L. ARTISTICO LICEO F. ARCANGELI

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L. ARTISTICO LICEO F. ARCANGELI Via Marchetti, 22 - 40137 Bologna C. M. BOSL02000A - C. F. 91370190372

Tel. 0514453612 - Fax 0514453658

www.liceoarcangeli.edu.it - email: bosl02000a@istruzione.it pec: bosl02000a@pec.istruzione.it

5E

Design ceramica

2019/2020

Documento della Classe per

l’Esame di Stato

art. 5 DPR 323/98 Protocollo 0003904/2020 del 30/05/2020

(2)

Pagina 2 di 41 Bologna

INDICE

n. Pagina

1. Composizione del Consiglio di Classe 3

2. Commissione esami di stato 3

3. Elenco studenti 4

4. Profilo liceo aree di indirizzo e obiettivi 4

5. Presentazione della classe 6

6. Contenuti disciplinari e argomenti pluridisciplinari 7 7. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento 7 8 Cittadinanza e Costituzione 8 9. Attività altre della classe 8 10. Metodi e strumenti 9

11. Modalità di verifica 10

12. Criteri di valutazione 11 13. Attività di recupero 12 14. Simulazione di prove d’esame 12

15. Indice dei Programmi Disciplinari 12

16. Docenti del C. di C. firme 13

17. Programmi Disciplinari (I allegato) da pagina 14

18. Simulazioni Prove d’esame (allegatoII) 37

19. Attività PCTO (allegato III) 39

18. Titolo progetto opera d’arte (allegato IV)

41

(3)

Liceo Artistico “F. Arcangeli” - Esame di Stato A.S. 2019/20 Documento della classe 5E (indirizzo design della ceramica)

1.CONSIGLIO DI CLASSE

2.COMMISSIONE dell’ESAME di STATO

Presidente Membri interni

Patrizia Righi Patrizia Righi Benini Catia Davide Gherardi Francesca Napoli Chiara Verdirame Chiara Verdirame Angelo Celeste

Lingua e Letteratura Italiana Storia

Inglese Filosofia Storia dell’Arte Matematica Fisica

Progettazione Brancone Valentina Sostegno

DOCENTI DISCIPLINE DI AREA COMUNE

ORE NOTE

(segretario e coordinatore)

Patrizia Righi

Lingua e Letteratura Italiana 4

Patrizia Righi

Storia 2

Benini Catia Davide Gherardi Francesca Napoli

Inglese Filosofia Storia dell’Arte

3 2 3

Chiara Verdirame

Matematica 2

Chiara Verdirame

Fisica 2

Gilda Adinolfi

Scienze Motorie 2

Valentina Brancone

Sostegno 6

DISCIPLINE DI INDIRIZZO

Celeste Angelo Discipline progettuali.

6

Gargiulo Rosanna Ghelli Amelio

Laboratorio della decorazione Laboratorio della progettazione

4 4

Tot. ore settimanali

34

(4)

3. CLASSE 5° E ELENCO STUDENTI

N

CANDIDATI INTERNI

Cognome Nome

CANDIDATI ESTERNI Cognome Nome

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

4.LICEO ARTISTICO PROFILO OBIETTIVI COMUNI E AREA DI INDIRIZZO

Il percorso del Liceo Artistico è indirizzato allo studio dei fenomeni estetici e alla pratica artistica. Favorisce l’acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione artistica e la padronanza dei linguaggi e delle tecniche relative. Fornisce allo studente gli strumenti necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale e per coglierne appieno la presenza e il valore nella società odierna. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per dare espressione alla propria creatività e capacità progettuale nell’ambito delle arti; inoltre la realizzazione del profilo educativo culturale e professionale dello studente perseguita nel corso dei cinque anni, comporta anche il consolidamento del percorso di orientamento agli studi successivi e all’inserimento nel mondo del lavoro.

In particolare il percorso del Liceo Artistico si prefigge anche di

sviluppare attitudini alla creatività e alla progettualità conducendo, attraverso uso di strumentazioni e attività disciplinari sperimentate, all’attivazione di un pensiero cognitivo e creativo insieme. La didattica punta alla realizzazione della personalità dell’alunno sia creativa sia operativa

• ampliare le conoscenze dei linguaggi espressivi. I giovani e il mondo del lavoro richiedono l’acquisizione di linguaggi specifici: le lingue straniere, i linguaggi informatici e multimediali e altri linguaggi espressivi sono oggi

(5)

fondamentali per corrispondere convenientemente alle attese degli studenti e delle loro famiglie

• valorizzare le potenzialità formative dei linguaggi plastico-visivi. La conoscenza e la pratica dei linguaggi artistici oggetto di studio devono essere potenziate attraverso il collegamento e l’apertura alle forme di comunicazione e ai linguaggi più caratteristici della società attuale (fotografia, cinema, televisione...) o più capaci di coinvolgere gli alunni (teatro, fumetto…)

• favorire l’integrazione col territorio. Lo sviluppo dell’istruzione artistica non può avvenire al di fuori del contesto territoriale. Le offerte formative universitarie e parauniversitarie, nonché le richieste attuali e le prospettive di sviluppo di attività industriali, di studio professionale, di imprese laboratoriali e artigiane, sono punti di riferimento certi per i percorsi d’istruzione attivati dal Liceo Artistico.

E’ quindi favorito il rapporto col territorio nei suoi diversi aspetti istituzionali, culturali e produttivi.

• condurre alla costruzione delle singole personalità artistiche. Le competenze progressivamente acquisite, sia di carattere tecnico artistico, sia di carattere artistico linguistico, sia di rielaborazione critica, conducendo a capacità specifiche come quella di sviluppare l’organizzazione delle superfici e degli spazi e all’esecuzione corretta di un tema autonomamente elaborato, contribuiscono alla costruzione delle singole personalità artistiche e di un autonomo linguaggio espressivo.

Obiettivi di apprendimento comuni alle diverse discipline consisteranno in:

• ampliamento delle conoscenze culturali acquisite e della coscienza sociale ed umana

• utilizzo autonomo delle competenze derivate dallo studio delle diverse discipline, teoriche e tecnico-artistiche

• capacità di espressione chiara e appropriata come strumento di organizzazione del pensiero, di relazione e di crescita professionale

• acquisizione di maggiore capacità di astrazione e di argomentazione

• sviluppo della creatività intesa come capacità di definire e strutturare in modo nuovo e originale esperienze e conoscenze

• capacità di rielaborare criticamente i contenuti acquisiti e di sviluppare percorsi autonomi di ricerca

Gli studenti a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, in ambito artistico dovranno

• conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d'arte nei diversi contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti

• cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche

• conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e saper collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici

• conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e materiali in relazione agli indirizzi prescelti

• conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione della forma in tutte le sue configurazioni e funzioni

• conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione, al restauro del patrimonio artistico e architettonico.

