SCUOLA PRIMARIA CLASSI 1 – 2 - 3
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Ascolto Lettura Comprensione Scrittura Esposizione Argomentazione Interazione Riflessione
sulla lingua Uso delle strutture linguistiche
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Ascolto Lettura Comprensione Scrittura Esposizione Argomenta
zione Interazione Riflessione
sulla lingua Uso delle strutture linguistiche
SCUOLA SECONDARIA
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Ascolto Lettura Comprension
e Scrittura Esposizione Argomentazion
e Interazione Riflession e sulla il senso globale e riesporli in modo studio e di ricerca, anche avvalendosi
PRIMARIA
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Ascolto Lettura Parlato Scrittura
EVIDENZE/
INDICATORI
Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
Individua alcuni elementi culturali della lingua straniera
Descrive oralmente in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente
ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
Interagisce nel gioco;
comunica in modo comprensibile, anche con
espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di
routine.
Svolge i compiti secondo le indicazioni date in
lingua straniera dall’insegnante,
chiedendo eventualmente
spiegazione.
SECONDARIA
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Ascolto Lettura Parlato Scrittura Riflessione sulla lingua e
sull’apprendimento
EVIDENZE/
INDICATORI
Comprende oralmente e per iscritto i punti
essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero.
Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.
Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo.
Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di
studio di altre uno o più interlocutori in contesti familiari e
su argomenti noti.
Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera,
senza atteggiamenti di rifiuto.
Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la
lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e
collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Autovaluta le
competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di
apprendere.
PRIMARIA STORIA CLASSI 1 – 2 – 3
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Uso delle fonti Organizzazione delle
informazioni Strumenti concettuali Produzione scritta e orale
EVIDENZE/
INDICATORI
Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.
Riconosce ed esplora in modo più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e
comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale.
Usa la linea del tempo per organizzare informazioni,
conoscenze, periodi e individuare, successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Organizza
le informazioni e le conoscenze, tematizzando
e civiltà che hanno caratterizzato la storia tra gruppi umani e
contesti spaziali.
Comprende i testi storici proposti e sa
individuarne le
PRIMARIA STORIA - CLASSI 4 - 5
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Uso delle fonti Organizzazione delle
informazioni Strumenti concettuali Produzione scritta e orale
EVIDENZE/
INDICATORI
Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.
Riconosce e esplora in modo via via più
Usa la linea del tempo per organizzare informazioni,
conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Organizza
le informazioni e le conoscenze, tematizzando
e usando le concettualizzazioni
pertinenti.
Comprende i testi storici proposti e sa
individuarne le caratteristiche. Usa
carte geo-storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici,
anche con risorse digitali.
Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà
che hanno caratterizzato la storia dell’umanità dal paleolitico alla fine del mondo
antico con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità. Comprende
aspetti fondamentali del passato dell’Italia dal paleolitico
alla fine dell’impero romano d’Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la
contemporaneità
PRIMARIA GEOGRAFIA CLASSI 1 – 2 – 3
DIMENSIONE DI
COMPETENZE Orientamento Linguaggio della
geograficità Paesaggio Regione e sistema
territoriale
EVIDENZE/
INDICATORI
Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
Utilizza il linguaggio della geograficità per interpretare carte geografiche e globo terreste. Realizzare semplici schizzi cartografici
e carte tematiche, progettare percorsi e
itinerari di viaggio.
Riconosce e denomina i principali “oggetti”
geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline, laghi, mari, oceani, ecc.). Individua
i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare
attenzione a quelli italiani
Si rende conto che lo spazio geografico è
un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da
rapporti di connessione e/o di
interdipendenza.
