Ricerca e innovazione educativa e didattica 98

N E N SB G • 1

Q E Q P Q Q Q

*L VHSSH 6HULR direttore scienti co

)UDQFR OH]]D &RQFHWWD 6LUQD F GL WW L

(PLOLR DVWU FFL supervisore scienti co-editoriale :DOWHU 3HOOHJULQL direttore responsabile

QWRQLD RVHWWD LHOOR segretario di redazione

LHWULFK HQQHU QLYHUVLW GL HUOLQR )UDQFR OH]]D QLYHUVLW * G· Q Q Q]LR &KLHWL LFKHOH RUUHOOL QLYHUVLW GHOOD &DODEULD FLDQR &RUUDGLQL QLYHUVLW RPD

DOHULR )HUUR OORGROD WHQHR WHOHPDWLFR &DPS V WWR )LOW]LQJHU QLYHUVLW GL DLQ] *HUPDQLD HLQDOGR )OH UL QLYHUVLW GL )ORULDQRSROLV UDVLOH LD *LDQFULVWRIDUR QLYHUVLW * G· QQ Q]LR &KLHWL &OHPHQWLQD *LO QLYHUVLW GL 1DSROL )HGHULFR ,, &ULVWLQD ,VSDV QLYHUVLW (IWLPLH U gu, Reşiţa – Romania), Emilio Lastrucci (Università di Basilicata), S. Serenella Macchietti (Università GL 6LHQD 3HWHU D R QLYHUVLW GL D DOOHWWD DOWD LFFDUGR DQFLQL WHQHR WHOHPDWLFR ( FDP S V QWRQLR LFKHOLQ 6DORPRQ QLYHUVLW GL HVVLQD 3DVT DOH ROLWHUQL QLYHUVLW )RUR ,WDOLFR

RPD WUH *DHWDQR ROOR QLYHUVLW GL 3HU JLD QWRQLR 3LHUHWWL QLYHUVLW GL 3HU JLD DIIDHOH 3LVDQR QLYHUVLW GL LOOH RVD *UD]LD RPDQR QLYHUVLW GL HVVLQD -yUJ KORII QLYHUVLW GL : SSHUWDO *HUPDQLD * HQWKHU 6DQGHU QLYHUVLW GL DLQ] *HUPDQLD &DOLQ V ,VWLW WR SHU O·,QWHUF OW UD GL VWUDYD HS EEOLFD &HFD &RQFHWWD 6LUQD QLYHUVLW GL HVVLQD *L VHSSH 6SDGD IRUD QLYHUVLW GHOOD &DODEULD *L VHSSH DQQLHOOR QLYHUVLW GL 3DOHUPR

QWRQLD RVHWWR LHOOR 6 &DOWDQLVVHWWD

DOHULR )HUUR OORGROD WHQHR WHOHPDWLFR ( FDPS V *UD]LD QJHORQL 6 QLYHU VLW * G· QQ Q]LR &KLHWL 6HUJLR QJRUL QLYHUVLW GL 6LHQD DVVLPR DOGDFFL QLYHUVLW GL

UELQR DVVLPLOLDQR DUDW FFL &DUOR RUJRPHR SUHVLGHQWH )RQGD]LRQH SHU LO 6 G LFKDHO UDP QLYHUVLW GL UKDP ,QJKLOWHUUD HJLQD UDQGROLQL *LDPEDWWLVWD IDOLQR *L VHSSH U QR RQL FD L &OHPHQWH QLYHUVLW * G· QQ Q]LR &KLHWL LHWULFK HQQHU QLYHUVLW GL HUOLQR RFFR

LJLOLR DQLHOD *ULHFR SHGDJRJLVWD OLEHUR SURIHVVLRQDOH FRQ VW GLR LQ LFHQ]D -yUJ KORII QL YHUVLW GL : SSHUWDO *HUPDQLD

)UDQFR OH]]D università “G. d’Annunzio”, Chieti )LRUHOOD 3DRQH L LW G -nunzio”, Chieti QWRQLD RVHWWR LHOOR LUMSA Caltanissetta DOHULR )HUUR OORGROD WHQHR WHOH PDWLFR H FDPS V &RQFHWWD 6LUQD Università di Messina) OHVVDQGUR 3ULVFLDQGDUR Presidente nazio-nale APEI, Palermo (PLOLR DVWU FFL

