1
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO “CAVALIERI”
20123 MILANO
Via Anco Marzio, 9 – Tel. 02/88446249 – e-mail: [email protected] casella pec: [email protected]
www.iccavalieri.edu.it
Programma svolto A.S. 2020-2021 CLASSE 3^G
Docente: Prof.ssa Giulia Sottilotta
Materia: strumento musicale: flauto traverso
N° alunni: 7
Ordine scuola: secondaria di I grado
Plesso: IC Cavalieri, Via Anco Marzio, 9 – 20123 MILANO
Orario: lezione individuale
pomeridiana di 45’.
lezione di musica di insieme di 60’.
Modalità di lezione: In presenza Online (DDI), tramite piattaforme: Skype, Zoom, progetto sperimentale stanza Echomuses.
2 FLAUTO
Programmazione svolta nell’ambito tecnico-strumentale
CONTENUTI
Uso e controllo del flauto nella pratica
individuale
✓ Acquisizione e sviluppo di una tecnica di respirazione funzionale e consapevole.
✓ Sviluppo di una maggiore consapevolezza senso-motoria, approccio fisico allo strumento, ricerca di un corretto assetto psico-fisico: postura, percezione corporea, rilassamento, respirazione consapevole,
coordinazione e fluidità dei movimenti, equilibrio in situazioni dinamiche.
✓ Tecnica di produzione e controllo del suono, capacità di emissione nei tre registri, capacità di controllo del suono e dell’intonazione nelle diverse situazioni timbriche e dinamiche e nei cambi di registro.
✓ Conoscenza di alcune posizioni cromatiche dello strumento e acquisizione di una tecnica digitale funzionale con precisione nella coordinazione dei movimenti e con lo sviluppo e il controllo delle diverse velocità.
✓ Uso del legato e dello staccato semplice. Coordinazione lingua – movimento delle dita, qualità e velocità dello staccato.
✓ Controllo e uso più consapevole della respirazione diaframmatica.
✓ Esercizi di emissione, ricerca di maggiore flessibilità/elasticità della colonna d’aria (gestione più consapevole della pressione, velocità, direzione e quantità d’aria).
✓ Progressivo sviluppo di una buona sonorità nei tre registri dello strumento, ricerca di omogeneità.
✓ Scale maggiori fino a tre alterazioni in chiave.
✓ Controllo consapevole delle articolazioni dei suoni: uso del legato e dello staccato, utilizzo dei diversi tipi di staccato e delle combinazioni di staccato e legato.
✓ Esplorazione e capacità di utilizzo delle diverse possibilità timbriche dello strumento.
3 FLAUTO
Programmazione svolta nell’ambito tecnico-strumentale
CONTENUTI
Capacità di lettura con lo strumento
✓ Lettura funzionale della notazione musicale.
✓ Assimilazione e uso di cellule ritmiche regolari e irregolari.
✓ Acquisizione consapevole della funzione dei segni dinamici, agogici ed espressivi.
✓ Lettura a prima vista più autonoma.
✓ Dominio tecnico del proprio strumento al fine di produrre eventi musicali tratti da diversi repertori della tradizione con una buona consapevolezza interpretativa.
✓ Acquisizione di basilari capacità analitiche del brano a fondamento delle proprie scelte interpretative.
✓ Conoscenza del linguaggio musicale, lettura ed esecuzione del testo musicale che dia conto, a livello interpretativo, della comprensione e del riconoscimento dei suoi parametri costitutivi.
✓ Autonoma decodificazione allo strumento di vari aspetti della notazione musicale: ritmico, metrico, frastico, agogico, dinamico e timbrico.
✓ Padronanza dello strumento in diversi ambiti: lettura e imitazione.
✓ Produzione di semplici rielaborazioni del materiale sonoro, pur all’interno di percorsi guidati e griglie predisposte.
✓ Indicazioni su come affrontare la prima lettura di un brano, metodo di studio, importanza di imparare ad individuare i passaggi complessi del brano che richiedono una maggiore attenzione e concentrazione durante l’esecuzione.
✓ Primo approccio all’esecuzione di abbellimenti (acciaccature e appoggiature, mordenti, gruppetti e trilli).
