● Il crollo del Secondo Reich e la proclamazione della Repubblica Tedesca (ottobre 1918- dicembre 1918)
● La repressione dei movimenti rivoluzionari (gennaio 1919-luglio 1919)
● La costituzione della repubblica di Weimar (agosto 1919)
● Le minacce dell‟estrema Destra (1920-1922)
● L‟esplosione dell‟inflazione e l‟occupazione della Ruhr (1923)
● La svolta di Stresemann e la stabilizzazione (1924-1928)
● Gli anni Venti in America, il crollo di Wall Street (1929) e la grande depressione
● La crisi e il crollo della Repubblica di Weimar
● Hitler e i caratteri ideologici del nazismo
● Il Terzo Reich negli anni Trenta
● Il New Deal
● La diffusione della deriva autoritaria in Europa
● La guerra di Spagna
La Seconda guerra mondiale (marzo-aprile)
● Dallo scoppio della guerra all‟intervento italiano
● La “battaglia d‟Inghilterra” e l‟impreparazione militare italiana
● La guerra nei Balcani e in Africa
● L‟attacco all‟URSS
● L‟attacco giapponese agli USA
● La svolta nella guerra nella prima metà del 1943
● Dallo sbarco americano in Sicilia alla costituzione della Repubblica di Salò
● I movimenti di Resistenza in Europa
● La guerra in Italia e il 1944
● Dallo sbarco in Normandia alla sconfitta della Germania
● Le conferenze interalleate e il crollo del Giappone Il mondo bipolare del secondo dopoguerra (aprile-maggio)
● Le eredità di una guerra barbarica
● Le conferenze di Yalta e Potsdam nel corso del 1945
● La conferenza di pace di Parigi
● La nascita delle Nazioni Unite
● I contrasti ideologici in seno ai vincitori e la cortina di ferro
● La guerra fredda, la dottrina Truman e il piano Marshall
● La nascita del Cominform (1947), la crisi di Berlino (1948-49), la costituzione della Nato (1949) e la guerra di Corea (1950)
● Dalla nascita della Repubblica federale tedesca e della Repubblica democratica tedesca (1949) alla rivolta d‟Ungheria (1956)
● La “nuova frontiera” di John Kennedy (1961-1963)
● La costruzione del muro di Berlino nel 1961 e il discorso di Kennedy a Berlino Ovest (1963)
● Il “sogno” di Martin Luther King
● L‟avvento di papa Giovanni XXIII (1958-1963), il Concilio Vaticano II (1962-1965) e il papato di Paolo VI (1963-1978)
● L‟avvento della Quinta Repubblica francese (1958) e dell‟era De Gaulle (1958-1969) tra la perdita dell‟impero coloniale in Indocina (1954-55) e la guerra d‟Algeria (1954-1962)
● La guerra in Vietnam (1965-1973), l‟URSS di Breznev e la fine della “primavera di Praga” (1968 Da De Gasperi a Moro (maggio)
● Dal governo Parri a fine guerra alla nascita della Repubblica (2.6.1946) e all‟avvento dell‟“era De Gasperi” (1946-1953) sino alla grande vittoria elettorale del 18 aprile 1948
● L‟azione politica di Alcide De Gasperi: dalla grande vittoria elettorale del 18 aprile 1948 alla morte (19.8.1954)
● De Gasperi e la “patria Europa”
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● L‟Italia tra miracolo economico e i primi governi di centro-sinistra
● Il 1968, gli anni del terrorismo e l‟uccisione di Aldo Moro (1978)
ABILITÀ:
● Cogliere la specificità del discorso storico
● Saper leggere i problemi in dimensione sia diacronica che sincronica
● Leggere e commentare criticamente i testi storici affrontati a scuola
● Cogliere il nesso sempre presente tra pensiero politico e contesto storico in cui esso sempre si situa
● Saper applicare i concetti studiati anche nel momento del confronto pubblico
CRITERI DI VALUTAZIONE:
I criteri di valutazione sono sostanzialmente tre:
● Il primo riguarda la capacità dello/a studente/essa di sviluppare un‟esposizione il più possibile chiara sotto il profilo della sintassi e corretta dal punto di vista lessicale
● Il secondo evidenzia la capacità dello/a studente/essa di raccogliere ed elaborare i contenuti studiati in concetti fondamentali secondo livelli di priorità
● Il terzo considera la capacità critica dello/a studente/essa di trovare il senso o i sensi di quanto studiato.
Alla valutazione finale contribuiscono anche l‟interesse, l‟impegno, la frequenza e la partecipazione all‟attività didattica dimostrati dallo/a studente/essa.
