Ambito Espressivo-Linguistico Ambito Antropologico Ambito Logico-Matematico

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1

Istituto Comprensivo San Cesareo

Viale dei Cedri

San Cesareo

Classi III A – B – C – D – E – F –G - H Scuola Primaria “E Giannuzzi”

Anno Scolastico 2020/21

Ambito Espressivo-Linguistico Ambito Antropologico Ambito Logico-Matematico

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2

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

- Ascolto e comprensione di comunicazioni orali - Lettura silenziosa e ad alta voce con la giusta

intonazione a parole e frasi

- Scrittura di proprie esperienze in sequenze logico-temporali

- Interagire nello scambio comunicativo in rapporto alle diverse situazioni

- Leggere, comprendere e produrre testi narrativi e descrittivi

- Descrivere ambienti, oggetti, persone e animali attraverso l’uso di schemi-guida e di dati sensoriali - Conoscere le strategie per fare un riassunto

- Consolidare l’uso delle principali convenzioni ortografiche: digrammi, doppie, accento…

- Conoscere l’ordine alfabetico - Riconoscere e classificare i nomi - Individuare e analizzare l’articolo

Unità di Apprendimento n. 1 “Accoglienza”

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3

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

✓ Testi narrativi e descrittivi

✓ L’ordine alfabetico e l’uso del vocabolario

✓ Ortografia

✓ Il nome

✓ L’articolo

- Legge in modo scorrevole ed espressivo - Comprende un testo letto o ascoltato

- Scrive semplici testi narrativi e descrittivi nel rispetto delle principali convenzioni ortografiche

- Riconosce il nome e l’articolo

(4)

4

Dicembre/Gennaio

- Riconoscimento di diverse tipologie di un testo - Acquisizione di fluidità e velocità di lettura

- Produzione di semplici testi scritti di diverso genere rispettando l’ordine temporale e i rapporti di causalità

- Leggere, comprendere e riconoscere gli elementi fonda-mentali della fiaba, favola, mito e leggenda - Applicare le principali convenzioni ortografiche: uso

dell’H nelle forme del verbo avere - Riconoscere gli aggettivi qualificativi

- Riconoscere il verbo e il tempo dell’azione da esso espressa

- Conoscere la struttura della frase (frase minima)

Unità di Apprendimento n. 2 “Natale e dintorni”

(5)

5

✓ Il Natale

✓ Testi descrittivi e narrativi

✓ Eventi reali e fantastici nel testo narrativo

✓ Testi poetici

✓ Ortografia: uso corretto dell’H nelle voci del verbo AVERE

✓ I verbi ausiliari

✓ Le tre coniugazioni

✓ Il tempo delle voci verbali

- Legge ad alta voce o in modo silenzioso cogliendo il senso globale e le informazioni principali

- Produce un semplice testo di esperienze personali espri-mendo emozioni e stati d’animo

- Riconosce l’aggettivo qualificativo e il verbo

- Usa correttamente l’H nelle voci del verbo AVERE

(6)

6

Febbraio/Marzo

- Sviluppo dell’abilità di lettura per potenziare il

processo di comprensione e di interpretazione del testo letto

- Comprensione del significato di testi scritti riconoscendone la funzione e individuando gli elementi essenziali

- Leggere, comprendere miti e leggende

- Individuare le sequenze narrative del testo e produrre un breve riassunto

- Applicare correttamente i segni di punteggiatura e del discorso diretto: il fumetto

- Riconoscere ed utilizzare i tempi semplici e composti del Modo Indicativo nei verbi ausiliari

- Conoscere la struttura della frase (soggetto, predicato, espansioni

Unità di Apprendimento n.3 “Accendi la Fantasia…”

(7)

7

✓ Letture a ascolto di miti e leggende

✓ I connettivi temporali e spaziali

✓ Le informazioni principali per l’avvio nella sintesi

✓ Discorso diretto e indiretto

✓ Verbi ESSERE e AVERE

- Elabora un testo servendosi di uno schema-guida - Usa il discorso diretto e indiretto

- Usa correttamente i verbi ESSERE e AVERE

(8)

8

Aprile/Maggio/Giugno

- Acquisizione dell’interesse e del piacere per la lettura individuale

- Pianificazione di un testo scritto in funzione dello scopo e del destinatario

- Riconoscimento ed utilizzo delle diverse tipologie testuali: testo poetico, testo informativo, testo regolativo

- Consolidare le proprie conoscenze nel leggere ed individuare le tipologie testuali

- Saper riassumere un breve racconto

- Leggere e comprendere un testo informativo-espositivo ricavando le informazioni principali

- Leggere, comprendere, memorizzare testi poetici e conoscerne la struttura: rima, verso, strofa

- Riconoscere e usare il Modo Indicativo delle tre coniugazioni

- Saper consultare il dizionario

- Distinguere nella frase soggetto, predicato ed espansioni

- Saper usare le preposizioni

Unità di Apprendimento n. 4 n. 2

“Nel mondo della Lettura…”

(9)