Capacità di esecuzione e di ascolto nella pratica strumentale individuale
✓ Capacità di concentrazione e sviluppo dell’ascolto analitico.
✓ Definizione del concetto di altezza relativa e controllo dell’intonazione.
✓ Individuazione dell’errore e capacità di autocorrezione durante l’esecuzione.
✓ Livello più approfondito di capacità performative con tutto ciò che ne consegue in ordine alle possibilità del controllo del proprio stato emotivo in funzione dell’efficacia della comunicazione.
✓ Sviluppo dei processi di attribuzione di senso e delle capacità organizzative dei materiali sonori.
✓ Sviluppo di capacità analitiche del brano a partire dall’ascolto.
✓ Sviluppo di capacità discriminative e comparative a livello di ascolto, utili nella pratica strumentale per la riproduzione di modelli esecutivo- interpretativi.
✓ Organizzazione dell’esecuzione di un brano in modo più consapevole, attenzione al fraseggio, scelta e gestione dei fiati, rispetto delle dinamiche, compiere scelte interpretative in base allo stile, al genere e all’epoca in cui è stato scritto il brano.
✓ Acquisizione di un metodo di studio efficace e più autonomo.
✓ Ricerca di strategie per migliorare l’esecuzione.
✓ Sviluppo di precisione esecutiva durante la registrazione audio di una traccia per un successivo montaggio in programmi DAW (Reaper).
4 MUSICA DI INSIEME
Le attività svolte nell’ora di musica di insieme sono state molteplici e variegate:
✓ ascolto attivo e partecipato di alcuni brani di repertorio flautistico;
visione del balletto di P. Tchaikovsky Lo Schiaccianoci;
✓ uso di strumenti a percussione: Boomwhackers;
✓ studio di brani per flauto in diverse combinazioni:
duetti/trii/quartetti (online in stanza Echomuses e con tecnica di registrazione tracce e successivo montaggio)
✓ orchestra (registrazione tracce e successivo montaggio)
✓ Audacity: brano di musica elettronica (online in Zoom) CONTENUTI
Uso e controllo del flauto nella pratica strumentale collettiva
online in stanza Echomuses.
Uso delle percussioni Boomwhackers
✓ Controllo dell’agogica, dell’intonazione e della dinamica.
✓ Controllo tecnico/espressivo.
✓ Rispetto preciso ed accurato della gestualità del direttore, capacità di seguire la propria parte e ascoltare quello che suonano i compagni.
✓ Copertura consapevole del ruolo di conduttore.
✓ Sviluppo dell’intonazione e creazione di un suono che permette di interagire meglio con gli altri strumenti per la costruzione
dell’esecuzione.
✓ Modulare la propria tecnica strumentale in base alle esigenze comuni anche a livello espressivo ed interpretativo.
✓ Stimolazione della sensibilità uditiva e della concentrazione.
Capacità di ascolto nella pratica strumentale
collettiva online in stanza Echomuses e nella pratica collettiva
con Boomwhackers
✓ Adeguamento alle esigenze musicali del gruppo (tempi, scelte interpretative).
✓ Adeguamento alla gestualità del direttore. Attacco/Chiusura sincronismo, attacco e intensità, attacco e velocità. Gesto e metrica, gesto ed espressività.
✓ Capacità di autocorrezione durante l’esecuzione.
✓ Rispetto di regole comuni e condivise: rispetto dei compagni e degli altri.
✓ Responsabilità nei riguardi del gruppo, sorretto dalla ricerca di obiettivi comuni.
✓ Attacco e chiusura consapevole dei suoni all’interno del gruppo, determinati dal gesto del direttore. Assimilazione della relazione causa/effetto legata alla gestualità del direttore.
✓ Controllo della lettura con lo strumento di un brano di gruppo. Maggiore consapevolezza armonica del ruolo della funzione della propria parte.
✓ Sviluppo dell’orecchio polifonico e armonico.
✓ Capacità di esecuzione ascoltando in simultanea basi mp3/click track durante la registrazione in programmi DAW (Reaper).
5 TEORIA E LETTURA
DELLA MUSICA
Programmazione nell’ambito della teoria e lettura della musica è stata svolta all’interno della più generale pratica musicale.
CONTENUTI
Capacità di lettura dello spartito musicale
✓ Lettura della notazione musicale.