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI:
● M. Fossati, Giorgio Luppi, Emilio Zanette, Storia, concetti e connessioni, vol.3, Milano-Torino, Mondadori
● Dispense del docente
ATTIVITÀ SVOLTE DURANTE IL PERIODO DI DIDATTICA ONLINE PER EMERGENZA SANITARIA Già a partire dallo studio del nazismo si è proceduto con modalità DAD. La classe ha potuto e saputo seguire l‟intero programma previsto con costante attenzione e interesse.
Più specificamente, in tutte e 3 le ore previste settimanalmente si è proceduto con videoconferenze su Google meet, previo caricamento sul registro elettronico di tutti i paragrafi in corso di svolgimento. Nelle ore su meet sono state tenute non solo le lezioni del docente ma si sono realizzate anche tutte le valutazioni scritte (secondo voto per tutti gli alunni, su testo inviato all‟inizio della prova via mail) e orali (terzo voto per tutti gli alunni).
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TEDESCO COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell‟anno:Gli studenti sono in grado in modo autonomo di:
leggere, capire e interpretare testi su temi di attualità;
leggere, capire e interpretare testi di letteratura sia prosa che poesia;
esprimere la loro opinione personale esprimendosi con proprietà di linguaggio e correttezza grammaticale;
comprendere in modo corretto l‟interlocutore e interagire in lingua 2;
produrre degli elaborati scritti.
CONTENUTI TRATTATI E TEMPI DI SVOLGIMENTO:
Settembre-ottobre: Die Verwandlung di Franz Kafka Franz Kafka: Leben und Werk
Die Entfremdung in Kafkas Werk Sprache Kafkas
Gibs auf Vor dem Gesetz
Novembre -Dicembre: Kurt Tucholsky Leben und Werk
Der Tamerlan Der Raffke
Rosen auf den Weg
Bismarck und die soziale Frage
Die Weimarer Republik und die Goldenen Zwanziger Der erste Weltkrieg: Ursachen und Folgen
Januar-Februar: Bertolt Brecht Leben und Werk
Das epische Theater das Lied der Tünche
Zusammenfassung: der gute Mensch von Sezuan Massnahmen gegen die Gewalt
Schlechte Zeit für Lyrik Marz-April:
Die Nazizeit
Paul Celan:Todesfuge Der Antisemitismus
Rede des Bundesprasidenten
Auszüge aus den Flugblättern der Weißen Rose Die Nachkriegszeit und die Gründung der DDR Europa:
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Menschenrechte in der Coronakrise: Artikel über Griechenland und die Flüchtlinge Die Coronapandemie
Begriff von Freiheit nach Hegels Meinung in der Coronakrise April-Mai:
Infodemie und Pandemie Heinrich Böll
Reportage über Heinrich Böll
Die verlorene Ehre der Katharina Blum
ABILITÀ:
saper leggere e comprendere un testo letterario, analizzandolo;
saper esprimere le proprie conoscenze in forma scritta e orale;
saper utilizzare un lessico specifico e adeguato;
saper commentare un testo o un articolo esprimendo la propria opinione sapere effettuare collegamenti con altre materie
METODOLOGIE:
Il lavoro si è svolto prevalentemente come lavoro di gruppo, attraverso il recupero delle informazioni studiate precedentemente a casa (sia testi che video). Inoltre quando risultava necessario per chiarire o per inquadrare l'autore o il periodo storico, la lezione è stata frontale.
CRITERI DI VALUTAZIONE:
I criteri di valutazione delle verifiche scritte sono stati i seguenti:
comprensione della consegna, completezza nella risposta, correttezza sia lessicale che grammaticale, approfondimento della tematica, espressione della propria opinione,costruzione logica della propria argomentazione.
I criteri della valutazione orale sono stati i seguenti:comprensione della domanda, esaustività della risposta, capacità di collegamento, correttezza grammaticale e proprietà di linguaggio, interazione con l‟insegnante.
In particolare per quanto riguarda il periodo di sospensione delle lezioni va segnalato che non è stata svolta alcuna verifica scritta, ma soltanto verifiche orali in videolezione.
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI:
Materiale in fotocopia video su Youtube
ATTIVITÀ SVOLTE DURANTE IL PERIODO DI DIDATTICA ONLINE PER EMERGENZA SANITARIA Durante in periodo di didattica a distanza le lezioni si sono svolte sia attraverso le videolezioni in google meet (un‟ora),mentre la seconda in modalità chat in hangouts. Il materiale su cui lavorare è stato caricato nel registro elettronico sia in materiale didattico che in piattaforma moodle.