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INDIRIZZO DESIGN

CURVAT URA DESIGN CERAMI CA

Il Design acquista un ruolo di prim’ordine nella vita quotidiana dove il Designer deve essere nello stesso tempo artista, progettista e partner nei processi produttivi industriali e artigianali quindi al termine del suo percorso liceale lo studente:

• saprà conoscere e gestire in maniera autonoma i processi progettuali e i più importanti processi operativi inerenti la produzione ceramica sia in ambiente industriale sia in ambiente artigianale

• saprà individuare, sia nell’analisi, sia nella propria produzione, gli aspetti estetici, funzionali, comunicativi, espressivi, tecnologici, economici e concettuali che insieme interagiscono e caratterizzano la produzione della Ceramica

• saprà inoltre impiegare in modo appropriato i macchinari e i materiali messi a sua disposizione dall’Istituzione scolastica

• saprà usare le strumentazioni informatiche per lo sviluppo del proprio progetto

• sarà in grado di gestire in modo autonomo il rapporto sinergico tra la progettazione e il laboratorio portando a realizzazione il proprio progetto tematico.

La caratterizzazione del corso dà la possibilità agli allievi di poter accedere a:

• Istituto Superiore per L’Industria Artistica (I.S.I.A.) a Faenza

• Corsi di specializzazione post-secondaria, (Arte della Maiolica) a Faenza

• Qualsiasi Facoltà Universitaria, compresa Accademia di Belle Arti e Dams

• Istituto tecnico superiore per la progettazione e prototipazione di manufatti ceramici “Tonito Emiliani”, percorso presso l’I.S.I.A. di Faenza e presso le sedi di altri soci fondatori

• Inserimento nel mondo del lavoro come figure professionali presso Industrie Ceramiche, Botteghe Artigianali e Aziende del Settore.

5.PRESENTAZIONE della CLASSE

La classe è formata da 19 studenti: 13 femmine e 6 maschi. La composizione della classe si è mantenuta stabile, mentre Il Consiglio di Classe si è modificato nel triennio escluso storia dell’arte e parte delle discipline di indirizzo. Gli spazi laboratoriali a inizio anno sono stati solo parzialmente utilizzabili per lavori: pertanto l’attività dei ragazzi è risultata penalizzata e ridotta.

La presenza di studenti certificati ha determinato l’inclusione nel Consiglio di Classe (variata nel corso del triennio) di docenti di sostegno e di educatori che hanno interagito anche con la classe.

Il Consiglio di Classe di 5^ ha condiviso numerosi obiettivi e si è raccordato sulle modalità educative e didattiche desunte dal PTOF.

Il clima collaborativo che si è venuto a creare nel Consiglio di Classe ha permesso l’attivazione e la realizzazione di alcuni progetti e percorsi interdisciplinari. Ha favorito la creazione di un contesto nel quale le diverse personalità del gruppo classe hanno trovato il modo di emergere e manifestarsi. Complessivamente ogni singolo studente ha migliorato la propria situazione di partenza (anche se permangono alcune lacune per alcuni studenti).

(7)

Anche se la frequenza e la puntualità non sono state sempre assidue e metodiche per tutti, l’intero gruppo classe ha mantenuto una sua regolarità fino alla possibilità di frequentare la scuola, l’attività online, a volte, è stata sollecitata.

Le attività curricolari (e a partecipazione volontaria) avviate hanno permesso di evidenziare le qualità collaborative, relazionali e organizzative dei ragazzi: se ne sottolinea in particolare la presenza durante le attività di PCTO e di orientamento (Open day). A causa dell’emergenza Covid-19 non si sono potute portare a compimento alcune uscite didattiche e il viaggio d’istruzione programmato.

Nonostante le inevitabili diversità di carattere e di personalità all’interno della classe, e

malgrado l’inevitabile formazione di sottogruppi, in più di un’occasione si è notata la volontà di risolvere i problemi trovando punti d’incontro e occasioni di aiuto reciproco.

Si rimanda all’Allegato III per la documentazione relativa a situazioni di Disabilità, di Disturbi specifici di Apprendimento di Bisogni Educativi Speciali ".

6.CONTENUTI DISCIPLINARI

Si rimanda ai singoli programmi (revisionati dopo la chiusura per emergenza Covid19) delle discipline allegati al documento (Allegato I).

ARGOMENTI PLURIDISCIPLINARI

• Romanticismo (letteratura italiana, storia, storia dell’arte, filosofia, inglese)

• Positivismo e Realismo (letteratura italiana, storia, storia dell’arte, filosofia e inglese, fisica)

• Decadentismo e Simbolismo (letteratura italiana, storia, storia dell’arte, discipline dell’area di indirizzo, filosofia e inglese)

• Avanguardie (letteratura italiana, storia, storia dell’arte, discipline dell’area di indirizzo, filosofia, discipline dell’area di indirizzo e inglese)

• La presenza femminile nel XX secolo (letteratura italiana, storia, storia dell’arte, filosofia, discipline dell’area di indirizzo, scienze motorie e inglese)

7. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

Progetti di classe elenco

1. L’arte contemporanea con Matteo Zauli

(8)

2. Nessuno resta escluso: mostra d’arte contemporanea al Centro Didattica delle Arti

3. Europe Direct – Istituto Parri

Si segnala che i progetti individuali svolti nel triennio sono agli atti della scuola e i dati relativi alle convenzioni stipulate con enti esterni sono stati inseriti anno per anno nella piattaforma SIDI

8. CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Le attività, i percorsi svolti nell'ambito di "Cittadinanza e Costituzione " sono indicati a seguito della dicitura "Cittadinanza e Costituzione" al termine del programma di storia. Tale disciplina, pur nella trasversalità dell'educazione alla legalità e alla cittadinanza, ha sviluppato in questo ambito precisi temi e argomenti con il supporto di materiali.

9. ATTIVITA’ ALTRE DELLA CLASSE

Viaggi di istruzione, visite, scambi culturali, concorsi, partecipazione a progetti dell’offerta formativa ecc.

