Unita didattica

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Unita didattica

CLASSE: 4° anno Liceo Socio-Psico-Pedagogico OBIETTIVI:

• analizzare testi specifici dell’indirizzo

• saper riferire il contenuto ed argomentare

• essere in grado di redigere un breve paragrafo in

vista della terza prova ( Esame di Stato )

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ATTIVITA’: reading, writing, speaking e understanding a livello individuale, di piccolo e grande gruppo

STRUMENTI: materiale cartaceo (libro di testo e fotocopie) e laboratorio di informatica fornito di rete Teachnet.

 1st READING comprehension



The Early Development of Literacy and Schooling

 2nd READING comprehension

 Day Care

TEMPI:

tre lezioni (una per obiettivo) di 1 ora ciascuna

VERIFICA:composition, domande aperte (tip. B Terza Prova Esame Stato)

Utente Windows:

L’argomento della prima lettura è l’origine della parola scuola e dell’istruzione.La seconda lettura riguarda uno

studio fatto negli Stati Uniti sull’utilità o meno degli asili nido. Entrambe le letture contengono un lessico specifico

e molti ‘false friends’, che alla fine dell’unità gli alunni devono aver acquisito come conoscenza attiva.Particolare

attenzione verrà data ai ‘connectors’ indispensabili per Utente Windows:

L’argomento della prima lettura è l’origine della parola scuola e dell’istruzione.La seconda lettura riguarda uno

studio fatto negli Stati Uniti sull’utilità o meno degli asili nido. Entrambe le letture contengono un lessico specifico

e molti ‘false friends’, che alla fine dell’unità gli alunni devono aver acquisito come conoscenza attiva.Particolare

attenzione verrà data ai ‘connectors’ indispensabili per

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BEING EDUCATED AT SCHOOL

 ADVANTAGES

 essential to learn how to socialise with others

 constant stimulation from others

 pleasure of learning together with others

 chance to play

 DISADVANTAGES

 sometimes too much

competition between members of the class

 being in large classes usually means less individual attention

 progress dictated by level of the class on the whole rather than on the individual

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BEING EDUCATED AT HOME

 ADVANTAGES

 progress made respecting the

rhythms and the needs of the child

 child surrounded by familiar objects and people

 individual tutoring and guidance at all times

 DISADVANTAGES

 lack of stimulation from others of the same age

 impossible or difficult to establish relationships outside the restricted circle of the family

 the child will find it more difficult later on to socialise

 no way of checking progress with others

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VERIFICHE

 Composition:

 Do you think that women have the same educational

opportunities nowadays?

 (200 words)

 Quesito a risposta aperta

 Write a paragraph about the advantages and disadvantages of being educated at school..

(max 10lines)

Utente Windows:

Le prove suggerite sono verifiche sommative. Esse devono essere precedute da altre brevi verifiche

formative per un controllo del Utente Windows:

Le prove suggerite sono verifiche sommative. Esse devono essere precedute da altre brevi verifiche

formative per un controllo del

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Griglia di valutazione con uso di descrittori

(punteggio max: 15/15)

INDICATOR I

PUNTEGGIO MASSIMO ATTRIBUIBILE ALL’INDICATO RE

LIVELLI DI VALORE / VALUTAZION E

PUNTEGGIO CORRISPOND ENTE AI DIVERSI LIVELLI

PUNTEGGIO ATTRIBUITO ALL’INDICAT ORE

Competenze e conoscenze riferite agli aregomenti richiesti

8 punti

 Nullo

 Gravemente Insufficiente

 Insufficiente

 Sufficiente

 Discreto

 Buono / ottimo

0 4 5 6 7 8

Padronanza del codice

linguistico 4 punti

 Nullo

 Insufficiente

 Sufficiente

 Discreto

 Buono / ottimo

0 1 1.5

2 3 4

Capacità di sintesi e/o di collegamento ed

integrazione delle

conoscenze e competenze

3 punti

 Nullo

 Insufficiente

 Sufficiente

 Discreto

 Buono / ottimo

0 1 1.5

2 2.5

3

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Punti /

15 1 2/3 4/5 6/7 8/9 10 11/12 13 14 15

Voto/10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valutazione

Utente Windows:

Il doppio voto (in 10mi e in 15esimi) per Utente Windows:

Il doppio voto (in 10mi e in 15esimi) per