Dipartimento di: Lingue e Culture Straniere Docente responsabile di dipartimento: Prof.ssa Olimpia Iacovelli
1.COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
PRIMO ANNO
● Imparare ad imparare
a. Organizzare il proprio apprendimento
b. Acquisire il proprio metodo di lavoro e di studio
c. Individuare, scegliere ed utilizzare varie fonti e varie modalità di informazioni e di
formazione (formale, non formale ed informale) in funzione dei tempi disponibili e delle proprie strategie
● Collaborare e partecipare a. Interagire in gruppo
b. Comprendere i diversi punti di vista
c. Valorizzare le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità
d. Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive,nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri
SECONDO ANNO
● Imparare ad imparare
a. Organizzare il proprio apprendimento
b. Acquisire il proprio metodo di lavoro e di studio
c. Individuare, scegliere ed utilizzare varie fonti e varie modalità di informazioni e di
formazione (formale, non formale ed informale) in funzione dei tempi disponibili e delle proprie strategie
● Collaborare e partecipare a. Interagire in gruppo
b. Comprendere i diversi punti di vista
c. Valorizzare le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità
d. Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive,nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri
TERZO ANNO
● Comunicare
a. Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di diversa complessità
b. Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc.
● Progettare
a. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di
PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO LICEO DON MILANI
Linguistico – Musicale – Scienze Umane - Economico Sociale
lavoro
b. Utilizzare le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi, realistici e prioritari e le relative priorità
QUARTO ANNO
● Risolvere i problemi
a. Affrontare situazioni problematiche b. Costruire e verificare ipotesi
a. Individuare fonti e risorse adeguate b. Raccogliere e valutare dati
c. Proporre soluzioni utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline, secondo il tipo di problema
● Individuare collegamenti e relazioni
a. Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nel tempo e nello spazio
b. Riconoscerne la natura sistemica, analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la natura probabilistica
c. Rappresentarli con argomentazioni coerenti QUINTO ANNO
● Acquisire e interpretare l’informazione
a. Acquisire l'informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi
b. Interpretarla criticamente valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni
● Progettare
a. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro
b. Utilizzare le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi, realistici e prioritari e le relative priorità
c. Valutare vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti
2. ASSI CULTURALI E COMPETENZE DI BASE A CONCLUSIONE DEL PRIMO BIENNIO
ASSE DEI LINGUAGGI
Le Competenze di base da realizzare a conclusione dell'obbligo d'istruzione sono:
● Padroneggiare un adeguato metodo di studio;
● Saper usare la lingua, in modo consapevole nella produzione dei testi scritti ed orali, in relazione alle diverse situazioni comunicative;
● Accedere a più vasti campi del sapere attraverso la lettura, per imparare a riflettere, per partecipare in maniera consapevole alla realtà in una dimensione internazionale;
● Comprendere e confrontare aspetti relativi alla cultura della lingua tedesca e dei Paesi in cui si parla;
● Utilizzare le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
3. ASSI CULTURALI E COMPETENZE DI BASE A CONCLUSIONE DEL QUINTO ANNO
ASSE DEI LINGUAGGI
Le Competenze di base da realizzare a conclusione del quinto anno sono:
● Padroneggiare un adeguato metodo di studio;
● Saper usare la lingua, in modo consapevole nella produzione dei testi scritti ed orali, in relazione alle diverse situazioni comunicative;