✓ Assimilazione ed uso di cellule ritmiche regolari e irregolari nei metri semplici 2/4, 3/4, 4/4, e nei metri composti 6/8 e 9/8.
✓ Lettura intonata dello spartito più autonoma.
✓ Esercizi di lettura del ritmo e delle altezze delle note anche con tagli addizionali sopra e sotto il rigo.
✓ Pentagramma e chiavi.
✓ Alterazioni, suoni omofoni e concetto base di tonalità.
✓ Segni di espressione (legature, dinamiche).
✓ Concetto di accordo di triade e arpeggi.
Ed. Civica
Programmazione nell’ambito di Ed. Civica
CONTENUTI
✓ Visione del documentario sulle orchestre del Sistema venezuelano
MATERIALE DIDATTICO
BRANI e METODI didattici Melodie e brani tratti da diversi metodi tra cui:
✓ M. Moyse Le Debutant flutiste
✓ E. Köhler op. 93 vol. 1, op. 77, op. 33 vol. 1
✓ F. Devienne Méthode de flûte théorique et pratique (1793)
✓ P. Bernold La technique d'embouchure
Dispense fornite dall’insegnante contenenti vari esercizi a seconda delle esigenze tecnico-strumentali degli allievi:
✓ Es. di emissione e di studio del suono.
✓ Es. di tecnica digitale.
Scale maggiori fino a tre alterazioni in chiave su due/tre ottave del flauto.
Basi mp3 e video tutorial creati ad hoc in base alle esigenze degli alunni.
Brani di insieme flauti:
✓ J.B. de Boismortier Sonate en Trio op. VII n. 1, I-II trasp. in fa maggiore.
✓ P. Tchaikovsky Dance of the plum fairy trascrizione per 4 flauti.
Brani di orchestra:
✓ J. Sperling The Wedding Waltz.
✓ E. Grieg Anitra’s Dance trascrizione per fl, cl, ch, pf.
Brano di musica elettronica in Audacity inventato dagli allievi: Cane blu Repertorio Boomwhackers:
✓ R. Meeboer Boomerblues
6 BRANI e METODI didattici
Repertorio didattico svolto con i singoli allievi
Capurso Giulia
✓ Dalla colonna sonora del film Pirati dei Caraibi: “Davy Jones theme”
✓ F.J. Gossec Tambourine trascr. per flauto
✓ J.B. de Boismortier Sonate en Trio op. VII n. 1, I-II mov. trasp. in fa maggiore, flauto 2 e 3
✓ W.A. Mozart trascrizione per due flauti Aria n. 14 Der Hölle Rache kocht in meinem Herzen dall’opera Die Zauberflöte flauto 2
✓ J. Rae Jazzy flute duet n. 1 Racing Demon
✓ G.P. Telemann da Sechs Sonaten fur zwei Querflöten op.2 TWV 40:101-106: II-III mov. dalla Sonata in mi minore n. 2 TWV 40:102 flauto 1
✓ C. Debussy Clair de Lune trascr. per flauto e pianoforte
✓ W.A. Mozart Eine kleine Nachtmusik trascr. per flauto e pianoforte I mov.
✓ P. Tchaikovsky Dance of the plum fairy trascrizione per 4 flauti, flauto 1
✓ J. Sperling The Wedding Waltz flauto 1 e 2
✓ E. Grieg Anitra’s Dance flauto 1
Cabalonga Alessia
✓ W.A. Mozart trascrizione per due flauti Aria n. 17 Ein Madchen oder Weibchen dall’opera Die Zauberflöte. flauto 1
✓ W.A. Mozart trascrizione per due flauti Aria n. 14 Der Hölle Rache kocht in meinem Herzen dall’opera Die Zauberflöte flauto 2
✓ L. van Beethoven duo WoO26 trascr. in fa maggiore flauto 1
✓ A. Bon Sonata op. 1 n. 4 1° parte I mov.