Michele Borrelli QLYHUVLW GHOOD &DODEULD

LEUL SHU UHFHQVLRQH H ULYLVWH SHU FDPELR GHEERQR HVVHUH LQYLDWL DO GLUHWWRUH GHOOD ULYLVWD *L VHSSH Serio, Viale della Libertà, 33 – 87028 PRAIAA MARE (Cosenza).

Periodicità quadrimestrale – Anno XXXVIII – N. 3 (settembre-dicembre 2020) – Fascicolo N. 98 Abbonamento: annuale € 30,00 con il suppl. “Vivere la nonviolenza HVWHUR LO GRSSLR Q Q PHUR

2 • N E N SB G

12,00.

*OL DEERQDPHQWL SRVVRQR HVVHUH VRWWRVFULWWL WUDPLWH

– versamento su conto corrente postale n. 11747870 intestato a Luigi Pellegrini Editore – boni co bancario Iban IT 88R0103088800000000381403 Monte dei Paschi di Siena – assegno bancario QRQ WUDVIHULELOH LQWHVWDWR D LJL 3HOOHJULQL (GLWRUH

*OL DEERQDPHQWL GHFRUURQR GDO JHQQDLR GL FLDVF Q DQQR &KL VL DEERQD G UDQWH O·DQQR ULFHYH L Q PHUL DUUHWUDWL *OL DEERQDPHQWL QRQ GLVGHWWL HQWUR LO GLFHPEUH VL LQWHQGRQR ULQQRYDWL SHU O·DQQR V FFHVVLYR HFRUVR WDOH WHUPLQH VL VSHGLVFRQR VROR FRQWUR ULPHVVD GHOO·LPSRUWR

Iscrizione R.O.C. n. 316 del 29/08/2001 ,661

Autorizzazione del tribunale di Cosenza – Iscr. Registro Nazionale della Stampa n. 00969 del 29-8-1983 Fotocomposizione 3HOOHJULQL (GLWRUH

Direzione-Redazione: Viale della Libertà, 33- 87028 PRAIAA MARE Tel. e Fax (0985) 72047

Amministrazione: Via Camposano, 41 – 87100 Cosenza – Cas. Post. 158 * 33 3( , ,&, 3( (* ,1,

HO. 0984 795065 – Telefax 0984 792672 E-mail: J VHULR DOLFHSRVWD LW

Qualeducazione q QD ULYLVWD GHO Gruppo Periodici Pellegrini 1XR D DVV QD GL 6WXGL 0 ULGLRQDOL / WW UDWXUD 6RFL Wj LRUQDO GL 6WRULD &RQW PSRUDQ D ,QFRQWUL 0 GLW UUDQ L /D 4X VWLRQ 0 ULGLRQDO /DELULQWL G O )DQWDVWLFR 9RFL &URF LD )DWD 0RU DQD

N E N SB G • 39

b

Z

bgg oZsb g

n ZmboZ

b Zmmb Z

g eZ eeZ Zsb g b bgZ Zg ebgb gm gbZ l mm c ee

Gli sviluppi scienti ci, tecnici, economici, hanno prodotto un divenire planetario FRP QH D W WWL JOL HVVHUL PDQL RUPDL GD JHQHUD]LRQL &RQ QD PHWDIRUD GL RULQ VL S z GLUH FKH LO SLDQHWD VLD GLYHQWDWR QD QDYH VSD]LDOH FKH YLDJJLD JUD]LH DOOD SURS OVLRQH di quattro «motori scatenati»: scienza, tecnica, industria, pro tto. Al contempo, conti Q D RULQ OD PLQDFFLD Q FOHDUH H OD PLQDFFLD HFRORJLFD FKH JUDYDQR V OOD ELRVIHUD H aggiungeremmo noi oggi, l’emergenza sanitaria causata dalla pandemia da COVID-19, LPSRQJRQR DOO· PDQLW QD FRP QLW GL GHVWLQR

