PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO- DIDATTICA DIPARTIMENTO

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO - DIDATTICA INFORMATICA

• Finalità

L’insegnamento di informatica deve contemperare diversi obiettivi: comprendere i principali fondamenti teorici delle scienze dell’informazione, acquisire la padronanza di strumenti

dell’informatica, utilizzare tali strumenti per la soluzione di problemi significativi in generale, ma in particolare connessi allo studio delle altre discipline, acquisire la consapevolezza dei vantaggi e dei limiti dell’uso degli strumenti e dei metodi informatici e delle conseguenze sociali e culturali di tale uso. Questi obiettivi si riferiscono ad aspetti fortemente connessi fra di loro, che vanno quindi trattati in modo integrato. L'uso di strumenti e la creazione di applicazioni deve essere

accompagnata non solo da una conoscenza adeguata delle funzioni e della sintassi, ma da un sistematico collegamento con i concetti teorici ad essi sottostanti.

Al termine del percorso liceale lo studente avrà acquisito la conoscenza e la padronanza dei più comuni strumenti software per il calcolo, la ricerca e la comunicazione in rete, la comunicazione multimediale, l’acquisizione e l’organizzazione dei dati, e sarà in grado di applicarli in una vasta gamma di situazioni, scegliendo di volta in volta lo strumento più adatto; avrà, inoltre, una

sufficiente padronanza di più linguaggi di programmazione per lo sviluppo di applicazioni semplici, ma significative, in ambito scientifico. Il collegamento con le altre discipline scientifiche avrà permesso lo sviluppo della riflessione consapevole sui fondamenti teorici dell’informatica e delle sue connessioni con la logica, sulla loro applicazione a problemi significativi, sul modo in cui l’informatica influisce sui metodi delle scienze e delle tecnologie e sui vantaggi, limiti e conseguenze del loro uso.

• Finalità specifiche e trasversali della disciplina

La disciplina concorre allo sviluppo delle seguenti competenze:

- COMPETENZE DELL’ASSE DEI LINGUAGGI

L3 - Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.

L6 - Utilizzare e produrre testi multimediali.

- COMPETENZE DELL’ASSE MATEMATICO

M1 - Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica.

M2 - Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni.

M3 - Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.

M4 - Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con

l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.

- COMPETENZE DELL’ ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

S3 - Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.

• Struttura del percorso didattico e di apprendimento

Dal punto di vista dei contenuti il percorso si svolgerà secondo le seguenti aree tematiche:

architettura dei computer (AC), sistemi operativi (SO), algoritmi e linguaggi di programmazione (AL), elaborazione digitale dei documenti (DE), reti di computer (RC), struttura di Internet e servizi (IS), computazione, calcolo numerico e simulazione (CS), basi di dati (BD).

Obiettivi del primo biennio

Obiettivi specifici di apprendimento

Nel primo biennio verranno usati gli strumenti di lavoro più comuni del computer insieme ai concetti di base ad essi connessi.

Si presenterà l’evoluzione storica del calcolo automatico, con particolare riferimento alle connessioni nell’ambito matematico e scientifico.

Verranno introdotte le caratteristiche architetturali di un computer, i concetti di hardware e software, e saranno trattati la codifica dell’informazione (sistemi di numerazione posizionale in base arbitraria, codici ASCII e Unicode, etc.), gli elementi della macchina di Von Neumann (CPU, memoria, dischi, bus) e le principali periferiche (AC).

Verrà spiegato il concetto di sistema operativo, le sue funzionalità di base e le caratteristiche dei sistemi operativi più comuni. Verrà introdotto il concetto di processo come programma in

esecuzione, illustrati i meccanismi di gestione della memoria e le principali funzionalità dei filesystem (SO).

Verranno introdotti gli elementi costitutivi di un documento elettronico e i principali strumenti di produzione, allacciando riferimenti alle conoscenze pregresse ed in fieri degli studenti in altre discipline (DE).

Verranno presentati i concetti fondamentali sulle reti di computer, la struttura e i servizi di Internet, ed introdotte le tematiche relative alla sicurezza informatica (RC, IS). In una visione trasversale dal punto di vista del contenuto disciplinare, si condurranno gli studenti a un uso efficace della

comunicazione e della ricerca di informazioni, e alla consapevolezza delle problematiche e delle regole di tale uso (IS).

