MINISTERO DELL’ISTRUZIONE
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CALABRIA
Liceo Classico Statale “Pitagora”
PROGRAMMAZIONE EDUCAZIONE CIVICA
Integrazione del curricolo verticale
Ai sensi della legge 20 agosto 2019, n°92 e successive integrazioni
A.S. 2020/2021 Classe IV Sezione E
Coordinatore Educazione Civica Prof.ssa Annapaola Pantalena
Nel corso dell’A.S. 2020/2021 le istituzioni scolastiche progettano il curricolo di Educazione Civica attraverso le seguenti tematiche esplicitate nella Legge 20 agosto 2019, n. 92, che prevede l’introduzione dell'insegnamento scolastico dell'Educazione Civica:
1. Costituzione, istituzioni dello Stato italiano, dell’Unione europea e degli organismi internazionali; storia della bandiera e dell’inno nazionale;
2. Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015;
3. Educazione alla cittadinanza digitale;
4. Elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro;
5. Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;
6. Educazione alla legalità e al contrasto delle mafie;
7. Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni;
8. Formazione di base in materia di protezione civile.
Le Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica focalizzano l’attenzione su tre macro aree:
1. COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà;
2. SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio;
3. CITTADINANZA DIGITALE
Svolgimento attività
Il monte ore per l’insegnamento di Educazione civica previsto è di 33 annue, all’interno dei quadri orari ordinamentali vigenti per ciascun percorso di studi.
Il docente cui sono affidati i compiti di coordinamento avrà cura di favorire l’opportuno lavoro preparatorio di équipe nei consigli. Appare opportuno suggerire che, nell’ambito del piano annuale delle attività, siano previsti specifici momenti di programmazione interdisciplinare, I temi che le istituzioni scolastiche decideranno di sviluppare saranno inseriti nel PTOF e condivisi con le famiglie.
Il Consiglio di Classe quindi dovrà elaborare l’UDA per l’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica, nella cui stesura si terrà conto delle tematiche e del monte orario individuati nel presente documento di integrazione del curricolo d’istituto.
PROGRAMMAZIONECONTENUTI
ORE
TOT.
1°
ANNO
2°ANNO 3°
ANNO 4°
ANNO
5°ANNO Elementi fondamentali del diritto; Costituzione; Storia della bandiera e dell'inno
nazionale; Istituzioni dello Stato italiano, dell'Unione Europea e degli organismi internazionali; studio degli statuti regionali
9 3 3 3
Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile 20 4 4 4 4 4
Educazione alla cittadinanza digitale; 17 4 4 3 3 3
Elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro; 8 2 3 3
Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;
19 4 4 4 4 3
Educazione alla legalità e al contrasto delle mafie 18 3 4 4 4 3
Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni.
20 4 4 4 4 4
Formazione di base in materia di protezione civile. 5 1 1 1 1 1
Educazione stradale 8 2 2 1 1 2
Educazione alla salute e al benessere 20 4 4 4 4 4
Educazione al volontariato e alla cittadinanza attiva (contrasto al bullismo e al cyberbullismo, tutela delle disabilità, etc,)
21 7 6 3 2 3
I docenti svolgeranno quindi gli argomenti dei temi assegnati nelle rispettive classi, avendo cura di scrivere nel registro elettronico: “Educazione civica: tema generale (quello stabilito all’inizio dell’anno per la classe) e argomento specifico della disciplina”.
L’insegnamento di Educazione Civica sarà oggetto di valutazioni periodiche e finali, con l’attribuzione di un voto in decimi. Il docente, cui sono stati affidati compiti di coordinamento, acquisirà dai docenti del team o del consiglio gli elementi conoscitivi, desunti da prove già previste o attraverso la valutazione della partecipazione alle attività progettuali legate all’Educazione Civica, e sulla base di tali informazioni proporrà il voto in decimi da assegnare.
Per l’elaborazione del voto si terrà conto della rubrica di valutazione allegata alla programmazione e inserita nel PTOF della scuola.
U.D.A. Educazione Civica Classe IV Sezione E A.S. 2020/21
CONTENUTI COMPETENZE Discipline Attività Metodologia Numero
ore Elementi fondamentali
del diritto; Costituzione;
Storia della bandiera e dell'inno nazionale;
Istituzioni dello Stato italiano, dell'Unione Europea e degli
organismi internazionali;
studio degli statuti regionali
Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale.