● Accedere a più vasti campi del sapere attraverso la lettura, per imparare a riflettere, per partecipare in maniera consapevole alla realtà in una dimensione internazionale;
● Comprendere e confrontare aspetti relativi alla cultura delle lingue e dei Paesi, oggetto di studio;
● Saper cogliere il significato fondante di ciascun testo (con diverse tipologie di codice:
verbale, non verbale, iconico), riconoscendo l’attualità e la validità dei diversi prodotti culturali;
● Avvicinarsi all’utilizzo della lingua straniera nello studio di semplici contenuti in altre discipline;
● Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario;
● Utilizzare le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
4. ELENCO DELLE U.D.A. COMUNI AD OGNI CLASSE:
INGLESE:
U.D.A. CLASSE PRIMA (Liceo linguistico; liceo scienze umane) N. 0 Recupero delle competenze linguistiche pregresse
N. 1 Sapersi presentare
N. 2 Saper descrivere persone, oggetti e luoghi N. 3 Saper parlare di eventi del passato
N. 4 Saper parlare di eventi del futuro N. 5 Saper usare i diversi modali N. 6 Recupero
U.D.A. CLASSE PRIMA (Liceo economico sociale; liceo musicale) N.1 Home, family and friends
N.2 Routine N.3 Doing things N.4 The past
U.D.A. CLASSE SECONDA (Liceo linguistico; liceo scienze umane) N. 0 Recupero delle competenze linguistiche pregresse
N. 1 Conoscere e saper usare i condizionali N. 2 Saper fare delle ipotesi
N. 3 Saper descrivere azioni dal punto di vista attivo e passivo N. 4 Saper usare gli idioms
N. 5 Saper usare il discorso diretto ed indiretto
N. 6 Recupero
U.D.A. CLASSE SECONDA (Liceo economico sociale; liceo musicale) N. 0 Recupero delle competenze linguistiche pregresse
N. 1 The past
N. 2 Shopping – food and drinks N. 3 Future plans and predictions N. 4 Advice and rules
N. 5 Storytelling
U.D.A. CLASSE TERZA
N. 0 Recupero delle competenze linguistiche pregresse N. 1 Saper leggere un testo letterario evidenziandone i generi N. 2 Raccontare e riassumere il contenuto di un testo
N. 3 Contestualizzare i testi esaminati
N. 4 Operare una riflessione sulle culture straniere in un’ ottica comparata N. 5 Approfondimento delle attività di reading and writing
N. 6 Recupero
U.D.A. CLASSE QUARTA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse
N. 1 Leggere un testo letterario evidenziandone il genere, il contenuto e i vari registri N. 2 Analizzare un testo
N. 3 Operare una riflessione critica
N. 4 Operare una riflessione sulla culture straniere in un’ottica comparata con altre culture studiate
N. 5 Approfondimento delle attività di reading e writing N. 6 Recupero delle abilità e conoscenze studiate U.D.A. CLASSE QUINTA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse
N. 1 Leggere un testo letterario evidenziandone il genere, il contenuto e le peculiarità letterarie e linguistiche
N. 2 Produzione di analisi dettagliata di generi letterari con interpretazione personale
N. 3 Capacità di elaborare collegamenti trasversali tra autori e periodi storico-culturali in un ottica comparata
N. 4 Saper produrre mappe concettuali in relazione alle tematiche studiate SPAGNOLO:
U.D.A. CLASSE PRIMA N. 0 Benvenuti
N. 1 Io e il mio quotidiano N. 2 Io e il mio mondo U.D.A. CLASSE SECONDA
N.0 Recupero delle conoscenze pregresse N.1 Io vivo
N.2 Io e il mio passato
N.3 Io e il mio cammino U.D.A. CLASSE TERZA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse N. 1 Dal mio passato al mio futuro
N. 2 Io e il mondo circostante
N. 3 Le origini della letteratura spagnola e il Medioevo U.D.A. CLASSE QUARTA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse N. 1 Io e i sentimenti
N. 2 Vivo il mio tempo
N. 3 Letteratura del Siglo de Oro: Renacimiento y Barroco. Il secolo XVII U.D.A. CLASSE QUARTA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse N. 1 Società, attualità e cultura attiva N. 2 Diritto ed Economia
N. 3 Cultura, storia e letteratura dei secoli XIX e XX FRANCESE:
U.D.A. CLASSE PRIMA
