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PROGRAMMA EDUCATIVO DIDATTICO
ANNO SCOLASTICO 2020/21 CLASSE: I SEZIONE: E DOCENTE: Miriana Iannone MATERIA: Italiano
ORE DI LEZIONE CURRICOLARE PREVISTE: 4h/settimana 1. Analisi della situazione di partenza della classe
La classe è costituita da n.22 studenti, 21 maschi e 1 femmina. La situazione di partenza mostra un quadro eterogeneo con una fascia medio-alta di allievi con discrete competenze cognitive e linguistico espressive, e un gruppo più “fragile”. Il comportamento è complessivamente corretto e rispettoso. La partecipazione è nel complesso attenta. L’impegno risulta per la maggior parte costante.
2. Obiettivi minimi fissati in sede di Dipartimento Disciplinare:
3.
Competenza LINGUA
Abilità Conoscenze\ nuclei disciplinari
padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti
Applica le principali conoscenze fonetiche, ortografiche e interpuntive esaminate, in modo parziale
Principali strutture di fonetica e ortografia e interpunzione
Applica e riconosce le principali conoscenze morfologiche esaminate, in modo parziale
Principali strutture morfologiche variabili e invariabili; concetto di accordo Metodo di analisi grammaticale
Utilizza\ comprende le principali strutture lessicali e i registri linguistici testi in testi semplici, in modo parziale
Usa dizionario
Lessico: struttura e formazione delle parole; famiglia di parole; campo semantico; dimensione socio-linguistica (registri)
Applica le principali conoscenze della sintassi della frase semplice esaminate, in modo parziale
Sintassi della frase semplice e funzione logica dei principali elementi
Metodo dell'analisi logica della frase Individua in modo essenziale natura,
funzione e principali scopi di un testo
Comunicazione e testo: contesto, scopo e destinatario della comunicazione; funzioni della lingua. Elementi del testo: coesione e coerenza
leggere,compre ndere e
interpretare testi scritti di vario tipo
Comprende globalmente e nelle parti costitutive testi di vario genere, in modo essenziale.
Riconosce scopi, funzioni e strutture di varie tipologie testuali
Utilizza metodi per fissare i concetti fondamentali (div. Sequenze\ scaletta titolazione, paragrafazione)
Ascoltare e leggere: codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale
Tipologie testi in ascolto\lettura: descrittivi, espressivi,narrativi, espositivi
Tecniche di lettura analitica e sintetica
produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Nella produzione orale: rispetta turni verbali, ordine dei temi; ricerca cura espressiva Nella produzione scritta:
struttura testi di varia tipologia in modo abbastanza coerente e utilizzando lessico e strutture sintattiche e grammaticali in modo parzialmente corretto (errori di lieve entità)
Parlare e scrivere:
Tipologie testi: descrittivi, espressivi,narrativi, espositivi Diverse forme di produzione: diario, lettera, articolo, racconto, riassunto, relazione, verbale, tema espositivo Fasi della produzione: pianificazione, stesura, revisione
Tecniche di competenza testuale:
titolazione, registro ling, coesione e coerenza, morfosintassi, lessico Competenza
LETTERATUR A
abilità Conoscenze\ nuclei disciplinari
Padroneggiare strumenti fondamentali
per una fruizione
consapevole del
Legge\ visiona e riconosce la specificità del fenomeno letterario\artistico analizzando e commentando, in modo essenziale
Il genere narrativo: elementi, generi, sottogeneri e strutture narrative
Lettura e analisi di testi narrativi in antologia (eventualmente anche integrali, filmici... )
patrimonio artistico letterario
Attività di accoglienza:
Test di ingresso: si
3. Metodi e Tecniche:
Strumenti per la didattica: Libro di Testo; libri integrativi; sussidi audiovisivi; internet, documenti letterari, mappe concettuali.
Metodi e strategie didattiche: Lezione frontale partecipata; Lavori individuali e di gruppo; esercizi differenziati;
ricerche guidate ed individuali; produzione di mappe concettuali
LIBRI DI TESTO:
ITALIANO GRAMMATICA, SENSINI MARCELLO, DATEMI LE PAROLE. STRUMENTI PER CONOSCERE E USARE L'ITALIANO / BIENNIO U A. MONDADORI SCUOLA.
ITALIANO ANTOLOGIE, GALLI BEATRICE, QUINZIO MARIA LETIZIA LIBRI IN MOVIMENTO.
NARRATIVA, TEMI, ATTUALITA', EINAUDI SCUOLA.
Strumenti compensativi e/o dispensativi utilizzati (se in presenza di allievi BES - DSA):
n.b
Per gli eventuali alunni BES saranno adottate misure dispensative e compensative come descritto nei relativi documenti dedicati.
I DSA sono dispensati da:
- DALLA LETTURA AD ALTA VOCE - DAL PRENDERE APPUNTI
- DAI TEMPI STANDARD (deve essere assegnato un tempo maggiore –di circa il 30%- rispetto agli altri alunni)
- DALLA DETTATURA E COPIATURA DALLA LAVAGNA
- DALLA SCRITTURA CORSIVO E STAMPATO MINUSCOLO
- DALLO STUDIO MNEMONICO DI TABELLE, FORME VERBALI, GRAMMATICALI ECC.