• Teatro

• Casa Carducci -Museo della prima guerra mondiale

• Biennale di Venezia

• Palazzo Albergati: mostra di Chagall

• Progetto Educazione alla Salute: Casa del donatore (AVIS – Ospedale Maggiore)

• Pianeta Uomo (Aula Absidale di Santa Lucia)

• Memoria Rossa-Blu (parzialmente svolto causa Covid)

• Autodifesa (parzialmente svolto causa Covid)

• Antropocene

• Inaugurazione mostra Assemblea Legislativa: “This is scream in action”

• “Se dicessimo la verità” (Teatro Arena del Sole)

Attività extrascolastiche

• Biennale di Venezia

(9)

10.METODI E STRUMENTI

MATERIE DI STUDIO

Italiano Storia Inglese Filosofia Storia arte Matematica Fisica Disciplineprogettuali Laboratorio dellaprogettazione Scienze Mot.

lezioni frontali X X X X X X X X X X

lezioni dialogiche X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X attività di

laboratorio X X

risoluz. scritta di

esercizi o di quesiti X X X X X X X

risoluzione orale

di esercizi X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X analisi di un’opera

e commento (scritto-grafico e/o orale)

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

uso di mezzi

audiovisivi X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X esercitazioni da

copie X

esercitazioni dal vero

esercitazioni

re-interpretative X

esercitazioni creative X X X X

applicazioni tecnico –

progettuali e pratiche X X

lezioni sul campo X

biblioteca X X

mezzi informatici X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Didattica a distanza:

videolezioi X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

(10)

Didattica a distanza:

Altro X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

11. MODALITA’ di VERIFICA

Modalità

MATERIE DI STUDIO

Italiano Storia Inglese Filosofia Storia arte Matematica Fisica Disciplineprogettuali Laboratorio dellaprogettazione Scienze Mot.

mot. .

Orale:

colloqui individuali X X X X X X X X X X

interventi dal posto X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X relazioni

individuali X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Scritta e/o grafica:

tema X X X

trattazioni

sintetiche X X X X X X X

traduzioni e/o

copie X

schematizzazioni analisi di testi e

opere X X X X X

commento di testi

ed opere X X X X X

esercizi X X X X

soluzione di

problemi X X

test X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X esercitazioni

specifiche X X

(11)

prove pratiche X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

12.CRITERI di VALUTAZIONE

Votazione Criteri corrispondenti

3 Ampie e gravi carenze nelle conoscenze e nelle competenze; mancanza di applicazione e impegno saltuario e superficiale.

4 Gravi lacune nelle conoscenze e nelle competenze; impegno insufficiente e metodologicamente inadeguato

5 Livello di conoscenza e competenza incompleto; impegno sufficiente ma inadeguato alle necessità.

6 Conoscenze e competenze a livello accettabile; impegno sufficiente anche se espresso in modo non del tutto autonomo.

7 Ordinato possesso di conoscenze e competenze; impegno autonomo e responsabile.

8 Organico possesso di conoscenze e competenze; capacità di operare analisi e sintesi in autonomia e con metodo.

9 - 10

Organico possesso di conoscenze e competenze: capacità di operare analisi e sintesi, collegamenti intra ed interdisciplinari in autonomia e con

rigore di metodo; spirito d’iniziativa e capacità di organizzare autonomamente percorsi culturali extracurricolari.

* Le valutazioni vengono formulate utilizzando voti da 1 a 10 durante l’anno scolastico; in sede di formulazione del voto del trimestre e del pentamestre attribuito in modo corrispondente alla tabella di cui sopra si sono evitati di preferenza voti inferiori al 3 in coerenza con quanto stabilito dal Collegio dei Docenti ed espresso nel P.T.O.F. aggiornamento a.s.2019/20 Allegato E

(12)

13.ATTIVITÀ di RECUPERO

Discipline ⁱⁿ _itinere individuale sportello corsi recupero Lingua e Letteratura Italiana X

Storia X

Inglese X

Filosofia X

Storia dell’Arte (no debiti)

Matematica X

Fisica X

Scienze Motorie (no debiti)X

14.SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME

A causa della sospensione per emergenza Covid 19, tutte le simulazioni programmate non sono state effettuate.

15.INDICE dei PROGRAMMI DISCIPLINARI SVOLTI

Docenti Discipline di Area Comune

Da pagina n. Patrizia Righi

Lingua e Letteratura Italiana 15

Patrizia Righi

Storia

¹⁸

Benini Catia

Inglese

²¹

Gherardi Davide

Filosofia

²²

Napoli Francesca

Storia dell’Arte

²⁴

Chiara Verdirame

Matematica

²⁶

Chiara Verdirame

Fisica

²⁸

Adinolfi Gilda

Scienze Motorie

³⁰

Discipline di Indirizzo

Celeste Angelo Discipline progettuali 32

Gargiulo Rosanna Laboratorio della decorazione 33 Ghelli Amelio Laboratorio della progettazione 35

(13)

16.DOCENTI del CONSIGLIO di CLASSE FIRME

Bologna, 15 maggio 2020

Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Maria Grazia Diana

Docenti Discipline di Area Comune Firma docenti

Patrizia Righi

Lingua e Letteratura Italiana Patrizia Righi

Patrizia Righi

Storia Patrizia Righi

Benini Catia

Inglese Catia Benini

Gherardi Davide

Filosofia Davide Gheradi

Napoli Francesca

Storia dell’Arte Francesca Napoli

Chiara Verdirame

Matematica Chiara Verdirame

Chiara Verdirame

Fisica Chiara Verdirame

Adinolfi Gilda

Scienze Motorie Gilda Adinolfi

Brancone Valentina

Sostegno Valentina Brancone

Discipline di Indirizzo

Angelo Celeste Discipline progettuali

Angelo Celeste

Gargiulo Rosanna Laboratorio della decorazione

Rosanna Gargiulo

Ghelli Amelio Laboratorio della progettazione

Amelio Ghelli

(14)

PROGRAMMI

DISCIPLINARI

(I ALLEGATO)

(15)

Tel. 0514453612 - Fax 0514453658

Classe 5 … Liceo Artistico Arcangeli Indirizzo

Prof/ Prof.ssa Righi Patrizia Disciplina: Italiano PROGRAMMA a.s. 2019/2020

Testo in adozione: C. Giunta Cuori intelligenti (vol. 3) Garzanti scuola

1. GIACOMO LEOPARDI (1798 – 1837) Biografia e sistema filosofico.

Il giardino dei tormenti (Zibaldone 22/4/1826): tutti i viventi soffrono.

Dialogo della Natura e di un Islandese (Operette morali 1824): la consapevolezza della sofferenza.

Il sabato del villaggio (Idilli 1829): l’attesa come unica gioia possibile.

