Documento del Consiglio di Classe Art. 17 comma 1 d.lgs. n.62 del 2017

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I.T.T. MARCONI - ESAME DI STATO A.S. 2021/2022 CLASSE 5D - MD_EST01 vers.2022

ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO «G. MARCONI»

Certificazione Qualità (UNI EN ISO 9001:2015) - Istituto accreditato presso la Regione del Veneto Via Manzoni, 80 – 35126 Padova – Tel.: 049/8040211 – Fax 049/8040277 - Cod. Fisc. 80009820285

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Email: [email protected] - [email protected] www.itismarconipadova.edu.it

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Rev.13 30/04/22

DOCUMENTO DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITÀ

DIDATTICHE ED EDUCATIVE

MD_EST01

Documento del Consiglio di Classe

Art. 17 – comma 1 – d.lgs. n.62 del 2017

ESAME DI STATO A.S. 2021-2022

Classe 5 D Indirizzo MECCANICA MECCATRONICA

SEZIONE PRIMA: Profilo dell’indirizzo e della classe

a)

Il profilo professionale dell’indirizzo

b)

Presentazione sintetica della classe

SEZIONE SECONDA: programmazione generale del Consiglio di Classe

a)

Suddivisione materie per aree disciplinari

b)

Obiettivi generali educativi e formativi

c)

Criteri e strumenti di valutazione (COPIA GRIGLIE APPROVATE DAI DIPARTIMENTI)

d)

Interventi di recupero / sostegno / approfondimento

e)

Attività di ampliamento ed arricchimento dell’OF (extra, para, inter curricolari)

f)

Attività e percorsi svolti nell’ambito di “Educazione Civica”

g)

Metodologia CLIL

h)

Descrizione del percorso di PCTO

i)

Argomenti svolti n 10 (MD_PRS01 vers. 2022)

j)

Obiettivi raggiunti per la predisposizione della seconda prova

RISERVATO (CON ALLEGATI)

SEZIONE TERZA: Informazioni generali

a)

Composizione Consiglio di Classe

b)

Elenco alunni

c)

Continuità nel triennio

d)

Foglio firme docenti

e)

Relazione finale del docente con argomenti svolti n. 10 ( MD_EST02)

f)

Relazione per alunno con H/DSA/BES n 3 (MD_EST03)

1

(2)

SEZIONE PRIMA: il profilo dell’indirizzo e della classe

1.a PROFILO DELL’INDIRIZZO:

Il Diplomato in Meccanica e Meccatronica:

-ha competenze specifiche nel campo dei materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e lavorazioni;

-inoltre ha competenze sulle macchine e sui dispositivi utilizzati nelle industrie manifatturiere, agrarie, dei trasporti e dei servizi nei diversi contesti economici;

-nelle attività produttive di interesse, egli collabora nella progettazione, costruzione e collaudo dei dispositivi e dei prodotti, nella realizzazione dei relativi processi produttivi;

-interviene nella manutenzione ordinaria e nell’esercizio di sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi;

-è in grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti industriali.

E' in grado di:

-integrare le conoscenze di meccanica, di elettrotecnica, di elettronica e dei sistemi informatici dedicati con le nozioni di base di fisica e chimica, economia e organizzazione; interviene nell’automazione industriale e nel controllo e conduzione dei processi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all’innovazione, all’adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese per il miglioramento della qualità ed economicità dei prodotti; elabora cicli di lavorazione, analizzandone e valutandone i costi;

-agire autonomamente, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela ambientale;

-pianificare la produzione e la certificazione degli apparati progettati, documentando il lavoro svolto, valutando i risultati conseguiti, redigendo istruzioni tecniche e manuali d’uso.

A conclusione del percorso quinquennale il Diplomato in Meccanica e Meccatronica consegue i seguenti risultati in termini di competenze:

1. Individuare le proprietà dei materiali in relazione all’impiego, ai processi produttivi e ai trattamenti.

2. Misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna strumentazione.

3. Organizzare il processo produttivo contribuendo a definire le modalità di realizzazione, controllo e collaudo del prodotto.

4. Documentare e seguire i processi di industrializzazione.

5. Progettare strutture apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra natura.

6. Progettare, assemblare, collaudare e predisporre la manutenzione di componenti e di macchine di varia natura.

7. Organizzare e gestire processi di manutenzione per i principali apparati dei sistemi di trasporto, nel rispetto delle relative procedure.

8. Definire, classificare e programmare sistemi di automazione integrata e robotica applicata ai processi produttivi.

9. Gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali.

10.Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali della qualità e della sicurezza.