9

✓ Lettura e ascolto di testi vari

✓ Il testo informativo-espositivo-regolativo-poetico

✓ Uso di schemi e mappe

✓ Coniugazione dei verbi

✓ Il vocabolario

- Legge in modo espressivo individuando la tipologia testuale

- Riassume un breve racconto

- Pianifica e produce un semplice testo - Sa usare il dizionario

- Applica le convenzioni ortografiche

(10)

10

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI

D’APPRENDIMENTO

- Riconoscimento e uso degli elementi del linguaggio visivo

- Riconoscere gli elementi di uno spazio e riprodurli graficamente

✓ Lo spazio -Sa osservare e riprodurre un ambiente

Unità di Apprendimento n. 1 “Lo spazio intorno a me”

(11)

11

Dicembre/Gennaio

D’APPRENDIMENTO

- Uso del colore e materiali vari come elementi espressivi e comunicativi

- Consolidare le conoscenze dei colori primari e secondari

✓

Il colore

✓ Il Natale

-Rappresenta un ambiente attraverso linee, forme e tonalità di colore

Unità di Apprendimento n. 2 “Quanti colori!”

(12)

12

Febbraio/Marzo

D’APPRENDIMENTO

- Acquisizione della capacità di osservazione

-Conoscenza delle prime forme dell’arte preistorica

-Riprodurre ambienti e situazioni sotto forma di fumetto -Osservare e descrivere un’opera d’arte riflettendo sulle emozioni trasmesse

✓ Gli oggetti intorno a noi

✓ L’ambiente

✓ Le opere d’arte

✓ Il graffito

- Rappresenta una

determinata situazione da diversi punti di vista -Sa leggere e interpretare opere d’arte

Unità di Apprendimento n.3 “Il linguaggio visivo”

(13)

13

Aprile/Maggio/Giugno

D’APPRENDIMENTO

- Sviluppo della capacità di comunicazione utilizzando il linguaggio delle immagini

-Comprendere il messaggio espresso da un’immagine -Imparare a conoscere e rispettare il nostro patrimonio artistico

✓ L’immagine

✓ L’arte

- Osserva e analizza i vari tipi di immagini e monu- menti

Unità di Apprendimento n. 4 n. 2

“L’immagine”

(14)

14

Settembre/Ottobre/Novembre

D’APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Uso degli indicatori temporali per ordinare nel tempo esperienze e fatti

- Riconoscere relazioni di successione o di contempora- neità

- Saper valutare la durata di azioni ed eventi

- Saper analizzare le fonti per la ricostruzione storica

✓ La linea del tempo

✓ L’orologio

✓ Le fonti

- Si orienta nel tempo - Legge e ricava semplici conoscenze da fonti di tipo diverso

Unità di Apprendimento n. 1 “La linea del tempo”

(15)

15

Dicembre/Gennaio

D’APPRENDIMENTO

- Conoscenza della storia della Terra attraverso le teorie scientifiche e non

- Riconoscere alcuni

cambiamenti nella storia del pianeta

- Comprendere la differenza tra mito e scienza riguardo l’origine del mondo e della vita

✓ Miti sull’origine del mondo e della vita

✓ L’origine della Terra

✓ Le tappe dell’evoluzione dei viventi

- Comprende le differenze fra testi storici e fantastici

- Comprende le relazioni causali tra eventi storici

“La Terra”

Unità di Apprendimento n. 2

(16)

16

Febbraio/Marzo

D’APPRENDIMENTO

- Conoscenza delle tappe dell’evoluzione dell’uomo

- Comprendere e descrivere i cambiamenti che l’uomo ha avuto nel corso della sua evoluzione

- Collocare sulla linea del tempo l’evoluzione

dell’uomo nel Paleolitico

✓ L’Uomo

✓ Il Paleolitico

- Conosce le principali caratteristiche dell’uomo primitivo

Unità di Apprendimento n.3 “L’Uomo”

(17)

17

Aprile/Maggio/Giugno

D’APPRENDIMENTO

- Conoscenza delle attività e le scoperte del Neolitico

- Comprendere i grandi cambiamenti avvenuti nel Neolitico: l’agricoltura, l’allevamento e la vita sedentaria

- Conoscere ed utilizzare in modo appropriato termini specifici del lessico storico

✓ Il Neolitico

✓ I primi villaggi

- Comprende come i bisogni dell’uomo abbiano modifi- cato il territorio circostante e la vita sociale

- Acquisisce un bagaglio essenziale di lessico storico

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Dal Paleolitico al Neolitico”

(18)

18

Settembre/Ottobre/Novembre

D’APPRENDIMENTO

- Uso degli strumenti della comunicazione geografica per ricostruire la realtà -Orientamento nello spazio -Riconoscimento dei punti cardinali

- Ricavare informazioni sull’ambiente dalle carte geografiche

-Individuare i punti cardinali in una mappa, in una cartina geografica e nel planisfero -Interpretare le informazioni spaziali alla luce dei punti cardinali

✓ Le carte geografiche

✓ Punti cardinali

✓ La bussola

- Conosce la differenza tra piante e carte geografiche - Conosce i diversi tipi di carte (fisiche, politiche, tematiche …)