La ginestra vv. 111 - 144 (1837): la solidarietà come via d’uscita 2. Unità d’Italia e dintorni:

Carlo Collodi Pinocchio: La prima pagina (trama; intento educativo – prove, punizioni e premi - e linguistico - sintassi e lessico semplici; a puntate, proteste)

Massimo D’Azeglio I miei ricordi: Dare un carattere agli Italiani (che sappiano adempiere al proprio dovere – Falcone)

3. GIOSUÈ CARDUCCI (1835-1907)

Poeta vate, docente, traduttore, senatore.

Pianto antico: La memoria privata e la riflessione esistenziale.

(visita a Casa Carducci)

4. GIOVANNI VERGA (1840 – 1822) Vita e impegno politico.

Il verismo: rivoluzione tematica e strategie narrative.

➢ Fantasticheria: l’ideale dell’ostrica

➢ Rosso Malpelo: fanciulli vittime del lavoro e del pregiudizio..

➢ Libertà: la ribellione fallita contro la mancata distribuzione delle terre

➢ La roba: la ricchezza non modifica la condizione sociale

5. CHARLES BAUDELAIRE (1821 – 1857): alle radici del simbolismo.

➢ L’albatro: la funzione del poeta e il rifiuto della morale borghese.

➢ Spleen: la malinconia, l’angoscia esistenziale

6. IL DECADENTISMO. MOVIMENTO CULTURALE EUROPEO:

- disillusione, crollo delle certezze

- rifiuto del Positivismo, del determinismo di Taine, dei valori borghesi di profitto;

- scoperta dell’inconscio (Freud)

7. GIOVANNI PASCOLI (1855 - 1912): vita, lutti e umanitarismo.

Poesia delle piccole cose; musicalità e sperimentazione del linguaggio

 Lavandare: metafora di solitudine ed emigrazione

 X agosto: il dramma personale diventa dramma universale

 Il lampo: gli affetti come ancora di salvezza

 Italy (alcune strofe): difficoltà linguistica come metafora dell’emigrazione

(16)

8. GABRIELE D’ANNUNZIO (1863 – 1938) Biografia: eclettico, narcisista, mediatico.

➢ Il ritratto di un esteta (da: Il piacere). Romanzo estetizzante: la vita come opera d’arte.

➢ I poeti devono difendere la bellezza (da: Le vergini delle rocce): contro l’arroganza e la volgarità delle plebi.

➢ La pioggia nel pineto (da: Alcyone) panismo e musicalità della parola.

9. FRANZ KAFKA

➢ La metamorfosi (1915): brano iniziale: dentro ad uno scarafaggio, romanzo simbolo del disagio.

(Composizione di racconti alla maniera di Kafka: Un mattino mi svegliai da sonni inquieti e mi vidi trasformato in un...)

10. ITALO SVEVO (Trieste 1861 – 1928)

Vita e opere; la formazione multietnica e la poetica.

La coscienza di Zeno: l’inetto e la psicanalisi.

➢ La prefazione del dott. S

➢ Il vizio del fumo

➢ Lo schiaffo del padre

➢ Una catastrofe inaudita

11. LUIGI PIRANDELLO (Agrigento 1867 – 1936)

Vita, pensiero e poetica. L’umorismo. La maschera e il teatro (della vita).

➢ La giara: esordio verista e bizzarra questione.

➢ Il treno ha fischiato: trappole e fuga nell’immaginazione.

➢ La carriola: forma e vita vera..

➢ Uno nessuno e centomila: come ci vediamo noi e come ci vedono gli altri.

12. IL FUTURISMO: modernità, guerra e parole in libertà.

F. T. Marinetti Manifesto del Futurismo (1909)

Manifesto tecnico della letteratura futurista

Il bombardamento di Adrianopoli: una cartolina. (da Zang Tumb Tumb) 13. GIUSEPPE UNGARETTI

Vita di un uomo.

➢ Soldati

➢ Sono una creatura

➢ San Martino del Carso

➢ Fratelli

➢ Veglia

➢ Mattina

➢ Non gridate più

14. EUGENIO MONTALE (1896-1981) autodidatta e antifascista.

Il male di vivere. Il correlativo oggettivo.

➢ Spesso il male di vivere

➢ Ho sceso dandoti il braccio…

15. POETESSE DEL NOVECENTO: inquadramento generale e piccola antologia

• Dacia Maraini Donne mie

• Antonia Pozzi; Acqua alpina

• Alda Merini I poeti lavorano di notte

• W. Szymborska La cipolla; Foglietto illustrativo

(17)

➢ Calamandrei

➢ Se dicessimo la verità

➢ I bambini di Montesole (incontro con Annarosa Nannetti)

➢ Unione Europea

➢ Antropocene

➢ Mostra “This scream in action”

EXTRA

- Casa Carducci

- La fattoria degli animali

- Eroi contemporanei (Menchù, Gandhi,

Tel. 0514453612 - Fax 0514453658

Prof/ Prof.ssa Patriazia Righi Disciplina STORIA PROGRAMMA a.s. 2019/2020

Libro di testo: A. Brancati T. Pagliarani Dialogo con la storia e con l’attualità (vol. 3: L’età contemporanea) La Nuova Italia

1. La prima guerra mondiale Le alleanze.

L’Italia tra interventismo e neutralismo Dalla guerra lampo alla guerra di posizione Il genocidio degli Armeni

Le nuove armi La Russia si ritira Gli USA intervengono

24 ottobre: da Caporetto a Vittorio Veneto L’armistizio: milioni di morti tra militari e civili

➔ Al Museo del Risorgimento: armi, maschere, cartoline, foto, cartine…

(18)

2. La rivoluzione russa L’assolutismo degli zar

1917: la guerra mondiale e la carestia I Bolscevichi e la rivoluzione d’ottobre Lenin e le “tesi d’aprile”: soviet, terre e pace 19-20: La guerra civile

1922: la nascita dell’URSS 1924: Stalin

3. Il dopoguerra nel mondo Conferenza di pace a Versailles

I quattordici punti di Wilson: la Società delle Nazioni Le sanzioni alla Germania

Problemi economici e sociali: influenza spagnola, reduci, mutilati, disoccupati.

Il biennio rosso: disoccupazione, miseria e proteste 4. Stalin: nascita di una dittatura

- Collettivizzazione delle terre

- Industrializzazione forzata e sfruttamento forza lavoro - Opposizioni represse (gulag)

- Propaganda e culto del capo - Totalitarismo

- Carestia

-> G. Orwell La fattoria degli animali 5. Il dopoguerra in Italia

Problemi economici e sociali: influenza spagnola, reduci, mutilati, disoccupati.

