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MINISTERO DELL ISTRUZIONE UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CALABRIA Liceo Classico Statale Pitagora

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Academic year: 2022

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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CALABRIA

Liceo Classico Statale “Pitagora”

PROGRAMMAZIONE EDUCAZIONE CIVICA

Integrazione del curricolo verticale

Ai sensi della legge 20 agosto 2019, n°92 e successive integrazioni

A.S. 2020/2021 Classe I Sezione F

Coordinatore Educazione Civica Prof. Cecilia Adamo

Nel corso dell’A.S. 2020/2021 le istituzioni scolastiche progettano il curricolo di Educazione Civica attraverso le seguenti tematiche esplicitate nella Legge 20 agosto 2019, n. 92, che prevede l’introduzione dell'insegnamento scolastico dell'Educazione Civica:

1. Costituzione, istituzioni dello Stato italiano, dell’Unione europea e degli organismi internazionali; storia della bandiera e dell’inno nazionale;

2. Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015;

3. Educazione alla cittadinanza digitale;

4. Elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro;

5. Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;

6. Educazione alla legalità e al contrasto delle mafie;

7. Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni;

8. Formazione di base in materia di protezione civile.

(2)

Le Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica focalizzano l’attenzione su tre macro aree:

1. COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà;

2. SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio;

3. CITTADINANZA DIGITALE

Svolgimento attività

Il monte ore per l’insegnamento di Educazione civica previsto è di 33 annue, all’interno dei quadri orari ordinamentali vigenti per ciascun percorso di studi.

Il docente cui sono affidati i compiti di coordinamento avrà cura di favorire l’opportuno lavoro preparatorio di équipe nei consigli. Appare opportuno suggerire che, nell’ambito del piano annuale delle attività, siano previsti specifici momenti di programmazione interdisciplinare, I temi che le istituzioni scolastiche decideranno di sviluppare saranno inseriti nel PTOF e condivisi con le famiglie.

Il Consiglio di Classe quindi dovrà elaborare l’UDA per l’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica, nella cui stesura si terrà conto delle tematiche e del monte orario individuati nel presente documento di integrazione del curricolo d’istituto.

PROGRAMMAZIONECONTENUTI

ORE

TOT.

ANNO

2°ANNO 3°

ANNO

ANNO

5°ANNO Elementi fondamentali del diritto; Costituzione; Storia della bandiera e dell'inno

nazionale; Istituzioni dello Stato italiano, dell'Unione Europea e degli organismi internazionali; studio degli statuti regionali

9 3 3 3

Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile 20 4 4 4 4 4

Educazione alla cittadinanza digitale; 17 4 4 3 3 3

Elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro; 8 2 3 3

Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;

19 4 4 4 4 3

Educazione alla legalità e al contrasto delle mafie 18 3 4 4 4 3

Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni.

20 4 4 4 4 4

(3)

Educazione alla salute e al benessere 20 4 4 4 4 4 Educazione al volontariato e alla cittadinanza attiva (contrasto al bullismo e al

cyberbullismo, tutela delle disabilità, etc,)

21 7 6 3 2 3

I docenti svolgeranno quindi gli argomenti dei temi assegnati nelle rispettive classi, avendo cura di scrivere nel registro elettronico: “Educazione civica: tema generale (quello stabilito all’inizio dell’anno per la classe) e argomento specifico della disciplina”.

L’insegnamento di Educazione Civica sarà oggetto di valutazioni periodiche e finali, con l’attribuzione di un voto in decimi. Il docente, cui sono stati affidati compiti di coordinamento, acquisirà dai docenti del team o del consiglio gli elementi conoscitivi, desunti da prove già previste o attraverso la valutazione della partecipazione alle attività progettuali legate all’Educazione Civica, e sulla base di tali informazioni proporrà il voto in decimi da assegnare.

Per l’elaborazione del voto si terrà conto della rubrica di valutazione allegata alla programmazione e inserita nel PTOF della scuola.

