Percorsi, attività e progetti di Educazione civica Classe prima
Tematica di riferimento *
Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015
Titolo
I rifiuti come risorsa
Articolazione del percorso Dal protocollo di Kyoto allo sviluppo sostenibile
Competenze
Conoscere i rifiuti e classificarli per tipologia; Saper compiere azioni ecosostenibili in classe: differenziare i rifiuti, ridurre il consumo di carta e plastica;
Saper realizzare manufatti con materiali di riuso, attraverso attività laboratoriali Obiettivi formativi
Educare ad una logica che abbia a cuore la natura e le sue risorse, per evitare danni all'ecosistema ma, anche, sprechi, consumi eccessivi ed immotivati che, già nelle piccole azioni di ogni giorno, possono essere evitati.
Disciplina/e coinvolta/e
Suddivisione dei contenuti per ciascuna
disciplina coinvolta
n. ore per
ciascunadisciplina coinvolta
Tempi
Ecologia e pedologia
Laboratorio di esercitazioni
Caratteristiche dei rifiuti, raccolta differenziata
Esempi di riciclaggio
2
2
Settembre – Ottobre
Settembre - Ottobre
* Tematiche di riferimento (Art. 3 della Legge 20 agosto 2019, n. 92. e successive modificazioni)
1. Costituzione, istituzioni dello Stato italiano, dell’Unione europea e degli organismi
internazionali; storia della bandiera e dell’inno nazionale;
2. Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015;
3. Educazione alla cittadinanza digitale;
4. Elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro;
5. Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;
6. Educazione alla legalità e al contrasto delle mafie;
7. Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni;
8. Formazione di base in materia di protezione civile.
Classe seconda
Tematica di riferimento *
Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015 Titolo
Rinnovabile è sano
Articolazione del percorso Dalle miniere di carbone al fotovoltaico; le diverse forme di energia rinnovabile.
Competenze Conoscere le diverse forme di energia ed il loro impatto ambientale.
Obiettivi formativi
Educare ad una logica che abbia a cuore la natura e le sue risorse, per evitare danni all'ecosistema ma, anche, sprechi, consumi eccessivi ed immotivati che, già nelle piccole azioni di ogni giorno, possono essere evitati.
Disciplina/e coinvolta/e
Suddivisione dei contenuti per ciascuna
disciplina coinvolta
n. ore per
ciascuna disciplina coinvolta
Tempi
Ecologia e pedologia
Laboratorio di esercitazioni
Energia da fonti non rinnovabili e da fonti
rinnovabili
Effetto della combustione origine del carbone e del
petrolio
3
3
Settembre – Ottobre
Settembre - Ottobre
Classe terza
Tematica di riferimento *
Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari
Titolo
L’inquinamento delle acque
L’acqua è vita. Impariamo a non sprecarla, a partire dai piccoli gesti quotidiani Articolazione del percorso
Dal ciclo dell’acqua alle diverse forme di inquinamento
Competenze
Conoscere il ciclo dell’acqua e le principali fonti di inquinamento, conoscere e saper applicare le migliori tecniche irrigue.
Obiettivi formativi
Educare ad una logica che abbia a cuore la natura e le sue risorse, per evitare danni all'ecosistema ma, anche, sprechi, consumi eccessivi ed immotivati che, già nelle piccole azioni di ogni giorno, possono essere evitati.
Disciplina/e coinvolta/e
Suddivisione dei contenuti per ciascuna
disciplina coinvolta
n. ore per
ciascuna disciplina coinvolta
Tempi
Agronomia del territorio e dissesto idrogeologico Selvicoltura
Laboratorio di esercitazioni
Il ciclo dell’acqua ed il risparmio idrico
Sistemi irrigui
La funzione dei boschi nella regimazione delle acque. Importanza dei boschi per le comunità
Analisi chimiche e microbiologiche
dell’acqua
3
3
Settembre – Ottobre
Settembre - Ottobre
Classe quarta
Tematica di riferimento *
Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;
Titolo
Importanza delle tradizioni e delle produzioni locali: tutela dei genomi Articolazione del percorso
Dalle piante officinali ai prodotti di nicchia (enologici, lattiero caseari, oleari, oli essenziali) Competenze
Discriminare fra le differenti specie officinali, conoscere e saper applicare i saperi locali ai processi di trasformazione.
Obiettivi formativi
Educare ad una logica che abbia a cuore la natura, per evitare danni all'ecosistema e valorizzare le risorse locali.
Disciplina/e coinvolta/e
Suddivisione dei contenuti per ciascuna
disciplina coinvolta
n. ore per
ciascuna disciplina coinvolta
Tempi
Tecnica delle produzioni
Laboratorio di esercitazioni
Gestione parchi Inglese
La coltivazione delle specie officinali e la loro importanza per la salute
dell’uomo
La trasformazione e la manipolazione dei
prodotti e implementazione degli
aspetti sanitari
Analisi chimiche e microbiologiche dei prodotti
La biodiversità
3
3
3
4 4
Settembre – Ottobre
Settembre – Ottobre
Marzo - Aprile
Marzo - Aprile
Classe quinta
Tematica di riferimento *
Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;
Titolo
La prevenzione e la formazione come miglior risposta al fenomeno Articolazione del percorso
Dal triangolo del fuoco alla sensibilizzazione delle coscienze nelle comunità.
Competenze
Conoscere e saper applicare la normativa e le metodiche di prevenzione degli incendi.
Obiettivi formativi
Educare ad una logica di rispetto dell’ambiente modificando i propri atteggiamenti. Considerare il bene pubblico come bene proprio.
Disciplina/e coinvolta/e
Suddivisione dei contenuti per ciascuna
disciplina coinvolta
n. ore per
ciascuna disciplina coinvolta
Tempi
Selvicoltura
Economia
Laboratorio di esercitazioni
Il triangolo del fuoco e la prevenzione.
La normativa di settore (Pulizia e cura dei propri
spazi)
Realizzazione di fasce parafuoco
3
4
4
Aprile-maggio
Aprile-maggio Aprile-maggio
Classe Quarta
Tematica di riferimento *
Formazione di base in materia di protezione civile.
Titolo
Gestire un’emergenza Articolazione del percorso Dall’allertamento alla gestione delle emergenze: il caso degli incendi
Competenze
Conoscere e saper applicare la normativa e le metodiche di prevenzione degli incendi.
Obiettivi formativi
Educare ad una logica di rispetto dell’ambiente modificando i propri atteggiamenti. Considerare il bene pubblico come bene proprio.
Disciplina/e coinvolta/e
Suddivisione dei contenuti per ciascuna
disciplina coinvolta
n. ore per
ciascuna disciplina coinvolta
Tempi
Selvicoltura Prevenzione
Allertamento Gestione dell’emergenza
6 Aprile-maggio