Biennio rosso e squadrismo nero La vittoria mutilata: Fiume e d’Annunzio Chi appoggia il Fascismo

La marcia su Roma

Matteotti: verso il regime (3 gennaio 1925)

➔ D’Annunzio e la Repubblica del Carnaro 6. La crisi del ‘29

Anni ’20. USA: boom economico e piano Dawes di aiuti all’Europa (The American way of life)

’29: sovrapproduzione e speculazione in Borsa

Crollo di Wall Street e grande depressione (in USA e in EU) Roosevelt e il New Deal

7. Ascesa di Hitler

La breve vita della Repubblica di Weimar Hitler: la conquista del potere:

- Gli appoggi - Il totalitarismo - La propaganda

- Eliminazione degli avversari

- I successi in campo economico (riarmo ed espansionismo) - Violenze e antisemitismo

- Un pericolo sottovalutato

8. Il fascismo: l’affermazione del regime:

➢ Le leggi fascistissime (1926)

➢ Revoca di ogni libertà (stampa, sindacale, opinione…)

➢ Propaganda (e strumenti)

➢ Culto immagine del capo

➢ Totalitarismo

➢ Gli appoggi

➢ Protezionismo e lavori pubblici

➢ Politica estera: le colonie in Africa e l’avvicinamento alla Germania (e al Giappone)

9. La guerra civile spagnola

(19)

1936-1939: Fronte nazionale (sinistra) contro Falange (destra): appoggio del fascismo e del nazismo

➔ 1937: Guernica (bombe naziste in aiuto alla Falange) 10. Verso la guerra

Annessione nazista dell’Austria, dei Sudeti, della Cecoslovacchia.

La conferenza di Monaco.

Il patto Germania – URSS (Molotov – Von Ribbentrop) 11. La seconda guerra mondiale

Le alleanze.

La guerra lampo e l’invasione della Francia 10 giugno: l’intervento dell’Italia

1941: la svolta (Invasione dell’URSS e intervento degli USA)

1943: Mussolini deposto; sbarco alleato in Sicilia; 8 settembre: la guerra civile.

1944: Linea gotica e stragi; lo sbarco in Normandia 25 aprile 1945: la fine della guerra.

Agosto: Hiroshima e Nagasaki.

La shoah.

55 milioni di vittime.

➔ Incontro con Annarosa Nannetti (bambina di Montesole) 12. Il dopoguerra

Conferenza di Yalta: principi generali, autodeterminazione e divisione della Germania (e di Berlino)

L’ONU

Il piano Marshall

Inizia la guerra fredda: USA-URSS

• Antagonismo politico ed economico

• Aree di influenza

• Corsa agli armamenti

• Corea e Cuba, poi Vietnam Italia:

- dalla Monarchia alla Repubblica - La Costituzione

- La ricostruzione

➔ Neorealismo: L’Agnese va a morire; Ladri di biciclette; Nuovo cinema Paradiso 13. I favolosi anni ’60:

❖ Il miracolo economico italiano (elettrodomestici e consumi di massa)

❖ Il muro di Berlino

❖ Missione Luna

❖ Kennedy

❖ Decolonizzazione e neocolonialismo

❖ La nascita di Israele e il conflitto mediorientale*

❖ La guerra del Vietnam*

❖ Il sessantotto*

❖ Le dittature dell’America Latina*

14. BOLOGNA 1980: la bomba alla stazione; Ustica*.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE: un percorso - COSTITUZIONE: cosa fa lo Stato per noi?

- La Costituzione Italiana: Contesto storico e antifascismo; principi fondamentali, caratteristiche

- Calamandrei

- “Se dicessimo la verità” (teatro Arena del sole)

- CITTADINANZA: cosa possiamo fare noi per lo Stato?

- Ambiente - Volontariato

- Impegno civile e culturale

- Inaugurazione mostra “This scream in action”

- MAST e Mostra Antropocene

- Incontro con Annarosa Nannetti (i bambini di Montasole)

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Tel. 0514453612 - Fax 0514453658

Prof/ Prof.ssa Benini Catia Disciplina INGLESE PROGRAMMA a.s. 2019/2020

Dal libro di testo: Spiazzi/Tavella, Performer. Culture and Literature vol. 2 e 3, Zanichelli 2012 (ISBN 9788808191878 e 9788808192189).

CRITERI METODOLOGICI

Il percorso didattico proposto durante l’anno si è avvalso di lezioni frontali e interattive, confronto dialogico, rielaborazioni guidate, lavoro di coppie o in piccolo gruppo, problem solving

Analisi e commento guidato ed autonomo del materiale di studio.

Elaborazione guidata ed autonoma di schemi riassuntivi o mappe concettuali.

Specification 8. The Romantic Spirit

Wordsworth and Coleridge. Wordsworth vs Leopardi.

Specification 10. Coming of Age

Queen Victoria’s reign and the Great Exhibition, Victorian London, the Victorian compromise; The Victorian Novel; Charles Dickens; Oliver Twist.

Specification 11. A Two-Faced Reality

The British Empire; Robert Louis Stevenson; The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde; New aesthetic theories and the Pre-Raphaelite brotherhood; Aestheticism; Oscar Wilde; The Picture of Dorian Gray, The importance of being Ernest.

Specification 13. The Drums of War

The Edwardian Age and World War I. Securing the vote for women. World War I, World War I in English painting, Modern poetry: tradition and experimentation; The War Poets: War in Rosenburg and Ungaretti (August 1914 and Veglia); Man at war; Thomas Stearn Eliot and the alienation of the modern man: The waste land: The burial of the dead, The fire Sermon; The objective correlative Eliot and Montale.

Specification 14. The Great Watershed

Modernism and The Modernist Spirit, The modern Novel and The funeral by James Joyce; James Joyce; Dubliners; Eveline, Gabriel’s epiphany, Joyce and Svevo. The Bloomsbury Group; Virginia Woolf; Mrs. Dalloway, Moments of being, *If Shakespeare Had a Sister.

L’INSEGNANTE

Catia Benini

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Prof. Gherardi Davide Disciplina FILOSOFIA PROGRAMMA a.s. 2019/2020

Manuale di testo: L’ideale e il reale. Corso di storia della filosofia - volume 2,

“Dall’Umanesimo a Hegel”, e volume 3, “Da Schopenhauer agli sviluppi più recenti”.

CRITERI METODOLOGICI

Il percorso didattico proposto durante l’anno scolastico si è avvalso di lezioni frontali, confronto dialogico, facilitazione e mediazione di dibattiti e di confronti critici in classe sulla base dell’attualizzazione delle tematiche affrontate.