Verranno introdotti i principi alla base dei linguaggi di programmazione, illustrate le principali

tipologie di linguaggi e il concetto di algoritmo e di complessità algoritmica. Verranno introdotte le

basi dell’algebra di Boole. Verrà sviluppata la capacità di implementare un algoritmo in pseudo-

codice ed in linguaggi di programmazione ad alto livello dei quali si introdurrà semantica e sintassi

(AL). Si tratteranno i fondamenti dei DB relazionali e l’uso di DBMS per la creazione e gestione di

basi di dati.

a) Obiettivi in termini di conoscenze:

• Padronanza delle caratteristiche architetturali e della struttura logico-funzionale di un computer.

• Conoscere sistemi di numerazione diversi dal decimale ed effettuare conversioni tra basi diverse.

• Conoscere l’aritmetica binaria e coglierne le connessioni con l’aritmetica su base arbitraria.

• Conoscere i metodi di codifica dell’informazione all’interno di un computer.

• Conoscere il concetto di algoritmo, saper rappresentare un algoritmo mediante flow-chart e pseudo-codice e saper modificare, provare e collaudare un algoritmo.

• Conoscere i concetti di linguaggio macchina e di linguaggio di programmazione a basso, medio ed alto livello.

• Conoscere i principali paradigmi di programmazione ed il concetto di programmazione strutturata.

• Conoscere le strutture della programmazione (sequenza, selezione, iterazione).

• Conoscere i metodi di progettazione del software.

• Riconoscere ed utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo.

• Utilizzare applicazioni di word processing, calcolo e grafica.

• Conoscere i concetti di base legati alla terminologia e alle tecniche di editoria elettronica.

• Conoscere le funzionalità, gli ambiti applicativi e le potenzialità delle applicazioni spreadsheet.

• Saper realizzare presentazioni interattive con contenuti multimediali.

• Conoscere la terminologia legata alla Rete e ai servizi di Internet.

• Riconoscere i campi di applicazione e potenzialità delle tecnologie ipermediali e della rete Internet.

• Utilizzare la rete Internet per attività di web questing e per attività di comunicazione interpersonale.

• Riconoscere i limiti e i rischi dell’uso della rete.

• Saper riconoscere e sviluppare le fasi di un processo logico/tecnologico per giungere alla risoluzione di un problema tramite i metodi propri dell’informatica.

b) Obiettivi in termini di competenze:

• Promuovere le facoltà intuitive e logiche e la capacità di pensiero laterale.

• Educare ai procedimenti euristici ed ai processi di astrazione.

• Esercitare il ragionamento logico induttivo e deduttivo.

• Sviluppare le attitudini analitiche e sintetiche.

• Raggiungere e consolidare la capacità di ragionamento coerente e argomento, espresso con il rigore linguistico della disciplina “informatica”.

• Comprendere l’impostazione che privilegia gli aspetti concettuali ed applicativi della disciplina.

• Esprimersi in modo rigoroso, con uso appropriato dei termini specifici della disciplina.

• Comprendere le ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative delle conquiste scientifiche.

• Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.

• Comprendere in modo completo quali sono gli ambiti di applicazione delle tecniche di office automation ed acquisire capacità di realizzazione e progettazione di prodotti specifici

• Essere in grado di utilizzare criticamente gli strumenti ed i metodi dell’ITC nelle attività di studio.

• Comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivi.

Obiettivi del secondo biennio Obiettivi specifici di apprendimento

Nel secondo biennio si procede ad un allargamento della padronanza di alcuni strumenti e ad un approfondimento dei loro fondamenti concettuali. Il percorso si svolgerà secondo le seguenti tematiche:

Teoria della complessità computazionale (CS, AL);

Reti logiche e algebra di Boole (AL, AC);

Approfondimento dei linguaggi di programmazione appresi e delle metodologie di programmazione, , programmazione OOP e di sistema (AL, SO);

Sicurezza dei sistemi informatici (SO, IS, AL);

Strumenti avanzati di produzione dei documenti elettronici, linguaggi di markup,

formati non testuali (bitmap, vettoriale, formati di compressione), font tipografici, progettazione

web, grafica ed audio digitali (DE);

Modello relazionale dei dati, linguaggi di interrogazione e manipolazione dei dati (BS); algebra relazionale e logica del primo ordine (BS, AL);

Architetture specifiche delle CPU (AC, AL);

Teoria dei sistemi (AL, CS);

Algoritmi distribuiti e programmazione concorrente (AL); testing del software (AL, CS).

a) Obiettivi in termini di conoscenze:

• Conoscere i teoremi dell’algebra di Boole e le relative applicazioni alle reti logiche.