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1.b PRESENTAZIONE SINTETICA DELLA CLASSE (a cura del coordinatore di classe)

1.b.1 Storia della classe nel triennio (promossi, non promossi, nuovi ingressi);

Anno scolastico 2019-2020 Classe 3 D:

 Iscritti: 31

 Promossi senza sospensione del giudizio: 31

 Promossi con sospensione del giudizio: 0

 Non promossi: 0

 Uno studente si è ritirato alla fine del terzo anno Anno scolastico 2020-2021 Classe 4 D:

 Iscritti: 30

 Promossi senza sospensione del giudizio: 30

 Promossi con sospensione del giudizio: 0

 Non promossi: 0

1.b.2 Andamento della classe nell’ a.s. 2021./2022

La classe ha subito nel corso del triennio delle ripercussioni dovute alla situazione emergenziale. Il quinto anno ha visto l’ingresso di nuovi docenti, a cui ha fatto seguito l’avvicendamento dei docenti di Meccanica e Sistemi, con parziali ricadute negative nella didattica, in parte attribuibili anche a lacune pregresse. Nella maggior parte dei casi comunque sono stati svolti i contenuti previsti della programmazione didattica iniziale e sono state raggiunte le competenze attese.

La frequenza delle lezioni è stata regolare sia durante le attività in presenza che durante la didattica a distanza, ad eccezione di pochi casi.

La classe risulta non del tutto coesa e divisa in piccoli gruppi a seconda della provenienza dal biennio, anche se nel corso degli anni il gruppo classe è risultato via via più unito.

La maggior parte degli studenti risulta avere un atteggiamento responsabile e rispettoso delle regole, ma si segnala il comportamento scorretto di alcuni alunni.

L’interesse e la partecipazione sono stati complessivamente rispondenti alle aspettative, anche se l’atteggiamento in alcune discipline è risultato talvolta inadeguato. Mediamente il profitto è risultato soddisfacente e alcuni studenti si sono contraddistinti per aver raggiunto buoni e talvolta ottimi risultati in termini di conoscenze, competenze e abilità.

3

(4)

SEZIONE SECONDA: programmazione generale del Consiglio di Classe

2.a Suddivisione per aree disciplinari:

Aree Disciplinari

Area Linguistico storico letteraria Area scientifico tecnologica

Lingua e letteratura italiana Matematica

Storia Meccanica, macchine ed energia lingua inglese

Lingua inglese Disegno, progettazione e organizzazione industriale

Religione cattolica Sistemi e automazione

Tecnologie meccaniche di processo e prodotto Scienze motorie e sportive

2.b OBIETTIVI GENERALI EDUCATIVI E FORMATIVI

Tali obiettivi sono presenti nel POF dell’Istituto e costituiscono un riferimento dovuto.

In “Meccanica e Meccatronica” sono approfondite, nei diversi contesti produttivi, le tematiche generali connesse alla progettazione, realizzazione e gestione di apparati e sistemi meccanici.

A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato nell’indirizzo “Meccanica, Meccatronica ed Energia” , articolazione “Meccanica e Meccatronica” , possiede specifiche competenze nei seguenti ambiti:

g) organizzazione dei processi produttivi.

Obiettivi formativi:

1) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning

2) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

3) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità

4) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali

5) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini

6) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo

a) materiali (scelta, lavorazioni e trattamenti);

b) strumenti di misura;

c) organizzazione del processo produttivo;

d) progettazione (strutture, apparati, macchine e sistemi);

e) manutenzione;

f) automazione e robotica applicata ai processi produttivi;

L’articolazione “Meccanica e Meccatronica” porta ad una visione integrale del percorso che va dall’idea di un prodotto fino alla sua realizzazione utilizzando gli strumenti CAD/CAM/Rapid Prototyping.

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7) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro

8) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

9) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

10) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

11) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione

12) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti

13) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti

14) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali

15) definizione di un sistema di orientamento

2.c CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE:

Si riportano le griglie di valutazione adottate nelle simulazioni delle prove d’esame e quelle approvate in sede di Dipartimento riportate nel PTOF.

I punteggi delle griglie di valutazione che saranno utilizzate nelle prove scritte degli Esami di Stato dovranno essere convertiti secondo le indicazioni ministeriali, prevedendo un punteggio massimo di 15 punti nella prima prova e di 10 punti nella seconda prova.

