MINISTERO DELL’ISTRUZIONE
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CALABRIA
Liceo Classico Statale “Pitagora”
Programmazione di Italiano per la 4a classe (ex seconda liceale) sez. B- Anno scolastico 2020/2021
Profilo della classe
La classe, composta da diciotto allievi, si presenta ben scolarizzata e favorevolmente disposta al dialogo educativo e interessata agli argomenti proposti.
Il dialogo formativo ha palesato un profilo di crescita soddisfacente, pur evidenziando la presenza di fragilità in pochi allievi, dovute sia ad uno studio domestico poco approfondito, sia a lacune pregresse. La programmazione terrà conto sia della necessità di recupero e consolidamento di argomenti poco approfonditi nell’a.s. precedente, sia della buona predisposizione del gruppo classe nella volontà di migliorarsi.
Obiettivi generali e trasversali
Nell’elaborare i percorsi per la classe si è partiti dall’esame degli obiettivi nazionali, regionali e di Istituto, nella presente programmazione così declinati:
Obiettivi generali
Operare un processo di crescita culturale e civile degli studenti, nel pieno rispetto della dignità e dalla libertà di ciascuno;
Sviluppare lo spirito critico;
Sviluppare l’attitudine allo studio e alla ricerca, al ragionamento, all’analisi, alla sintesi- Fornire un metodo di studio spendibile nelle diverse discipline;
Creare persone intellettualmente flessibili e duttili, in grado di affrontare le diversificate richieste di una società in rapida trasformazione;
Aiutare i giovani a meglio comprendere i problemi del presente, alla luce della loro genesi storica.
Obiettivi trasversali
Ridurre il fenomeno del cheating promuovendo il rispetto di sé e delle regole scolastiche;
Favorire l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e veicolando i concetti di inclusione, integrazione sociale (strategie Agenda2030);
Rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento;
Capacità di esporre con chiarezza i contenuti acquisiti;
Capacità di collocare correttamente le informazioni nel tempo e nello spazio;
Avvio all’acquisizione progressiva della terminologia specifica di ogni disciplina;
Capacità di comprensione di un testo sul piano sia lessicale sia contenutistico;
Progressiva acquisizione della capacità di rispettare le scadenze previste;
Sviluppo della capacità di affrontare determinate tematiche in modo interdisciplinare, anche al fine di perfezionare un metodo di studio approfondito e durevole nel tempo.
Libri di testo adottati:
G. Baldi et alii, I classici nostri contemporanei voll.3 e 4, Paravia;
Dante Alighieri, Purgatorio, a c. di Natalino Sapegno, La Nuova Italia.
Ore di lezione
132 previste dal piano di studi.
Obiettivi didattici della disciplina (conoscenze, competenze, capacità)
Conoscere la grammatica e la sintassi della lingua italiana;
Conoscere i testi letterari analizzati;
Collegare un testo al suo autore e al contesto culturale di appartenenza;
Leggere un testo in modo autonomo e saperne individuare le caratteristiche fondamentali di contenuto e di forma;
Riconoscere un testo analizzato, estrapolato dal contesto di appartenenza;
Sintetizzare ed esporre in modo pertinente e corretto una tematica letteraria o un tema di interesse generale;
Produrre un testo scritto con coerenza ed omogeneità di forma e di stile.
Ripasso regressivo: Inferno XXVI e XXXIII;
Incontro con un’opera: il Purgatorio di Dante
-Struttura e ordinamento morale del Purgatorio dantesco;
-Lettura guidata dei cc.1;3;5;6;7;8;9;11;13;26;27;30. Si prevede lo studio antologico dei canti dedicati alla processione simbolica.
Laboratorio di scrittura
Tema di ordine generale;
Verso la Prima prova scritta dell’Esame di Stato:
Tip. A: Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano;
Tip. B: Analisi e produzione di un testo argomentativo;
Tip. C: Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità.
Percorsi di storia letteraria Umanesimo
La cerchia medicea fiorentina: A. Poliziano, L. Pulci, Lorenzo il Magnifico;
-La Ferrara estense e Matteo Maria Boiardo.
Rinascimento
Contesto politico, sociale ed economico; centri di produzione e diffusione della cultura; intellettuali, pubblico; la questione della lingua; le idee e la visione del mondo.
Pietro Bembo;
Il petrarchismo e le poetesse dell’età rinascimentale;
Baldassare Castiglione;
L’anticlassicismo di Francesco Berni e Pietro Aretino;
La novella: Matteo Bandello;
Niccolò Machiavelli e Francesco Guicciardini;
Ludovico Ariosto.
L’età della Controriforma
Dalla Riforma alla Controriforma; le istituzioni culturali; il concetto di Manierismo
Torquato Tasso
L’età del Barocco e della Scienza Nuova
Strutture politiche, sociali ed economiche; centri di produzione e diffusione della cultura; le idee e le visioni del mondo; la questione della lingua
La nascita del romanzo moderno: Don Chisciotte;
Giovan Battista Marino e i marinisti;
Giulio Cesare Croce e Giambattista Basile;
Aspetti squisitamente letterari della produzione galileiana.
