Assi Educativi e Sviluppo di un Codice Prosociale di Pace (Codice PS)

6.1. Lo sviluppo del Codice PS

Sviluppare il Comportamento prosociale significa azioni positive che vanno a beneficio degli altri, mosse dall’empatia, ed un senso di responsabilità personale piuttosto che un desiderio di guadagno personale. Il ruolo della scuola nella costruzione delle competenze prosociali degli studenti è fondamentale, così come il coinvolgimento della comunità e di chi, coscientemente o meno, può avere un’influenza persistente sulla crescita sociale degli studenti (allenatori sportivi, vicini, membri di organizzazioni religiose....).

Al fine di insegnare e formare le competenze sociali il Codice Prosociale di Pace rappresenta un elenco di regole e comportamenti generalmente accettati dai membri della comunità e contenuti in uno specifico accordo, stipulato per prevenire disordini sociali e violenza. Questi progetti sono indirizzati a tutti i gruppi sociali coinvolti (direttamente o indirettamente) nell’istruzione del bambino. Il Codice definisce i principi fondamentali che possono favorire delle azioni prosociali nei confronti degli studenti, degli insegnanti e di tutte le “comunità di educatori” e sottolinea gli aspetti positivi dell'altro e gli elementi che possono promuovere la reciproca comprensione.

In un’epoca caratterizzata da una “emergenza educativa” il Codice può essere un valido strumento per la creazione di un percorso verso la ricostruzione di una “Comunità Educativa”

e rendersi conto che è possibile trovare un “Tesoro nell’Apprendimento” (J. Delors, 1996).

Il codice incorpora le competenze emotive e relazionali, che sono strumenti fondamentali per prevenire comportamenti violenti ed aiutare i nostri bambini a diventare cittadini europei attivi e responsabili. Il processo verso la creazione del codice può essere riassunto come segue:

La definizione del Codice Prosociale di Pace (Codice PS) deriva dalla definizione del quadro di valori di riferimento, che determina l'appartenenza ad una comunità all’interno di un mondo che cambia sempre più velocemente. Per ottenere un'azione educativa efficace il Codice PS sarà dunque strutturato e comunicato in base a degli assi educativi modellati in base alle caratteristiche delle materie didattiche.

6.2. Gli Assi educativi

Per la realizzazione del Codice di Pace, ciascun valore deve essere formato negli assi educativi. Gli assi educativi sono veicoli didattici/educativi per provare, concretizzare e esercitare i valori.

Tra i quattro pilastri dell'educazione indicati dalla “Dichiarazione Universale dei Diritti Umani”

vi sono:

 Tutti hanno il diritto all’istruzione in conformità con le rispettive convinzioni religiose, filosofiche e pedagogiche.

 Tutti hanno il diritto di avere, e di ricevere e rivelare opinioni e idee.

 Tutte le diversità devono essere rispettate. Le differenze fisiche, politiche, religiose e culturali fanno parte della vita culturale della scuola e tutti gli studenti hanno il diritto di non essere vittime di discriminazioni.

 Tutti gli studenti hanno il diritto di studiare e l’opportunità di praticare sport in un ambiente sicuro e salutare.

Il Consiglio d’Europa ha posto l'attenzione su quello che esso propone e descrive come le fondamenta dell’istruzione: imparare a vivere insieme.

Gli assi educativi sono elementi pratici ed educativi che possono consentire ai bambini di acquisire competente essenziali per:

 Creare consapevolezza sull’importanza di vivere in armonia con gli altri e con l'ambiente;

 Sviluppare le competenze comunicative interpersonali al fine di promuovere la comprensione, l'accettazione e la tolleranza;

 Consentire agli alunni di dare e ricevere;

 Creare consapevolezza sulla solidarietà e le relazioni umane.

Gli assi educativi si basano su vari approcci, tecniche e risorse per far sì che possano essere insegnati nel modo più significativo ed efficace.