5

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ITT "G. MARCONI" DI PADOVA

GRIGLIE DI VALUTAZIONE ESAMI DI STATO

D.M.769 DEL 26 NOVEMBRE 2018 – aggiornamento O.M. n.65/2022

ALUNNO CLASSE DATA

TIPOLOGIA A (Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano)

INDICATORI GENERALI

DESCRITTORI (MAX 60 pt)

10 8 6 4 2

Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo

efficaci e puntuali nel complesso efficaci e puntuali

parzialmente efficaci e poco

puntuali

confuse ed impuntuali

del tutto confuse ed impuntuali

10 8 6 4 2

Coesione e coerenza testuale complete adeguate parziali scarse assenti

10 8 6 4 2

Ricchezza e padronanza lessicale

presente e completa

adeguate poco presente e parziale

scarse assenti

10 8 6 4 2

Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura

completa;

presente

adeguata (con imprecisioni e alcuni

errori non gravi);

complessivamente presente

parziale (con imprecisioni e alcuni

errori gravi);

parziale

scarsa (con imprecisioni e molti

errori gravi);

scarso

assente;

assente

10 8 6 4 2

Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali

presenti adeguate parzialmente

presenti

scarse assenti

10 8 6 4 2

Espressione di giudizi critici e valutazione personale

presenti e corrette nel complesso presenti e corrette

parzialmente presenti e/o parzialmente

corrette

scarse e/o scorrette

assenti

PUNTEGGIO PARTE

GENERALE

INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI

(MAX 40 pt)

10 8 6 4 2

Rispetto dei vincoli posti dalla consegna (ad esempio, indicazioni di massima circa la lunghezza del testo – se presenti – o indicazioni circa la forma parafrasata o

sintetica della

rielaborazione)

completo adeguato parziale/incompleto scarso assente

10 8 6 4 2

Capacità di comprendere il testo nel senso complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici

completa adeguata parziale scarsa assente

10 8 6 4 2

Puntualità nell’analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica (se richiesta)

10 8 6 4 2

Interpretazione corretta e articolata del testo

presente nel complesso presente

parziale scarsa assente

SPECIFICA

PUNTEGGIO TOTALE

NB. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).

(7)

TIPOLOGIA A (Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano)

10 8 6 4 2

Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo

efficaci e puntuali nel complesso efficaci e puntuali

puntuali

10 8 6 4 2

Coesione e coerenza testuale

complete adeguate parziali scarse assenti

10 8 6 4 2

presente e completa

scarse assenti

10 8 6 4 2

Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura

completa;

presente

adeguata (con imprecisioni e alcuni

errori non gravi);

parziale (con imprecisioni e alcuni

errori gravi);

parziale

scarsa (con imprecisioni e molti

errori gravi);

scarso

assente;

assente

10 8 6 4 2

Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali

presenti

scarse assenti

10 8 6 4 2

Espressione di giudizi critici e valutazione personale

presenti e corrette nel complesso presenti e corrette

parzialmente presenti e/o parzialmente corrette

assenti

GENERALE

INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI

(MAX 40 pt)

10 8 6 4 2

Rispetto dei vincoli posti dalla consegna (ad esempio, indicazioni di massima circa la lunghezza del testo – se presenti – o indicazioni circa la forma parafrasata o

sintetica della rielaborazione)

completo adeguato parziale/incompleto scarso assente

10 8 6 4 2

Capacità di comprendere il testo nel senso complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici

10 8 6 4 2

Puntualità nell’analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica (se richiesta)

10 8 6 4 2

Interpretazione corretta e articolata del testo

parziale scarsa assente

SPECIFICA

7

(8)

TIPOLOGIA B (Analisi e produzione di un testo argomentativo)

10 8 6 4 2

Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo

efficaci e puntuali

nel complesso efficaci e puntuali

puntuali

10 8 6 4 2

presente e completa

scarse assenti

10 8 6 4 2

Correttezza grammaticale

(ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura

completa;

presente

adeguata (con imprecisioni e alcuni errori non

gravi);

parziale (con imprecisioni e alcuni errori

gravi);

parziale

scarsa (con imprecisioni e

molti errori gravi);

scarso

assente;

assente

10 8 6 4 2

Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali

presenti

scarse assenti

10 8 6 4 2

Espressione di giudizi critici e valutazione personale

presenti e corrette

nel complesso presenti e corrette

corrette

assenti

PUNTEGGIO PARTE GENERALE

INDICATORI SPECIFICI

10 8 6 4 2

Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto

parzialmente presente

scarsa e/o nel complesso

scorretta

15 12 9 6 3

Capacità di sostenere con coerenza un percorso

ragionato adoperando connettivi pertinenti

soddisfacente adeguata parziale scarsa assente

15 12 9 6 3

Correttezza e

congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere l’argomentazione

presenti nel complesso presenti

parzialmente presenti

scarse assenti

PUNTEGGIO PARTE SPECIFICA

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TIPOLOGIA C (Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità)

