Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE STATALE
“FRANCESCO SAVERIO NITTI”
ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO
LICEO SCIENTIFICO – Liceo Scientifico opzione SCIENZE APPLICATE Liceo Scientifico ad indirizzo SPORTIVO
Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico Sociale
Via J.F. Kennedy, 140/142 – 80125 Napoli – Tel. 081.5700343 – Fax 081.5708990 – C.F. 94038280635
Sito web: http://www.isnitti.edu.it - e-mail: nais022002@istruzione.it - posta certificata:nais022002@pec.istruzione.it 40° DISTRETTO SCOLASTICO
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE SECONDO BIENNIO
DISCIPLINA: SCIENZE UMANE ANNO SCOLASTICO: 2020-21
INDIRIZZO: LICEO SCIENZE UMANE
CAPO DIPARTIMENTO: prof.ssa Melania Giardino
DOCENTI DEL DIPARTIMENTO: Alessia D’Angelo, Fiorella Montano
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19
Tavola di programmazione relativa al primo trimestre – Classi terze
Competenze base/cittadinanza
Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
Produrre elaborati di genere differente utilizzando diversi strumenti ivi compresi quelli infomatici
Adottare comportamenti autonomi e responsabili Ascoltare, collaborare e partecipare
costruttivamente ad un dibattito
Acquisire opportune competenze sociali e civiche
Assimilare informazioni attraverso
l’apprendimento Individuare le categorie antropologiche per la comprensione dei fenomeni culturali Conoscere le teorie dei
Rappresentare l’oggetto di studio dell’antropologia Distinguere il concetto di cultura alla luce della critica a Taylor
Comprendere e rappresentare nuovi e vecchi campi di indagine antropologica Conoscere idee e teorie dei classici in studio
Rappresentare il funzionalismo antropologico
Nuclei fondanti di antropologia
Il concetto di cultura Tilor: la cultura conclusa e olistica
Revisione del concetto di cultura
I nuovi campi di indagine dell’antropologia in seguito al fenomeno della
globalizzazione
Presupposti della disciplina nei romanzi francesi
I classici dell’antropologia Frazer il cammino verso la scienza
Malinowski ed il funzionalismo
Il circuito Kula presso i Trobriandesi
- Lezione frontale - Lezione interattiva - Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti
- Problem solving -DDI
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Ricerche -LIM.
-Rubriche
Settembre - ottobre
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 classici dell’antropologia
Collocare la nascita della sociologia individuando e i presupposti e l’oggetto di studio
Adottare comportamenti autonomi e responsabili Collaborare e partecipare Conoscere e comprendere le categorie interpretative messe a disposizione dalle scienze sociali
Imparare ad imparare individuando il metodo di studio più idoneo alle proprie esigenze
Analizzare le possibili spinte alla socialità negli individui Riconoscere l’oggetto di studio Della sociologia
Comprendere e argomentare sui grossi eventi del periodo dal cinquecento alla
rivoluzione francese
L’importanza della diffusione distribuzione attraverso Comte Riconoscere nel tempo e nello spazio l’evoluzione del sapere
Nuclei fondanti di sociologia Presupposti della socialità La sociologia: oggetto di studio
Gli eventi fondamentali che hanno cambiato la visione della realtà dal cinquecento al settecento
Comte e la fisica sociale Comte e la legge dei tre stad gt
- Lezione frontale - Lezione interattiva - Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti
- Problem solving -DDI
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Rubriche -Ricerche -LIM
Novembre - dicembre
Sviluppare la capacità di misurare con l’ausilio Delle metodologie messe a disposizione dalla dalla tecnica della ricerca sociale
Individuare collegamenti Inter e pluridisciplinari Usare abilità e capacità
Riconoscere l’importanza di circoscrivere correttamente il campo d’indagine nella ricerca sociale
Distinguere le scienze esatte da quelle non esatte
Interpretare alcune ricerche svolte sul campo
Nuclei fondanti di metodologia
La metodologia della ricerca Ipotesi di partenza e
circoscrizione dell’oggetto di studio
Attendibilità dei risultati
- Lezione frontale e interattiva
- Analisi guidata di tipo semiologico
-DDI
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Rubriche -Ricerche online.
