Ministero dell‟Istruzione
dell‟Università e della Ricerca
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Unione Europea
ORE DI LEZIONE CURRICOLARE PREVISTE : 4 ore settimanali 1. Analisi della situazione di partenza della classe
La classe è costituita da n. 28 studenti, di cui 24 maschi e 4 femmine.
La situazione di partenza mostra un quadro eterogeneo con una fascia medio-alta di allievi con discrete competenze cognitive e lessicali e un piccolo gruppo che presenta difficoltà di concentrazione causate da carenze pregresse e, per alcuni, da scarso interesse verso la materia. Il comportamento è complessivamente corretto e rispettoso. La partecipazione è nel complesso produttiva, mentre l’impegno casalingo risulta costante per alcuni studenti, superficiale e incostante per altri. Sarà curato in itinere il recupero e il potenziamento delle abilità di base sia per il miglioramento delle competenze della produzione scritta e orale che per l’acquisizione di strumenti per un corretto approccio con gli autori della nostra letteratura e per coglierne, attraverso i testi, l’attualità del messaggio.
Coordinatore:
prof.ssa A. Alicante
Attività di accoglienza:
Test di ingresso: comprensione di un testo letterario in prosa con analisi, lessico e morfosintassi.
PROGRAMMA EDUCATIVO DIDATTICO
ANNO SCOLASTICO 2020-2021 CLASSE: 3 SEZIONE: H
DOCENTE: TRISTANA TELESCO MATERIA : ITALIANO
2. Obiettivi minimi fissati in sede di Dipartimento Disciplinare per il TERZO ANNO:
Si conviene da intendersi come “obiettivo minimo” l'acquisizione delle conoscenze e delle abilità “declinato”
secondo l'aggettivo\ gli aggettivi indicati in tabella (*) da intendersi- più precisamente -come conoscenza di contenuti essenziali e di idee chiave fondamentali e abilità espresse anche in situazione guidata.
Competenza LETTERATURA
Abilità
(*) livello minimo: essenziale, parziale, elementare
Conoscenze\ nuclei disciplinari (*) livello minimo: essenziale, parziale, elementare
Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi tra testi e autori fondamentali, con riferimento anche a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico
Riconoscere il valore e le
potenzialità dei beni artistici per una loro corretta fruizione e valorizzazione
Individua il legame tra vita e opere di un autore e le connessioni con il contesto storico.
Contestualizza i testi individuando le caratteristiche tematiche e stilistiche proprie degli autori, dei generi, delle correnti dell‟epoca.
Confronta tra loro autori, temi, correnti culturali, mentalità evidenziandone somiglianze o differenze tra loro e con l‟immaginario contemporaneo
Individua lo sviluppo diacronico di generi testuali e tematiche culturali
Individua le coordinate storiche e culturali in cui nascono le letterature romanze con particolare riferimento allo sviluppo della cultura letteraria e artistica dal Medioevo al Rinascimento
Conosce gli autori (avvenimenti biografici, tratti peculiari della poetica, temi, struttura e forme delle opere principali) e i generi significativi dei vari periodi letterari
Conosce a un primo livello i rapporti tra letteratura ed altre espressioni culturali ed artistiche
Competenza LINGUA
Abilità
(*) livello minimo: essenziale, parziale, elementare
Conoscenze\ nuclei disciplinari (*) livello minimo: essenziale, parziale, elementare
Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative dei vari contesti:sociali, culturali, scientifici, economici,
Riconosce (comprende e analizza) i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari (lirici, epici, in prosa), iconografici e scientifici
Sostiene colloqui su tematiche definite utilizzando lessico specifico
Produce testi scritti di diversa tipologia e complessità ( con particolare riferimento alle tipologie relative all’esame di Stato)
Conoscere le caratteristiche, la struttura e i criteri per la redazione delle varie tipologie di testi scritti e i caratteri comunicativi di un testo multimediale
tecnologici
Individuare e
utilizzare le moderne forme di
comunicazione visiva e multimediale con riferimento alle sue potenzialità espressive
Realizza (eventualmente) testi multimediali su tematiche culturali predefinite
3. Metodi e Tecniche:
strumenti per la didattica: libro di testo, dispense sostitutive o integrative al manuale, ebook
metodi e strategie didattiche previste: Lezione frontale; Lezione dialogata; Cooperative learning; Ricerca individuale; Ricerca di gruppo; Brain storming; Lezione capovolta
strumenti compensativi e/o dispensativi utilizzati (se in presenza di allievi BES - DSA): saranno predisposti sulla base della individuazione delle esigenze.