Conoscere i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e internazionali, nonché i loro compiti e funzioni essenziali.
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema giuridico e i principi su cui si basano.
Storia Diritti e doveri dei cittadini
Lezione interattiva Discussione guidata, brainstorming, cooperative learning, debate
3
Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile
Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza
coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità.
Scienze
Filosofia
La salute e il benessere per tutti e per tutte le età
L’istruzione di qualità
Lezione partecipata Brainstorming Didattica per problemi (problem posing, problem solving)
Lezione interattiva Discussione
2
2
guidata, brainstorming, cooperative learning, debate Educazione alla
cittadinanza digitale
Esercitare i principi della cittadinanza digitale, con competenza e coerenza rispetto al sistema integrato di valori che regolano la vita democratica.
Utilizzare e produrre testi multimediali; essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti della tecnologia nel contesto culturale e sociale in cui viene applicata.
Italiano Assiomi della comunicazione;
Netiquette;
Monopolizzazio ne e
Generalizzazion e;
Articolo 12 della Costituzione
Debate, problem solving, brainstorming
3
Elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro;
Essere consapevoli del valore e delle regole della vita democratica anche attraverso l’approfondimento degli elementi fondamentali del diritto che la regolano, con particolare riferimento al diritto del lavoro.
Ricercare le norme relative ed applicare le disposizioni normative a situazioni date.
Raffrontare tipologie diverse di rapporti di lavoro ed indicare criteri di scelta in relazione a economicità, efficienza, contesto sociale e territoriale.
Latino Organizzazione del lavoro nel mondo romano
Lezione sincrona in modalità videoconferen za, lezione asincrona con caricamento materiale sulla piattaforma, debate
3
Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;
Operare a favore dello sviluppo eco-sostenibile e della tutela delle identità e delle eccellenze produttive del Paese.
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità.
Accedere, esplorare e conoscere anche digitalmente le varie eccellenze riconosciute locali e le forme di tutela previste.
Inglese Environmental issues: problems and solutions
Lezione partecipata, debate, flipped classroom, lavori di gruppo
4
Educazione alla legalità e al contrasto delle mafie
Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie.
Sostenere e promuovere una convivenza civile attraverso "i saperi della legalità"
Greco Il sistema giudiziario nel mondo greco
Lezione sincrona in modalità videoconferen za, lezione asincrona con caricamento materiale sulla piattaforma, debate
4
Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni.
Rispettare e valorizzare il patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni.
Accedere, esplorare e conoscere anche digitalmente il patrimonio culturale locale e na zionale ed essere in grado di sviluppare contenuti anche digitali con riferimento al patrimonio culturale.
Sviluppo delle competenze organizzative e relazionali nel lavoro di squadra, nella pianificazione e nella comunicazione.
Storia dell’arte
Il paesaggio:
città, territorio, ambiente
Lezione frontale, materiali e discussione su realtà locale
4
Formazione di base in materia di protezione civile.
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Adottare i comportamenti più adeguati per la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive, in condizioni ordinarie o straordinarie di pericolo, curando l’acquisizione di elementi formativi di base in materia di primo intervento e protezione civile
Fisica Nozioni
generali
Lezione partecipata
1
Educazione Stradale Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Acquisizione elementi formativi in materia di Educazione Stradale
Matematica Norme assicurative
Lezione partecipata
1
Educazione alla salute e al benessere
Rispettare l’ambiente, curarlo, conservarlo, migliorarlo, assumendo il principio di responsabilità.
Essere in grado di adottare autonomamente comportamenti /abitudini /stili di vita/attitudini in grado di migliorare il proprio benessere psico‐fisico.
Scienze Motorie
Diritto alla salute. Salute e benessere.
Benessere psicofisico.
Alimentazione
Lezione pratiche e videolezioni
4
Educazione al volontariato e alla cittadinanza attiva (contrasto al bullismo e al cyberbullismo, tutela delle disabilità, etc,)
Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all’interno di diversi ambiti istituzionali e sociali.
Partecipare al dibattito culturale
Prendere coscienza delle situazioni e delle forme del disagio giovanile ed adulto nella società contemporanea e comportarsi in modo da promuovere il benessere fisico, psicologico, morale e sociale.
Cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate.
Religione Il principio di solidarietà e quello di sussidiarietà
Lezione dialogata e filmati
2