(4)

U.D.A. Educazione Civica Classe I Sezione F

A.S. 2020/21

CONTENUTI COMPETENZE Discipline Attività Metodologia Numero

ore Agenda 2030 per lo

sviluppo sostenibile

Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità.

Greco Infanzia negata:

dalla Grecia ad oggi.

flipped classroom;

lezione dialogata;

service learning;

lavori di gruppo.

4

Educazione alla cittadinanza digitale

Esercitare i principi della cittadinanza digitale, con competenza e coerenza rispetto al sistema integrato di valori che regolano la vita democratica.

Utilizzare e produrre testi multimediali; essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti della tecnologia nel contesto culturale e sociale in cui viene applicata.

Matematica L’impronta digitale.

Video-lezione frontale;

Discussione guidata;

Eventuali lavori di gruppo ed esperienze di cooperative learning;

4

Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità,

Operare a favore dello sviluppo eco-sostenibile e della tutela delle identità e delle eccellenze produttive del Paese.

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà

Scienze obiettivo 13 dell’Agenda:

promuovere azioni a tutti i

Video-lezione lezioni di gruppo

compiti di realtà 4

(5)

eccellenze territoriali e agroalimentari;

di sistema e di complessità.

Accedere, esplorare e conoscere anche digitalmente le varie eccellenze riconosciute locali e le forme di tutela previste.

combattere il cambiamento climatico

guidate

Educazione alla legalità e al contrasto delle mafie

Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie.

Sostenere e promuovere una convivenza civile attraverso "i saperi della legalità"

Italiano “Sette carati” Video-lezione frontale; slide e filmati;

discussione guidata;

cooperative learning

3

Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni.

Rispettare e valorizzare il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni.

Accedere, esplorare e conoscere anche digitalmente il patrimonio culturale l ocale e nazionale ed essere in grado di sviluppare contenuti anche

digitali con riferimento al patrimonio culturale.

Sviluppo delle competenze organizzative e

relazionali nel lavoro di squadra, nella pianificazione e nella comunicazione.

Geostoria

“La grande bellezza”

Video-lezione frontale; slide e filmati;

discussione guidata;

cooperative learning

4

Formazione di base in materia di protezione civile.

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente

Adottare i comportamenti più adeguati per la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive, in condizioni ordinarie o

straordinarie di pericolo, curando l’acquisizione di elementi formativi di

Religione Il centro di accoglienza

“CARA” di s.

Anna

Discussione guidata

1

(6)

base in materia di primo intervento e protezione civile

Educazione Stradale Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente

Acquisizione elementi formativi in materia di Educazione Stradale

Religione Il centro di accoglienza

“CARA” di s.

Anna

Lezione dialogata e filmato

2

Educazione alla salute e al benessere

Rispettare l’ambiente, curarlo, conservarlo, migliorarlo, assumendo il principio di responsabilità.

Essere in grado di adottare autonomamente comportamenti /abitudini /stili di vita/attitudini in grado di migliorare il proprio benessere psico‐fisico.

Ed. motoria Diritto alla salute, salute e

benessere, benessere psico- fisico.

Lezioni pratiche Video lezioni

4

Educazione al volontariato e alla cittadinanza attiva (contrasto al bullismo e al cyberbullismo, tutela delle disabilità, etc,)

Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all’interno di diversi ambiti istituzionali e sociali.

Partecipare al dibattito culturale

Prendere coscienza delle situazioni e delle forme del disagio giovanile ed adulto nella società contemporanea e comportarsi in modo da promuovere il benessere fisico, psicologico, morale e sociale.

Cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate.

Latino

Inglese

Diritti violati nel mondo e povertà educativa: dal mondo antico ad oggi.

The importance of respecting our environment and of respecting each other

flipped classroom;

lezione dialogata;

service learning;

lavori di gruppo.

lezione frontale class discussion cooperative working

4

3

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dell’educazione civica.

Riferimenti

Documenti correlati

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