metodologie e strumenti per la Didattica Digitale integrata: Videolezioni in sincrono/video asincroni;
Contenuti audio/scritti; Presentazioni multimediali; audiosintesi e mappe concettuali; flipped classroom, debate, didattica peer to peer
4. Strumenti di verifica e valutazione:
Verifiche orali (interrogazione casuale o programmata, domande esplorative o interventi da posto, osservazioni di processo, presentazioni di attività di ricerca o approfondimento…)
Prove strutturate o semistrutturate (quando lo si ritenga utile o necessario)
Verifiche scritte: almeno n° 2 produzioni al quadrimestre come prova istituzionale secondo le tipologie definite in sede di Dipartimento
griglie di valutazione definite in sede di dipartimento materia
per lo scritto (elaborati secondo tipologie previste per esame di stato: analisi di un testo poetico, analisi di un testo narrativo, comprensione e produzione di un testo espositivo/argomentativo)
per l’ orale : vedi griglia approvata in dipartimento
Strumenti per la verifica in Didattica digitale integrata: compiti predisposti per la DDI in piattaforma con successiva verifica in modalità sincrona
5. Interventi per il recupero e l’approfondimento (da prevedere anche per Il Piano Apprendimento individualizzato e per il Piano Integrativo apprendimenti):
in itinere con focus su argomenti e concetti chiave da recuperare \ potenziare
pausa didattica se le conoscenze o abilità da recuperare riguardano o un contenuto particolarmente complesso o un elevato numero di allievi
utilizzo materiale didattico predisposto ad hoc (ebook multimedia, mappe, schemi etc)
6. Attività integrative:
progetti: eventualmente da definire
visite e viaggi d’istruzione : da definirsi a seconda dell’andamento della pandemia da nuovo Coronavirus;
7. Testo in adozione : Claudio Giunta, Cuori intelligenti, edizione Garzanti Scuola, vol 1
8. Programmazione disciplinare per competenze per il terzo anno
Gli obiettivi generali sopraindicati vengono “declinati” come da tabella sottostante
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO
TEMPI
COLLEG.
ALTRE DISCIPLI NE Maturare interesse
per la storia delle idee, della cultura, della letteratura e cogliere i valori formali ed espressivi in esse presenti
Caratteristiche storico culturali del periodo che va dalla seconda metà dell’Ottocento al Novecento
Saper mettere in relazione la letteratura con il contesto storico, sociale e culturale in cui viene prodotta.
Discussione guidata in classe su
tematiche di interesse
Percorso annuale
Storia Poetiche e ideologie
di autori rappresentativi Evoluzione dei generi nei
contesti esaminati Leggere,
comprendere e interpretare testi scritti di
vario tipo afferenti sia al periodo trattato nello studio
della letteratura sia al
mondo
contemporaneo ed adeguati all’età
Analisi di testi letterari afferenti al periodo esaminato;
Letture liberamente scelte o su
argomenti
attualizzanti proposti
Saper analizzare (anche
Con esercizi guidati) testi letterari e non, orali e scritti, per comprenderne senso e struttura, compiendo le inferenze necessarie alla loro
comprensione e alla loro collocazione nel sistema di
riferimento
Laboratorio di lettura e analisi del testo letterario in prosa e in versi;
sulla base di argomenti di attualità: lettura e analisi di
documenti e discussione guidata
Padroneggiare gli conoscere le seguenti tipologie di testo:
tip. A: Analisi del testo poetico e in prosa,
tip. B: comprensione e produzione di un testo argomentativo;
tip. C: tema di carattere generale
Saper costruire testi
lettura e analisi di documenti, discussione,
individuazione di tesi e argomentazione, stesura
strumenti espressivi e
espositivi e argomentativi
argomentativi di vario tipo di
contenuto indispensabili per
gestire
letterario o storico- l’interazione verbale
orale
culturale o di attualità;
e scritta in vari contesti.
Saper elaborare una propria tesi,
individuando gli argomenti utili a suo
sostegno e quelli utili a
confutare una tesi diversa
Utilizzare e produrre testi
Saper reperire
multimediali informazioni
attraverso l’uso di strumenti
informatici e multimediali;
Saper progettare e realizzare power point
9. Programmazione delle unità di apprendimento con contenuti e tempi:
Per quanto concerne la disciplina Educazione Civica, si rimanda a quanto deliberato dal Consiglio di Classe.
