dato

- Muoversi nella strada

riconoscendo le relazioni spaziali - Esplorare con curiosità l’ambiente

che circonda la scuola e nel percorso casa - scuola

- Comprendere simboli ed associarli ad azioni corrette

- Apprendere le regole per comportarsi da buoni pedoni

-Coordinare e controllare i propri movimenti in base alle regole

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Gli spazi esterni all’aula - I concetti topologici: sopra – sotto/dentro – fuori

- Gioco del semaforo

- Il percorso casa - scuola

- I veicoli che conosco - Gioco del vero o falso - Giochi simbolici sul percorso - Dare forma ai segnali

- Il percorso casa - scuola

- Le strisce pedonali - I veicoli più comuni

- Giochi simbolici sul percorso - Dare forma ai segnali

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Il se' e l'altro 3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI

FINALITA’

Il bambino apprende norme di comportamento

Il bambino riconosce alcuni segnali stradali Il bambino riconosce alcuni segnali stradali e le più semplici regole della circolazione

OBIETTIVI

- Comprendere semplici comportamenti da seguire sulla strada

- Conoscere la figura del vigile

- Individuare e rispettare il significato di alcuni segnali stradali

- Rispettare comportamenti adeguati dei pedoni sulla strada

- Comprendere le regole per un corretto uso dell'ambiente cittadino

- Rispettare le azioni che ci indica il vigile sul piano operativo

-Rispettare gli spazi comuni della strada

CONTENUTI/

ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

- Racconto: Il vigile, l'amico e la strada

- Una passeggiata per strada con mamma e papà (alla scoperta del quartiere)

- Filastrocca state attenti bambini

- Una passeggiata per strada (alla scoperta del quartiere)

Filastrocca state attenti bambini

- Una passeggiata per strada (alla scoperta del quartiere)

Filastrocca state attenti bambini

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“EDUCAZIONE STRADALE”- SCUOLA PRIMARIA

Classe Prima Seconda Terza Quarta Quinta

FINALITÀ

Educare al rispetto della vita in ogni sua manifestazione.

Sensibilizzare ai pericoli e ai rischi della strada

Imparare la distinzione tra ciò che “è permesso” e ciò che “non è permesso”.

Educare alla sicurezza individuale e collettiva

Educare al rispetto delle regole e dei segnali

Educare alla sicurezza individuale e collettiva

Educare al rispetto delle regole e dei segnali

Sviluppare le conoscenze della segnaletica stradale

Educare alla sicurezza individuale e collettiva Promuove una solida e precoce conoscenza e coscienza delle norme che regolano la circolazione stradale.

Imparare a vivere

consapevolmente la strada

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Imparare a valutare criticamente alla luce dei valori, dei parametri etici e delle regole di convivenza democratica le proprie azioni e quelle degli altri.

Comprendere la differenza tra diritti e doveri

Conoscere l’esistenza di regole che regolano la vita del gruppo

Comprendere la necessità di avere delle regole nel gruppo Riconoscere i pericoli e le fonti di rischio della strada Diffondere una cultura atta a

Sviluppare la sicurezza dei bambini nei riguardi della strada, aiutandoli a conoscere le regole e le figure di riferimento alle quali possono appoggiarsi in caso di necessità;

Sollecitare la conoscenza dei linguaggi non verbali tipici dei segnali stradali e delle insegne che hanno una rilevanza educativa considerevole;

Muoversi in sicurezza lungo percorsi stabiliti e conosciuti

Diffondere una cultura atta a

rendere i giovani

Confrontare il proprio comportamento tenuto per strada e quanto previsto dalle norme del Codice della Strada

Conoscere e osservare le principali norme del Codice della Strada

Decodificare la segnaletica stradale e comportarsi come essa prescrive

Conoscere i pericoli e le fonti di rischio stradale;

Diffondere una cultura atta a rendere i giovani responsabili e coscienti dell’importanza di

Rispettare la propria vita e quella degli altri

Applicare consapevolmente le norme del Codice della Strada per prevenire il verificarsi di incidenti stradali

Mantenere comportamenti corretti in qualità di: pedone, ciclista, passeggero su veicoli privati e pubblici

Eseguire correttamente a piedi o in bicicletta, un percorso stradale in situazione reale simulata

Diffondere una cultura atta a rendere i giovani responsabili e coscienti dell’importanza di una

Rispettare la propria vita e quella degli altri

Applicare consapevolmente le norme del Codice della Strada per prevenire il verificarsi di incidenti stradali

Mantenere comportamenti corretti in qualità di:

pedone, ciclista, passeggero su veicoli privati e pubblici Eseguire correttamente a piedi o in bicicletta, un percorso stradale in situazione reale simulata Diffondere una cultura atta a rendere i giovani

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rendere i giovani responsabili e coscienti dell’importanza di una corretta condotta ispirata al rispetto della legalità.

responsabili e coscienti dell’importanza di una corretta condotta ispirata al rispetto della legalità.

una corretta condotta ispirata al rispetto della legalità.

corretta condotta ispirata al rispetto della legalità.

responsabili e coscienti dell’importanza di una corretta condotta ispirata al rispetto della legalità.

CONTENUTI

La strada.

Suoni e rumori della strada.

I segnali stradali:

orizzontali (strisce pedonali);

verticali (forme e colori);

luminosi (semaforo).

Il vigile

Gli utenti della strada:

i pedoni i veicoli

La strada.

Suoni e rumori della strada.

I segnali stradali:

orizzontali (strisce pedonali);

verticali (forme e colori);

luminosi (semaforo).

Il vigile

i pedoni i veicoli

La strada.

MARCIAPIEDE CORSIA DI MARCIA BANCHINA

Classificazione dei segnali:

I segnali di pericolo I segnali di obbligo I segnali di divieto I segnali di informazione Il vigile

i pedoni i ciclisti i veicoli

Comportamento corretto del pedone, del passeggero, sui mezzi pubblici e privati.

La strada. La strada.

PISTA CICLABILE INCROCIO

CORSIA DI MARCIA RISERVATA

Classificazione dei segnali:

I segnali di pericolo I segnali di obbligo I segnali di divieto I segnali di informazione Il vigile

Comportamento corretto del pedone, del passeggero sui mezzi pubblici e privati

La strada.

INCROCIO

PISTA CICLABILE CORSIA DI MARCIA RISERVATA

PASSAGGIO A LIVELLO Classificazione dei segnali:

I segnali di pericolo I segnali di obbligo I segnali di divieto I segnali di informazione Il vigile.

le parti della bicicletta, Comportamento corretto del pedone, del passeggero e del ciclista

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ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

Percorsi reali e simulati Partecipazioni a concorsi e progetti promossi da Enti locali Regionali, nazionali e privati.

Visite guidate e gite d’istruzione

Giochi di educazione stradale in classe e in giardino Osservazioni, conversazioni, descrizioni, letture

Partecipazione a Progetti e Concorsi promossi da Enti locali e a livello regionale e nazionale

Adesione a campagne educative di educazione stradale e richieste di Kit gratuiti

Lavori, attività didattiche e giochi forniti dai Kit didattici

Giochi di educazione stradale in classe e in giardino

Osservazioni, conversazioni, descrizioni, letture

Adesione a campagne educative di educazione stradale e richieste di Kit gratuiti Lavori, attività didattiche e giochi forniti dai Kit didattici

Giochi di educazione stradale in classe e in giardino

Osservazioni,

conversazioni, descrizioni, letture