10 8 6 4 2

Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo

efficaci e puntuali

nel complesso efficaci e puntuali

puntuali

10 8 6 4 2

presente e completa

scarse assenti

10 8 6 4 2

Correttezza grammaticale

(ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura

completa;

presente

adeguata (con imprecisioni e alcuni errori non

gravi);

parziale (con imprecisioni e alcuni errori

gravi);

parziale

scarsa (con imprecisioni e

molti errori gravi);

scarso

assente;

assente

10 8 6 4 2

Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali

presenti

scarse assenti

10 8 6 4 2

Espressione di giudizi critici e valutazione personale

presenti e corrette

nel complesso presenti e corrette

corrette

assenti

PUNTEGGIO PARTE GENERALE

INDICATORI SPECIFICI

10 8 6 4 2

Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e dell’eventuale

suddivisione in paragrafi

15 12 9 6 3

Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione

parziale scarso assente

15 12 9 6 3

Correttezza e

articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali

presenti nel complesso presenti

parzialmente presenti

scarse assenti

PUNTEGGIO PARTE SPECIFICA

9

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE II PROVASCRITTA

Esame di Stato a.s. 2021/2022

Classe 5 CANDIDATO ……… DATA:………

INDICATORI

PUNTEGGIO MAX PER OGNI

INDICATORE

DESCRITTORI PUNTI

Padronanza delle conoscenze disciplinari relative ai nuclei tematici oggetto della prova e caratterizzante/i l’indirizzo di studi.

4

Piena padronanza delle conoscenze disciplinari 4 Buona padronanza delle conoscenze disciplinari 3 Parziale padronanza delle conoscenze disciplinari 2 Scarsa padronanza delle conoscenze disciplinari 1

Padronanza delle competenze tecnico-professionali specifiche di indirizzo rispetto agli obiettivi della prova, con particolare riferimento all’analisi e comprensione dei casi e/o delle situazioni problematiche proposte e alle metodologie/Scelte effettuate/procedimenti utilizzati nella loro risoluzione.

6

Analizza e comprende perfettamente ed effettua

scelte e procedimenti corretti 6

Analizza e comprende perfettamente ed effettua

scelte e procedimenti perfettibili 5

Analizza e comprende in linea generale ed effettua scelte e procedimenti corretti nell’ambito dell’analisi effettuata

4

Analizza e comprende in linea generale ed effettua scelte e procedimenti parzialmente corretti 3 Analizza e comprende solo parzialmente ed effettua scelte e procedimenti non sempre corretti 2 Analizza e comprende molto parzialmente, effettua

scelte e procedimenti non corretti 1

Completezza nello svolgimento della traccia, coerenza/correttezza dei risultati e degli elaborati tecnici e/o tecnico grafici prodotti.

6

Elaborato completo, coerente e corretto 6 Elaborato completo, coerente e con piccoli errori non

sostanziali 5

Elaborato quasi completo, coerente e con errori non

sostanziali 4

Elaborato parzialmente completo, coerente e con

errori non sostanziali 3

Elaborato incompleto, poco coerente e corretto 2 Elaborato fortemente incompleto, poco coerente e

corretto 1

Capacità di argomentare, di collegare e di sintetizzare le informazioni in modo chiaro ed esauriente utilizzando con pertinenza i diversi linguaggio tecnici specifici secondo la normativa tecnica unificata di settore

4

Argomenta correttamente e con linguaggio tecnico

specifico 4

Argomenta correttamente e con linguaggio tecnico

specifico non sempre appropriato 3

Argomenta non sempre correttamente e con linguaggio tecnico specifico non sempre appropriato 2 Argomenta raramente correttamente e con linguaggio tecnico specifico non sempre appropriato 1

PUNTEGGIO TOTALE IN VENTESIMI /20

(11)

11

(12)

(13)

13

(14)

(15)

15

(16)

(17)

17

(18)

(19)

19

(20)

(21)

21

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I.T.T. MARCONI - ESAME DI STATO A.S. 2021/2022 CLASSE 5D - MD_EST01 vers.2022 2.d INTERVENTI DI RECUPERO/SOSTEGNO/APPROFONDIMENTO effettuati in corso d’anno

Materia Tipologia attività Numero ore

Matematica Pausa didattica 3

Lingua Inglese Studio autonomo

Italiano, Storia Studio autonomo

Meccanica, DPOI Recupero in itinere

Sistemi Studio autonomo

Tecnologia Studio autonomo

2.e ATTIVITÀ DI AMPLIAMENTO ED ARRICCHIMENTO DELL’O.F. (extra, para, inter curricolari:

viaggi d'istruzione, visite guidate, scambi, conferenze, teatro, cinema, attività sportive, ecc…)

Nel corso dell’anno la classe ha svolto le seguenti attività: Educazione alla salute, CIC, Educazione alla solidarietà ed Educazione ambientale.

Gli studenti hanno inoltre partecipato a un incontro per attività di orientamento universitario, un incontro per attività di orientamento ITS meccatronico veneto e un incontro con il sindacalista Giorgio Benvenuto

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2.f ATTIVITÀ, PERCORSI E PROGETTI SVOLTI NELL’AMBITO DI “EDUCAZIONE CIVICA”

Al momento della stesura del presente documento sono state svolte 31 ore nell’ambito dell’educazione civica.