-Conosce i punti cardinali e la rosa dei venti

-Conosce l’importanza della Stella Polare nell’orientamento

-Conosce la bussola

Unità di Apprendimento n. 1 “Orientarsi”

(19)

19

Dicembre/Gennaio

- Osservazione, descrizione e confronto di paesaggi

geografici

-Individuare gli elementi caratterizzanti dei paesaggi

✓ La montagna

✓ La collina

- Scopre i paesaggi geografici

“Diversi ambienti”

Unità di Apprendimento n. 2

(20)

20

Febbraio/Marzo

D’APPRENDIMENTO

- Conoscenza di paesaggi geografici

-Individuare gli elementi caratterizzanti dei paesaggi

✓ La pianura

✓ La città

✓ Il fiume

- Scopre i paesaggi geografici individuandone gli elementi distintivi

- Riflette sul problema dell’inquinamento.

Unità di Apprendimento n.3 “Il paesaggio e l’inquinamento”

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21

Aprile/Maggio/Giugno

D’APPRENDIMENTO

- Acquisizione del linguaggio geografico

-Individuare gli elementi caratterizzanti dei paesaggi

✓ Il lago

✓ Il mare

-Riconosce i diversi paesaggi geografici

Unità di Apprendimento n. 4 n. 2

“Il paesaggio”

(22)

22

Settembre/Ottobre/Novembre

D’APPRENDIMENTO

Tematica “Elementi fondamentali di diritto, con particolare

riferimento al diritto di lavoro

- Realizzazione di un clima sociale positivo nella vita quotidiana della scuola

- Comprendere la funzione delle regole nei diversi contesti di vita

✓ Il rispetto

✓ Le regole

- Rispetta le regole, i compagni e gli arredi scolastici

Unità di Apprendimento n. 1 “Io a scuola”

(23)

23

Dicembre/Gennaio

D’APPRENDIMENTO

Tematica “Educazione alla legalità”

- Conoscenza di culture ed esperienze diverse

- Approfondire la conoscenza e il rispetto reciproco

-Comprendere e rispettare le diversità

✓ Accettazione e rispetto

delle opinioni altrui - Rispetta le regole -Ascolta il punto di vista altrui

Unità di Apprendimento n. 2 “Io e gli altri”

(24)

24

Febbraio/Marzo

D’APPRENDIMENTO

Tematica “Educazione al rispetto e alla valorizzazione del

patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni

- Considerazione e rispetto del patrimonio culturale del proprio paese

-Sviluppare un insieme di convinzioni e valori volti al bene comune e alla diffusione di una cultura del dialogo e della responsabilità

✓ Strategie di tutela e valorizzazione dei beni comuni e culturali

- È in grado di rispettare i beni comuni nei vari ambienti

Unità di Apprendimento n.3 “Incarichi e responsabilità”

(25)

25

Aprile/Maggio/Giugno

CONOSCENZE OBIETTIVO

D’APPRENDIMENTO

Tematica “Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile”

- Consapevolezza dell’importanza del rispetto

dell’ambiente

- Intuire la responsabilità personale per la salvaguardia dell’ambiente

✓ Rapporto uomo-natura- ambiente

✓ L’igiene

-Comprende l’importanza della salvaguardia

dell’ambiente

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Io e la salute”

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26

Settembre/Ottobre/Novembre

- Conoscenza del sistema posizionale dei numeri e riconoscimento del valore posizionale delle cifre.

-Lettura, scrittura e

rappresentazione di numeri.

-Esecuzione di operazioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diverse -Risoluzione di situazioni

problematiche in contesti diversi, formulando ipotesi di soluzione di diverso tipo.

GEOMETRIA

- Conoscere, confrontare, ordinare e scomporre i numeri naturali entro il numero1000.

-Eseguire correttamente addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con e senza cambio

-Le proprietà aritmetiche

dell’addizione e della sottrazione -Cogliere la relazione tra

addizione e sottrazione.

-Eseguire moltiplicazioni con una cifra al moltiplicatore

-Eseguire divisioni con tre cifre al dividendo e una al divisore.

-Moltiplicare e dividere per 10- 100-1000

-Saper analizzare il testo ed individuare la struttura idonea e le

✓ Il numero entro il 1000

✓ Numeri ordinali entro il 20

✓ Addizioni

✓ Sottrazioni

✓ Moltiplicazioni

✓ Moltiplicazione per 10- 100-1000

✓ Divisioni

✓ Il problema

✓ I connettivi logici

- Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto

-Riconosce, rappresentare e risolvere problemi.

Unità di Apprendimento n. 1 “Il numero 1000”

(27)

27 -Riconoscimento e

rappresentazione di figure geometriche

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE -Il pensiero logico

-Il linguaggio della logica.

DATI E PREVISIONI

-Utilizzo di semplici linguaggi statistici.

operazioni aritmetiche per la soluzione dei problemi.

