OBIETTIVI METODOLOGIA VALUTAZIONE TEMPI

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EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA A.S. 2019-2020

OBIETTIVI METODOLOGIA VALUTAZIONE TEMPI

MACRO MICRO ATTIVITÀ Progetti CRITERI MODALITÀ

COMPETENZE

Saper ascoltare Saper riconoscere voci, suoni e Esercizi e giochi per conoscere Sa ascoltare Ascolto di Obiettivo fenomeni sonori rumori ambientali: le voci: fenomeni sonori. registrazioni di ricorrente

- identificare persone, - identificazione di persone, suoni ambientali:

oggetti, luoghi e situazioni oggetti, luoghi e situazioni, via

note e quotidiane in base ad via più lontane e complesse, in - schede di

elementi sonori; base ad elementi sonori; riconoscimento

- descrive caratteristiche e - esplorazione delle modalità - indovinelli

parametri sonori della voce espressive della voce per sonori

umana cogliere messaggi e vissuti di - osservazioni in

diverso genere; itinere e

- sviluppo della capacità di

Progetto:

Corso di Flauto sistematiche

Saper individuare le fonti: costruire rappresentazioni

Classi quarte Gabelli.(si veda il progetto allegato) motorie, grafiche e linguistiche

- costruire un’immagine delle caratteristiche sonore di sonora di persone, oggetti, persone, oggetti, ambienti;

ambienti ed esprimerla con - collegamento di segnali movimento, grafica, parole; sonori a situazioni definite e - conoscere i dati sonori precise;

specifici di diversi ambienti - riconoscimento della fonte e - classificare suoni e rumori della distanza del suono.

ambientali.

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COMPETENZE

Saper ascoltare Saper analizzare gli elementi Esercizi e giochi

Osservazioni in Obiettivo brani musicali di strutturali di un brano musicale: - conoscenza dei parametri

Sa riflettere

ricorrente diversi repertori - riconoscere in un brano relativi all’intensità e alla itinere e

elementi definiti per loro funzione (forte, piano, sulle esperienze sistematiche per intensità, altezza, durata; fortissimo, pianissimo, di ascolto. rilevare

riconosce in un brano timbri crescendo, diminuendo); l’adeguatezza del

definiti; - conoscenza del variare del movimento rispetto

ascoltare e riconoscere cellule suono per altezza (grave, ai parametri di

ritmiche sulle quali ha acuto, ascendente, intensità, durata,

lavorato e giocato; discendente); Sa interpretare silenzio- suono…

- ritrovare elementi - esplorazione e definizione con il disegno e

nell’ascolto le strutture del movimento e di alcune con il

compositive di base; caratteristiche della movimento i Schede specifiche

- seguire un brano musicaleper tempi progressivamente dinamica (lento, veloce,andante, allegro..); parametrifondamentali ed osservazioni.

più lunghi - conoscenza di timbri di dei brani

strumenti; musicali.

- esplorazione di cellule ritmiche di base;

- esplorazione e conoscenza di alcune strutture

compositive Sa verbalizzare

(sfondo/figura; le caratteristiche

accumulazione; del suono nei

ripetizione; variazione; brani ascoltati.

trasformazione).

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COMPETENZE

Saper riconoscere funzioni e Esercizi e giochi:

Sa riconoscere Abbinamenti. Obiettivo Saper ascoltare contesti di diversi tipi di musica: per il riconoscimento di sigle ricorrente

- indagare e riflettere su televisive, pubblicità, segnali funzioni e contesti per riflettere. alcuni tipi di musica dei sonori… di alcuni tipi di

quali ha esperienza diretta e per l’individuazione delle parti musica.

vissuta; di una canzone, o di un brano

Sa collegare Osservazioni - ricercare abitudini, gusti e musicale;

sistematiche ed in modalità di fruizione della per la conoscenza di alcune musiche note a

itinere.

musica nell’ambiente in cui definizioni di generi musicali situazioni definite.

vive; molto caratterizzati;

- riconoscere la diversità di indagini ed interviste sugli forme, modi, significati ascolti e sulle preferenze della musica in relazione a musicali dei famigliari.

tempo e spazio; collegare musiche note a situazioni definite;

- riconoscere generi musicali definiti e loro funzioni;

- esplorare le caratteristiche più evidenti dei generi musicali sui quali lavora.