Di seguito è presentata l'articolazione dei contenuti disciplinari e dei tempi previsti
Delle 4 ore settimanali previste di insegnamento, tre saranno riservate allo svolgimento dei contenuti storico-letterari; un'altra ora avrà prevalentemente carattere laboratoriale e sarà dedicata principalmente al consolidamento delle competenze di lettura e scrittura e alla riflessione sulla pragmatica della
comunicazione oltre che alle prove di verifica istituzionale.
Di seguito è presentata l'articolazione dei contenuti disciplinari e dei tempi previsti
UDA.1 – LE ORIGINI DELLA LETTERATURA, IL DUECENTO E DANTE
COMPETENZA LETTERATURA
CONOSCENZE\CONTENUTI ABILITA’ TEMPI
Contesto storico-culturale alto-medievale Periodizzazione del Medioevo
Sistema feudale e curtense e società degli “ordini”
Nascita delle lingue romanze e primi documenti dei volgari italiani
La società e luoghi della cultura
Sa mettere in relazione a livello semplice temi e forme della letteratura o vita e opere di un autore con il contesto storico, sociale e culturale in cui viene prodotta
Sa parafrasare e analizzare (anche con esercizi guidati) i testi letterari per comprenderne senso e struttura, compiendo le
inferenze necessarie alla loro comprensione e
contestualizzazione
Confronta temi o aspetti della mentalità e cultura medievale con l‟immaginario contemporaneo
Sett\ott\nov/
dicembre
Alle origini delle letterature europee
Elementi di contesto: La cavalleria e i valori della società cortese
Nel sud della Francia: i trovatori
Nel nord della Francia: epica cavalleresca e romanzo cortese
testi scelti a supporto
La poesia italiana delle origini
Elementi di contesto: Italia politica e civiltà comunale del Due e Trecento
• Francesco d'Assisi e il francescanesimo
• Poesia comico realistica
• Scuola siciliana
• Dolce stilnovo testi scelti a supporto
I QUADRIMESTRE
1° bimestre dal 10/09/18 al 30/11/18 2° bimestre dal 01/12/18
al 31/01/19
PERCORSO AUTORE : DANTE ALIGHIERI Dante La vita: elementi essenziali e ruolo intellettuale “impegnato”
Le opere:
• La Vita Nuova
• Le Rime
• Il De vulgari eloquentia e la concezione linguistica
• La Monarchia e la concezione politica
• La Divina commedia: titolo, genesi, argomento e struttura; il realismo; Dante personaggio e poeta;
lingua e stile; la visione, fonti e modelli; lettera e allegoria
testi scelti a supporto
Selezione di canti della I cantica
COMPETENZA LINGUA
CONTENUTI\ATTIVITA’ ABILITA’ TEMPI
LABORATORIO DI ANALISI DEL TESTO POETICO
Parafrasi
Formulazione di risposte brevi di analisi Elaborazione interpretativa o
attualizzante
Ott\nov
UDA.2 – PERCORSO DI GENERE: FRANCESCO PETRARCA, UN UOMO “MODERNO”
COMPETENZA LETTERATURA
CONOSCENZE\CONTENUTI ABILITA’ TEMPI
Elementi di contesto: crisi del Trecento
FRANCESCO PETRARCA:
biografia essenziale; opere e ruolo di intellettuale
“separato”
Il Canzoniere, fondamento della lirica moderna:
il titolo, la composizione e la struttura; il
Canzoniere come romanzo, diario e autobiografia;
la lingua e la fortuna
selezione di testi dal Canzoniere
• Sa mettere in relazione aspetti della vita, della produzione e dei testi degli autori con il contesto storico, sociale e culturale
• Confronta tra loro autori, temi, e mentalità evidenziando somiglianze o differenze tra loro, con la precedente cultura tardo medioevale e con l’immaginario contemporaneo
• Sa parafrasare\ riassumere e analizzare i testi letterari per comprenderne senso e struttura, compiendo le inferenze necessarie alla loro comprensione e
contestualizzazione
dic\genn
COMPETENZA LINGUA
CONTENUTI\ATTIVITA’ ABILITA’ TEMPI
LABORATORIO SU TESTO ESPOSITIVO- ARGOMENTATIVO
Elabora un testo individuando gli argomenti utili alla tesi espressa nella traccia
dic\genn