N. 1 Riscoperta della lingua attraverso il riepilogo di nozioni lessicali e grammaticali necessarie per avviare lo studio della disciplina
N. 2 Salutare e prendere congedo; chiedere e dare informazioni; presentare qualcuno e presentarsi: dire il nome, l’età e la nazionalità
N. 3 Descrivere una persona, chiedere e dire la professione
N. 4 Chiedere e dire l’ora; situare nel tempo; esprimere i propri gusti e preferenze; chiedere e dare un indirizzo mail; chiedere e dare una spiegazione e giustificarsi
N. 5 Ordinare al self o alla caffetteria; chiedere e dare il giudizio su un piatto; spiegare una ricetta
N. 6 Dire e chiedere come ci si sente; fare delle raccomandazioni; dare dei consigli; raccontare al passato(1)
N. 7
Modulo di didattica personalizzata o di approfondimento (pausa didattica): attività per il recupero delle quattro abilità secondo il QCRE livello A2 o di approfondimento di argomenti di civiltà anche con il supporto della docente compresente madrelingua U.D.A. CLASSE SECONDA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse N. 1
Domandare e dire cosa si vuole acquistare, la quantità, il prezzo, le modalità di pagamento. Costruire brevi dialoghi in un negozio o al ristorante. Saper parlare del consumo responsabile.
N. 2 Saper chiedere e dare informazioni sui mezzi di trasporto, saper acquistare un biglietto, prenotare un hotel, saper ascoltare/capire/chiedere/dare informazioni sul meteo.
N. 3 Raccontare oralmente e per iscritto un evento che si è svolto nel passato immediato o che si svolgeva abitualmente nel passato. I pasti e la gastronomia in Francia.
N. 4 Saper descrivere la propria abitazione, saper chiedere e dare informazioni su
un’abitazione; saper descrivere un animale domestico; saper parlare delle diverse funzioni
degli animali nella vita dell’uomo.
N. 5 Chiedere e dare informazioni su un capo di abbigliamento;proporre un articolo; esprimere un giudizio;pagare alla cassa; la moda e gli adolescenti
N. 6
Modulo di didattica personalizzata o di approfondimento (pausa didattica): attività per il recupero delle quattro abilità secondo il QCRE livello B1 o di approfondimento su argomenti di civiltà e/o attualità anche con il supporto della docente compresente madrelingua
U.D.A. CLASSE TERZA (Competenze comunicative) N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse
N. 1 Saper informarsi e informare sui sintomi di un malessere; informare/informarsi sulle circostanze di un incidente;esprimere inquietudine
N. 2 Sollecitare ed esprimere un’opinione; proporre una soluzione; parlare dei vantaggi e degli inconvenienti di una situazione
N. 3
Modulo di didattica personalizzata o di approfondimento (pausa didattica): attività per il recupero delle quattro abilità secondo il QCRE livello B1 o di approfondimento su argomenti di civiltà e/o attualità anche con il supporto della docente compresente madrelingua
U.D.A. CLASSE TERZA (Letteratura) N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse
N. 1 Approccio alle competenze richieste per l’analisi un testo letterario: lettura globale, analitica e sintesi
N. 2 Prospettiva storica e sociale dell’epoca medievale con riferimenti agli avvenimenti e ai personaggi che l’hanno caratterizzata.
N. 3 La cultura medievale: la letteratura popolare; la chanson de geste;
N. 4 La letteratura cortese
N. 5 F. Villon. Confronto con la poesia comico-realista toscana: Cecco Angiolieri N. 6 Il romanzo cortese: Tristan et Iseut
N. 7 L’Umanesimo: Rabelais, Montaigne N. 8 La Pléiade: Du Bellay, Ronsard N. 9
Modulo di didattica personalizzata o di approfondimento (pausa didattica): attività per il recupero delle quattro abilità secondo il QCRE livello B1/B2 o di approfondimento su argomenti di civiltà e/o attualità anche con il supporto della docente compresente madrelingua
U.D.A. CLASSE QUARTA (Letteratura) N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse
N. 1 Prospettiva storico- sociale del XVII secolo con riferimenti agli avvenimenti e ai personaggi che l’hanno caratterizzato.
