La classe nel corso dell’anno ha mantenuto un comportamento corretto ed espansivo anche verso i docenti. Lettura e descrizione delle opere di Jacques Louis David: “Il giuramento degli Orazi”; “La morte di Marat”. libro di testo pp. 257-258 e materiale fornito in powerpoint dall’insegnante). Lettura e descrizione dell’opera di Eugène Delacroix: “La libertà che guida il popolo”. libro di testo p. 260 e materiale fornito in powerpoint dall’insegnante).
Lettura e descrizione dell’opera di Theodore Géricault: “La zattera della medusa”. libro di testo p. 262 e materiale fornito in powerpoint dall’insegnante). Lettura e descrizione dell’opera di François Millet: “L’Angelus” (libro di testo p. 269 e materiale fornito in fotocopia dall’insegnante). Il pointillisme di George Seurat: descrizione dell’opera “Una domenica pomeriggio all’isola della Grande-Jatte”. p. 283 libro di testo e materiale fornito in fotocopia dall’insegnante).
Descrizione delle opere: “La montagna a Sainte-Victoire”; “I giocatori di carte”. p. 285 libro di testo e materiale in fotocopia fornito dall’insegnante). Vita e descrizione dell’opera di Paul Gauguin: “Il Cristo giallo” (p. 286-287 libro di testo) e cenni su altre opere.
IL NOVECENTO – LE AVANGUARDIE STORICO- ARTISTICHE
Introduzione alle origini dell’Impressionismo e la pittura en plein air. p. 272) - Gli elementi visivi di un quadro impressionista. Descrizione delle opere di Umberto Boccioni: “Stati d’animo I. Forme uniche della continuità nello spazio” e descrizione dell’opera di Giacomo Balla: “Dinamismo di un cagnolino al guinzaglio”. pp. 318-320 libro di testo e fotocopie/powerpoint dell’insegnante). Introduzione all’Astrattismo e nascita del Dear Blaue Reiter (Cavaliere Azzurro, in fotocopia dell’insegnante) e descrizione delle opere di Vassili Kandinskij:“Acquerello astratto”; “Giallo, rosso, blu”.
Marcel Duchamp: descrizione di “Ruota di bicicletta” e “La fontana”. p. 329 libro di testo e fotocopia dell’insegnante). Il metodo didattico adottato si è basato principalmente sul momento (breve e mirato) della lezione frontale, per presentare il quadro generale storico-artistico in cui si sono collocati gli artisti e le opere d’arte, cui è seguita una fase (più ampia e dialogica) di verifica immediata dell’apprendimento e di approfondimento dei concetti enunciati dall’insegnante; con interventi degli studenti a riscontro di quanto detto, per evidenziare eventuali problemi e difficoltà; facendo spesso ricorso al metodo comparativo come momento di riflessione personale. Testi critici e schede di lettura delle opere d’arte forniti in fotocopia dall’insegnante, immagini tratte da libri e riviste d’arte (es. Art e Dossier, monografie dei Maestri del colore, altri manuali scolastici di storia dell’arte), schemi e mappe concettuali.
Utilizzo di tecnologie audiovisive e multimediali, quali strumenti di proiezione, video-computer, proiettore e presentazioni in PowerPoint curate dall’insegnante, filmati in DVD (tratti dai “Grandi Capolavori della pittura” commentati da V. Sgarbi; dai “Caffè dell’Arte”- Collana di DVD sui Maestri che hanno rivoluzionato l’Arte, a cura dell’Espresso e della Repubblica). Nel corso dell’anno scolastico si sono svolte verifiche orali e scritte, allo scopo di valutare i livelli raggiunti dagli studenti in merito a conoscenze, competenze e capacità.