UDA.3 – PERCORSO DI GENERE: GIOVANNI BOCCACCIO, PRIMO GRANDE NARRATORE ITALIANO COMPETENZA LETTERATURA
CONOSCENZE\CONTENUTI ABILITA’ TEMPI
Elementi di contesto:
GIOVANNI BOCCACCIO:
biografia essenziale; temi e generi tra latino e volgare
Decameron:
titolo, composizione, temi e storie, struttura, lingua e stile; la fortuna
selezione di testi dal Decameron
Sa mettere in relazione aspetti della vita, della produzione e dei testi dell‟
autore con il contesto storico, sociale e culturale
Confronta tra loro autori, temi, e mentalità evidenziandone
somiglianze o differenze tra loro e con l’immaginario contemporaneo
Sa riassumere e analizzare i testi letterari narrativi per comprenderne senso e struttura, compiendo le inferenze necessarie alla loro comprensione e contestualizzazione
febbraio
COMPETENZA LINGUA–
CONTENUTI\ATTIVITA’ ABILITA’ TEMPI
LABORATORIO ANALISI DEL TESTO NARRATIVO
Riassunto
Formulazione di risposte brevi di analisi Elaborazione interpretativa o attualizzante
Febbr\marzo II QUADRIMESTRE
3° bimestre dal 1/02/19 al 31/03/19 4° bimestre dal 01/04/19 al
08/06/19
UDA. 4 – LA CIVILTA’ UMANISTICO-RINASCIMENTALE COMPETENZA LETTERATURA
CONOSCENZE\CONTENUTI ABILITA’ TEMPI
Elementi di contesto:
contesto storico-culturale di riferimento.
Luoghi di cultura e ruolo delle corti
Classicismo e antropocentrismo; importanza degli studia humanitatis e della conoscenza scientifica Elementi essenziali del pensiero filosofico e dell‟arte Lorenzo dei Medici e l‟Umanesimo volgare
Leonardo da Vinci: un genio universale La letteratura cavalleresca nel Quattrocento testi scelti a supporto
• Sa mettere in relazione aspetti della vita, della produzione e dei testi degli autori con il contesto storico, sociale e culturale
• Confronta tra loro autori, temi, e mentalità evidenziando somiglianze o differenze tra loro, con la precedente cultura tardo medioevale e con l’immaginario contemporaneo
• Sa parafrasare\ riassumere e analizzare i testi letterari per comprenderne senso e struttura, compiendo le inferenze necessarie alla loro comprensione e
contestualizzazione
Marzo
Il poema cavalleresco di LUDOVICO ARIOSTO biografia essenziale e ruolo di intellettuale cortigiano L'Orlando Furioso:
genesi, modelli, struttura, argomento e temi;
strategie narrative; la fortuna.
Testi scelti dall’Orlando Furioso
UDA. 5 PERCORSO TEMATICO: INTELLETTUALI E POTERE
CONOSCENZE\CONTENUTI ABILITA’ TEMPI
NICCOLO’ MACHIAVELLI: separazione tra
• Sa mettere in relazione aspetti della vita, della produzione e dei testi degli autori con il contesto storico, sociale e culturale
• Confronta tra loro autori, temi, e mentalità evidenziando somiglianze o differenze tra loro, con la precedente cultura tardo medioevale e con l’immaginario contemporaneo
• Sa parafrasare\ riassumere e analizzare i testi letterari per comprenderne senso e struttura, compiendo le inferenze necessarie alla loro comprensione e
contestualizzazione
morale e politica Aprile\maggio
Elementi biografici essenziali Il Trattato.
Il Principe: genesi, struttura, lingua e stile; la fortuna Stralci a supporto
Età della Controriforma tra cultura repressiva e dissenso
L'autore “inquieto”: TORQUATO TASSO La vita e il turbamento spirituale
La Gerusalemme liberata: poema epico cristiano.
Composizione; struttura e trama; personaggi, temi;
poetica e stile
Testi scelti a supporto
Il pensiero controcorrente: rivoluzione copernicana e infinità dei mondi di GIORDANO BRUNO
COMPETENZA LINGUA
CONTENUTI\ATTIVITA’ ABILITA’ TEMPI
Aprile\
maggio LABORATORIO DI ARGOMENTAZIONE E
CONFUTAZIONE
Saper elaborare una propria tesi, individuando gli argomenti utili a suo sostegno e quelli utili a confutare una tesi diversa
Pozzuoli, ottobre 2020
prof. Tristana Telesco COMPETENZA LETTERATURA