Una buona prassi è rappresentata dal Prosociality Sport Club - prosocialità per l’Integrazione e il Multiculturalismo, un progetto dell’UE co-finanziato dal Programma Lifelong Learning, nell'ambito del sottoprogramma Comenius. Il progetto mirava a rendere l’istruzione più appetibile per le persone a rischio di emarginazione ed a rafforzare il loro coinvolgimento nell’istruzione superiore. Nell'ambito del progetto, durato due anni, dal 2011 al 2013, agli educatori è stato richiesto di creare degli slogan che avessero come punto di riferimento la

“Dichiarazione Universale dei Diritti Umani.” Questi slogan sarebbero stati utilizzati come punto di partenza per sviluppare una serie di attività didattiche al fine di promuovere le competenze emotive e sociali.

Gli Slogan del Codice di Pace sono riassunti e mostrati nella tabella sottostante:

Tabella 1: Assi Educativi e Slogan del Codice di Pace

Assi Educativi Slogan del Codice di Pace

Quadro comune delle comunità educanti

Tutti hanno il diritto all’istruzione in conformità con le proprie

convinzioni religiose, filosofiche e pedagogiche

▪ L'istruzione è un diritto, non un privilegio

▪ Istruzione libera per tutti

▪ Libertà d’istruzione

▪ Posso scegliere la scuola che voglio

▪ Mi sento benvenuto e rispettato nella mia scuola

▪ Istruzione di qualità per tutti gli studenti

▪ Rispettare i valori dell’istruzione

Tutti hanno il diritto di avere, e di ricevere e rivelare opinioni e idee.

▪ Brainstorming e apertura all'ascolto

▪ Ogni punto di vista, se espresso con onestà, arricchisce la Comunità

▪ Tutti hanno il diritto di essere diversi

▪ Tutti hanno il diritto di scegliere

▪ Tutti hanno il diritto di difendere le proprie tesi

▪ Tutti hanno il diritto di seguire le proprie convinzioni

▪ Tutti hanno diritto ad un’opinione

▪ Io ho una voce

▪ Io ho un’opinione

▪ Io ho il diritto di parlare ed esprimere le mie idee

▪ Condividere le esperienze significa sentire il senso della Comunità

▪ Parla, stiamo ascoltando

Tutte le diversità devono essere rispettate. Le differenze fisiche, politiche, religiose e culturali fanno parte della vita culturale della scuola e tutti gli studenti hanno il diritto di non essere vittime di discriminazioni.

▪ ESSERE uguali = ESSERE diversi

▪ La diversità crea unità

▪ La diversità è un valore

▪ La diversità è l’educazione ai valori

▪ Diversità nell’unità

▪ Io sono, tu sei e noi siamo

▪ Rifletto su una difficoltà; sviluppo empatia verso gli altri

▪ Me stesso e gli altri: accettazione delle debolezze e dei pensieri positivi sugli altri

▪ Rinforzare la solidarietà

▪ Raccontami - incontrami - Crea un ponte d’amicizia

▪ La diversità è il più grande valore

▪ Il potere si basa sull’unione di diversità

▪ Siamo tutti uguali, ma ognuno con una personalità diversa

Tutti gli studenti hanno il diritto di studiare e l’opportunità di praticare sport in un ambiente sicuro e salutare.

▪ Tutti possono prendere parte ai giochi sportivi

▪ Riunirsi è il primo passo. Stare insieme è il progresso.

Lavorare insieme è il successo.

▪ Competenza - Fair Play - Rispetto

▪ Mano nella mano per la vittoria

▪ Se siamo insieme, vinceremo

▪ Nello sport, proteggi sempre la tua salute, quella dei tuoi compagni di squadra e dei tuoi avversari

▪ Offri opportunità e prendi parte ad un gioco

▪ Una squadra sola

▪ Praticare sport per avvicinarsi alla diversità

▪ Praticare sport insieme

▪ Scuole sicure

▪ I talenti vincono le partite, le squadre vincono i campionati!

▪ Insieme siamo una squadra sola

▪ Capire le basi della violenza - Delineare dei Confini

▪ Pratichiamo sport insieme