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
Destination America
2^PENTAMESTRE Unit 15: SouthAfrica
Special interest holidays
METODOLOGIE
MATERIALI DIDATTICI
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
Docente: Maria Giovanna Mingolelli Anno scolastico 2013/2014
CLASSE V^ B TST
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
CAPACITÁ
CONTENUTI E TEMPI
1°trimestre 6 ore
Histoire, Culture, Mœurs d’une période de révolution dans le Monde et en France
Modulo B –
RECUPERO IN ITINERE : Révision des sujets etudiés
Modulo B – Le circuit international
2° Pentamestre (gennaio)
Les États-Unis et la Région des Grands Lacs
TECNICHE DIDATTICHE ADOTTATE
STRUMENTI E MATERIALI DIDATTICI UTILIZZATI
VERIFICHE SVOLTE Modalità
VERIFICA
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONSIGLI PER LA TERZA PROVA
VALUTAZIONE
STRATEGIE DI RECUPERO ATTIVATE E OSSERVAZIONI
Osservazioni sull’efficienza e l’efficacia organizzative degli interventi di recupero attivati
ALLEGATO A CLASSE: 5^B T.S.T
ANNO SCOLASTICO: 2013/2014 DOCENTE: FRANCHI ANNA
MATERIA: ECONOMIA E TECNICA DELL’AZIENDA TURISTICA DOCENTE LABORATORIO: CISOTTO RENATO
MATERIA: TECNICA DEI SERVIZI E PRATICA OPERATIVA (COMPRESENZA 2 ore settimanali)
CAPACITA’
CONTENUTI DISCIPLINARI suddivisi per Moduli, Unità Didattiche e Periodi
- LE RILEVAZIONI CONTABILI OTTOBRE - Le scritture contabili
- IL BILANCIO D’ESERCIZIO NOVEMBRE - Dalla contabilità al bilancio
- LE FONTI DI FINANZIAMENTO DICEMBRE – GENNAIO - Finanziamenti di capitale proprio e di capitale di debito
- LA PIANIFICAZIONE E LA PROGRAMMAZIONE AZIENDALE
- LA PIANIFICAZIONE E LA PROGRAMMAZIONE AZIENDALE FEBB-MARZO - La pianificazione
- LA PIANIFICAZIONE DI NUOVE IMPRESE TURISTICHE - Le fasi della pianificazione di nuove imprese turistiche
- IL MARKETING E IL MERCATO TURISTICO APRILE- MAGGIO - Caratteristiche del mercato turistico
Il bilancio secondo la normativa civilistica - Principi di redazione e postulati di bilancio - I criteri di valutazione. Il contenuto del bilancio d’esercizio - La relazione degli amministratori - Le relazioni degli organi di controllo.
Contenuti svolti nelle ore di compresenza con Tecnica dei Servizi e Pratica Operativa
I PERIODO (TRIMESTRE)
II PERIODO (PENTAMESTRE)
METODOLOGIA
E’ stato utilizzato il laboratorio informatico, per due ore settimanali, in compresenza con il docente di Tecnica dei Servizi e Pratica Operativa, nel primo trimestre e nell’ultimo mese del secondo pentamestre. Sono stati utilizzati, oltre al testo, il Codice civile, sintesi e schemi forniti dal docente sulle parti teoriche.
TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
LIVELLO DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTO DALLA CLASSE
Periodo/ore
La comunicazione d’impresa - L’impresa che comunica;
Operazioni di registrazione di check-in, prenotazione telefonica con registrazione di dati, i contratti di viaggio, progettazione di un pacchetto turistico con relativa promozione nei diversi settori della comunicazione turistica (realizzazione dépliant e questionario di gradimento).
MATEMATICA
BREVE PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E RISULTATI CONSEGUITI
INDICATORI COMPORTAMENTALI
LIVELLI MEDI DELLA CLASSE
INDICATORI DI COMPETENZE/ ABILITA’ NELLO STUDIO
INDICATORI DI CAPACITA’ RIELABORATIVA E CRITICA
OBIETTIVI
La metodologia seguita è stata quella della lezione frontale, in cui l’insegnamento è stato spesso condotto per problemi con domande collettive e individuali. Si è usato un linguaggio il più possibile semplice, schematizzando per punti la parte teorica e il percorso logico per la risoluzione degli esercizi. L’esposizione teorica è stata semplificata il più possibile ed è sempre stata accompagnata dall’esecuzione di numerosi esercizi graduati per difficoltà, sia in classe che a casa.
Le prime sono state svolte in itinere mediante domande dal posto ed esercizi alla lavagna ed hanno concorso, insieme alle sommative, alla valutazione quadrimestrale. Attraverso le verifiche formative si è cercato di accertare l’acquisizione delle singole conoscenze e si è intervenuto tutte le volte che il processo di apprendimento lo richiedeva. Le verifiche sommative sono state caratterizzate da un minimo di tre prove scritte e due prove orali per.
Oltre alle consuete verifiche scritte e orali, per abituare gli allievi ad affrontare l’Esame di Stato, sono stati loro proposti quesiti a trattazione sintetica e a risposta singola degli argomenti nell’ambito delle simulazioni della terza prova scritta. .. a) le verifiche effettuate durante l’anno scolastico;. Definizione e determinazione del dominio di funzioni razionali intere e fratte con grado del numeratore e/o grado del denominatore non superiore al secondo. Segno di funzioni razionali intere e fratte con grado del numeratore e/o grado del denominatore non superiore al secondo.