-LIM.
Novembre- dicembre
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 personali sociali e
metodologiche in situazioni di studio Acquisire ed interpretare criticamente le
informazioni
Comunicare in modo adeguato al contesto acquisendo il lessico specifico Delle discipline
Riconosce le caratteristiche del testo poetico e narrativo
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre – Classi terze Competenze
base/cittadinanza
Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
Imparare ad imparare scegliendo fra i metodi di studio quello più
appropriato alle proprie inclinazioni
Avere consapevolezza del valore della cultura come veicolo di integrazione e superamento dell’esame barriere
Analizzare il concetto di cultura alla luce Delle grosse trasformazioni che interessano i rapporti fra
Riconoscere i principi dello strutturalismo
Saper analizzare gli studi di Levi Strauss valutando le implicazioni dell’incesto
Comprendere e dibattere sui tipi di matrimonio intrafamiliare o esogeno
Nuclei fondanti:
Lo strutturalismo antropologico Levi Strauss e l’atomo della parentela Il tabù dell’incesto
Esogamia ed endogamia Gli studi di Boas e la nascita
dell’antropologia culturale statunitense
-Attività laboratoriale -Conversazioni guidate
-DDI
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Rubriche -Ricerche online.
-LIM.
Gennaio- febbraio- marzo
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 differenti aree del mondo
Comprendere e dibattere sulle teorie antropologiche proposte
Analizzare e comprendere le teorie sociologiche e i diversi modi di intendere il rapporto individuo società
Acquisire spirito di iniziativa sia in ambito scolastico che nelle progettualità personali Superare e risolvere problemi alla luce Delle esperienze di gruppo
Dibattere sull’importanza della coesione e partecipazione alla vita di gruppo e riportare le teorie di Durkeim
Analizzare i fenomeni suicidati ed il concetto di anomia riconducendo li a fatti ed eventi d’attualità
Durkeim: la necessità di rafforzare la coesione ed il senso di appartenenza sociale
Studi sul suicidio e tipi di suicidio
-Lezione frontale -Lezione
interattiva -Problem solving -Produzione di testi
-Cooperative learning -DDI
-Giornali -Fotocopie -Libri di testo -Appunti
-Mappe concettuali -LIM
Gennaio- febbraio- marzo
Padroneggiare metodi e tecniche di ricerca in ambito antropologico economico e sociale
Nuclei fondanti:
Iniziare una ricerca
Scelta del metodo è metodologia Ricerca su fonti primarie e secondarie L’elaborazione dei dati comparazione e modelli
- Lezione frontale -Lezione
interattiva -Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti -Problem solving
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Rubriche -Ricerche -LIM.
Gennaio- febbraio- marzo
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19
-Cooperative learning -DDI
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre – Classi terze
Competenze base/cittadinanza
Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
Riconoscere l’utilità della cultura e superare e risolvere problemi legati a possibili elementi di conflitto personale Adottare comportamenti autonomi e responsabili Ascoltare, collaborare e partecipare costruttivamente ad un dibattito
Progettare utilizzando strumenti anche di genere differente ivi compresi quelli multimediali
Sviluppare un’adeguata
Analizzare l’importanza del mito come fonte primaria di risposte
Conoscere le religioni maggiormente diffuse nel mondo e rispettare il criterio di sacralità Argomentare
sull’importanza del dialogo interreligioso anche alla luce di problematiche attuali
Distinguere alcune
cerimonie della religione di appartenenza dandone il
Le grandi religioni nel mondo Il sacro
L’appartenenza religiosa Il pluralismo religioso Il senso delle cerimonie Status ruolo e norme Le istituzioni
La burocrazia
Le istituzioni carcerarie Il controllo sociale
- Lezione frontale -Lezione interattiva - Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti
-Problem solving -Produzione di testi -Brainstorming -PCTO -DDI
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Film.
