PROGRAMMACONSUNTIVO,RELAZIONEFINALE E PIANOINTEGRAZIONEDEGLI APPRENDIMENTI
INTRODUZIONE
Considerazioni di carattere generale sulla situazione finale della classe
Il programma svolto differisce quasi integralmente dal programma preventivato.
Nella prima parte dell’anno (in presenza) la classe è apparsa fortemente demotivata e “assente” durante le lezioni in classe e totalmente refrattaria allo studio domestico.
Il programma in questa fase dell’anno è stato dunque limitato al riacquisire i concetti base di funzione e grafico e
all’approfondimento dei concetti di continuità e derivabilità, lavorando soprattutto con funzioni di 1° e secondo grado definite a tratti.
Nella seconda parte dell’anno (a distanza) ho preferito soprattutto nella prima fase, soprassedere al programma, già difficile in presenza, per sviluppare temi che potessero essere più interessanti per i ragazzi durante la fase critica della diffusione del Coronavirus. I ragazzi hanno quindi sviluppato temi di ricerca a gruppi su processi di crescita di loro interesse e su queste ricerche, la loro analisi, la lettura e trattamento dei dati, si è svolta la gran parte della didattica a distanza.
La partecipazione è stata molto lontana dall’ottimale, ma comunque superiore a quella offerta in classe.
Nell’ultima parte dell’anno è stato ripreso il tema delle funzioni definite a tratti.
CONTENUTI DISCIPLINARI
Differenzia la parte svolta in presenza (DiP) da quella svolta a distanza (DaD)
In presenza
1. Elementi di geometria del piano
Rette parallele, similitudini e invarianti nelle trasformazioni geometriche 2. La derivata di una funzione Polinomiale
Il rapporto incrementale e la velocità media.
Derivata della funzione in un punto.
La funzione derivata.
Significato geometrico della derivata.
A distanza
3. Funzioni periodiche
Preparazione alle funzioni goniometriche (studio di una funzione periodica: la durata del giorno) 4. Processi di crescita
Ricerche individuali, lettura e analisi dei dati
MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI Distinguendo quelli utilizzati durante la DiP da quelli in modalità DaD
• Libro di testo: Bergamini Trifone, MATEMATICA.VERDE 3 CON MATHS IN ENGLISH (LM LIBRO MISTO) vol. 1 Zanichelli - 9788808199614
• Appunti
OBIETTIVI DIDATTICI
• Sviluppare il ragionamento logico-deduttivo e la capacità di maneggiare linguaggi formali in forma semplice.
• Sviluppare le capacità d’analisi, generalizzazione e scelta.
• Sviluppare la capacità di induzione e astrazione.
• Sviluppare la capacità di lettura dei grafici.
•
Sviluppare una buona conoscenza dei contenuti disciplinari e saperli utilizzare per la soluzione di semplici problemi, anche e soprattutto, ove possibile, legati all’esperienza quotidiana.MATERIALIESTRUMENTIUTILIZZATI
Libri di testo X Appunti X Multimedia X Altro
Altri testi Cd/dvd E-learning Geogebra X
Dispense Blog Materiali on-line lezioni su Google
Meet X
MODALITÀ’ DI LAVORO E DI VERIFICA Indica con una X le voci che interessano
MODALITÀ’ DI LAVORO MODALITÀ’ DI VERIFICA
Tipologia DiP DaD Tipologia DiP DaD
Discussione guidata X Interrogazioni lunghe
Lavoro di gruppo X X Interrogazioni brevi 1 Vd sotto
Lezione frontale X Griglia di osservazione
Lezione partecipata X X Prove di laboratorio
Metodo induttivo X Componimenti
Ricerche in rete Quesiti a risposte aperte
Problem solving X Quesiti scelta multipla
Simulazioni Quesiti vero/falso
Prove formative Quesiti completamento
Visione di
Cd/Dvd/Film Quesiti correlazione
Analisi di siti Relazioni Vd sotto
Progetti
interdisciplinari Esercizi 2 Vd sotto
Flipped classroom Applicazioni scritto/grafiche
Peer education Applicazioni pratiche
Altro (specificare)
Analisi di elaborati
degli studenti
Altro (specificare)
La valutazione nel secondo quadrimestre ha tenuto conto di:
- 3 compiti assegnati a distanza e analizzati e valutati online
- Una ricerca di gruppo svolto online su un processo di crescita (tema simile al processo di diffusione del Coronavirus)
- Partecipazione attiva alle lezioni online
VALUTAZIONE
Indica con una X le voci di cui si è tenuto conto nella valutazione
Tipologia DiP DaD
Conoscenze acquisite (sapere) X X
Competenze acquisite (saper essere) X X
Abilità acquisite (saper fare) X X
Progressi compiuti X X
Impegno X X
Interesse /Partecipazione all’attività didattica X X
Metodo di studio X X
Puntualità nelle consegne X X
Altro (specificare)
INTERVENTI AL FINE DI RENDERE EFFICACE IL PROCESSO DI VALUTAZIONE Indica con una X le voci che interessano e/o integra le voci mancanti
Tipologia
Sono stati comunicati agli studenti le ragioni del successo / insuccesso della
prestazione X
Sono stati spiegati agli studenti gli errori X
Le verifiche periodiche sono state supportate sempre da giudizi analitici Altro (specificare)
La griglia di valutazione è spiegata in dettaglio agli studenti X
PIANO INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ATTIVITÀ’ DIDATTICHE EVENTUALMENTE NON SVOLTE rispetto alla programmazione di inizio anno
Il programma svolto differisce quasi integralmente dal programma preventivato: vedi introduzione per i motivi e per le differenze.
1. Calcolo dei limiti per funzioni razionali fratte 2. La derivata di una funzione Polinomiale
3. Gli estremanti delle funzioni
4. Lo studio di una funzione polinomiale di terzo grado (cubica) 5. Le disequazioni razionali
6.
La funzione esponenziale e la funzione logaritmica
7. Le funzioni goniometriche - equazioni e le disequazioni goniometriche
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO previsti e non acquisiti
Gli obiettivi di apprendimento sono stati modificati nel corso dell’anno per tenere presente la situazione della classe e le necessità della didattica a distanza.
Questo significa che per la maggior parte non sarà necessario recuperarli, essendo stati sostituiti da altri Gli argomenti che si intende recuperare sono i seguenti:
• La derivata di una funzione Polinomiale
• Gli estremanti delle funzioni
• Lo studio di una funzione polinomiale di terzo grado (cubica)
TEMPI/PERIODO (*)
METODOLOGIE (*)
STRUMENTI (*)
Primi due mesi dal rientro Le stesse utilizzate per gli altri argomenti Gli stessi utilizzati per gli altri argomenti
(*) Previsti per il recupero del prossimo anno.
Docente/i Alberto Bonazzi
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