Devono essere ancora svolte almeno altre cinque ore dalla docente di Matematica, con argomento Problemi con integrali ed equazioni differenziali applicati alla Fisica

a) Regolamento Covid 1 ora

b) Elezioni rappresentanti di Istituto 1 ora c) Assemblea di classe 1 ora

d) Assemblea di Istituto sul conflitto Russia Ucraina 1 ora e) Il Lavoro nella Costituzione Italiana;

Lavoro dignitoso : Agenda 2030 e Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo; Lettura dell’obiettivo 8 e del sotto-target 8.3

Il diritto al lavoro: la retribuzione, il riposo e le ferie; libertà sindacale; sciopero; disoccupati, inoccupati, Neet, la Quarta rivoluzione industriale; lavoro flessibile e gig economy

Realizzare un elaborato scegliendo tra le due tracce indicate, una relativa a “Gli incidenti sul lavoro”

(morti bianche) e l’altra relativa a “Il diritto di essere bambini” (lavoro minorile) Centenario Milite Ignoto

Il corporativismo fascista La guerra in Ucraina Mobbing e burn-out 12 ore

f) Due incontri con sindacalista Benvenuto 2 ore

g) Il matrimonio. Cosa dice la Carta dei Diritti umani e la Costituzione.

Matrimonio civile e matrimonio religioso; L’annullamento del matrimonio 3 ore

h) Lavoro e sua evoluzione alla luce dei recenti sviluppi dell’automazione industriale. Lavoro mansioni e loro possibile automatizzazione. 1 ora

i) Problemi con integrali applicati alla fisica 2 ore

j) Goal 8 Agenda 2030. The minimum wage (UK, US); video “The Economist”: “the minimum wage, does it hurt workers?”

The gender pay gap in some Englisk-speaking countries;

Child labour/NEETs articles.

Neets and Child Labour 8 ore

k) Problemi con integrali ed equazioni differenziali applicati alla Fisica 2 ore

2.g METODOLOGIA CLIL (indicare quale disciplina non linguistica (DNL) è stata svolta con metodologia CLIL e le ore/periodo utilizzate/o)

Non sono stati svolti moduli con metodologia CLIL.

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2.h Descrizione del percorso Per le Competenze Trasversali e l’Orientamento

Descrizione generale del progetto e del percorso effettuato (anche all’estero con progetti finanziati da fondi europei)

Gli studenti hanno svolto l’attività di PCTO nelle tre settimane dal 14 febbraio al 4 marzo 2022, dal lunedì al venerdì per otto ore giornaliere. I diversi percorsi aziendali sono stati svolti in base a un progetto individualizzato concordato dallo studente, dal tutor aziendale e dal tutor scolastico.

2.i Argomenti svolti (MD_PRS01 vers. 2022)

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I.T.T. MARCONI - ESAME DI STATO A.S. 2021/2022 CLASSE 5D - MD_EST01 vers.2022 ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO «G. MARCONI»

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Rev.3 04/05/21

ARGOMENTI SVOLTI - a.s. 2021 - 2022 ^MD_PRS01

MATERIA: Lingua e letteratura italiana CLASSE V D

Testo adottato: Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, L'attualità della letteratura italiana, vol. 3.1 e 3.2 Contenuti:

Titolo dell'unità didattica con indicazioni puntuali - Cultura positivistica.

- Il romanzo del secondo Ottocento in Europa e in Italia: Naturalismo: precursori, poetica, i fratelli Goncourt (lettura della prefazione al romanzo Germinie Lacerteux ) e E. Zola ( lettura del brano tratto da L'Assommoir

“L'alcol inonda Parigi).

- Verismo: G. Verga: la vita; la svolta verista; poetica e tecnica narrativa verista; il verismo di Verga e il naturalismo zoliano; lettura delle novelle Rosso Malpelo e La roba; dal ciclo dei vinti: i Malavoglia ( lettura della prefazione e delle pagine iniziali del romanzo).

- Il Decadentismo: società, cultura, idee; forme letterarie. C. Baudelaire: lettura di "Corrispondenze" e

"L'albatro".

- G. D'Annunzio: la vita; l'estetismo e la sua crisi: lettura del brano antologizzato tratto da Il piacere; Le Laudi:

analisi delle liriche La sera fiesolana e La pioggia nel pineto.

- G. Pascoli: la vita, la poetica; i temi e le soluzioni formali. Analisi delle liriche: da Myricae: X agosto, Lavandare, Temporale, Novembre, da I canti di Castelvecchio “Il gelsomino notturno”.