• Saper progettare e realizzare archivi e basi di dati.

• Utilizzare applicazioni per raccogliere, organizzare e rappresentare informazioni.

• Utilizzare la rete Internet per ricercare informazioni, per attività di comunicazione interpersonale.

• Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati.

• Tradurre problemi dal linguaggio naturale ai linguaggi specifici introdotti.

• Comprendere il collegamento con le discipline scientifiche, per riflettere sui fondamenti teorici dell’informatica e sulla sua influenza sui metodi delle tecnologie e delle scienze.

• Sapere utilizzare gli strumenti per il web publishing.

• Sviluppare contenuti multimediali tramite strumenti di editing, modellazione e publishing.

b) obiettivi in termini di competenze:

• Comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e

modellizzazione dei processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivi.

• Far proprio l’apprendimento problem solving, i.e. essere in grado di identificare e formalizzare rigorosamente un problema (matematico, fisico, informatico…).

• Saper lavorare individualmente e in gruppo, sia sotto l’aspetto tecnico che sotto l’aspetto relazionale.

• Avere una sufficiente padronanza di alcuni linguaggi di programmazione, al fine di sviluppare semplici ma significative applicazioni in ambito scientifico.

Obiettivi del quinto anno Obiettivi specifici di apprendimento

Verranno studiati i fondamenti ed i principali algoritmi del calcolo numerico (CS), introdotti i

fondamenti dell’algebra lineare ed i principi teorici della cibernetica, della teoria dell’informazione

e della teoria dei segnali (CS), che troveranno applicazione nello studio del campionamento e

quantizzazione di segnali mono- e bidimensionali (audio, immagini e video) (AL, CS, DE). Saranno i problemi ed i metodi relativi alla sicurezza con particolare attenzione alla sicurezza di rete (AL, CS, SO). Si tratterà le tematiche nel campo dell’intelligenza artificiale (AL, CS) e saranno introdotti i fondamenti della computazione quantistica (AL, CS). Con l'ausilio degli strumenti acquisiti nel corso dei bienni precedenti, saranno affrontati argomenti avanzati di programmazione

multithreading (AL, AC) e saranno inoltre sviluppate esempi di applicazioni di supporto alla ricerca scientifica (studio quantitativo di una teoria, confronto di un modello con i dati…),

con connessione agli argomenti studiati in matematica, fisica e scienza naturali.

a) Obiettivi in termini di conoscenze:

• Conoscere i fondamenti del calcolo numerico, della teoria degli errori e dell’algebra lineare.

• Conoscere i fondamenti della teoria della computazione, con particolare attenzione ai modelli computazionali e alla complessità computazionale.

• Conoscere i fondamenti della computazione quantistica, e le differenze rispetto alla computazione classica.

• Sviluppare sistemi esperti con i metodi dell’intelligenza artificiale e delle reti neurali.

• Conoscere i principali protocolli di rete e le principali specifiche dell’architettura ISO/OSI.

• Saper utilizzare gli strumenti per il web publishing.

• Sviluppare contenuti multimediali tramite strumenti di editing, modellazione e publishing.

• Sviluppare algoritmi e programmi per la soluzione di problemi matematici e per la simulazione di problemi fisici.

b) obiettivi in termini di competenze:

• Formalizzare il percorso di soluzione di un problema attraverso modelli algebrici e grafici.

• Convalidare i risultati conseguiti sia empiricamente sia mediante argomentazioni.

• Tradurre dal linguaggio naturale al linguaggio algebrico e viceversa.

• Far proprio l’apprendimento problem solving, i.e. essere in grado di identificare e formalizzare rigorosamente un problema (matematico, fisico, informatico…).