CLASSI 4 - 5
DIMENSIONE DI
COMPETENZE Orientamento Linguaggio della
geograficità Paesaggio Regione e sistema
territoriale
EVIDENZE/
INDICATORI
Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
Utilizza il linguaggio della geograficità per itinerari di viaggio. Ricava
informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, paesaggi europei e di
altri continenti. conto che lo spazio
geografico è un
STORIA
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Uso delle fonti Organizzazione delle
informazioni Strumenti concettuali Produzione scritta e orale
EVIDENZE/
INDICATORI
Si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali; Produce informazioni storiche con fonti di vario genere organizzandole in testi;
Comprende testi storici rielaborandoli con un personale metodo di studio; Usa le conoscenze
e le abilità per orientarsi nella complessità del presente; Comprende opinioni e culture diverse,
capisce i problemi fondamentali del mondo
contemporaneo
Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della
storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e
confronti con il mondo antico.
Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea
medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti
con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali
della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. Conosce aspetti e processi essenziali della storia del
suo ambiente
Espone oralmente e con scritture – anche digitali – le conoscenze storiche
acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni.
GEOGRAFIA
DIMENSIONE DI
COMPETENZE Orientamento Linguaggio della
geograficità Paesaggio Regione e sistema
territoriale
EVIDENZE/
INDICATORI
Si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate
geografiche, sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi.
Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d’epoca, immagini da
telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici,
dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente
informazioni spaziali
Riconosce nei paesaggi europei e
mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche,
artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e
culturale da valorizzare.
Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti dell’azione dell’uomo sui sistemi
territoriali alle diverse scale geografiche..
ARTE
DIMENSIONE DI
COMPETENZE Esprimersi e comunicare. Osservare e leggere le immagini Comprendere e apprezzare le opere d’arte
EVIDENZE/
INDICATORI
Utilizza le conoscenze e le abilità relative al
linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti.
E’ in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini e
messaggi multimediali.
Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le
opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla
propria. Conosce i principali beni artistico - culturali presenti nel territorio e manifesta sensibilità e
rispetto per la loro salvaguardia.
MUSICA
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Ascoltare e analizzare Esprimersi con la voce Usare semplici strumenti
EVIDENZE/
INDICATORI
Valuta aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile.
Riconosce e classifica gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere.
Utilizza la voce in modo creativo e consapevole.
Esegue brani corali e strumentali curando intonazione, espressività, e
interpretazione.
Utilizza strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e
consapevole.
EDUCAZIONE FISICA
DIMENSIONE DI
COMPETENZE Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo- espressiva
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play Salute e benessere, prevenzione e del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali.
utilizza un linguaggio motorio e corporeo per esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso occasioni di gioco e sport il valore delle
regole.
Agisce rispettando i criteri di base di sicurezza per sé e per psico-fisico legati alla cura
del corpo e a un corretto regime
alimentare.
ARTE
DIMENSIONE DI
COMPETENZE Esprimersi e comunicare. Osservare e leggere le immagini Comprendere e apprezzare le opere d’arte
EVIDENZE/
INDICATORI
Realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e codici espressivi.
Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende e analizza i significati di
immagini statiche e in movimento nonché di prodotti multimediali
Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica,
medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti
storici, culturali e ambientali;
riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione.
Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali,
utilizzando il linguaggio appropriato.
MUSICA
DIMENSIONE DI COMPETENZE
Comprensione e uso
dei messaggi specifici Espressione vocale e uso dei
mezzi strumentali Capacità di ascolto e comprensione dei fenomeni sonori e dei messaggi
musicali con rielaborazione personale
EVIDENZE/
INDICATORI
Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali
Partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze
musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani
strumentali e vocali appartenenti a genere e culture differenti. È in grado di
ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione,
messaggi musicali e multimediali.
Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in
relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storicoculturali. Integra con altri saperi e pratiche artistiche le proprie
esperienze musicali..
EDUCAZIONE FISICA
DIMENSIONE DI
COMPETENZE Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo- espressiva
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play Salute e benessere, prevenzione e
sicurezza
EVIDENZE/
INDICATORI
E’ consapevole delle proprie competenze motorie comprendendo sia i propri punti di forza sia i propri limiti. Utilizza le abilità motorie e sportive acquisite adattando il movimento in situazione.