N. 2 La Fontaine: la leçon morale des fables
N. 3 Razionalismo e fede: Descartes , Pascal. Il giansenismo e la corrente libertina: Cyrano de Bergerac
N. 4 La tragedia classica: Corneille e Racine. Chiavi di lettura del teatro di Corneille e di Racine
N. 5 Molière. Il trionfo della commedia. Letture incrociate con altre letterature: il mito di Don Juan.
N. 6 Il ruolo delle donne scrittrici: Mme de Sévigné e Mme de La Fayette
N. 7 Prospettiva storico- sociale del XVIII secolo con riferimenti agli avvenimenti e ai personaggi che l’hanno caratterizzato.
N. 8 L’esprit des Lumières: Montesquieu, Voltaire , Rousseau
N. 9 Introduzione al Romanticismo N. 10
Modulo di didattica personalizzata o di approfondimento (pausa didattica): attività per il recupero delle quattro abilità secondo il QCRE livello B1/B2 o di approfondimento su argomenti di civiltà e/o attualità anche con il supporto della docente compresente madrelingua
N. 11 Reclamare;scusarsi; proporre una soluzione
N. 12 Sollecitare/accettare/rifiutare l’aiuto di qualcuno; distribuire i ruoli per svolgere un compito; esprimere un auspicio/una supposizione/un’ipotesi.
U.D.A. CLASSE QUINTA (Corso Linguistico) N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse
N. 1 Il XIX secolo: prospettiva storico- sociale del secolo con riferimenti agli avvenimenti e ai personaggi che l’hanno caratterizzato.
N. 2 I precursori del romanticismo: Chateaubriand, Mme de Stael N. 3 La poesia romantica: A. de Lamartine,_A. de Vigny
N. 4 Victor Hugo: un genio multiforme N. 5 Il realismo: Balzac, Stendhal , Flaubert N. 6 Il naturalismo: Zola
N. 7 Il Parnasse
N. 8 Baudelaire,un poeta moderno
N. 9 Musica e visione: Verlaine,Rimbaud
N. 10 Il XX secolo: prospettiva storico- sociale del secolo con riferimenti agli avvenimenti e ai personaggi che l’hanno caratterizzato
N. 11 Apollinaire e “l’esprit nouveau”. I poeti-soldato N. 12 Il movimento surrealista e il dadaismo: A. Breton N. 13 M. Proust, il maestro del romanzo moderno
N. 14 L’esistenzialismo: J.P. Sartre e l’impegno. S. de Beauvoir, prima femminista moderna N. 15 A. Camus: rivolta e umanesimo
N. 16
Modulo di didattica personalizzata o di approfondimento (pausa didattica): attività per il recupero delle quattro abilità secondo il QCRE livello B2 o di approfondimento su argomenti di civiltà e/o attualità
U.D.A. CLASSE QUINTA (Corso economico sociale) N. 1 Le fonti dei diritti dell’uomo
N. 2 Verso l’abolizione della schiavitù
N. 3 Essere cittadino: la Repubblica e le sue istituzioni N. 4 L’Unione Europea
N. 5 La mondializzazione
N. 6 Approccio sociologico al consumismo N. 7 L’ambiente e verso una società nuova N. 8 L’evoluzione della scuola
N. 9 La condizione femminile N. 10 L’immigrazione
N. 11
Modulo di didattica personalizzata o di approfondimento (pausa didattica): attività per il recupero delle quattro abilità secondo il QCRE livello B2 o di approfondimento su argomenti di civiltà e/o attualità
TEDESCO:
U.D.A. CLASSE PRIMA N. 1 Presentazione di sé N. 2 La mia famiglia N. 3 Abitudini quotidiane N. 4 La scuola
N. 5 Attività del tempo libero U.D.A. CLASSE SECONDA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse N. 1 Io e gli altri
N. 2 Orientarsi nello spazio e nel tempo N. 3 Narrare eventi al passato
N. 4 Esprimere previsioni future
N. 5 Interagire e discutere di argomenti attinenti le problematiche giovanili U.D.A. CLASSE TERZA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse
N. 1 Approccio allo studio delle letteratura tra il 1300 e il 1700 N. 2 Narrare eventi biografici e storici