-Giornali -Ricerche online.
-LIM.
-Programmi televisivi -Enciclopedie
Aprile- maggio-
giugno
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 consapevolezza culturale
rispetto a dinamiche sociali Comprendere il rapporto cultura religione e le particolari dinamiche socio culturali che questo produce Riconoscere alcuni problemi fondamentali relativi ai sistemi sociali e alla stratificazione Delle persone
giusto senso di continuità e aggregazione
Differenziare status e ruolo Analizzare comportamenti e aspettative
Comprendere il senso Delle istituzioni e le problematiche legate all’eccesso di burocrazia Confrontare nello spazio e nel tempo la funzione degli istituti penitenziari
Dibattere sul fenomeno della devianza in relazione con riferimento alle principali teorie studiate
La devianza: teorie sul fenomeno
Utilizzare adeguati strumenti della ricerca quantitativa
Adottare comportamenti autonomi e responsabili Ascoltare, collaborare e partecipare costruttivamente ad un dibattito
Imparare ad imparare
affinando il proprio metodo di studio
Ottimizzare gli elementi
Saper costruire grafici opportuni alle misurazioni richieste
Utilizzare tabelle per la presentazione di dati Ricondursi alla statistica per le sintesi adoperate
Il grafico: quale usare Presentazione dati Le tabelle
-Lezione frontale -Lezione interattiva - Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti
- Problem solving - Produzione di testi -Cooperative learning -DDI
-Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-rubtiche -Ricerche online.
-LIM.
Aprile- maggio-
giugno
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 appresi in modo da riuscire a
collegarli opportunamente con altre discipline di studio
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
OBIETTIVI MINIMI CLASSI TERZE
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti
Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale con riguardo ai campi di studio affrontati
Comprendere le trasformazioni socio politiche ed economiche alla luce di fenomeni di trasformazione globale Sviluppare adeguate competenze in ambito metodologico nella ricerca sociale
Collaborare in modo attivo e costruttivo al dialogo culturale ed educativo
Partecipare in gruppo ai lavori proposti superando eventuali conflittualità
Individuare l’oggetto di studio dell’antropologia
Analizzare il concetto di cultura di Tilor e le critiche al tilorismo Argomentare sul funzionalismo antropologico di Malinowski e sull’antropologia frittura di Levi Strauss
Comprendere le origini della sociologia e il rapporto individuo gruppo
Analizzare fenomeni inerenti la collocazione scientifica della sociologia
Esporre le linee di pensiero di
Oggetto di studio dell’antropologia
Il concetto di cultura di Tilor Critica al concetto di cultura di Tilor
Malinowski ed il funzionalismo antropologico
Levi-Strauss l’atomo della parentela e tabù dell’incesto Eventi importanti fra il cinquecento e settecento
La sociologia come
scienza:Comte Norme,istituzioni
-Lezione frontale -Lezione interattiva -Attività laboratoriale.
-Conversazioni guidate e dibattiti.
-Produzione di testi.
-Problem solving.
-Utilizzo di canali di apprendimento diversificati (schematizzazioni,
riassunti, mappe concettuali, filmati)
-Cooperative learning -DDI
-Strumenti informatici.
-Libri di testo.
-Altri testi.
-Visite guidate a teatro, musei, ecc.
-Mappe concettuali.
-Ricerche online.
-LIM.
-Giornali.
-Film.