-Saper rilevare i quesiti GEOMETRIA

-Classificazione di linee

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE -Avviare al pensiero razionale mediante esercizi guida per la soluzione di problemi

-Usare i connettivi logici nelle espressioni linguistiche di senso positivo e negativo.

-Definire gli insiemi usando il

“non”

DATI E PREVISIONI

-Ricercare i dati necessari di fronte a situazioni statistiche.

✓ Gli insiemi

✓ I grafici

GEOMETRIA

- Conosce le principali figure geometriche

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE -Utilizza semplici linguaggi logici DATI E PREVISIONI

-Esegue un grafico.

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28

Dicembre/Gennaio

D’APPRENDIMENTO

-Esecuzione di operazioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diverse.

-Capacità di mettere in relazione in maniera adeguata gli elementi di un problema al fine della corretta soluzione.

GEOMETRIA

-Capacità di analizzare e operare con figure geometriche.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE -Classificazione e

rappresentazione in base a determinate proprietà.

-Conoscere, confrontare, ordinare e scomporre i numeri naturali fino alle unità di migliaia.

-Eseguire moltiplicazioni con il moltiplicatore ad una cifra oltre il 1000

-Le proprietà aritmetiche della moltiplicazione.

-Calcolare il doppio, il triplo, il quadruplo

-Eseguire divisioni con il divisore a una cifra e con il dividendo oltre il 1000. Calcolare la metà

-Cogliere la relazione tra moltiplicazione e divisione -Utilizzare in modo adeguato le strutture per la soluzione dei problemi.

✓ Scomposizioni

✓ Le proprietà aritmetiche

✓ Il doppio, il triplo, il quadruplo…

✓ La divisione (ripartizione e contenenza)

✓ Gli angoli

✓ Frasi vere o false

✓ I dati nella statistica

- Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto.

-Riconosce, rappresenta e risolve problemi.

Unità di Apprendimento n. 2 “Numeri e misure”

(29)

29 DATI E PREVISIONI

-Utilizzo di semplici linguaggi statistici.

MISURA

-Utilizzo di semplici sistemi di misura

-Consolidare il concetto di divisione come ripartizione e contenenza in riferimento ai testi problematici.

GEOMETRIA

-Scoprire gli angoli e le loro caratteristiche.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE -Usare i connettivi logici nelle espressioni linguistiche di senso positivo e negativo.

-Utilizzare il ragionamento per individuare frasi vere o false.

DATI E PREVISIONI -Organizzare, rappresentare e interpretare dati usando metodi statistici.

GEOMETRIA

-Opera con figure geometriche, grandezze e misure

. Tabula, legge e commenta un grafico.

(30)

30

Febbraio/Marzo

D’APPRENDIMENTO

-Acquisizione di metodi, strumenti e tecniche diverse.

-Capacità di padroneggiare calcoli e risoluzione di problemi

GEOMETRIA

-Capacità di classificare le figure studiate

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE -Classificazione e

rappresentazione in base a determinate proprietà.

DATI E PREVISIONI

-Capacità di leggere e realizzare semplici grafici

- Conoscere, confrontare, ordinare e scomporre i numeri naturali fino alle unità di migliaia.

- Riconoscere il comportamento del resto nella divisione

-Usare la frazione per

rappresentare le parti con cui può essere suddiviso un intero.

-Conoscere ed operare con i numeri decimali

-Conoscere l’Euro e i suoi componenti

-Saper intuire da una struttura il testo di un problema.

-Riconoscere problemi con dati sovrabbondanti e sottointesi.

✓ Divisione

✓ La frazione

✓ I numeri decimali

✓ L’Euro

✓ Problemi

✓ I poligoni

✓ L’intersezione

✓ Il linguaggio statistico

✓ La misura

-Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto.

- Riconosce, rappresenta e risolvere problemi.

Unità di Apprendimento n.3 “La frazione”

(31)

31 -Saper scrivere testi idonei a

risolversi con le quattro operazioni GEOMETRIA

-Riconoscere i principali elementi di un poligono

-Classificare figure piane INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE -Costruire e rappresentare sottoinsiemi e insiemi intersezione.

-Riflettere su eventi per

determinare i casi certi, possibili e impossibili

DATI E PREVISIONI -Fare previsioni e verificarle MISURA

-Conoscere le misure lineari e di capacità

GEOMETRIA

-Opera con figure geometriche, grandezze e misure.

-Utilizza semplici linguaggi statistici

MISURA

-Utilizza i sistemi di misura

(32)

32

Aprile/Maggio/Giugno

- Acquisizione del valore

posizionale nel sistema decimale -Conoscenza del valore dell’Euro Acquisizione del concetto di costo unitario e costo totale.

-Acquisizione del concetto di spesa guadagno e ricavo.

-Acquisizione del concetto di peso netto, peso lordo e tara.

GEOMETRIA

-Acquisizione del concetto di perimetro.

-Acquisizione del concetto di superficie.

- Conoscere ed operare con i numeri decimali-Eseguire

divisioni per 10 -100 – 1000 anche con numeri decimali

-Conoscere ed operare con l’euro e i suoi componenti.