N. 3 Descrivere aspetto e carattere
N. 4 Descrivere in maniera dettagliata luoghi e eventi U.D.A. CLASSE QUARTA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse N. 1 Der Sturm und Drang und die Klassik N. 2 Das Märchen / der Roman
N. 3 Mobbing e problematiche attuali
N. 4 Confrontare e paragonare stili e abitudini di vita N. 5 I ruoli della società
N. 6 Il mondo dei giovani U.D.A. CLASSE QUINTA
N. 0 Recupero delle conoscenze pregresse N. 1 Nuclei tematici proposti dal Consiglio N. 2 Der Realismus
N. 3 Die Jahrhundertwende N. 4 Der Nachkriegszeit N. 5 Die DDR Literatur
5. CONTENUTI DISCIPLINARI IMPRESCINDIBILI PER SVILUPPARE LE U.D.A.
INGLESE
CLASSE PRIMA (Liceo linguistico; liceo scienze umane):
● Introduce yourself
● Giving personal information
● Talking about nationalities
● Talking about jobs
● Describing people
● Talking about past events
● Talking about future events
● Modals
CLASSE PRIMA (Liceo economico sociale; liceo musicale):
● Saluti
● Informazioni personali
● Lessico relativo a casa, parti della casa, arredamento, famiglia, aspetto fisico.
● Verbi essere e avere, il plurale, preposizioni di luogo e tempo.
● Presente semplice
● Pronomi personali complemento
● Avverbi di frequenza
● Presente progressivo
● Can
● Lessico relativo a sport, cibo, tempo atmosferico, luoghi della città, tempo libero.
● Passato
● Lessico relativo a trasporti, vacanze, paesaggio
CLASSE SECONDA (Liceo linguistico; liceo scienze umane):
● Conditionals
● If -clauses
● Past perfect-past continuous
● Phrasal verbs
● Idioms
● Passive form
● Direct/indirect speech
CLASSE SECONDA (Liceo economico sociale; liceo musicale):
● Passato.
● Lessico relativo a trasporti, vacanze ,paesaggio
● Genitivo sassone, whose
● Pronomi interrogativi, comparativi e superlativi, nomi numerabili e non numerabili
● Lessico relativo a denaro, cibo,abbigliamento.
● Futuro
● Verbi di percezione e sentimento.
● Passato prossimo con avverbi di tempo indeterminato.
● Lessico relativo a sentimenti,emozioni, musica e vacanze.
● Modali
● Imperativo
● Lessico relativo a salute, parti del corpo, compiti.
● Passato progressivo
● Passato prossimo con avverbi e preposizioni di modo, tempo e luogo.
CLASSE TERZA:
● The language of literature
● The Origins and the Middle Ages ( The ballad, the Canterbury tales, the origins of drama)
● The Renaissance drama and poetry ( the English sonnet, the first theatres in London, William Shakespeare and his production)
CLASSE QUARTA:
● The novel ( The birth of coffee houses, from journalism to novel, the main exponents of the XVIII century novel)
● The Romantic Age ( Pre Romanticism, the English manifesto of Romanticism, the two generations of Romantic poets, the romantic novel from the historical to the novel of manners)
● The Victorian Age ( Historical and social background, the Victorian compromise and the novel of the time)
CLASSE QUINTA:
● The Modern Age ( the main exponents of the Modern novel, poetry and drama)
● The Post-Modern Age
SPAGNOLO CLASSE PRIMA:
Comunicazione e lessico: fonetica e ortografia, i numeri, salutare, presentare e presentarsi, chiedere e dare informazioni personali, nazioni e nazionalità, descrivere persone e descrivere se stessi, parlare della famiglia, parlare delle abitudini quotidiane, delle azioni abituali e del tempo libero, esprimere gusti, chiedere e dire l’ora, parlare della casa e ubicare nello spazio, esprimere esistenza e localizzare, parlare dell’abbigliamento, scegliere e comprare per tipo, taglia, colore, prezzo.