- La stagione delle Avanguardie. Futuristi: lettura di uno stralcio del Manifesto del Futurismo e del Manifesto letterario di Marinetti, analisi delle liriche All'automobile da corsa (dal libro di storia) e da Zang Tumb Tuum Bombardamento di Adrianopoli.

- I. Svevo: la vita; i romanzi: Una vita; Senilità; La coscienza di Zeno. Lettura di Il ritratto dell'inetto tratto da Senilità e Il fumo tratto da La coscienza di Zeno.

- L. Pirandello: la vita, la poetica e lettura di parte del brano tratto da L'umorismo; lettura delle novelle Il treno ha fischiato e La patente( testo in internet); i romanzi: Il fu Mattia Pascal (lettura del brano Lo strappo nel cielo di carta ) e Uno, nessuno, centomila.

- G. Ungaretti: la vita e la poetica. Analisi delle liriche: Il porto sepolto,Veglia, Sono una creatura, I fiumi, Mattina, Soldati tratte da L'allegria e Non gridate più tratta dalla raccolta Il dolore.

- E. Montale: la vita e la poetica. La raccolta ossi di seppia e analisi delle poesie: I limoni; Non chiederci la parola; Spesso il male di vivere ho incontrato.

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I.T.T. MARCONI - ESAME DI STATO A.S. 2021/2022 CLASSE 5D - MD_EST01 vers.2022 Contenuti:

Titolo dell'unità didattica con indicazioni puntuali

Produzione di testi scritti in base alle tipologie A, B, C.

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Rev.3 04/05/21

MATERIA: Storia CLASSE V D

Testo adottato: Lepre, Petraccone, Cavalli, Testa, Petraccone; “Noi nel tempo 3” - Il Novecento e oggi Contenuti:

Un secolo nuovo: società e cultura all'inizio del Novecento; L'età dell'imperialismo; L'età giolittiana.

La Grande guerra e la rivoluzione russa: la prima guerra mondiale; La rivoluzione bolscevica in Russia.

Il mondo in crisi: Il declino dell'Europa; La crisi in Italia e le origini del fascismo; Gli Stati uniti e la crisi del 1929.

L'età dei totalitarismi: La dittatura fascista; La dittatura sovietica; La dittatura nazionalsocialista.

La guerra globale: I rapporti internazionali e la guerra di Spagna (i contenuti principali); La prima fase della seconda guerra mondiale; La fine del conflitto.

La guerra fredda: La fase iniziale della guerra fredda. I contenuti principali di La fase centrale della guerra fredda e L'Italia repubblicana e la guerra fredda

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Rev.3 04/05/21

ARGOMENTI SVOLTI - a.s. 2021 - 2022 MD_PRS01

MATERIA: Lingua inglese CLASSE 5 D

Testo adottato: Broadhead, Hampton, Light, Lynch IN TIME FOR FIRST B2. DeA Scuola Rizzo R.A. SMARTMECH PREMIUM. Eli Publishing

Contenuti:

Titolo dell'unità didattica con indicazioni puntuali Contenuti:

Le pagine di seguito indicate fanno riferimento al testo Smartmech Premium. Gli articoli e le presentazioni sono stati resi disponibili nella sezione Materiale Didattico del registro elettronico, e costituiscono parte integrante del programma. I video e le mappe (queste ultime nella sez. Materiale Didattico) rappresentano materiale di approfondimento dei contenuti trattati.

Smartmech capitolo 2: Energy sources

• Fossil fuel sources p. 32

Video https://youtube.com/watch?v=42yF2t7xMHY

• Petroleum p. 34

• Non-fossil fuels p. 36 Map: Nuclear-Energy

• Inexhaustible resources pp. 38-43 Map: Renewable_resources

• Pollution p. 44 Map: Pollution

Video https://youtube.com/watch?v=STnKAI5kWQ0 Video: https://youtube.com/watch?v=1kUE0BZtTRc Smartmech capitolo 4: Drawing tools and their functions

• Drawing tools pp. 84-86-87

• Technical drawing p. 88

Video: (first part) https://youtube.com/watch?v=3-Vfg3d2pDk

• Multiple views p. 92 Map: Drawing(views)

• CAD p. 96

Video https://youtube.com/watch?v=mcwIMsh_g3o

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• Machine tools and their classifications pp. 104-105 Video: https://youtube.com/watch?v=SwK5uWrbTEM Map: Machine_tools

• The lathe and its major types pp. 106-108-109-110 Map: Types_of_lathes

Video: https://youtube.com/watch?v=H6Dnmd3lDzA

• Machine tool basic operations pp. 112-119 (no 116 e 118) Map: Basic_Operations

Smartmech capitolo 7: The Motor Vehicle Map: Motor_Vehicle

• Drive train-differential pp. 158-159 Video https://youtube.com/watch?v=SOgoejxzF8c