-Risolvere problemi anche con schemi.

-Completare diagrammi e tabelle.

GEOMETRIA

-Calcolare il perimetro con misure convenzionali

-Calcolare aree con misure convenzionali.

✓ I numeri decimali

✓ Divisioni per 10-100-1000 anche con numeri decimali

✓ L’Euro

✓ Problemi con schemi

✓ Il perimetro

✓ L’area

✓ La classificazione

✓ Tabelle e grafici

✓ Le misure di lunghezza, capacità e peso

-Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto

-Riconosce, rappresentare e risolvere problemi

GEOMETRIA -Sa risolvere problemi

Unità di Apprendimento n. 4 n. 2

“Il numero decimale”

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33 INTRODUZIONE AL

PENSIERO RAZIONALE -Capacità di classificazione DATI E PREVISIONI

-Interpretazione di dati statistici

MISURA

-Utilizzo di sistemi di misura

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE -Rappresentare in base a una o più proprietà.

DATI E PREVISIONI

-Leggere e rappresentare tabelle e grafici

MISURA

-Conoscere ed usare le misure convenzionali di lunghezza, capacità e di peso.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE -Usa semplici diagrammi DATI E PREVISIONI -Esegue indagini statistiche e rappresentare dati raccolti con grafici appropriati.

MISURA

-Utilizza sistemi di misura

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34

Settembre/Ottobre/Novembre

-Verifica delle ipotesi formulate attraverso:

* osservazioni dirette e indirette

* semplici esperimenti

* tabulazione dei dati

-Uso di semplici programmi di grafica

-Riconoscere le caratteristiche di alcuni materiali

-Saper utilizzare gli strumenti di Paint a fini espressivi

✓ Il legno

✓ Paint

-Distingue e classifica in base ad attributi e categorie -Sa utilizzare gli strumenti di Paint

Unità di Apprendimento n. 1 “La materia”

(35)

35

Dicembre/Gennaio

-Conoscenza ed uso della Videoscrittura

-Riconoscere le caratteristiche di alcuni materiali -Utilizzare il programma Word nelle sue funzioni principali

✓ I metalli

✓ Word

-Distingue e classificare in base ad attributi e categorie

-Sa aprire, chiudere il programma Word e scrivere un breve testo o frase

Unità di Apprendimento n. 2 “I materiali”

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36

Febbraio/Marzo

D’APPRENDIMENTO

-Conoscenza ed utilizzo dell programma Word

-Riconoscere le caratteristiche di alcuni materiali -Utilizzare gli strumenti di Word:

* cambiare forma e colore ai caratteri

* scrivere e correggere alcuni testi

* vivacizzare i titoli con WordArt

✓ Il vetro

✓ Il riciclaggio dei diversi materiali

✓ WordArt

-Distingue e classificare in base ad attributi e categorie -Utilizza alcuni strumenti di Word

Unità di Apprendimento n.3 “Progettando imparo...”

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37

Aprile/Maggio/Giugno

-Acquisizione di alcuni strumenti del programma Word

-Riconoscere le caratteristiche di alcuni materiali

-Approfondire la conoscenza degli strumenti di Word

✓ La plastica

✓ Word

-Distingue e classifica su base ad attributi e categorie -Sa orientarsi all’interno della finestra del programma Word

Unità di Apprendimento n. 4 n. 2

“I mezzi di comunicazione”

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38

Settembre/Ottobre/Novembre

-Conoscenza e descrizione dei momenti della ricerca

-Conoscenza di alcune

caratteristiche fisiche dei corpi, i loro effetti e trasformazioni

-Saper usare il diagramma di flusso per descrivere le fasi del metodo scientifico

-Scoprire la materia

✓ Il metodo scientifico

✓ La materia

-L’alunno esplora ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo

scientifico

-Riconosce e descrive i fenomeni del mondo fisico, biologico e tecnologico

-Progetta e realizza esperienze concrete e operative

-Distingue e classifica in base ad attributi e categorie

Unità di Apprendimento n. 1 “Il metodo scientifico”

(39)

39

Dicembre/Gennaio

-Conoscenza di alcune

caratteristiche fisiche dei corpi, i loro effetti e trasformazioni

-Conoscenza delle condizioni fondamentali per lo sviluppo e la conservazione della vita

-Osservare, attraverso semplici esperimenti, gli elementi

indispensabili alla vita: l’acqua, l’aria

-Osservare, attraverso semplici esperimenti, i passaggi di stato dell’acqua

-Osservare, attraverso semplici esperimenti, la presenza e il peso dell’aria

✓ L’acqua

✓ L’aria

✓ Gli stati dell’acqua

✓ Il big-bang

-Esplorare ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo scientifico.

-Riconoscere e descrivere i fenomeni del mondo fisico, biologico e tecnologico.

-Progettare e realizzare esperienze concrete e operative.

Unità di Apprendimento n. 2 “La materia”

(40)

40

Febbraio/Marzo

-Formulazione di ipotesi

pertinenti alla situazione rilevata.