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 Comte
Comprendere e analizzare il concetto di devianza,di norme e di istituzioni
Saper distinguere le scelte della ricerca alla luce anche riletture scelte
Distinguere fra soggettività ed oggettività nella ricerca sociale Saper selezionare elaborare e rappresentare dati
Teorie sulla devianza Iniziare una ricerca Raccolta dei dati
La comparazione ed i modelli
PER L’ATTIVITA’ DI PCTO E PER IL NUMERO DI ORE RELATIVO SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL COORDINATORE DELLE SINGOLE CLASSI
Data 14/11/2020 Il Capo Dipartimento Prof.ssa Melania Giardino
Tavola di programmazione relativa al primo trimestre – Classi quarte
Competenze base/cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
Collaborare in modo attivo e costruttivo al lavoro scolastico Acquisire senso di responsabilità nei confronti di se stesso delle istituzioni e degli altri
Comprendere ed analizzare il senso
Analizzare la velocità dei
cambiamenti culturali alla luce della velocità di informazioni
Individuare le caratteristiche delle culture a comunicazione orale e di quelle a comunicazione scritta
Antropologia tra tradizione e modernità
Tradizione e modernità Diffusione acculturazione e diversità
-Lezione frontale - Lezione interattiva -Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
Settembre
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 della storia attraverso le
trasformazioni e i mutamenti repentini che oggi avvengono Imparare a progettare sia nel lavoro proposto sia come esercizio per le proprie attività future
Analizzare i processi culturali nel tempo e comprendere le rapide mutazioni legate alle innovazioni e allo sviluppo Delle conoscenze
Individuare i nuovi campi di studio dell'antropologia
Saper distinguere le varie accezioni del termine 'cultura'
La velocità nelle innovazioni
La cultura come
conoscenza,comunicazione e pratica
- Problem solving -Produzione di testi -Brainstorming -DDI
-Ricerche online.
-LIM.
-Programmi -Rubriche
Saper collegare fenomeni economici ai cambiamenti culturali e sociali
Analizzare le relazioni fra bisogni e economie con riferimento a contesti ricchi e poveri del mondo
Partecipate in modo attivo e costruttivo al lavoro svolto
Collaborare in gruppo apportando il proprio contributo alla crescita culturale ed educativa
Imparare ad imparare utilizzando fra i metodi di studio quello più adatto alle proprie esigenze
Riconoscere le differenti categorie identificative in ambito antropologico con riferimento alle grandi
razionalizzazioni apportate
Saper collocare storicamente la mondializzazione dei mercati analizzandone vantaggi e svantaggi Comprendere e argomentare sui bisogni economici e sulle diverse tecniche di soddisfazione adoperate nello spazio e nel tempo
Comprendere e analizzare le categorie identitarie di gruppo Argomentare su consumi e sprechi
Sociologia e integrazione economica
La new economia Desideri e disegni Il multiculturalismo Concetti di razza,etnia, nazione
Multiculturalismo,
multietnica, multinazionalità Essere per comprare Riesci è incertezza tra identità e consumi
-Lezione frontale -Lezione interattiva -Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti
-Problem solving -Produzione di testi -DDI
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Rubriche -Ricerche online.
-LIM.
I trimestre
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 dall’incontro di differenti culture Leggere i fenomeni utilizzando le metodologie della ricerca ivi compreso la statistica
Progettare lavori inerenti le discipline al fine di acquisire capacità di
utilizzare materiali didattici diversi Compiere opportuni collegamenti intradisciplinari e pluridisciplinari Acquisire maggiori e più opportune competenze in ambito della
metodologia della ricerca
Collocare la statistica tra le discipline antiche
Comprendere il concetto di probabilità
Applicare il calcolo della media aritmetica ad aspetti economici
Ricerca quantitativa Utilizzo della statistica Probabilità
Media aritmetica Esempio laboratorio Il reddito medio in Italia
- Lezione frontale - Lezione interattiva - Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti
- Problem solving - Produzione di testi -DDI
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Rubriche -Ricerche online.
-LIM.