Utilizza gli aspetti comunicativo- relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli
altri praticando attivamente i valori sportivi come modalità di relazione
quotidiana e di rispetto delle regole
Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di promozione dello
“star bene” in ordine a uno stile di vita sano
volto alla prevenzione..
Rispetta criteri di base di sicurezza per
sé e per gli altri. È capace di integrarsi
nel gruppo, di assumersi responsabilità e di
impegnarsi per il bene comune.
PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Utilizza gli algoritmi di calcolo e padroneggia le diverse
rappresentazioni dei numeri e stima la grandezza di numero il risultato di operazioni
COMPETENZA SCIENZE SCUOLA PRIMARIA
DIMENSIONE DI
COMPETENZE
Comunicazione Relazioni Rappresentazio
ne Uso del metodo
sperimentale argomentazione Atteggiamento
responsabile Risoluzione di problemi
Esplora e osserva fenomeni naturali
Trova da varie fonti (libri, internet,
COMPETENZA SCIENZE SCUOLA SECONDARIA I GRADO
DIMENSIONE DI
COMPETENZE
Comunicazione Relazioni Rappresentazion
e Uso del metodo
sperimentale Ragionamento e
argomentazione Risoluzione
di problemi Atteggiament
Esplora e osserva fenomeni naturali per mezzo di prove basate su dati e fatti
scientifici. Giunge a
COMPETENZA IN TECNOLOGIA
ESPLORARE RELAZIONE PROGETTARE INTERPRETARE COMUNICARE
EVIDENZE/
Si orienta tra i diversi mezzi di
comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni.
COMPETENZA IN TECNOLOGIA SCUOLA SECONDARIA
DIMENSIONEDI COMPETENZE
ESPLORARE RELAZIONI ATTEGGIAME
RESPONSABILI NTI
PROGETTARE INTERPRETARE COMUNICARE
EVIDENZE/ esseri viventi e gli altri elementi ne in relazione alla f orma, alla struttura e
Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi
1
ISTITUTO COMPRENSIVO
“DON MILANI – ALIPERTI”
DISTRETTO SCOLASTICO N° 31 Cod. Mecc. NAIC8DT00V
VIA SUOR FELICE MAUTONE tel. 081/8411319 – 081/8411101 fax 081/8411319 – 081/5191604 80034 MARIGLIANO (NA)
REGOLAMENTO
DEL CONSIGLIO D’ISTITUTO
DELIBERATO DAL CONSIGLIO D’ISTITUTO NELLA SEDUTA DEL 24.10.2016
Il presente regolamento è composto da 37 pagine e 102 articoli
IL SEGRETARIO IL PRESIDENTE
Ins.te Concetta Fico avv. Giuseppina Amato
2
INDICE TITOLO I
ORGANI COLLEGIALI ( Art. 1 )……….. …. ………….……pag. 4 Programmazione delle attività degli OO.CC Art.2……….…………... pag. 4 Svolgimento coordinato delle attività degli OO.CC Art.3……. ………pag. 4 Elezioni contemporanee di organi di durata annuale Art.4…….……… ………….pag. 4 Convocazione del Consiglio d’istituto Art.5…… ……….…………..pag. 4/5 Elezioni del presidente e del Vice Presidente Art.6……..……….…... pag. 5 Modalità di pubblicazione delle sedute del C.C.Art.7……...………..….…….pag. 5 Formazione dell’ordine del giorno Art.8……..………... pag. 5/6 Variazione dell’ordine del giorno Art.9………..……….. pag. 7 Processo verbale e pubblicità degli atti Art.10……….………..… . pag. 7 Validità delle sedute e delle deliberazioni Art.11……… pag. 7 Sostituzione dei Consiglieri decaduti Art.12………... pag. 7 Attribuzioni del Presidente Art.13………...………..… pag. 7/8 Attribuzioni del Segretario Art.14…...………..…pag. 9 Delega del Consiglio al Direttore S.G.A Art.15…...……….. pag. 9