-Verifica delle ipotesi formulate attraverso:

✓ osservazioni dirette e indirette;

✓ semplici esperimenti;

✓ tabulazione dei dati.

- Conoscere struttura e funzione del fiore, del frutto e del seme -Comprendere il significato corretto di parole quali:

fotosintesi, clorofilla, polline, ossigeno, seme

-Riconoscere le relazioni tra essere viventi e ambiente: l’ecosistema e le catene alimentari.

-Conoscere alcune caratteristiche del suolo.

-Conoscere e classificare gli animali in vertebrati ed invertebrati.

-Conoscere e saper descrivere come avvengono la riproduzione e la respirazione negli animali -Saper individuare somiglianze e differenze fra gli animali e l’uomo

✓ Le piante

✓ Il fiore

✓ Il frutto

✓ Il seme

✓ La catena alimentare

✓ Il suolo

✓ Gli animali

-Riconoscere e descrivere i fenomeni del mondo fisico, biologico e tecnologico.

-Progettare e realizzare esperienze concrete e operative.

Unità di Apprendimento n. 3 “Piante e animali”

(41)

41

Aprile/ Maggio/ Giugno

-Acquisizione di un lessico appropriato.

-Conoscenza delle piante del territorio.

-Comprendere l’importanza della tutela ambientale.

-Effettuare in classe una piccola raccolta differenziata.

✓ L’ambiente e l’ecosistema

✓ Il riciclaggio dei diversi materiali

-Progettare e realizzare

esperienze concrete e operative.

-Distinguere e classificare in base ad attributi e categorie.

Unità di Apprendimento n. 4 “L’ambiente”

(42)

42

Settembre/Ottobre/Novembre

D’APPRENDIMENTO

- Espressione della propria creatività attraverso la musica, considerandola un linguaggio per trasmettere emozioni

- Riprodurre per imitazione semplici sequenze ritmiche e inventare dei movimenti rispettando il ritmo

-Distinguere e classificare i suoni in ordine alla fonte, al timbro e all’intensità

✓ Il Ritmo

✓ Fonte e direzione del suono

✓ Rappresentazione simboli- ca del suono

-Esegue con piccoli strumenti didattici semplici sequenze ritmiche

-Distingue, classifica e rap- resenta i suoni

Unità di Apprendimento n. 1 “L’ascolto”

(43)

43

Dicembre/Gennaio

D’APPRENDIMENTO

- I diversi generi musicali come patrimonio culturale

- Ascoltare brani musicali di generi diversi

✓ Ascolto di brani -Riconosce le differenze nei vari generi musicali

Unità di Apprendimento n. 2 “Musica, maestro!”

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44

Febbraio/Marzo

D’APPRENDIMENTO

- Registrazione mediante segni convenzionali le caratteristiche di un evento sonoro

-Distinguere e classificare i suoni in ordine alla durata e all’altezza

-Conoscere le prime rudimen- tali forme musicali

preistoriche

✓ Durata

✓ Altezza

-Rappresenta graficamente la durata e l’altezza dei suoni

Unità di Apprendimento n.3 “Il suono”

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45

Aprile/Maggio/Giugno

D’APPRENDIMENTO

- Riconoscimento degli strumenti in base al suono prodotto

- Percepisce le differenze timbriche di alcuni strumenti musicali

✓ Gli strumenti -Riconosce e classifica i prin- cipali strumenti musicali

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Gli strumenti”

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46

Settembre/Ottobre/Novembre

-Acquisizione di principali

schemi motori e posturali - Muoversi con scioltezza, disinvoltura, ritmo

(palleggiare, lanciare, ricevere da fermo e in movimento)

- Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara

✓ Schemi motori e posturali

✓ Il gioco e le sue regole - Acquisisce i principali schemi motori e posturali in un contesto ludico- motorio

Unità di Apprendimento n. 1 “Giochiamo insieme!”

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47

Dicembre/Gennaio

D’APPRENDIMENTO

- Utilizzo di schemi acquisiti

in contesti diversi - Variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, di tempo e di equilibrio (eseguire una marcia, una danza, ecc.)

✓ Lo spazio

-Prende coscienza dei principali schemi motori e posturali in relazione allo spazio circostante

Unità di Apprendimento n. 2 “In palestra…”

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48

Febbraio/Marzo

D’APPRENDIMENTO

-Partecipazione a giochi di vario genere

-Applicazione ai giochi di adeguate capacità motorie

- Utilizzare abilità motorie in forma singola a coppia e in gruppo

✓ Il movimento

-È consapevole delle funzioni del gioco in relazione all’esperienza e alla comunicazione

Unità di Apprendimento n.3 “Il movimento”

(49)

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Aprile/Maggio/Giugno

D’APPRENDIMENTO

- Uso del linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d’animo, idee, situazioni…

- Usare il linguaggio

corporeo per comunicare stati d’animo e sentimenti

✓ Il linguaggio del corpo

- Saper utilizzare il proprio corpo per esprimersi in relazione agli stati d’animo e ai rapporti con gli altri

Unità di Apprendimento n. 4 n. 2

“Il nostro corpo”

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TEMPI

Le attività proposte saranno realizzate nell’ambito della didattica curricolare, durante le ore di lezione settimanali. Saranno integrate dai laboratori e dai progetti di classe che andranno ad ampliare l’offerta formativa della scuola.