Ø Metodologia

• Lezione frontale

• Lavori individuali e/o di gruppo

• Utilizzo di software specifici

Ø Verifica e valutazione

Strumenti per la verifica

Interrogazione lunga X

Interrogazione breve X

Tema o problema X

Prove strutturate X

Prove semistrutturate X

Questionario X

Relazione X

Esercizi X

Numero di verifiche orali e / o scritte previste per ogni periodo N° verifiche

Trimestre almeno 2 di diversa tipologia Pentamestre almeno 3 di diversa tipologia

Valutazione delle verifiche:

Conoscenze molto lacunose, gravi errori concettuali. Incapacità di avviare procedure risolutive, linguaggio ed esposizione inadeguati.

£3 Conoscenze frammentarie e lacunose, errori concettuali; scarsa capacità di gestire procedure; incapacità di stabilire collegamenti anche elementari; linguaggio inadeguato.

4 Conoscenze parziali non sempre corrette e poco strutturate; modesta capacità di gestire procedure risolutive e calcoli; difficoltà nello stabilire collegamenti fra contenuti;

linguaggio non del tutto adeguato. 5

Conoscenze essenziali dei contenuti, sufficiente padronanza dell’utilizzo degli strumenti. Capacità di gestire e organizzare semplici esercizi, linguaggio accettabile. 6

Conoscenze discrete dei contenuti, applicazioni adeguate e precise.

7 Conoscenze buone dei contenuti, autonomia nelle gestioni delle procedure. 8 Conoscenze complete e gestione delle procedure sicure ed articolate, capacità di analisi e rielaborazione personale; capacità di costruire proprie strategie di risoluzione. Linguaggio rigoroso, sintetico ed essenziale.

9-10

Ø Recupero

Il recupero verrà effettuato secondo le seguenti modalità:

- In itinere a seguito di verifiche formative non soddisfacenti;

- Attività di sportello pomeridiano;

- Corsi di recupero dopo lo scrutinio del primo trimestre secondo le modalità previste dal P.O.F.

Ø Mezzi e spazi

Libri di testo X

Altri libri X

Fotocopie X

Registratore

DVD player X

Laboratori X

Aule speciali

Visite guidate X

Incontri con esperti

Software X

Altro Materiale di studio fornito dal docente

in forma digitale

Per tutte le classi sono contemplati, in aggiunta ai contenuti previsti, approfondimenti su argomenti di ampio interesse e significativo impatto per la completezza della formazione in ambito informatico.

CONTENUTI DI INFORMATICA E RELATIVA DISTRIBUZIONE TEMPORALE La scansione temporale è indicativa. I contenuti sono suscettibili di modifiche, aggiornamenti e integrazioni.

CLASSI PRIME SCIENZE APPLICATE PERIODO

Indicazione di massima che sarà calibrata sulle reali esigenze della classe

MODULI CONTENUTI

Settembre Dicembre

MODULO 1 Il sistema computer

MODULO 1

Evoluzione storica dell’informatica Le basi dell’Informatica

Architettura del computer Informazione e codifica L’aritmetica del computer Sistemi operativi con GUI

Gennaio

MODULO 2

MODULO 2

Giugno Pensiero algoritmico e computazionale e coding

Elaborazione delle informazioni

Fondamenti di Algebra di Boole Problemi e algoritmi – livello base Implementazione di algoritmi tramite tool visuali

Programmazione strutturata

Linguaggi di programmazione: Python e/o Go– livello base

Word processor – livello base Spreadsheet – livello base Pacchetti di office automation

CONTENUTI DI INFORMATICA E RELATIVA DISTRIBUZIONE TEMPORALE CLASSI SECONDE SCIENZE APPLICATE

La scansione temporale è indicativa. I contenuti sono suscettibili di modifiche, aggiornamenti e integrazioni.

PERIODO Indicazione di massima che sarà calibrata sulle reali esigenze della classe

MODULI CONTENUTI

Settembre Dicembre

MODULO 1

Architettura software

Elaborazione delle informazioni

MODULO 1

Architettura dei Sistemi Operativi Tecniche di editoria elettronica e office automation – livello medio

Strumenti per applicazioni multimediali

Gennaio Giugno

MODULO 2

Problem solving e programmazione Gestione dei dati

MODULO 2

Problemi ed algoritmi – livello medio Linguaggio C

Linguaggio Python e/o Go e applicazioni

Database relazioni e RDBMS

Reti di computer, protocolli e dispositivi di rete – livello base

CONTENUTI DI INFORMATICA E RELATIVA DISTRIBUZIONE TEMPORALE CLASSI TERZE SCIENZE APPLICATE

La scansione temporale è indicativa. I contenuti sono suscettibili di modifiche, aggiornamenti e integrazioni.