Calcolo dei limiti: limite di funzioni elementari, limite della somma, limite del prodotto, limite del quoziente. Determinazione dei massimi e dei minimi relativi di funzioni razionali intere e fratte con grado del numeratore e/o grado del denominatore non superiore al secondo attraverso lo studio della derivata prima. Monotonia di funzioni razionali intere e fratte con grado del numeratore e/o grado del denominatore non superiore al secondo attraverso lo studio della derivata prima.
Studio di funzioni razionali intere e fratte con grado del numeratore e/o grado del denominatore non superiore al secondo.
Materia: Geografia Turistica
CAPACITA’ : gli allievi sono in grado di decodificare la realtà socio-culturale di un luogo e i cambiamenti in atto nella comunità ospitante, saper individuare le
CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E UNITA' DIDATTICHE
M2: IL CONTINENTE AFRICANO Novembre/ dicembre ore: 11
Kenya: territorio e clima- risorse turistiche naturali, storico-artistiche- le strutture ricettive- i flussi turistici
M3: L'ASIA
M4: OCEANIA
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE : le verifiche sono state prevalentemente scritte, al fine di fornire agli studenti la possibilità di
Scienze motorie e sportive
Alcuni alunni sanno elaborare strategie di tattica di gioco nella pallavolo,e nel calcio a 5 (solo agli alunni maschi). Sanno programmare e condurre una fase di riscaldamento finalizzato ad un disciplina sportiva - Sanno riconoscere sperimentando su se stessi le informazioni acquisite teoricamente e in modo. Sanno esprimersi e comunicare con il corpo , interpretare i messaggi volontari e involontari e sono consapevoli dell’importanza del linguaggio del corpo per colloqui di lavoro e per la comunicazione professionale.
Laboratorio sul linguaggio del corpo e la comunicazione 14 - Atletica leggera: salto in alto, corsa veloce (100 metri) 06. Sono stati utilizzati principalmente il metodo globale e il problem solving ( metodo induttivo) per aiutare gli alunni a giungere in modo autonomo e consapevole alla conoscenza delle proprie capacità motorie e alla personale soluzione dei problemi. Sono stati privilegiati i metodi deduttivi il ( assegnazione di compiti , misto ) per l‘apprendimento delle tecniche e tattiche sportive e per le informazioni teoriche.
Per l'attività pratica sono state utilizzate tutte le attrezzature disponibili in palestra.Per gli argomenti teorici si è utilizzato il testo in adozione (“Praticamente sport” di P. Luigi Del Nista, June Parker, edizioni G. D’Anna).
RELIGIONE
CONTENUTI DISCIPLINARI
VERIFICHE E VALUTAZIONI
RELAZIONE SU ATTIVITA’ PLURIDISCIPLINARI
AREA DISCIPLINARE INTERESSATA: Umanistica
Paradisi artificiali e paradisi esotici
NUCLEO” DISCIPLINARE
MATERIE
ARGOMENTI E MATERIALI PER CIASCUNA DISCIPLINA
CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA’
METODOLOGIE
MATERIALI DIDATTICI
TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
RELAZIONE SU ATTIVITA’ PLURIDISCIPLINARI : AREA DISCIPLINARE INTERESSATA : Umanistica
Le Rivoluzioni politiche e artistiche ai primi del ‘900
NUCLEO” DISCIPLINARE
MATERIALE
METOLOGIE
MATERIALI DIDATTICI
TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
RELAZIONE SU ATTIVITA’ PLURIDISCIPLINARI AREA DISCIPLINARE INTERESSATA: Umanistica
La prima guerra mondiale
MATERIE
ARGOMENTI E MATERIALI PER CIASCUNA DISCIPLINA
METODOLOGIE
RELAZIONE SU ATTIVITA’ PLURIDISCIPLINARI AREA DISCIPLINARE INTERESSATA: Umanistica
La seconda guerra mondiale e i precari equilibri del Dopoguerra
TIPOLOGIA
RELAZIONE SU ATTIVITA’ PLURIDISCIPLINARE AREA DISCIPLINARE INTERESSATA: Umanistica
ALL B RELAZIONE SU ATTIVITA’ PLURIDISCIPLINARI
AREA DISCIPLINARE INTERESSATA: TECNOLOGICA
PREDISPOSIZIONE DI UN PACCHETTO TURISTICO
MATERIE COINVOLTE
TECNICA TURISTICA, STORIA DELL’ARTE, TECNICA DI COMUNICAZIONE, LINGUA INGLESE
Il nucleo disciplinare è stato scelto come utile strumento per rendere operative le conoscenze acquisite, in particolare nel settore turistico. ARGOMENTI E MATERIALI PER CIASCUNA DISCIPLINA: Il marketing Mix Fase di lancio di un prodotto: composizione del prodotto, scelta dei canali di distribuzione e pubblicità. Il messaggio pubblicitario: decodifica ed analisi delle sue capacità persuasive, con itinerario in lingua Inglese.