Ottobre- novembre-
dicembre
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre – Classi quarte
Competenze base /cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
Comprendere il significato di tangibile e intangibile in riferimento al concetto di identità e al proprio corpo
Analizzare le linee interpretative degli antropologi contemporanei
Individuare e analizzare il corpo nella sua dimensione strumentale e di
rappresentazione identitaria Analizzare la persona nella sua identità e come fonte di
Le dimensioni culturali dell’esistenza in antropologia
Il corpo e le tecniche del corpo L’identità ed il concetto di persona
-Lezione frontale - Lezione interattiva - Attività laboratoriale
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Rubriche
Gennaio
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 Collaborre in modo attivo e costruttivo al dialogo educativo Acquisire maggior senso civico e sociale sentendosi parte della collettività
simboli
Comprendere le fasi di evoluzione e passaggio d’età nelle ritualità d’appartenenza
Argomentare sul concetto di potere nelle relazioni sociali e come costruzione ideologica
Differenziare le categorie antropologiche di organizzazione politica Riconoscere
l’interpretazione di cultura in Geertz
I riti di passaggio
Il potere: organizzazione politica della società
Lo studio del potere secondo l’antropologia contemporanea
Antropologia interpretativa di Clifford Geertz
-Conversazioni guidate e dibattiti - Problem solving -Produzioni varie -DDI
-Ricerche online.
-LIM.
Adottare comportamenti autonomi e responsabili
Comprendere ed analizzare categorie di distinzione sociale
Analizzare le teorie sociologiche qui proposte
Agire in modo responsabile nel rispetto di se stessi degli altri e delle istituzioni
Collaborare in modo attivo e
Comprendere il significato di postideologico
Collocare le trasformazioni solidali nello spazio e nel tempo facendo riferimento a categorie sociali di stratificazione
Saper criticare e analizzare il concetto di classe mobilità e opportunità
Cambiamenti sociali: là modernità e le sue strade
Distinzioni:stratificazione sociale,classe sociale
Mobilità sociale La classe sociale Matetalismo storico Analisi del capitalismo
- Lezione frontale - Lezione
interattiva - Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti - Problem solving - Produzione di
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Giornali -Ricerche online.
-LIM.
Febbraio- marzo
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 costruttivoal al dialogo educativo Analizzare le teorie dei classici studiati
Comprendere e
rappresentare le teorie in studio relativa Marx e Weber
Weber metodo della conoscenza scientifica
L’agire razionale rispetto allo scopo
testi
-Brainstorming -Esercitazione prove stile Invalsi -PCTO
-DDI Costruire,analizzare gli strumenti di
rappresentazione di fatti ed eventi Saper selezionare materiali opportuni alla rappresentazione
Progettare utilizzando vari strumenti Collaborare e partecipare in gruppo
Studiare gli strumenti di rappresentazione Analizzare prodotti di esperienze
Elaborare forme semplici di documentari e fotografie
Il documentario nella metodologia Il film etnografico
Fotografie dal campo
-Lezione frontale - Lezione interattiva - Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti - Problem solving -Produzione di testi
-DDI
- Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Ricerche online.
-LIM.
Rubriche
II trimestre
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre – Classi quarte
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 -Riconoscere aspetti di
modernità nel passato -Riconoscere gli elementi che, nelle diverse realtà storiche entrano in relazione
Comprendere il
cambiamento
antropologico legato all’introduzione de nuovi mezzi di comunicazione
Saper scegliere
consapevolmente ciò che meglio ci Orienta nello spazio e nel tempo nonché nella condivisione -Adottare comportamenti autonomi e responsabili -Ascoltare, collaborare e partecipare
costruttivamente ad un dibattito
Comprendere e argomentare sul concetto di antropologia alla luce dei veloci
cambiamenti geo storici Analizzare il fenomeno della vicinanza e della differenza di culture in movimento
Acquisire senso crociato relativamente a certe comunità virtuali,alla mancanza di coordinate certe per identità e luogo
Antropologia nel mondo contemporaneo
L’accelerazione della storia è il restringimento del pianeta Le comunità immaginate Media e comunicazione globale Antropologia dei media Mass media e new media Comunità on linea
Deterritorializzazione: oltre il luogo
- Lezione frontale - Lezione interattiva - Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti
-Problem solving -Produzioni varie -DDI
-Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Ricerche.
-LIM.