Grammatica: genere e numero dei sostantivi e degli aggettivi, numeri cardinali, pronomi soggetto, complemento oggetto indiretto e diretto, verbi ser e tener, verbi riflessivi, presente indicativo dei verbi regolari e irregolari, articoli determinativi e indeterminativi,aggettivi e pronomi
possessivi,verbo gustar, contrasto fra “muy” e “mucho”,contrasto hay/está-están, aggettivi e pronomi dimostrativi, indefiniti, pronomi complemento diretto, ir a + infinitivo.
Almeno 2 argomenti di cultura tra quelli trattati CLASSE SECONDA:
Comunicazione e lessico: parlare di alimenti e bevande, dare ordini, istruzioni o indicazioni, chiedere in un bar o ristorante, parlare di faccende domestiche,dello sport e della tecnologia, delle professioni; parlare di azioni in svolgimento nel presente, parlare del passato recente, chiedere e dare informazioni per strada, descrivere e raccontare abitudini nel passato, descrivere e raccontare in passato, organizzare un discorso, parlare di mezzi di trasporto, luoghi e monumenti.
Grammatica: imperativo affermativo, perifrasi di obbligo e necessità, comparativi, contrasto ir/venir e traer/llevar, gerundio, estar+gerundio, participio passato, passato prossimo
dell’indicativo, indicativo imperfetto,superlativi, passato remoto dell’indicativo, connettori del discorso, marcatori temporali, indefiniti variabili, trapassato prossimo dell’indicativo, perifrasi di infinito, alcune preposizioni.
Almeno 3 argomenti di cultura tra quelli trattati
CLASSE TERZA:
Comunicazione e lessico: formule sociali, relazioni e avvenimenti, il tempo atmosferico, lessico dei viaggi e vacanze, parlare del tempo, esprimere la durata, paesaggio e ambiente, parlare del futuro, parlare al telefono, chiedere e dare consiglio, esprimere opinioni, formulare ipotesi ed esprimere probabilità.
Grammatica: contrasto ser/estar, imperativo, perifrasi verbali, relazioni temporali passato/presente, orazioni indipendenti, indicativo futuro, orazioni temporali, condizionale, relativi, orazioni di relativo, orazioni modali, morfologia del congiuntivo, orazioni sostantive indicativo o congiuntivo, orazioni subordinate causali
Altri contenuti: elementi della geografia della Spagna, elementi di psicologia , sociologia e comunicazione (solo LES); aspetti salienti degli avvenimenti storici dalle origini al Medioevo , aspetti salienti dei principali autori e opere trattati, caratterizzanti il Medioevo,
Almeno due argomenti di cultura tra quelli trattati CLASSE QUARTA:
Stato di salute e corpo umano
Amicizia e sentimenti, emozioni, stati d’animo e fisici; internet, mezzi di comunicazione e nuove tecnologie, viaggi e turismo
Verbi di trasformazione, forme perifrastiche
Contrasto indicativo/congiuntivo, subordinate finali, condizionali, concessive e consecutive Discorso indiretto, verbi con e senza preposizioni.
Altri contenuti: Il medioambiente. Il turismo, le reti sociali, il sistema educativo spagnolo.