Durante la DAD si è continuato con videolezioni frontali, video verifiche orali e una verifica scritta, questi a trattazione sintetica, veicolata tramite i supporti informatici di classroom, posta istituzionale e Drive.

Caratteri principali del romanticismo Le figure principali

Le vie verso l’assuluto

L’Idealismo tedesco e la riflessione che ne segue nella seconda metà dell’Ottocento:

- caratteri generali dell’Idealismo tedesco;

J. G. Fichte: infinità dell’io e sua struttura dialettica; l’idealismo e il dogmatismo realista.

G. W. Hegel: la vita e le opere principali;

- il pensiero religioso del giovane Hegel;

- le tesi di fondo del sistema;

- la partizione della filosofia: idea, natura e spirito;

- spirito soggettivo: antropologia, fenomenologia e psicologia;

- spirito oggettivo: diritto, moralità ed eticità;

- spirito assoluto: arte, religione e filosofia;

Arthur Schopenhauer: la vita e le opere;

- il mondo della rappresentazione;

- il velo di Maya: fenomeno e noumeno;

- la volontà di vivere;

- la liberazione dal dolore: arte, etica, ascesi;

Sǿren Kierkegaard: la vita e le opere;

- esistere nella possibilità;

- gli stadi dell’esistenza: vita estetica, etica e religiosa;

- l’angoscia, la disperazione e la fede.

(22)

Feuerbach

Il positivismo e Comte I maestri del sospetto:

- K. Marx: la vita e le opere;

- il misticismo logico di Hegel;

- l’alienazione nell’economia borghese;

- il materialismo: ideologia, struttura e sovrastruttura, dialettica storica;

- merce, lavoro e plus-valore;

- La futura società comunista

Friedrich Wilhelm Nietzsche: la vita e le opere principali;

- il periodo giovanile: tragedia-filosofia, storia e vita;

- il periodo illuministico: il metodo genealogico e la filosofia del mattino, la fine delle illusioni metafisiche;

- la filosofia del meriggio: oltre-uomo e l’eterno ritorno dell’uguale;

- la “trasvalutazione dei valori” e la volontà di potenza.

Sigmund Freud: la vita e le opere;

- la realtà dell’inconscio;

- la scomposizione psicoanalitica della personalità;

- la psicoanalisi: sogni, atti mancati e nevrosi;

- il complesso edipico;

- arte e psicoanalisi - il disagio della civiltà

Lo spiritualismo novecentesco : * Bergson: la vita e le opere principali -lo spirito oltre la scienza

-tempo e memoria

**L’esistenzialismo novecentesco*:**

Martin Heidegger: la vita e le opere principali;

- essere ed esistenza

N.B: si segnala che gli argomenti segnalati con l’asterisco saranno affrontati o completati dopo il 15 maggio

Data 15/05/2020 Prof. Davide Gherardi

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Tel. 0514453612 - Fax 0514453658

Classe 5E Liceo Artistico Arcangeli Indirizzo Design Ceramica

Prof.ssa Francesca Napoli Disciplina Storia dell’arte PROGRAMMA a.s. 2019/2020

Testo: Opera. Architettura e arti visive nel tempo. Bompiani. Vol.4 vol.5 Prof.ssa Francesca Napoli

Il Romanticismo e il sublime

Friedrich Monaco in riva al mare. Turner: Incendio alla camera dei lords.Gericault. La zattera della Medusa. Delacroix. La Libertà che guida il popolo

Il realismo in Courbet: Atelier del pittore. Funerale a Ornans.

La Fotografia. Il Giapponismo. Cenni.

Impressionismo e Post- impressionismo.

Manet: Olympia. Colazione sull’erba.

Monet: I papaveri. Impressione al levar del sole.Cattedrali di Rouen. Le Ninfee. I covoni di grano.

Renoir: La colazione dei canottieri. Busto effetto di sole. Le Bagnanti.

Degas: Classe di danza. La stiratrici. L’assenzio. La tinozza.

Le innovazioni della scultura.

Post- impressionismo.

Cezanne. La casa dell ’impiccato. I giocatori di carte. Le grandi bagnanti. Natura morta con mele e arance. La montagna di Sainte- Victoire.

Pointillisme. Seurat. La domenica de La Grande Jatte.

Le radici dell’espressionismo.

Van Gogh. Analisi della biografia in relazione all’esperienza artistica. I mangiatori di patate. La camera da letto. Ritratto di Pére Tangue. La notte stellata . Autoritratto orecchio tagliato. Esempi di nature morte. La chiesa di Auvers.

Gauguin. Vicende biografiche. Visione dopo il sermone. Autoritratto con Cristo giallo.

Manao Tupapau. La Orana Maria. Che siamo…

Il simbolismo: la forma al servizio delle idee. L’apparizione di Moreau. Bocklin.

L’isola dei morti.

(24)

L’Europa tra Ottocento e Novecento. Caratteri generali storico artistici.

Art Nouveau e Klimt: Nuda Veritas. Il Bacio. Il fregio di Beethoven e il palazzo della secessione di Olbrich. I ritratti.

E. Munch e la secessione di Berlino. La bambina malata. L’urlo. Sera nel corso Carl Iohan.

Vampiro.

Divisionismo italiano. Segantini. Le due madri. Pellizza da Volpedo. Il quarto stato.

Declinazioni europee del linguaggio art nouveau: Gaudì: casa Milà, casa Battlo’, Sagrada Familia, parco Guell.

Espressionismo

I Fauves e Matisse: Lusso, Calma e voluttà. La gioia di Vivere. Ritratto con Cappello verde. Nudo blu. La Danza all’Ermitage.

Il programma di rinnovamento della Brucke. Kirchner. Postdamer platz.

Il Cubismo e Picasso.Esempi del periodo rosa e del periodo azzurro sul testo. Nature morte e ritratti sul testo. Les demoiselles d’Avignon.

Picasso maturo: Guernica.

Esperienze artistiche del Futurismo in Italia: Boccioni: Materia. La città che sale.

Stati d’animo. Forme uniche di continuità nello spazio.

Balla: Bambina che corre sul Balcone.

Il Colore come la musica: Kandinskij. IL cavaliere azzurro.

Primo acquerello astratto. .L’esperienza al Bauhaus. Composizione VIII.

P. Klee. Cupole rosse e bianche. Insula dulcamara.

Mondrian. L’arte come ritmo: Albero blu. Albero grigio. Melo in fiore. Composizione 6. Composizione 11.

