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Liceo “G.B. Vico” Corsico – a.s. 2019/2020
Programma svolto durante l’anno scolastico
Classe: 2F
Materia: ITALIANO
Insegnante: ALESSANDRO SALAMONE Testo utilizzato:
Il buon uso delle parole, Daina, Savigliano, Garzanti;
Caro immaginar - Poesia e teatro, Panebianco, Varani, Zanichelli;
Narrami o musa, Ciocca, Ferri, A. Mondadori;
I promessi sposi, Alessandro Manzoni, Atlas Argomenti svolti
ARGOMENTO RIFERIMENTI
GRAMMATICA Il buon uso delle
parole, Daina, Savigliano, Garzanti Analisi del periodo
La struttura del periodo complesso Coordinazione
Subordinazione
La forma delle subordinate: esplicite e implicite Le proposizioni subordinate completive:
soggettiva oggettiva dichiarativa
interrogativa indiretta
La proposizione relativa propria ed impropria Le proposizioni circostanziali:
finale causale consecutiva temporale concessiva
EPICA Narrami o musa,
Ciocca, Ferri, A.
Mondadori;
Lettura e analisi di passi scelti con particolare riferimento ai brani dei libri 1-4 e ai personaggi di Enea e Didone.
Eneide
Il contesto storico, il circolo di Mecenate, gli intenti di Augusto
La struttura dell’opera
PROSA I promessi sposi,
Alessandro Manzoni, A.
Mondadori
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Manzoni: biografia, poetica, il romanzo storico, la vicenda editoriale de ”I promessi sposi”
Lettura, analisi e commento de “I promessi sposi”;
- La struttura narrativa;
- il sistema dei personaggi;
- le scelte linguistiche.
Lettura integrale dei capitoli 1-10,
POESIA Caro immaginar -
Poesia e teatro, Panebianco, Varani, Zanichelli
Il verso Il ritmo
La rima e le strofe
Le figure retoriche di suono Le figure retoriche di posizione Le figure retoriche di significato
Lettura ed analisi di testi poetici di epoche ed autori diversi quali Leopardi, Pascoli, Montale, Petrarca, G. Catalano ecc.
SCRITTURA E LETTURA Appunti
La pianificazione di un testo: esame del titolo, coerenza, coesione e stesura
Il tema argomentativo
Introduzione all’analisi del testo poetico
Durante l’anno sono stati letti e resi oggetto di confronto e dibattito in classe i seguenti romanzi:
- Il giovane Holden, J. D. Salinger;
- Il grande Gatsby, F. S. Fitzgerlad;
- Le avventure di Pinocchio, C. Collodi;
- Diario, A. Frank;
- Se questo è un uomo, P. Levi
Nel corso dell’a.s. la classe ha partecipato alla visione dello spettacolo “Eneide, generazioni” al Piccolo Teatro
NOTE.
I seguenti argomenti:
- Le proposizioni circostanziali: finale, causale, consecutiva, temporale, concessiva;
- Analisi e commento di “Ho sceso dandoti il Braccio” di E. Montale, “X Agosto” di G.
Pascoli;
- Brani scelti dall’Eneide come “Didone accoglie i profughi: il banchetto”, “La caduta di Troia”, “La fuga dalla città: Creusa”, “La passione di Didone”
sono stati affrontati nella fase DAD attraverso regolari lezioni in diretta su Zoom e condivisione di materiali su WeSchool.
Relativamente alle valutazioni, ci si è attenuti ai criteri deliberati nel Collegio Docenti del 17 aprile 2020.
Corsico, 01/06/2020
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Il Docente dichiara sotto la sua responsabilità che il programma svolto è stato visionato e sottoscritto dagli studenti rappresentanti di classe
L’insegnante:
Alessandro Salamone
Firma omessa ai sensi del comma 2, art. 3 del d.L. 39 del 1993
Indicazioni di lavoro estivo per tutta la classe
ARGOMENTO RIFERIMENTI
Teatro studiare pp. 398-403 (la
tragedia), 434-438 (la commedia)
Analisi del periodo
studire le seguenti subordinate:
condizionale e periodo ipotetico, modale, strumentale, comparativa, avversativa.
Studiare pp. 457-464 e svolgere gli esercizi di pp.
513-517
I promessi sposi:
- lettura integrale dei cap. 12, 14, 16, 17,20,21,23, 24 de “I promessi sposi”;
- Visione della miniserie “I promessi sposi” prodotta dalla RAI del 1989
https://www.raiplay.it/video/2017/12/I-promessi-sposi-1989- E1-0749d82c-ff10-473e-b6a5-bbeb474a4f6c.html
Lettura di almeno due romanzi tra quelli in elenco:
1) Eppure cadiamo felici, E. Galiano;
2) La peste, A. Camus;
3) Sostiene Pereira, A. Tabucchi;
4) La fattoria degli animali. G. Orwell;
5) Il buio oltre la siepe, H. Lee;
Programma integrativo di apprendimento (argomenti non svolti durante l’anno)
ARGOMENTO RIFERIMENTI
Teatro: la tragedia e la commedia. Vedi sezione “Indicazioni
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Analisi del periodo: condizionale e periodo ipotetico, modale, strumentale, comparativa, avversativa
di lavoro estivo per tutta la classe“
L’insegnante:
Alessandro Salamone
Firma omessa ai sensi del comma 2, art. 3 del d.lgs. n. 39 del 1993