- DA COMPITI DOMESTICI SUPERIORI AL MINIMO NECESSARIO
- DA INTERROGAZIONI PROGRAMMATE NON PIU’ DI UNA AL GIORNO E DUE ALLA SETTIMANA
- QUANDO POSSIBILE, DAL LINGUAGGIO SCRITTO; PREDILIGERE IL LINGUAGGIO VERBALE E ICONICO - DALLA TRASCRIZIONE DEI COMPITI E DEGLI APPUNTI (AIUTI ESTERNI DAI COMPAGNI O DAGLI
INSEGNANTI)
L’alunno usufruirà dei seguenti strumenti compensativi nelle aree disciplinari:
•
computer con videoscrittura, correttore ortografico, stampante e scanner;•
risorse audio (cassette registrate, sintesi vocale, audiolibri, libri parlati, libri digitali …);•
software didattici free;•
computer con sintetizzatore vocale.
4. Strumenti di verifica e valutazione:
verifiche scritte e orali griglie di valutazione (vedi quelle approvate dal dipartimento)
descrittori ed indicatori per le verifiche orali: conoscenza (4pt); competenza linguistica (3pt); competenze logico- argomentative
• Strumenti per la verifica in Didattica Digitale Integrata:
Meet di G Suite for Education; Google Classroom.
• Educazione Civica: si rimanda a quello che è stato deciso nei relativi consigli di classe.
5. Interventi per il recupero e l’approfondimento:
Durante l’intero anno scolastico ci saranno programmati interventi utili, esercitazioni mirate, lavori di gruppo con tutoraggio, realizzazione di ricerche e produzione di prodotti multimediali con lo scopo di approfondire alcune tematiche.
Programmazione disciplinare per competenze MODULO:
Grammatica
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' ATTIVITÀ TEMPI
COLLEGAMENTI CON ALTRE DISCIPLINE
- Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti
- Riconoscere, pronunciare e trascrivere correttamente i suoni della lingua italiana.
Riconoscere le funzioni
comunicative della punteggiatura e la funzione distintiva delle maiuscole.
- La sillaba. la divisione delle parole in sillabe.
- I diversi segni di punteggiatura e
la loro funzione.
-Gli articoli:
determinativi, indeterminativi, partitivi.
-Forme e usi.
- Dividere le parole in sillabe e andare correttamente a capo.
- Usare la
punteggiatura e le Maiuscole in modo logico e a scopo espressivo.
-Riconoscere le funzioni dell’articolo come determinante e come marca del nome.
-Usare correttamente gli articoli sul piano della forma e delle funzioni logiche.
-Esercizi di prima verifica e sintesi
-Esercizi di individuazione, inserimento, correzione, sostituzione, trasformazione e riscrittura
-Esercizi di produzione personale -Esercizi logico-
-1 giorno
-3 giorni
sovrabbondanti -I verbi irregolari.
-Gli avverbi e le locuzioni avverbiali.
-Gli avverbi di modo, di tempo, di luogo, di quantità, di valutazione, interrogativi ed esclamativi.
-I gradi dell’avverbio.
L’alterazione dell’avverbio.
-Le preposizioni proprie e improprie
-Le locuzioni prepositive.
-Le congiunzioni coordinanti e subordinanti.
-Usare correttamente le forme verbali regolari e irregolari.
-Riconoscere gli avverbi e la loro funzione testuale e di modificanti.
-Usare gli avverbi per modificare,
qualificandolo e determinandolo, il significato di verbi e aggettivi. Usare adeguatamente gli avverbi come connettivi testuali.
-Riconoscere le preposizioni e il loro ruolo di funzionali relazionali e subordinanti.
-Usare
adeguatamente le preposizioni per mettere in relazione le parole della frase o le frasi di un periodo secondo precisi rapporti logici.
-Riconoscere le congiunzioni, il loro ruolo di funzionali e il loro valore logico.
-Usare
adeguatamente le congiunzioni per mettere in relazione le parole nella frase e le frasi nel periodo.
-1 settimana
-3 giorni
-2 giorni
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' ATTIVITÀ TEMPI
COLLEGAMENTI CON ALTRE DISCIPLINE
-Le interiezioni e i loro diversi significati.
-Usare le
congiunzioni come connettivi testuali.
-Riconoscere le interiezioni e usarle adeguatamente a scopo espressivo: per esprimere emozioni, sentimenti, stati d’animo.
-2 giorni
Antologia
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' ATTIVITÀ TEMPI
COLLEGAMENTI CON ALTRE DISCIPLINE
di produzione scritta.
-Fasi della produzione scritta:
pianificazione, stesura e revisione.
-Uso del dizionario.
funzione della produzione di testi scritti di vario tipo.
-Rielaborare in forma chiara le
informazioni.
-Produrre testi corretti e coerenti, adeguati.
Pozzuoli, 23 Ottobre 2020 Prof.ssa Miriana Iannone