La rivolta totale dell’arte. Il Dadaismo. Il Ready Made. Fontana di Duchamp. Nudo che scende le scale.

Surrealismo.

Mirò: Il Carnevale di Arlecchino. Paesaggio catalano.

Dalì: La persistenza della memoria. Venere con i cassetti. Magritte: l’impero delle luci L’uso della parola.

La Metafisica. De Chirico. Canto d'amore. Le muse inquietanti.

Francesca Napoli

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Tel. 0514453612 - Fax 0514453658

Prof.ssa Chiara Verdirame Disciplina Matematica PROGRAMMA a.s. 2019/2020

Manuale: Bergamini-Trifone-Barozzi-“Matematica.Azzurro” con Tutor Vol.5 Ed.

Zanichelli

N.B Si segnala che argomenti, autori testi e opere presenti nei programmi preceduti da asterisco saranno affrontati o completati dopo il 15 maggio.

La prima parte di ogni lezione è stata dedicata alla correzione dei compiti assegnati a casa in risposta delle richieste specifiche degli alunni; a seguire, a seconda delle esigenze sono state svolte:

• Discussione guidate di introduzione a nuovi argomenti

• Lezioni frontali

• Attività di recupero

• Attività di consolidamento delle competenze

• Videolezioni su Google Meet

• Trasmissione di materiale didattico attraverso Google Classroom

Sono stati svolti numerosi esercizi relativi agli argomenti svolti, tuttavia la maggioranza degli allievi riesce a svolgere in modo autonomo e corretto solo quelli di livello base.

La classe ha svolto un programma poco approfondito per varie motivazioni. Sono state trattate infatti, quasi sempre funzioni algebriche. È emersa una scarsa preparazione in materia della classe ed una minima coscienza degli argomenti affrontati negli anni precedenti. Inoltre l’aver affrontato quasi metà del programma in DAD ha contribuito ad aumentare le lacune già presenti. La classe ha generalmente mostrato fin da subito sia grandi difficoltà che scarso interesse per la materia. È inoltre opportuno precisare che alle grandi difficoltà incontrate non è stato contrapposto uno studio adeguato. La maggior parte della classe non è andata oltre il raggiungimento delle competenze minime sia nel primo che nel secondo periodo scolastico.

Le conoscenze e le competenze acquisite sono state valutate tenendo conto del livello di partenza, della partecipazione alle lezioni, dell’impegno dimostrato, dei diversi stili di apprendimento, della capacità di argomentare e di collegare le conoscenze apprese.

PROGRAMMA

Funzione a variabile reale

Definizione e classificazione. Dominio naturale zeri e segno di una funzione algebrica.

Proprietà: iniettiva, suriettiva e biiettiva, crescente, decrescente. Parità di una funzione.

Proprietà delle funzioni trascendenti. Funzione inversa. Funzione composta.

(26)

Limiti

Intervalli limitati e illimitati. Intorni di un punto. lim

𝑥→𝑥₀𝑓(𝑥) = 𝑙: definizione e significato.

Verifica del limite. Funzioni continue. Limite destro e limite sinistro. lim

𝑥→𝑥₀𝑓(𝑥) = ∞:

interpretazione grafica. Asintoti verticali. lim

𝑥→∞𝑓(𝑥) = 𝑙: interpretazione grafica. Asintoti orizzontali. lim

𝑥→∞𝑓(𝑥) = ∞: interpretazione grafica. Limiti di funzioni elementari. Limite della somma. Limite del prodotto. Limite del quoziente. Forme indeterminate: +- in una funzione polinomiale e in una funzione irrazionale; ^∞

∞;⁰

0. Teoremi senza

dimostrazione delle funzioni continue: Weierstrass, dei valori intermedi e dell’esistenza degli zeri. Punti di discontinuità di una funzione. Ricerca degli asintoti verticali e

orizzontali.

Derivate

Problema della tangente. Rapporto incrementale. Calcolo della derivata della funzione in un punto attraverso la definizione. Funzioni derivabili. Continuità e derivabilità.

Derivate fondamentali di: funzione costante; funzione identità; funzione potenza;

funzione radice. Derivata di: prodotto di una costante per una funzione; somma di funzioni; prodotto di funzioni; quoziente di due funzioni. Derivata di una funzione composta. Derivate di ordine superiore al primo. Punti stazionari. Punti di non derivabilità.

Calcolo differenziale

Teorema di Rolle e di Lagrange senza dimostrazione. Funzioni crescenti e decrescenti e derivate. Massimi e minimi assoluti e relativi. Concavità. Flessi. *Teorema di Fermat senza dimostrazione. *Ricerca dei massimi e dei minimi relativi con la derivata prima.

*Flesso orizzontale.

Studio di funzioni polinomiali e razionali fratte.

Bologna, 15 maggio 2020 Docente Prof.ssa

Chiara Verdirame

(27)

Tel. 0514453612 - Fax 0514453658

Prof.ssa Chiara Verdirame Disciplina Fisica PROGRAMMA a.s. 2019/2020

Manuale: U. Amaldi – Le traiettorie della Fisica.azzurro - Ed. Zanichelli

N.B Si segnala che argomenti, autori testi e opere presenti nei programmi preceduti da asterisco saranno affrontati o completati dopo il 15 maggio.

La prima parte di ogni lezione è stata dedicata alla correzione dei compiti assegnati a casa in risposta delle richieste specifiche degli alunni; a seguire, a seconda delle esigenze sono state svolte:

• Discussione guidate di introduzione a nuovi argomenti

• Lezioni frontali

• Attività di recupero

• Attività di consolidamento delle competenze

• Videolezioni su Google Meet

• Trasmissione di materiale didattico attraverso Google Classroom

Sono stati svolti numerosi esercizi relativi agli argomenti svolti, tuttavia la maggioranza degli allievi riesce a svolgere in modo autonomo e corretto solo quelli di livello base.

L’argomento relativo al campo magnetico è stato affrontato nel mese di maggio pertanto non è stato possibile approfondire la teoria e non sono stati fatti esercizi.

La classe ha svolto un programma ridotto e poco approfondito per varie motivazioni. È emersa una scarsa preparazione in materia della classe ed una minima coscienza degli argomenti affrontati negli anni precedenti. Inoltre l’aver affrontato quasi metà del programma in DAD ha contribuito ad aumentare le lacune già presenti. La classe ha generalmente mostrato fin da subito sia grandi difficoltà che scarso interesse per la materia. È inoltre opportuno precisare che alle grandi difficoltà incontrate non è stato contrapposto uno studio adeguato. La maggior parte della classe non è andata oltre il raggiungimento delle competenze minime sia nel primo che nel secondo periodo scolastico.