D QHFHVVLW GL LQWHUURJDUVL V O PRQGR DWW DOH H V OOH V H WUDVIRUPD]LRQL LQFHVVDQWL QDVFH ROWUH FKH GDOOD YDO WD]LRQH GHL ULVFKL FKH LO QRVWUR SLDQHWD H OD VWHVVD PDQLW VWDQQR FRUUHQGR DQFKH GD QD SUHVD G·DWWR GHO GLII VR PDOHVVHUH SUHVHQWH LQ RJQL VHW WRUH GHOOD VRFLHW PD SDUWLFRODUPHQWH HYLGHQWH H DOODUPDQWH QHOOH Q RYH JHQHUD]LRQL

D SHGDJRJLD QRQ S z HVLPHUVL GDO SUHQGHUH VHULDPHQWH LQ FRQVLGHUD]LRQH OH SUR EOHPDWLFKH FRQWHPSRUDQHH D PHQR FKH QRQ YRJOLD WUDVIRUPDUVL LQ VWHULOH HVHUFL]LR GL erudizione. Chiudersi gli occhi davanti alle s de attuali, in un momento storico in cui OD FLHFD FRUVD YHUVR LO SURJUHVVR H OD ULFFKH]]D VWD PHWWHQGR D ULVFKLR OD QRVWUD VWHVVD VRSUDYYLYHQ]D V O SLDQHWD QRQ q SL FRQVHQWLWR R FRP QT H QRQ q FRQVHQWLWR D FRORUR FKH YRJOLDQR LPSHJQDUVL QHOO·DFFRPSDJQDUH L JLRYDQL YHUVR QD SLHQD UHDOL]]D]LRQH DG OWD

1HO FHUFDUH GL FRPSUHQGHUH L SUREOHPL GHO QRVWUR WHPSR SRL DSSDUH VHPSUH SL HYLGHQWH T DQWR ULG WWLYR VLD LO WHQWDWLYR GL DQDOL]]DUOL VHSDUDWDPHQWH GDO PRPHQWR FKH T HVWH SUREOHPDWLFKH VRQR VLVWHPLFKH LQWHUFRQQHVVH HG LQWHUGLSHQGHQWL LYLHQH DOORUD LPSUHVFLQGLELOH O·DGR]LRQH GL Q Q RYR SDUDGLJPD LQWHUSUHWDWLYR FKH V LQGLFD]LRQH GL Fritrjof Capra può essere de nito olistico HG ecologico H FKH QRQ PHWWH VROR LQ FULVL L IRQGDPHQWL GHOOD QRVWUD FRQFH]LRQH GHO PRQGR H GHO QRVWUR VWLOH GL YLWD PD SHUPHWWH DQFKH O·DGR]LRQH GL QD SURVSHWWLYD GLYHUVD OD SURVSHWWLYD GHL QRVWUL UDSSRUWL UHFLSURFL FRQ OH JHQHUD]LRQL I W UH H FRQ OD WUDPD GHOOD YLWD

La s da per la pedagogia allora risiede anche nel richiamare l’uomo ad un più pro IRQGR VHQVR GL UHVSRQVDELOLW QHOOD FRVWU ]LRQH GL UHOD]LRQL H SUDWLFKH GL YLWD GLYHUVH SHU Q PRQGR PLJOLRUH