• The four-stroke engine pp. 160-161

Video https://youtube.com/watch?v=ZQvfHyfgBtA

• The diesel engine pp. 164-165

Video https://youtube.com/watch?v=qeGQgPQsJJI

• Biofuels p. 165 Article: 5CD_Biofuels_Art

• The fuel system: the carburetor and fuel injection pp. 166-167 Video https://youtube.com/watch?v=1ohL6KgasjA

• The electrical system p. 169

Video https://youtube.com/watch?v=hAjM9Gk63M4

• The braking system p. 172 Article: BrakingSystem

• The cooling system p. 174 Article: BrakingSystem

• The exhaust system p. 175

Video: https://www.kwik-fit.com/exhausts/information/how-exhausts-work Green Economy in the UK and in the US

Presentation: Green Economy Article: Green Economy in the UK Article: Green Economy in the US

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Rev.3 04/05/21

ARGOMENTI SVOLTI - a.s. 2021 - 2022 MD_PRS01

MATERIA: MATEMATICA CLASSE 5 D

Testo adottato: Bergamini, Trifone, Barozzi Il calcolo integrale e le equazioni differenziali, Zanichelli Contenuti:

INTEGRALE INDEFINITO

Primitive di una funzione: definizione e caratteristiche. Integrale indefinito di una funzione. Proprietà dell’integrale indefinito.

Calcolo di integrali indefiniti: Integrazione immediata, integrazione per decomposizione, integrazione delle funzioni composte, integrazione per parti, integrazione per sostituzione, integrazione di funzioni razionali fratte (ripasso dei metodi per la divisione dei polinomi) nel caso di denominatori con discriminante maggiore di zero, uguali a zero, minori di zero.

INTEGRALE DEFINITO

Area del trapezoide (suddividendo l’intervallo di integrazione in n intervalli di ampiezza uguale). Integrale definito di una funzione continua. Proprietà dell’integrale definito. Teorema della media e sua

interpretazione geometrica. La funzione integrale. Teorema fondamentale del calcolo integrale. Formula di Leibniz-Newton per il calcolo dell’integrale definito.

Area della parte di piano sottesa da una curva, area della parte di piano delimitata dal grafico di due funzioni. Volume di un solido di rotazione attorno all’asse delle ascisse. Applicazioni del calcolo integrale alla Fisica (Ed.civica)

EQUAZIONI DIFFERENZIALI

Definizione di equazione differenziale, integrale generale, integrale particolare, integrale singolare.

Risoluzione di equazioni del primo ordine del tipo y’ = f(x), a variabili separabili.

Equazioni differenziali lineari.

Risoluzione di equazioni del secondo ordine lineari a coefficienti costanti omogenee.

Applicazioni del calcolo differenziale alla Fisica (Ed.civica)

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Rev.4 04/05/22

MATERIA: Meccanica, macchine ed energia CLASSE 5^D

Testo adottato: CORSO DI MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA. VOL 3 (HOEPLI) Anzalone, Bassignana, Musicoro per ITT

Contenuti:

Teoria:

 Principi generali di progettazione. Dimensionamento e sua procedura. Analisi del problema. Schema statico. Analisi dei carichi. Calcolo delle reazioni vincolari.

 Sollecitazioni semplici.

 Sollecitazioni composte (flesso-torsione, taglio e momento flettente, torsione e taglio).

 Costruzione di macchine: generalità e dimensionamento dei principali organi di trasmissione della potenza, di collegamento o di rilevante importanza in applicazioni meccaniche: giunti di trasmissione, linguette, chiavette, alberi scanalati, cuscinetti (radenti e volventi), ruote dentate e ingranaggi (a denti dritti e coniche), assi e alberi di trasmissione, cinghie e pulegge, anelli seeger, ghiere e rosette di bloccaggio, molle, innesti a frizione (a dischi), funi di sollevamento carico.

 Generalità e formule principali per il calcolo e la verifica di motori endotermici alternativi a ciclo Otto, Diesel e Sabathè.

Esercitazioni:

 Svolgimento di svariati temi d’esame di meccanica e disegno, esempi di calcolo, dimensionamenti guidati e applicazioni inerenti agli argomenti trattati in teoria.

 Disegno e stampa 3d di alcuni organi meccanici precedentemente dimensionati.

UDA:

 Riprogettazione del trapano manuale a due velocità in sinergia con la materia di disegno, progettazione e organizzazione industriale.

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Rev.4 04/05/22

MATERIA: Disegno, Progettazione e organizzazione Aziendale CLASSE 5^D

Testo adottato: Manuale di Meccanica Hoepli

Contenuti:

Titolo dell'unità didattica con indicazioni puntuali Teoria:

 GPS: Stato della superficie: rugosità.