PERIODO Indicazione di

massima che MODULI CONTENUTI

sarà calibrata sulle reali esigenze della classe

Settembre Dicembre

MODULO 1

Analisi dei problemi Metodologie di programmazione

MODULO 1

Costo e complessità computazionale Analisi e accesso ai dati

Algebra di Boole e reti logiche Approcci top-down e bottom-up Programmazione OOP in Java Fondamenti di C++

Febbraio Giugno

MODULO 2

DataBase

Programmazione

MODULO 2 Dati strutturati

Teoria dei DB

Progettazione concettuale e logica Fondamenti di SQL (MySQL)

Algebra relazionale e logica del primo ordine

CONTENUTI DI INFORMATICA E RELATIVA DISTRIBUZIONE TEMPORALE

CLASSI QUARTE SCIENZE APPLICATE

CONTENUTI DI INFORMATICA E RELATIVA DISTRIBUZIONE TEMPORALE CLASSI QUINTE SCIENZE APPLICATE

La scansione temporale è indicativa. I contenuti sono suscettibili di modifiche, aggiornamenti e integrazioni.

PERIODO Indicazione di massima che sarà calibrata sulle reali esigenze della classe

MODULI CONTENUTI

Settembre Dicembre

MODULO 1

Software engineering Architettura

Programmazione

MODULO 1

Algoritmi distribuiti e programmazione concorrente;

Architetture CISC e RISC;

Testing strutturale del software.

Febbraio Giugno

MODULO 2 Metodi numerici CAS

Programmazione

MODULO 2 Metodi numerici, frattali;

Fondamenti di programmazione in Wolfram Mathematica;

OOP: C++

Linguaggi per il web;

Fondamenti di teoria dei sistemi.

La scansione temporale è indicativa. I contenuti sono suscettibili di modifiche, aggiornamenti e integrazioni.

PERIODO Indicazione di massima che sarà calibrata sulle reali esigenze della classe

MODULI CONTENUTI

Settembre Dicembre

MODULO 1

Calcolo numerico e applicazioni Codifica dell’informazione Reti neurali

MODULO 1

Aritmetica finita e rappresentazione interna dei numeri macchina;

Fondamenti di algebra lineare;

Campionamento e quantizzazione;

Metodi numerici per le equazioni algebriche.

Febbraio Giugno

MODULO 2 Applicazioni avanzate Cibernetica e teoria della computazione

Teoria dei segnali Software engineering Programmazione Teoria delle reti

MODULO 2 Crittografia e crittoanalisi

Principi teorici della computazione Intelligenza artificiale

Computazione neurale Quantum computing

Serie di Fourier; Trasformata di Fourier Algoritmi di calcolo numerico

Integrazione e differenziazione numerica Programmazione multithreading

Tecniche di programmazione di rete

Carrara, 5 Settembre 2018

ADDENDUM - Content and Language Integrated Learning

Obiettivi formativi:

Promuovere lo studio della lingua inglese nell’ambito dell’apprendimento dell’Informatica attraverso un approccio CLIL;

Sviluppare una flessibilità mentale che aiuti ad avvicinare e a confrontarsi con culture diverse dalla propria;

Sviluppare la capacità di scrivere articoli scientifici al livello richiesto dagli standard internazionali;

Acquisire metodi autonomi di ricerca, studio e ragionamento che permettano la scelta della strategia migliore per la realizzazione di un’azione di self-improvement cognitivo;

Comprendere la necessità di attingere a fonti in lingua originale e di produrre elaborati nella lingua de facto della comunità scientifica internazionale.

Obiettivi specifici di apprendimento:

Acquisire la terminologia inglese propria della disciplina “Informatica” e delle discipline attigue;

Essere capaci di argomentare sui contenuti disciplinari, usando la lingua inglese (speaking);

Essere capaci di comprendere la lingua inglese parlata, anche nella declinazione “scientifica”

(listening);

Essere capaci di leggere, comprendere e commentare testi scientifici e tecnici in lingua inglese.

