SEZIONE FORMATIVA

QUESTIONARIO DOCENT

9)Con quale titolo ha avuto accesso all'insegnamento nella scuola primaria, dove e quando l'ha conseguito? (Es. concorso, Laurea)

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 10) Ha il titolo di abilitazione per il sostegno?

□ Sì □ No

11) Se sì, come è stato conseguito? □ Diploma di specializzazione □ Concorso ordinario

□ Corsi abilitanti

□ Laurea in Scienze della Formazione Primaria con percorso aggiuntivo per il sostegno

12) Dove e quando l'ha conseguito?

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 13) Qual’ è la motivazione che l’ha spinta a conseguire la specializzazione sul sostegno?

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 14) Se non l'ha conseguito ancora pensa di farlo?

□ Sì □ No

16) Se sì, quale e quando è stata conseguita?

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 17) E’ stata una sua scelta o condizionata dall’ambiente familiare?

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 18) La professione docente è in continua evoluzione per quanto riguardano i saperi e le competenze da attuare con i propri alunni, a maggior ragione ciò è valido per l’insegnante di sostegno. Quali competenze ritiene fondamentali per poter esercitare efficacemente il proprio lavoro e perché? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 19) In quali competenze ritiene di dover ancora lavorare per ottenere risultati migliori nello svolgimento della didattica? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

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20) La formazione aggiornata in età adulta (lifelong learning) è sempre più importante in tutti i settori, in particolar modo nella professione docente. E’ d’accordo con questa affermazione?

□ Sì □ No

21) Se sì, come ritiene più utile continuare a formarsi? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 22) Ritiene che anche le insegnanti curricolari debbano avere più competenze specialistiche rispetto a quanto non le abbiano avute fin ora per lavorare con gli alunni con disabilità? □ Sì, perché □ No, perché □ In parte, perché □ Altro SEZIONE PROFESSIONALE

23) In quale comune della provincia di Livorno lavora? _____________________________________________ _____________________________________________ 24) E' assunto a tempo

□ determinato

□ indeterminato dall'anno scolastico ____________ 25) Attualmente lavora presso un Circolo Didattico o un Istituto Comprensivo?

_____________________________________________ 26) E' lo stesso dello scorso anno scolastico?

□ Sì □ No

27) Da quanti anni lavora? □ meno di 1 anno □ 1 anno □ 2 anni □ Fra 3 e 5 anni □ Più di 5 anni □ Più di 10 anni

28) Da quanti anni lavora nella scuola attuale? □ meno di 1 anno □ 1 anno □ 2 anni □ Fra 3 e 5 anni □ Più di 5 anni □ Più di 10 anni

29) Ritiene che la categoria docenti dovrebbe avere la possibilità di lavorare in continuità con i propri alunni? □ Sì

□ No

30) Quanti anni di servizio ha tra pre ruolo e ruolo sul sostegno compreso questo anno scolastico?

_____________________________________________ _____________________________________________ 31) Ha lavorato anche sulla classe comune?

□ Sì □ No

32) Se sì, quanti anni?

_____________________________________________ 33) Le capita di dover sostituire le proprie colleghe di classe o di altre classi pur essendo presenti gli alunni diversamente abili che segue?

□ Sì, a volte □ Sì, spesso □ No, mai

34) Quanti alunni con disabilità le sono stati assegnati questo anno?

_____________________________________________ _____________________________________________ 35) Quante ore sono state assegnate ai suoi alunni e con quale criterio?

_____________________________________________ _____________________________________________ 36) Il POF (piano dell’offerta formativa) della sua scuola affronta la tematica dell’integrazione scolastica?

□ Sì □ No

37) Se sì, tale parte del POF è stato pensato da: □ Collegio docenti e Dirigente

□ Solo insegnanti di sostegno

38) Esiste nel suo Istituto il gruppo di studio e di lavoro che si occupa dell’integrazione (GLH) ?

□ Sì □ No

39) Se sì, da chi è composto?

□ Dirigente, funzione strumentale e alcune insegnanti di sostegno e curricolari

□ Dirigente, funzione strumentale, tutte le insegnanti di sostegno e alcune curricolari

40) Chi gestisce le risorse per l’integrazione con le Istituzioni Scolastiche?

□ Dirigente Scolastico □ Collegio docenti

□ Funzione strumentale per l’integrazione □ Gruppo di lavoro per l’integrazione □ Insegnante di sostegno di ogni alunno

41)Come ritiene il rapporto instaurato con la famiglia del bambino diversamente abile che segue?

___________________________________________ ___________________________________________ 42) La famiglia è presente agli impegni come il PEI? □ Sì, sempre

□ Abbastanza □ Quasi mai

43)Come ritiene il rapporto con l'equipe dell'A.S.L. che segue la terapia dell'alunno?

____________________________________________ ____________________________________________ 44)Secondo lei la scuola dove lavora promuove i rapporti con le famiglie dei bambini disabili?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

45) Se sì o abbastanza, come vengono promossi tali rapporti con le famiglie degli alunni diversamente abili? _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 46) Da parte sua e delle colleghe di classe c'è

coinvolgimento delle famiglie e se sì come? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 47) Il momento dell'accoglienza è fondamentale per l'accettazione reciproca degli alunni. Come la prepara? Insieme alle colleghe di classe o da sola?

□ No, perché

49) All'interno della classe, secondo lei, l'integrazione porta dei vantaggi socio- affettivi tra gli alunni?

□ Sì □ No

50) Secondo lei l'integrazione permette una crescita professionale agli insegnanti?

□ Sì □ No

51) L'integrazione porta dei benefici di apprendimento non solo ai bambini con Bisogni Educativi Speciali, ma anche al resto della classe. E' d'accordo?

□ Sì □ No

52) Secondo lei le insegnanti curricolari dovrebbero essere maggiormente coinvolte nel lavoro dei bambini con

Bisogni Educativi Speciali? □ Sì

□ No

53) Dal momento che ciò spesso non avviene, secondo lei la categoria docenti potrebbe fare qualcosa per cambiare questa annosa questione oppure no? Se sì, cosa?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

55) L'integrazione porta vantaggi di apprendimento a tutta la classe?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

56) L'integrazione porta vantaggi al clima socio-affettivo della classe?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

57) Per l'integrazione il coinvolgimento degli insegnanti curricolari è più importante del numero di ore di sostegno assegnate?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

58) L'integrazione funzionerà solo quando verrà abolita la distinzione fra insegnante di sostegno e insegnante curricolare?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

59) L'integrazione funziona solo quando la programmazione individualizzata per l'alunno certificato è ancorata alla programmazione di classe?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

60) La presenza di un alunno con disabilità certificata le permette di crescere professionalmente?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

61) A scuola l'alunno certificato ha buone relazioni con: nessun compagno, pochi, alcuni o tutti i compagni?

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 62)I compagni giocano/ si intrattengono con l'alunno certificato nel corso dei momenti informali (pausa, mensa, ecc.?)

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 63) L'alunno certificato vede i compagni anche dopo scuola?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

64)I compagni aiutano spontaneamente l'alunno certificato durante le attività di apprendimento?

□ Sì □ No

□ Abbastanza

Nel documento La professionalità della didattica per il sostegno. Un'indagine empirica tra gli insegnanti specializzzati di scuola primaria della Provincia di Livorno. (pagine 168-177)