Marzo
Adottare comportamenti autonomi e responsabili Ascoltare, collaborare e partecipare
Individuare la specificità della comunicazione umana
Riconoscere le peculiarità della comunicazione One to One
Sociologia e comunicazione La comunicazione faccia a faccia La comunicazione non verbale
- Lezione frontale - Lezione interattiva - Attività laboratoriale
-Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
Aprile
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19 costruttivamente ad un
dibattito Saper applicare
adeguatamente i linguaggi a disposizione
Analizzare i cambiamenti nella comunicazione alla luce delle conoscenze acquisite
Collocare storicamente alcuni metodi di comunicazione One to manu
Collocare temporalmente i presupposti della nascita di internet
Argomentare e analizzare le teorie proposte in ambito della comunicazione
La comunicazione One to man La nascita di internet
L’ipertesto
Disagio e contemporaneità Erving Hoffman: interazionismo simbolico
Bullet theory
-Conversazioni guidate e dibattiti
- Problem solving - Produzioni varie -DDI
-Film.
-Giornali.
-Ricerche.
-LIM.
Differenziare fra ricerca quantitativa e qualitativa Utilizzare adeguatamente le tecniche di analisi qualitativa relativamente a categorie socio
antropologiche specifiche Imparare ad imparare adottando le opportune strategie di studio per la propria perdona
Analizzare le differenze fra strumenti di ricerca quantitativa e qualitativa Saper selezionare
opportunamente i termini per l’intervista
Saper preparare il tema di un focus group
Ricercare immagini significative di ricerche di genere specifico
Dibattere su immagini proposte
Ricerca qualitativa Il metodo etnografico L’intervista
Trascrizione dell’intervista Il focus group
Metodi visuali: produzione soggettiva di immagini
La ricerca-azione
- Lezione frontale - Lezione interattiva - Attività laboratoriale -Conversazioni guidate e dibattiti
-Problem solving - Produzioni varie -DDI
-Libri di testo.
-Appunti.
-Mappe concettuali.
-Giornali -Ricerche -LIM.
-Rubriche
Aprile- maggio
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
OBIETTIVI MINIMI CLASSI QUARTE
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti
Utilizzare metodi della ricerca qualitativa
Analizzare fenomeni antropologici alla luce dei nuovi campi di indagine Saper criticare fenomeni sociali anche alla luce delle teorie in studio Partecipare in modo attivo e costruttivo al dialogo educativo Collaborare in gruppo superando conflitti ed acquisendo senso di cooperazione
Acquisire maggior senso civico avendo cura di rispettare se stessi gli altri e le istituzioni
Saper individuare i nuovi campi d’indagine antropologica Comprendere e analizzare il fenomeno della diffusione delle conoscenze
Analizzare la velocità degli eventi Comprendere il rapporto fra corpo ed identità sia individuale che come appartenenza
Saper argomentare su teorie di classici
Comprendere il senso della comunicazione e analizzarlo nell’accelerazione dell’uso dei new media
Riconoscere vantaggi e svantaggi dell’economia globale con particolare riferimento ai paesi poveri
La velocità delle innovazioni La cultura come conoscenza comunicazione e pratica Corpo e identità Riti di passaggio Il potere
Antropologia interpretativa Concetto di classe sociale Marx
Weber
Comunicazione è tipi di comunicazione
Hoffman
Comunità on linea La new economia La ricerca qualitativa Il documentario La fotografia L’intervista
-Lezione frontale -Lezione interattiva -Attività laboratoriale.
-Conversazioni guidate e dibattiti.
-Produzione di lavori -Problem solving.
-Cooperative learning -DDI
-Strumenti informatici.
-Libri di testo.
-Altri testi.
-Mappe concettuali.
-Ricerche o -LIM.
-Rubriche
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19
Acquisire abilità nella ricerca qualitativa composizioni di specie
PER L’ATTIVITA’ DI PCTO E PER IL NUMERO DI ORE RELATIVO SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL COORDINATORE DELLE SINGOLE CLASSI
Data 14/11/2020 Il Capo Dipartimento Prof.ssa Melania Giardino