ATTIVITÀ

Classi prime: Almeno la metà degli argomenti verrà sviluppata secondo la metodologia CLIL. Anche per gli argomenti non esposti in lingua inglese, verrà posta particolare attenzione all’uso corretto (semantica e pronuncia) della

terminologia inglese propria della disciplina, e si somministrerà alla classe materiale di studio in inglese, sia reperito nella letteratura pertinente che preparato all’uopo dal docente. Le esposizioni in lingua inglese occuperanno tempi variabili fino a un massimo equivalente alla durata della lezione.

Classi seconde: Almeno la metà degli argomenti verrà sviluppata secondo la metodologia CLIL. Anche per gli argomenti non esposti in lingua inglese, verrà posta particolare attenzione all’uso corretto (semantica e pronuncia) della

terminologia inglese propria della disciplina, e si somministrerà alla classe materiale di studio in inglese, sia reperito nella letteratura pertinente che preparato all’uopo dal docente. Le esposizioni in lingua inglese occuperanno tempi variabili fino a un massimo equivalente alla durata della lezione.

Classi terze: La maggior parte degli argomenti verrà sviluppata secondo la metodologia CLIL. Anche per gli argomenti non esposti in lingua inglese, verrà posta particolare attenzione all’uso corretto (semantica e pronuncia) della

terminologia inglese propria della disciplina, e si somministrerà alla classe materiale di studio in inglese, sia reperito nella letteratura pertinente che preparato all’uopo dal docente. Le esposizioni in lingua inglese occuperanno tempi variabili fino a un massimo equivalente alla durata della lezione.

Classi quarte: La maggior parte degli argomenti verrà sviluppata secondo la metodologia CLIL. Anche per gli argomenti non esposti in lingua inglese, verrà posta particolare attenzione all’uso corretto (semantica e pronuncia) della

terminologia inglese propria della disciplina, e si somministrerà alla classe materiale di studio in inglese, sia reperito nella

letteratura pertinente che preparato all’uopo dal docente. Le esposizioni in lingua inglese occuperanno tempi variabili fino a un massimo equivalente alla durata della lezione.

Classi quinte: La massima parte degli argomenti verrà sviluppata secondo la metodologia CLIL. Anche per gli argomenti non esposti in lingua inglese, verrà posta particolare attenzione all’uso corretto (semantica e pronuncia) della

terminologia inglese propria della disciplina, e si somministrerà alla classe materiale di studio in inglese, sia reperito nella letteratura pertinente che preparato all’uopo dal docente. Le esposizioni in lingua inglese occuperanno tempi variabili fino a un massimo equivalente alla durata della lezione.

PREREQUISITI:

Primo biennio: conoscenza delle strutture grammaticali e funzioni linguistiche al livello A1 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue.

Secondo biennio e quinto anno: conoscenza delle strutture grammaticali e funzioni linguistiche al livello A2 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue.

VERIFICHE:

Primo biennio: il discente produce elaborati in italiano che adoperano i termini tecnici inglesi propri dell’informatica; riassume in italiano il contenuto del materiale di studio in inglese fornito dal docente; si esprime in lingua inglese in occasione delle verifiche orali, quando richiesto dal docente.

Secondo biennio e quinto anno: il discente produce elaborati cartacei o digitali in inglese, usando opportunamente i termini tecnici inglese propri della disciplina; riassume in inglese il contenuto del materiale di studio in inglese fornito dal docente; si esprime in lingua inglese in occasione delle verifiche orali, quando richiesto dal docente.

COMPETENZE IN USCITA:

Primo biennio:

- comprensione di un testo in inglese scritto e orale relativamente alle tematiche trattate;

- accuracy e appropriacy di livello almeno medio nell’uso dei termini inglesi.

Secondo biennio:

- comprensione di un testo in inglese scritto e orale relativamente alle tematiche trattate;

- fluency, accuracy e appropriacy di livello medio nell’uso dei termini inglesi.

Quinto anno:

- comprensione di un testo in inglese scritto e orale relativamente alle tematiche trattate, tratto dalla letteratura scientifica mondiale.

- fluency, accuracy e appropriacy di livello medio nell’uso dei termini inglesi, anche appartenenti al linguaggio proprio delle aree scientifiche.

Carrara, 1 Settembre 2019