Saper esprimere valutazioni soggettive ed estetiche su brani musicali.

Saper intuire l’aspetto connotativo ed espressivo di voci, suoni, silenzi, timbri, frammenti musicali.

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MACRO MICRO ATTIVITÀ PERCORSI CRITERI MODALITÀ

COMPETENZE

Saper scrivere le esperienze Esercizi e giochi: Obiettivo

Saper ascoltare per sonore ascoltate utilizzando sperimentazione di diversi ricorrente leggere e scrivere sistemi di scrittura musicale modi per la trascrizione delle

sistemi e scritture convenzionale e non esperienze di ascolto;

musicali. convenzionale. discussione sull’efficacia e Saper inventare simboli l’efficienza; lettura di (mimico- gestuali, grafici e partiture non convenzionali.

verbali) per rappresentare Esplorazione e conoscenza di Osservazioni

elementi analitici individuati caratteristiche sonore di voce, sistematiche e in

attraverso l’ascolto. corpo, oggetti, strumenti; itinere:

conoscenza delle regole Sa produrre partecipazione

Saper riprodurre cellule esecutive necessarie a intenzionalmente

Saper produrre suoni intonazione

ritmiche ascoltate. sperimentare suoni ed effetti suoni con la voce,

con la voce, con ritmo

oggetti, strumenti sonori in modo ordinato ed con il corpo, con riconoscimento di

Saper ascoltare e riprodurre efficace. oggetti, strumenti

musicali e tecnologici cellule ritmiche

sequenze melodiche. Analisi e variazioni di musicali,

per: attraverso

filastrocche e canti. seguendo una

• imitazione

Saper analizzare sequenze movimento, lettura,

• composizione Ostinati ritmici e melodici partitura data. scrittura di semplici ritmiche e melodiche per Conoscenza di schemi

creativa cellule ritmiche.

arricchirle e variarle, melodici di base (intervalli di

• creazione

terza, maggiore e minore, scala pentafonica, sequenza DO- SOL)

Canti didattici Canti per giocare Canti regionali

Canoni cantati e parlati Canti di altre culture con cambi Giochi sulle formule

compositive (sfondo/figura;

accumulazione; ripetizione;

variazione; trasformazione).

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EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA A.S.2019-2020

COMPETENZE

Sapersi esprimere utilizzando - Esperienze collettive e Sa collaborare alla Obiettivo

Saper produrre linguaggi diversi individuali per integrare costruzione di una

Osservazioni ^ricorrente suoni con la voce, Saper progettare semplici musica, testo, immagine, partitura

con il corpo, con sequenze ritmiche e movimento, corpo. collettiva. sistematiche e in oggetti, strumenti melodiche. - Costruzione di eventi Sa leggere la itinere:

musicali per Saper progettare sonori per uno scopo partitura partecipazione raccontare e sonorizzazioni di narrazioni, comunicativo prestabilito. inventata. intonazione comunicare. immagini e situazioni. - Progettazione ed Sa eseguire la ritmo

Saper eseguire semplici esecuzione di coreografie partitura riconoscimento di

coreografie su brani noti ed analizzati. rispettando le cellule ritmiche

Saper inventare storie con - Scelta di materiale sonoro convenzioni attraverso

materiale sonoro. per la realizzazione di una definite in gruppo movimento, lettura,

“colonna sonora”. scrittura di semplici

Saper usare sistemi cellule ritmiche.

- Sperimentazione di di notazione e Saper leggere e scrivere le partiture collettive.

scrittura musicale musiche eseguite. - Definizione di elementi per la lettura e la

simbolici condivisi per produzione.

rappresentare i parametri di un brano.

- Costruzione di un repertorio condiviso.