L’età della ragione e l’Arcadia
Il contesto politico sociale ed economico; gli intellettuali e il pubblico; l’Arcadia; il concetto di Illuminismo*; Illuminismo europeo ed italiano*; Pietro Metastasio; Pietro Verri; Cesare Beccaria;
Giuseppe Parini
*contenuti da svolgere nel modulo “La nascita del giornale”, come percorso interdisciplinare pensato dal Dipartimento di Italianistica.
Carlo Goldoni e Vittorio Alfieri L’età napoleonica e il neoclassicismo.
Ugo Foscolo
Romanticismo europeo ed italiano
Il contesto politico sociale ed economico; gli intellettuali e il pubblico; le idee e la visione del mondo;
i generi letterari.
Alessandro Manzoni
Scansione settimanale e semestrale del programma Premessa la seguente scansione oraria settimanale
• 1 ora di Dante
• 2 ore di letteratura
• 1 ora di laboratorio di scrittura o di lettura dei testi d’autore.
Lo svolgimento del programma sarà svolto nel rispetto della seguente scansione:
1° Quadrimestre:
Letteratura: dall’Umanesimo al secolo XVIII Purgatorio: dal canto 1 al canto 9
Laboratorio di scrittura: Saggio breve e articolo di giornale 2° Quadrimestre:
Letteratura: Dalla seconda metà del secolo XVIII al Romanticismo Inferno: dal canto 11 al canto 30
Laboratorio di scrittura: Saggio breve. Consolidamento altre tipologie testuali.
Metodi di insegnamento
Lezioni frontali di tipo induttivo: lettura e analisi testuale;
Lezioni frontali di tipo deduttivo per affrontare le problematiche di storia e critica letteraria ed esercitare gli allievi in percorsi tematici trasversali;
Didattica laboratoriale**;
Peer to peer**;
*metodologie alternative alla didattica tradizionale, volte a ridurre la varianza tra classi Mezzi e strumenti di lavoro
Libro di testo;
Fotocopie e/o mappe concettuali laddove si ritengano opportune integrazioni al libro di testo.
Utilizzo degli strumenti multimediali.
Verifiche
Verifiche formative;
Verifiche sommative;
Test strutturati e semi-strutturati;
Prove scritte (articolo di giornale, analisi del testo, tema di argomento generale) Sono forme di verifica orale: - interventi articolati e propositivi nella lezione dialogica;
- interrogazioni per ottenere risposte puntuali su dati di conoscenza, per accertare la padronanza complessiva della materia e la capacità di orientarsi in essa;
- esposizioni argomentate.
Criteri di valutazione
La valutazione delle prove scritte e orali verrà effettuata seguendo indicatori e descrittori delle griglie elaborate dal Dipartimento di Italianistica e inserite nel Ptof
Recupero e sostegno dell’insuccesso scolastico Queste le principali modalità di recupero previste:
- correzione individuale in classe degli elaborati scritti, sia essi temi o interrogazioni o test semi- strutturati o strutturati;
- recupero in itinere in orario curriculare;
- per eventuali corsi di recupero in orario extra curriculare, si attende quanto delibererà il collegio docenti in materia di recupero.
Iniziative culturali
L’insegnante prevede di aderire o comunque di segnalare agli studenti eventuali iniziative promosse dal nostro Liceo (conferenze e eventi culturali da remoto) di particolare riguardo per l’approfondimento del programma di Italiano.
Appendice- Programmazione in modalità DaD e DDI
Competenze, abilità e conoscenze modificati rispetto alla programmazione prevista nel curricolo
Competenze:
rimangono invariate rispetto alla programmazione formulata ad inizio dell’anno scolastico
Competenze chiave per l’apprendimento permanente*
competenza alfabetica funzionale;
competenza multilinguistica;
competenza digitale;
competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare;
competenza in materia di cittadinanza;
competenza in materia di consapevolezza ed
espressione culturali.
Conoscenze
Le conoscenze verranno riformulate dai singoli docenti della disciplina, tenendo conto della risposta dei diversi gruppi classe alle nuove attività didattiche e calibrate sui diversi tempi di assimilazione dei contenuti diversamente proposti.
Abilità
Produzione scritta di testi coerenti, coesi e originali
Rielaborazione critica competenze acquisite
Potenziamento capacità argomentative
Potenziamento del bagaglio lessicale Capacità di interazione con
piattaforme e strumenti digitali
Materiali di studio che verranno proposti Libri di testo parte digitale
Materiali audio, video, file prodotti dal docente
Visione di filmati, documentari, lezioni registrati da siti internet e/o canali accreditati (Rai, YouTube Treccani et similia)
Tipologia di gestione delle interazioni con gli alunni – Lezioni in modalità di videoconferenza su piattaforma Meet
Chat di supporto audiolezioni
restituzione elaborati corretti tramite posta elettronica o con il supporto di una piattaforma digitale chiamate vocali di gruppo
Piattaforme strumenti canali di comunicazione utilizzati Agenda del Registro elettronico (strumento obbligatorio) Nuvola
Google education;
e-mail;
Modalità di verifica formativa
Si prevedono 2 verifiche scritte e due verifiche orali per Quadrimestre
colloqui Meet
approfondimenti, ricerche, realizzazione di story telling, poadcast
restituzione degli elaborati corretti tramite piattaforma e/o posta elettronica somministrazione test on line
Crotone, 22 ottobre 2020
Il docente Prof. Giuliana Vrenna