Giunta Esecutiva Art.16…... ………...pag. 9
Commissioni di lavoro Art.17………...pag. 9
Convocazione del Consigli di Classe Interclasse e d’Intersezione Art.18…… .pag. 10 Convocazione del Comitato della valutazione del servizio dei docenti Art.19… pag. 10 Convocazione del Collegio dei Docenti Art.20……… pag. 10
Assemblee dei genitori Art.21………..pag. 10
TITOLO II
GESTIONE BENI………….………pag. 10
Biblioteche di plesso Art.22…………..………..pag. 11
Gestione…………...……….... pag. 11
Biblioteca Magistrale Art.23…...………pag. 11
Locazione………..………pag. 11
Nuovi acquisti………..………...pag. 11
Gestione………..………... pag. 11
Attrezzature e materiali didattici:Disponibilità e classificazione Art. 24……..….pag. 11/12 Attrezzature didattiche Artt.25 - 26……… ……….pag. 12
Uso delle attrezzature Art.27………..… pag. 12
Uso dei locali Art.28………....pag. 12/13
Uso delle aule speciali,dei laboratori e della palestra Art. 29………...pag. 13
Uso dell’albo Art.30……… . pag. 13
Comunicazioni Art.31………...pag. 14
TITOLO III
ALUNNI………..………....pag. 14
Orario scolastico Art. 32………..……….pag. 14
Vigilanza alunni Art.33………...……… pag. 14
3
Intervallo lezioni Art.35………...……….pag. 15
Assenze Art.36………...………...pag. 15
Ritardi e giustificazioni Art.37………..pag. 15
Uscite anticipate da scuola Art.38………..………pag. 15/16
Uscita Art.39 ……….pag. 17
Raccolta di denaro nelle scuole Art.40………..pag. 17 Divisa scolastica Art. 41………...………… pag. 17 Formazione delle classi prime Art. 42……… ……….pag. 17/18 Assegnazione docenti alle classi e ambiti disciplinari Art.43……….……pag. 18 Inserimento degli alunni nel corso dell’A.S Art. 44……… ……….pag. 18 Attività para-inter-extrascolastiche competenze del C.C Art. 45……… ..pag. 18/19
Attività parascolastiche Art. 46 ……… ….pag. 19
Attività interscolastiche Art. 47 ………..…pag. 19
Attività extrascolastiche Art. 48 ……… ……pag. 19
Limitazioni Art.49……… ……….pag. 19
Competenze del C.C. Art.50……… .…….pag. 19/20
Forme di collaborazione con Enti e Istituzioni Art. 51…….…………..………..pag. 20 Visite guidate e viaggi d’istruzione finalità Art. 52……… ……….pag. 20
Visite guidate Art. 53 ……… …….pag. 20
Viaggi d’istruzione Art.54 ……….pag. 20
Limitazioni Art.55……… …… pag. 20/21
Escursioni Art. 56……… ……..pag. 21
Durata Art.57……… ……..pag 21
Deliberazioni e autorizzazioni Art.58……….……..pag. 21
Ulteriori aspetti organizzativi Art.59 – 60 ……….… ……pag. 21/22 Scuola dell’Infanzia: criteri di ammissione Art.61 ………..…..pag. 22
Procedure operative Art. 62………...pag. 22/23
Regolamento materiale da distribuire agli alunni Art.63 ………pag. 23/24 TITOLO IV
ATTIVITA’ NEGOZIALI ………..………..pag. 21 CAPO II : Finalità e ambito di applicazione Art. 64……… ….pag. 22 CAPO III : Spese dirette del dirigente scolastico ……… pag. 24 CAPO IV: acquisizione in economia di lavori, servizi e forniture sotto la soglia comunitaria pag. 25 CAPOV Inventario dei beni…………. ………..pag. 30 CAPO VI : fondo minute spese del DIRETTORE SGA……… .pag. 30 CAPO VII: interventi del consiglio d’istituto nell’attività negoziale ……… pag. 31 CAPO VIII: concessione in uso di locali e di beni della scuola ……….pag. 35 CAPO IX: Contratti di prestazione d’opera intellettuali………. ..pag. 36
TITOLO V
Regolamento di disciplina………pag. 41
4
TITOLO I