 Prerequisiti di progettazione: modello della trave, carichi distribuiti e concentrati, lo stato tensionale.

 Dimensionamento verifica e sagomatura di un albero di trasmissione.

 Design for additive manufacturing, generalità, applicazioni pratiche.

 Organigramma di un ufficio tecnico di ricerca e sviluppo.

 Produzione in serie e a lotti, differenze tra layout in linea e a reparti.

 Stesura del cartellino di lavorazione secondo lo schema previsto.

 Analisi dettagliata di alcune tipiche operazioni di asportazione di truciolo.

Laboratorio:

 Modellazione solida mediante SolidWorks di parti e messa in tavola.

 Modellazione solida mediante Inventor di parti, messa in tavola e assiemi di più componenti.

 Funzionamento di un software di Slicing per la realizzazione di componenti mediante additive manfacturing. (Cura)

 Realizzazione di componenti strutturali mediante additive manfacturing a fronte di dimensionamento meccanico e termico, scelta dei materiali più idonei e sagomatura delle parti.

UDA:

 Redesign di un assieme (ruota lavastoviglie) per la produzione mediante stampa 3d. Suddivisione in gruppi, modellazione, produzione dei componenti per ciascun gruppo, relazione e presentazione finale dei risultati ottenuti completa di analisi dei costi.

 Riprogettazione di un trapano manuale a due velocità: reverse engineering del modello originale, definizione delle specifiche di progetto, dimensionamento dei rotismi, suddivisione in gruppi di progettazione, realizzazione dei modelli e produzione dei componenti. (Attività svolta in sinergia con la materia di meccanica macchine ed energia).

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Rev.4 04/05/22

MATERIA: TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E PRODOTTO

CLASSE

5 D

Testo adottato: Tecnologie meccaniche di processo e prodotto – Ed. Calderini – Pandolfo, Degli Esposti – Vol. 1, 2 e 3

Contenuti:

Materiali metallici e diagrammi di equilibrio:

Struttura atomica Molecole

Stati di aggregazione Stato solido

Solidificazione dei metalli puri Solidificazione delle leghe Cenni sui diagrammi di stato

Leghe del ferro:

Introduzione Ferro

Carbonio

Esame metallografico degli acciai

Trattamenti termici degli acciai Definizioni

Attrezzature per trattamenti termici

Trattamenti termici degli acciai da costruzione:

Acciai da costruzione

Cenni su ricottura, tempra, rinvenimento, bonifica, cementazione, nitrurazione

Acciai comuni e speciali

Designazione unificata degli acciai

Acciai designati secondo le caratteristiche meccaniche Acciai designati in base alla composizione chimica Acciai per usi generali

Acciai al carbonio Accia speciali

Classificazione degli acciai in base all’impiego (da costruzione, inossidabili, da utensile)

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Generalità sulle ghise

Utensili per il taglio dei metalli Materiali per utensile

Acciai da utensile

Carburi metallici sinterizzati Inserti

Metalli duri rivestiti Materiali ceramici Nitruro di boro cubico Diamante policristallino Usura dell’utensile

Scelta dei parametri di taglio in tornitura Introduzione

Forze durante tornitura Determinazione delle forze

Determinazione della velocità di taglio nella sgrossatura Determinazione della velocità effettiva di taglio

Massimo sfruttamento della potenza disponibile Finitura

Tempo di lavoro

Tempi di macchina in tornitura

Misure di sicurezza nell’utilizzo del tornio parallelo

Fresatura Generalità Fresatrici

Fresatrici a mensola ad asse orizzontale, verticale e universali Dispositivi di sicurezza per fresatrici a mensola

Fresatrici a controllo numerico computerizzato Geometria delle frese

Frese periferiche Frese frontali

Procedimenti di fresatura

Fresatura di superfici piane o spianatura con frese a taglio frontale Esecuzione di scanalature con frese a disco e a candela

Parametri di taglio

Determinazione dei parametri di taglio in fresatura frontale

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Rev.4 04/05/22

MATERIA: Scienze motorie e sportive CLASSE 5 D

Testo adottato: Sullo sport ed. D’anna Del nista, Parker, Tasselli Contenuti:

Titolo dell'unità didattica con indicazioni puntuali Esercitazioni di agilità, rapidità, forza esplosiva e resistenza

Esercitazioni di pre acrobatica con fasi di volo finalizzate al miglioramento dell’orientamento spaziale e dell’equilibrio statico e dinamico.

Avviamento al gioco dell’hockey

Miglioramento dei fondamentali individuali e di squadra della pallavolo.

Esercizi di mobilità articolare di rafforzamento muscolare e tonificazione

Esercitazioni di forza esplosiva con sovraccarichi, le alzate olimpiche con il bilanciere.

Il sistema muscolare La sana alimentazione