✓ P. Tchaikovsky Dance of the plum fairy trascrizione per 4 flauti flauto 2
✓ J. Sperling The Wedding Waltz flauto 2
✓ E. Grieg Anitra’s Dance flauto 2
Macchia Serena
✓ F.J. Haydn Serenade for Strings op. 3 n. 5 trascr. per flauto
✓ W.A. Mozart trascrizione per due flauti Aria n. 14 Der Hölle
✓ Rache kocht in meinem Herzen dall’opera Die Zauberflöte flauto 2
✓ G.P. Telemann da Sechs Sonaten fur zwei Querflöten op.2 TWV 40:101-106: II-III mov. dalla Sonata in mi minore n. 2 TWV 40:102 flauto 2
✓ P. Tchaikovsky Dance of the plum fairy trascrizione per 4 flauti, flauto 2
✓ J. Sperling The Wedding Waltz flauto 2
✓ E. Grieg Anitra’s Dance flauto 2
Maniscalco Matilde
✓ Allegro dalla Sonata n. 1 in do maggiore dal Pastor Fido op. 13 di N.
Chedeville.
✓ Dalla colonna sonora del film Frozen: “Let it go”
✓ J-B. Loelliet Gavotte
✓ W.A. Mozart trascrizione per due flauti Aria n. 17 Ein Madchen oder Weibchen dall’opera Die Zauberflöte. flauto 1
✓ Dalla colonna sonora The Greatest Showman “Rewrite the Stars”
✓ J. Rae Jazzy flute duet n. 3 Three for two
✓ Estratto da C. Debussy Syrinx for solo flute
✓ P. Tchaikovsky Dance of the plum fairy trascrizione per 4 flauti, flauto 1
✓ J. Sperling The Wedding Waltz flauto 2
7 BRANI e METODI didattici
✓ E. Grieg Anitra’s Dance flauto 1
Tarasconi Angelica
✓ Presto dalla Sonata n. 2 in do maggiore dal Pastor Fido op. 13 di N.
Chedeville.
✓ One Direction One Thing
✓ W.A. Mozart trascrizione per due flauti Aria n. 17 Ein Madchen oder Weibchen dall’opera Die Zauberflöte. flauto 1
✓ Dalla colonna sonora The Greatest Showman “Rewrite the Stars”
✓ C. Gounod Funeral march for a marionette trascr. per flauto e pianoforte
✓ P. Tchaikovsky Dance of the plum fairy trascrizione per 4 flauti, flauto 2
✓ J. Sperling The Wedding Waltz flauto 2
✓ E. Grieg Anitra’s Dance flauto 2
Valente Alice
✓ Studi n. 2, 3, 5, 7 dal metodo Köhler op. 33 vol. 1
✓ J.B. de Boismortier Sonate en Trio op. VII n. 1, I-II mov. trasp. in fa maggiore, flauto 1 e 2
✓ Scala fino a quattro alterazioni dal metodo Köhler op. 77
✓ Esercizi di suono ed emissione dal metodo P. Bernold La technique d'embouchure
✓ B. Marcello Sonata in fa maggiore dalle 12 Sonate op. 2
✓ G.P. Telemann Fantasia n. 2 in la minore dalle 12 Fantasias for Flute without Bass, TWV 40:2-13
✓ Dalla colonna sonora The Greatest Showman “Rewrite the Stars”
✓ A. Vivaldi Concerto in do maggiore RV 533 flauto 1, I mov.
✓ P. Tchaikovsky Dance of the plum fairy trascrizione per 4 flauti, flauto 1
✓ J. Sperling The Wedding Waltz flauto 1
✓ E. Grieg Anitra’s Dance flauto 1
Zanghellini Giovanni
✓ Studi tratti dal metodo Köhler op. 93
✓ J.B. de Boismortier Sonate en Trio op. VII n. 1, I-II mov. trasp. in fa maggiore, flauto 3 e 1
✓ G.P. Telemann Recorder Sonata in fa maggiore TWV 41:F2 I-II mov.
✓ A. Vivaldi Concerto in do maggiore RV 533 flauto 2, I mov.
✓ F. Devienne da Méthode de flûte théorique et pratique (1793) Sonata in sol maggiore duo, Allegro con flauto moderno e traversiere.
✓ P. Tchaikovsky Dance of the plum fairy trascrizione per 4 flauti flauto 3
✓ J. Sperling The Wedding Waltz flauto 2
✓ E. Grieg Anitra’s Dance flauto 2
Milano, 30/05/21 F.to Prof.ssa Giulia Sottilotta