Le conoscenze e le competenze acquisite sono state valutate tenendo conto del livello di partenza, della partecipazione alle lezioni, dell’impegno dimostrato, dei diversi stili di apprendimento, della capacità di argomentare e di collegare le conoscenze apprese.

PROGRAMMA

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Le cariche elettriche

Il concetto di elettricità. Elettrizzazione per strofinìo. I conduttori e gli isolanti.

L’elettrizzazione per contatto. L’elettroscopio a foglie. Il coulomb. La conservazione della carica elettrica. La legge di Coulomb nel vuoto e nella materia. Il principio di sovrapposizione. Confronto tra forza elettrica e forza gravitazionale. L’elettrizzazione per induzione. La polarizzazione.

Il campo elettrico

Le origini del concetto di campo. L’idea del campo elettrico. Definizione del vettore campo elettrico. Il campo elettrico di una o più cariche puntiformi, nel vuoto e in un materiale. Le linee del campo elettrico. Il flusso del campo elettrico. Il teorema di Gauss per il campo elettrico senza dimostrazione.

Il potenziale elettrico

L’energia elettrica. L’energia potenziale elettrica. L’energia potenziale di una o più cariche puntiformi. Il potenziale elettrico di una carica puntiforme. Potenziale elettrico e lavoro. La differenza di potenziale. Il potenziale elettrico di un sistema di cariche puntiformi. Il moto spontaneo delle cariche elettriche. Dal potenziale al campo elettrico.

La circuitazione del campo elettrico e il concetto di conservatività del campo elettrico. Il condensatore. La capacità di un condensatore. Il campo elettrico di un condensatore piano. La capacità di un condensatore piano. Il moto di una carica in un campo elettrico uniforme.

La corrente elettrica

L’intensità della corrente elettrica. Il verso della corrente. La corrente continua. I generatori di tensione. I circuiti elettrici. Collegamenti in serie e in parallelo. Le leggi di Ohm. La resistenza. I resistori e la resistività. I resistori in serie e in parallelo e la resistenza equivalente. La risoluzione di un circuito. Le leggi di Kirchhoff (legge dei nodi e legge delle maglie). L’effetto Joule. La potenza dissipata.

Il campo magnetico

Il magnetismo. L’ago magnetico. Confronto tra interazione magnetica e interazione elettrica. Il campo magnetico. Il campo magnetico terrestre. L’esperienza di Oersted. *Il campo magnetico di un filo percorso da corrente. *Direzione e verso del vettore campo magnetico. *La legge di Biot-Savart. *L’esperienza di Ampère. *L’esperienza di

Faraday. *La forza di Lorentz. *Moto di una carica in un campo magnetico. *Teorema di Gauss per il campo magnetico.

Bologna, 15 maggio 2020 Docente Prof.ssa

Chiara Verdirame

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Tel. 0514453612 - Fax 0514453658

classe 5 E… Liceo Artistico Arcangeli Indirizzo Design Ceramica

Prof/ Prof.ssa Gilda Adinolfi Disciplina Scienze motorie PROGRAMMA a.s. 2019 /2020

a) Manuale: Educare al movimento: Fiorni, Chiesa, Coretti, Bocchi, Lo Vecchio_

Dea Scuola Marietti b) Video

Lezione frontale, dialogiche; metodo globale-analtico (e viceversa) per il raggiungimento di una personale abilità motoria e il miglioramento della condizione fisica rispetto ai livelli di partenza.

I contenuti delle lezioni, in palestra, sono state proposte in maniera graduale per intensità e difficoltà e hanno tenuto conto delle differenze fisiologiche e delle diverse potenzialità nello sviluppo delle qualità fisiche.

Si è cercato, inoltre, di rinforzare gli aspetti motivazionali riguardanti l'attività fisico-sportiva, valorizzare le attitudini personali e utilizzare il lavoro di gruppo per migliorare gli aspetti relazionali.

Nei mesi di sospensione delle attività didattiche per Covid 19, il dialogo educativo non si è mai interrotto, sono state attivate le videolezioni in didattica a distanza

PROGRAMMA SVOLTO Parte Teorica

Apparato endocrino

Sangue e malattie sessualmente trasmissibili

Difesa Personale con esperto esterno: storia e nozioni tecniche (causa Covid, l’ultima lezione non è stata effettuata)

Le Olimpiadi del 900: Storia delle olimpiadi, le olimpiadi moderne e le figure femminili nello sport Pallavolo: Storia, regolamento e ruoli

Esercitazioni Pratiche

Miglioramento delle capacità condizionali con conoscenze teoriche Miglioramento delle capacità coordinative

Esercizi con piccoli e grandi attrezzi, a corpo libero, mobilizzazioni e stretching Pallavolo: fondamentali individuali e di squadra

Atletica leggera: Corsa, andature e Test di Cooper Difesa Personale: Tecniche di difesa

Verifiche e Valutazioni

Le verifiche con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) e controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (prove

(30)

pratiche, test motori, colloqui e/o scritti) Nelle valutazioni finali, inoltre, si è tenuto conto oltre al risultato oggettivo e del lavoro svolto anche la partecipazione attiva, l ’attenzione, la frequenza e l’impegno mostrato.

Bologna, 15 maggio 2020 Docente Prof/Prof.ssa Gilda Adinolfi

(31)

Tel. 0514453612 - Fax 0514453658

Prof. Celeste Angelo Disciplina: Discipline progettuali PROGRAMMA a.s. 2019/2020

PROGRAMMA SVOLTO

Sviluppo dei temi progettuali in diversi ambiti applicativi del design ceramico. Ogni tema ha costituito motivo per introdurre informazioni generali, documentazioni, conoscenze funzionali e tecniche utili allo svolgimento dell'iter progettuale in oggetto ma spendibili in applicazioni più ampie.

Come da programmazione dei gruppi mono-disciplinari i temi progettuali proposti, sia quest'anno che nel triennio, sono stati sviluppati in più fasi:

- impostazione dell'indagine preliminare -analisi dei problemi;

- sviluppo scritto-grafico della ricerca formale e definizione della soluzione proposta;

- analisi delle problematiche e delle scelte tecniche e produttive;

- verifica dei risultati progettuali;

- disegni esecutivi per la realizzazione del modello e/o del prototipo e proposte decorative - cromatico - materiche da verificare nel Laboratorio di indirizzo;

- documentazione fotografica utile alla presentazione del progetto;

- relazione illustrativa e tecnica del prodotto.

Angelo Maria Celeste