SPAZI

Gli spazi utilizzati saranno i seguenti:

- l’aula scolastica - l’aula multimediale

- l’Auditorium Comunale sito nell’edificio scolastico - la Biblioteca Comunale

- la palestra

- il giardino della scuola

- il territorio circostante (uscite didattiche nei dintorni del paese) - visite guidate programmate

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MEZZI

Conversazioni, fumetti, riviste, foto, cartoline, cartelloni murali, strisce con le frasi scritte, radioregistratore, musicassette, videocassette, giochi linguistici, matite, colori, forbici, colla, schede, storie a puntate, “Biblioteca di classe” e della scuola, fiabe, favole, filastrocche, leggende, poesie videoregistratore, carte geografiche, mappamondo, computer, schede, cartelloni murali, tabelle, grafici, mappe, ricerca di gruppo …

METODOLOGIA

Per prima cosa si farà in modo che in classe si crei un clima favorevole al rispetto e alla collaborazione, in cui poter lavorare il più seriamente possibile.

Si cercherà di sviluppare strategie di ascolto e di attenzione per poter affinare le capacità linguistiche e comunicative degli alunni. Si favorirà l’incontro con un ventaglio allargato di tipologie testuali, per sviluppare il piacere di leggere, acquisire abilità e competenze nella lettura, nella comprensione del testo e nella produzione scritta.

Nella scelta delle tematiche si partirà sempre dalle esperienze, dai bisogni degli alunni, dall’analisi dell’ambiente che li cir- conda, per poi “solleticare” l’interesse e guidarlo verso orizzonti lontani e diversi.

Saranno usati “vari metodi”:

- Individualizzazione dell’insegnamento - Confronto pluralistico

- Metodo espositivo

- Lavori di gruppo o in coppia - Utilizzo di vari strumenti

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(da definire)

- Museo delle auto e moto della Polizia di Stato - Roma

- Visione di spettacoli teatrali a Roma e provincia (metà giornata) - Musei di Roma e provincia

- Partecipazione a iniziative o proposte di visite guidate presentate dagli enti locali o associazioni culturali dei paesi limitrofi (metà giornata)

- Visita Archeoclub Vulcano – Rocca Priora

- “Antiquitates” – Percorso preistorico – Viterbo (intera giornata) + campo scuola di due giorni - Parco Nazionale del Circeo (intera giornata)

- Centrale del latte di Roma (metà giornata) - Parco dei Mostri di Bomarzo – Viterbo - Museo etnografico – Rocca Gorga – Latina - Aeroporto di Ciampino

- Caserma dei vigili del fuoco – Roma - Piana delle Orme – Latina

- Oasi di Ninfa

- * proposta: pagando una modica cifra, si chiede l’utilizzo dello scuolabus per le uscite nei paesi vicini

*n.b.: i viaggi d’istruzione verranno programmati compatibilmente con le vigenti disposizioni in materia di Covid

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COMPETENZE IN USCITA AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DI SCUOLA PRIMARIA

MATERIA COMPETENZE FINALI

Italiano

-L’alunno ascolta e comprende l’argomento e le informazioni essenziali di testi ascoltati -Partecipa a conversazioni su argomenti noti ed interviene in modo adeguato

-Racconta un fatto, una storia personale o fantastica rispettando l’ordine cronologico e logico

-Legge scorrevolmente, ad alta voce o in modo silenzioso e comprende gli elementi essenziali ed il senso globale -Comincia ad acquisire familiarità con testi informativi, per ricavarne informazioni utili per parlare e scrivere -Scrive testi di diverso tipo chiari e coerenti

-Riflette sulle produzioni linguistiche e ne riconosce alcune caratteristiche fondamentali

Arte e Immagine -L’alunno descrive vari tipi di immagini, partendo da un’osservazione attenta

- Produce immagini di vario tipo con tecniche diverse, usando le conoscenze del linguaggio visuale -Realizza immagini multimediali

-Acquisisce il concetto di conservazione dei beni culturali

Storia -L’alunno produce informazioni riguardanti il passato del suo ambiente di vita e delle generazioni adulte

-Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi, successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni

-Espone i fatti studiati in modo organizzato con l’aiuto di schemi, grafici, mappe, carte geografiche -Rileva differenze e analogie tra due quadri di civiltà lontani nello spazio e nel tempo

-Comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale

Geografia -L’alunno si orienta sulla carta a grande scala del proprio quartiere/paese per raggiungere una meta prefissata -Conosce gli elementi che caratterizzano il paesaggio del proprio luogo di residenza e quelli della propria regione -Legge diversi tipi di carte distinguendone funzioni informative e usi

-Distingue gli ambienti terrestri e ne riconosce le principali caratteristiche

-Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti

Ed. Civica -L’alunno interagisce con gli altri rispettandone i ruoli, i punti di vista e i comportamenti più idonei -Individua, in una conversazione, i punti di vista altrui e li rispetta