*LDPEDWWLVWD IDOLQR VVHJQLVWD GL LFHUFD LQ 3HGDJRJLD SUHVR LO LSDUWLPHQWR GL 6FLHQ]H GHOO·(G FD]LRQH GHOO· QLYHUVLW GL &DWDQLD H DVVLPLOLDQR DUDWW FFL GRFHQWH di “Psicologia delle Organizzazioni” e materie af ni presso la Facoltà di Psicologia GHOO· QLYHUVLW H &DPS V H SUHVVR O· QLYHUVLW * G· QQ Q]LR GL &KLHWL 3HVFDUD QHO ORUR FRQWULE WR GDO WLWROR WRQRPLD VFRODVWLFD H PRGHOOL FROOHJLDOL GL OHDGHUVKLS Attualità e prospettive pedagogiche” ci offrono una ri essione sul modello della lea GHUVKLS GLVWULE LWD H V O U ROR GHOOD SURIHVVLRQDOLW GHO OHDGHU VFRODVWLFR ROWUH FKH V OOH s de che riguardano la sua funzione pedagogica e relazionale.

40 • N E N SB G

&RPSOHWDQR OD U EULFD G H FRQWULE WL GL D WULFL FKH L QRVWUL OHWWRUL KDQQR JL DY WR PRGR GL FRQRVFHUH

D 3K )LRUHOOD 3DRQH DVVHJQLVWD GL ULFHUFD SUHVVR O· QLYHUVLW GHJOL 6W GL * G· QQ Q]LR GL 3HVFDUD &KLHWL SUHVHQWD Q LQWHUHVVDQWH FRQWULE WR &RPH QD VWHOOD GDQ]DQWH OD PHWDIRUD GHOO·HQWURSLD LQ Q SHUFRUVR GL IRUPD]LRQH GHJOL DG OWL QHO T DOH VL ULOHJJH SHGDJRJLFDPHQWH H FULWLFDPHQWH Q SHUFRUVR GL IRUPD]LRQH DUWLVWLFD GHJOL DG OWL WHVR D UDIIRU]DUH LO VHQVR GL FRP QLW LQ Q FRQWHVWR GL IUDJLOLW VRFLDOH conseguente agli eventi sismici iniziati nel 2016.

1HOO· OWLPR FRQWULE WR (G FD]LRQH H SUDWLFKH GL OLEHUW OD RWWRUDQGD GHOO· QL YHUVLW GHJOL 6W GL * G· QQ Q]LR HJLQD UDQGROLQL DQDOL]]D LO WHPD GHOOD OLEHUW H GHOO·HG FD]LRQH DOOD OLEHUW DWWUDYHUVR OD ULOHWW UD GHL FRQWULE WL V OO·DUJRPHQWR GL Dewey, Borghi, Russell, Foucault e Maturana, sottolineando come il principio di libertà si con guri come la maggiore spinta emancipativa per la pedagogia. (Franco Blezza,

HJLQD UDQGROLQL

XWRQRPLD VFRODVWLFD PRG OOL FROO LDOL GL

O DG UVKLS WWXDOLWj SURVS WWL S GD R LFK

,

*

Negli ultimi anni si è assistito ad una profonda e complessa ristrut-turazione in senso autonomistico delle istituzioni scolastiche in cui la dirigenza scolastica e i processi di leadership educativa hanno assunto un rilievo sempre più centrale. L’articolo presenta il modello della leadership distribuita quale chiave interpretativa attraverso cui avviare una ri essione sul ruolo della professionalità del leader scolastico e sulle s de che riguardano la sua funzione pedagogica e relazionale. Verranno presentate, inoltre, le future s de legate all’attuazione di talemodello all’internodella comunità scolastica,insieme allepossibili distorsioni che ostacolano lo sviluppo di stili collegiali e partecipativi della vita scolastica. Parole chiave: leadership distribuita; leadership educativa; dirigenti scolastici; Italia; riforma scolastica.

D D LD D U LS UU

D S D L D perspectives. In recent years, there has been a profound and com-In recent years, there has been a profound and com-plex restructuring of school institutions, where school leadership and educational leadership processes have become increasingly central. The article presents the model of distributed leadership as an interpretative key through which to begin a re ection on the role of the school leader and the challenges related to its peda-gogical and relational function. The paper will also present the challenges related to the implementation of this model within the school community, together with