CONOSCENZE: Gli alunni conoscono le finalità, gli elementi del marketing e le caratteristiche del messaggio pubblicitario con particolare riferimento alla pubblicità del prodotto turistico. Conoscono le strategie di promozione turistica e conoscono i caratteri del fenomeno turistico in relazione agli aspetti geomorfologici del territorio. Sanno elaborare itinerari in relazione alle tipologie di turisti ed alle forme di turismo, esponendo le varie fasi della preparazione anche in lingua inglese.
METODOLOGIE: Si è operato prevalentemente tramite la lezione frontale, integrata, quando possibile, con la discussione guidata. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE: Sono state effettuate le tradizionali prove scritte ed orali, oltre a prove strutturate ed esercitazioni pratiche in laboratorio.
ALL B
STUDIO DI FATTIBILITÀ DI UNA NUOVA INIZIATIVA TURISTICA
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
Per attuare gli obiettivi sopra indicati è stato necessario controllare con frequenza quanto gli alunni hanno recepito e assimilato sia attraverso prove scritte ed orali, sia attraverso prove strutturate sia attraverso prove pratiche. Inglese: Le strutture ricettive del turismo Tecnica turistica: Impatto del turismo nell'economia Tecnica della comunicazione La scelta dei media. La classe conosce le principali caratteristiche del turismo alternativo, le motivazioni che lo determinano in relazione alle caratteristiche geografiche ed artistiche del territorio.
La classe riesce ad individuare un percorso educativo, adatto alle esigenze del turista e proporlo con argomentazioni convincenti e adeguate alle singole situazioni. La classe è in grado di operare semplici collegamenti disciplinari e interdisciplinari, organizzando i concetti in modo sufficientemente organico ed esprimendo giudizi adeguati.
Conoscenze
1 Tratta le tematiche in maniera approssimativa con
2 Tratta le tematiche in modo semplice con lessico
4 Tratta le tematiche con collegamenti in modo
1 Comprende, anche se con difficoltà, le tematiche
2 Comprende le tematiche proposte e le risolve 3
IL PRESIDENTE
B (Tecnico dei Servizi Turistici)
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
GRIGLIA PER LA CORREZIONE E VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO
3 Si esprime in modo decisamente corretto con proprietà linguistica per cui l'esposizione
VALUTAZIONE DELLA PROVA Valutazione
GRIGLIA PER LA CORREZIONE E VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI
ITALIANO
VALUTAZIONE DELLA PROVA
GRIGLIA PER LA CORREZIONE E VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA
PROPOSTA PER LA CONDUZIONE E VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
Il critico Louis Leroy ironizzò di fronte a questo dipinto di Claude Monet, riprodotto in Fig. Indica il titolo dell’opera, in quale occasione venne esposta e poi descrivi cosa rappresenta, spiegando in cosa consiste la pittura degli Impressionisti. Indica le caratteristiche della sua pittura, spiegando il valore simbolico che in essa assume il colore.
Indica le fasi stilistiche della pittura di Paul Cézanne e poi descrivi « La Montagna Sainte Victoire », uno dei soggetti più ricorrenti nella pittura dell’artista, spiegando l’uso del “colore-forma”. Il pittore Georges Seurat espose «Una domenica pomeriggio all’Isola della Grande Jatte» nel 1886 all’ultima mostra degli Impressionisti, segnando così la nascita del Puntinismo. Descrivi cosa rappresenta il dipinto, dopo aver osservato attentamente la sua struttura compositiva, l’ambientazione e le figure; e spiega poi in cosa consiste la tecnica pittorica usata dall’artista.
L’Art Nouveau rappresenta l’espressione artistica del gusto di un’epoca: la Belle Époque, trovando applicazione in diversi settori: dall’architettura alle arti applicate, dalla pittura alla grafica e al design. Gustav Klimt fu tra i primi artisti ad abbracciare questo nuovo gusto, che in Austria prese il nome di Sezessionstil. Dopo aver spiegato, aiutandoti con la rappresentazione grafica, che tipo di punti di discontinuità può avere una funzione, individua il dominio, i limiti, i massimi e i minimi e i punti di discontinuità della seguente funzione:.