-Conosce le modalità democratiche di decisione

Matematica -L’alunno comincia a distinguere i contesti in cui si usano i numeri naturali, interi, con la virgola, le frazioni -Esegue calcoli scritti e mentali con i numeri naturali

-Riconosce le caratteristiche dello spazio fisico e quelle dello spazio geometrico

-Riconosce che la classificazione è un modo per organizzare le conoscenze e sa argomentare le scelte fatte in merito

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54 -Utilizza rappresentazioni diverse per rappresentare dati e relazioni

-Riconosce per ogni grandezza considerata l’unità di misura e lo strumento di misura adeguati -Sa risolvere problemi

Tecnologia

-L’alunno è in grado di classificare i materiali in base alle loro principali caratteristiche -Scopre come cambia lo stato della materia attraverso determinati procedimenti

-Produce semplici rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando strumenti multimediali -Sa orientarsi all’interno di un programma di grafica e di videoscrittura

Scienze -L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e osservazione che lo inducono a cercare spiegazioni relative ad un feno-meno

-Con l’aiuto dell’insegnante osserva, descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, ipotesi e si misura con semplici esperimenti

-Individua nei fenomeni osservati somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi -Consulta varie fonti per cercare informazioni

-Espone in forma chiara ciò che ha elaborato o sperimentato usando termini appropriati -Riconosce le principali caratteristiche e modi di vivere di organismi animali e vegetali

-Assume comportamenti respondabili rispetto all’ambiente verso il quale ha atteggiamenti di cura (a partire da quello scolastico)

Musica -L’alunno esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali

-Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali didattici -Descrive alcuni eventi sonori e semplici brani musicali ascoltati

-Utilizza lo strumento didattico per suonare semplici brani ritmici

Ed. Fisica -L’alunno valuta le potenzialità d’azione del proprio e altrui corpo in diversi contesti -Utilizza in modo consapevole e adeguato al contesto le proprie capacità motorie -Utilizza le opportunità d’azione gestuale per comunicare

-Perfeziona la pratica di diverse forme di gioco e la capacità di relazionarsi -Rispetta sé, gli altri e gli oggetti

*n.b.: nel corrente anno scolastico ci si atterrà alle disposizioni vigenti in materia di Covid relativamente alle attività che sarà possibile svolgere

San Cesareo 15/10/20 Le insegnanti

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OBIETTIVI MINIMI – CLASSE III

Materia Obiettivi minimi

Lingua Italiana

Ascoltare e parlare Leggere Scrivere Riflettere sulla lingua

-L’alunno ascolta e comprende messaggi di vario tipo

- Comprende un testo ascolta-to

- Racconta un’esperienza per-sonale esprimendosi con semplici frasi logiche e strutturate

- Sa interagire negli scambi comunicativi

- Legge un semplice testo rispettando la punteggiatura forte

- Legge ad alta voce o in mo-do silenzioso semplici testi cogliendone il senso globale e le informazioni principali

- Illustra con immagini il con-tenuto essenziale di quanto letto

- Produce brevi testi di vario tipo con l’aiuto di schemi - Riordina sequenze di frasi anche con il supporto di immagini

- Conosce alcune delle parti variabili del discorso (nome-azione)

Storia - Conosce e utilizza i principali indicatori temporali

- Riordina una limitata serie di eventi in successione logica e/o temporale - Distingue relazioni di causa-effetto

- Conosce le principali caratteristiche dell’uomo primitivo

Geografia

- Si orienta in base a punti di riferimento arbitrari e/o convenzionali - Conosce le principali caratteristiche dei diversi paesaggi geografici

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Matematica

Spazi e figure Numeri Problemi

- Riconosce le principali figure geometri-che

- Riconosce il perimetro delle figure piane

-Descrive relazioni tra insiemi utilizzando i simboli di maggiore, minore e uguale (˃, ˂, =)

- Legge opera con i numeri interi entro il 100

- Esegue addizioni e sottrazioni anche con il cambio con i numeri interi - Comprende il concetto di moltiplica zio-ne come addizione ripetuta

- Rappresenta graficamente semplici moltiplicazioni

- Raggruppa e conta per due, per tre…

- Risolve problemi aritmetici con l’uso dell’addizione e della sottrazione

Relazioni-Dati e Previsioni

- Classifica elementi in base ad una proprietà

Scienze

- Riconosce fenomeni fisici (acqua, aria, terra) - Conosce le fasi del ciclo dell’acqua

- Conosce le principali strutture e le funzioni degli organismi viventi - Elabora ed esprime semplici contenuti di studio

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Lingua Inglese

Listening and Speaking Reading Writing

- Ascolta, comprende e usa i nomi degli oggetti scolastici e i numeri entro il 20

- Riconosce la forma scritta di parole relative agli oggetti di scuola e ai numeri entro il 20

- Abbina le parole a immagini relative agli oggetti scolastici e ai numeri entro il 20