Aspetti significativi delle età evolutive – infanzia, adolescenza, vecchiaia (solo LES)
La letteratura del Siglo de Oro: Rinascimento e Barocco, contesto storico, culturale e letterario;
aspetti significativi dei principali autori, artisti e opere caratterizzanti trattati Panorama storico e culturale del XVII secolo
CLASSE QUINTA:
Società, attualità e cultura attiva: Il medioambiente. Introduzione all’antropologia (soloLES). La corrida. Il flamenco. I gitani. L’immigrazione. Società multietnica in America Latina..
Economia e Diritto: Che cos’è il Diritto. Forme di governo antiche e moderne. L’Organizzazione dello Stato spagnolo. La Costituzione spagnola. L’Unione Europea. La Spagna e l’Unione
Europea.
La Globalizzazione.
Che cos’è l’Economia. Tipi di mercato. Il Mercosur. La Banca Centrale. L’economia spagnola e i suoi settori - solo LES -
Cultura. storia e letteratura: Panorama storico-culturale e letterario del XIX secolo; Realismo e Romanticismo: aspetti significativi dei percorsi, autori, artisti e opere trattati. Panorama storico- culturale e letterario del XX secolo: Modernismo y Generación del 98; le principali correnti culturali, letterarie e artistiche del Novecento spagnolo e ispanoamericano; aspetti significativi dei percorsi, autori, artisti e opere trattati.
FRANCESE CLASSE PRIMA:
● Sviluppo delle 4 abilità
- Comprensione scritta: lettura di semplici e brevi testi o dialoghi su esperienze
quotidiane, per cogliere il senso globale e il significato di parole conosciute in registro familiare; lettura di documenti autentici da cui acquisire informazioni;
- Comprensione orale: ascolto di espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto;
- Produzione orale: partendo da situazioni conosciute, creare delle frasi semplici di interesse quotidiano o brevi dialoghi
- Produzione scritta: creare brevi frasi su argomenti noti, con lessico noto e strutture grammaticali note o testi sulle proprie esperienze.
● Studio delle strutture morfosintattiche di base: il presente dell’indicativo dei verbi ausiliari e dei verbi in –er; la frase negativa e interrogativa; il plurale dei nomi; il femminile degli aggettivi; le preposizioni articolate; i pronomi tonici; la frequenza; i verbi pronominali; i verbi in –oir; gli articoli partitivi; gli aggettivi dimostrativi; il passato prossimo.
● Studio del lessico: i giorni della settimana; i numeri da 0 a 1000; i momenti della giornata; i mesi e le stagioni; i paesi e le nazionalità; le materie scolastiche; i luoghi del liceo; il carattere e l’aspetto fisico; la famiglia; le professioni; i negozi; le quantità; le parti del corpo; le emozioni; la salute.
● Approccio alla cultura e alla civiltà francese: il liceo in Francia; i personaggi preferiti dai 15/18 anni; Parigi 2024; la gastronomia; cantanti celebri.
● In questo ambito rientra l’attività con il docente compresente madrelingua.
CLASSE SECONDA:
● Sviluppo delle 4 abilità
- Comprensione scritta: lettura di semplici dialoghi su esperienze quotidiane, di una brochure turistica, di una mail, per cogliere il senso globale e il significato di parole conosciute in registro familiare; lettura di documenti autentici da cui acquisire informazioni;
- Comprensione orale: desumere informazioni da brevi testi per completare esercizi;
associare le parole all’immagine; rispondere a domande a risposta multipla
- Produzione orale: partendo da situazioni conosciute, improvvisare o ricostruire brevi dialoghi; fare una telefonata per prenotare un viaggio; parlare della giornata usando gli avverbi di frequenza; parlare dei propri animali domestici; descrivere l’abbigliamento - Produzione scritta: scrivere una mail partendo da una traccia o da un argomento dato;
descrivere un’abitazione partendo da una foto; completare o improvvisare dialoghi ambientati in un negozio; fare comparazioni tra la Francia e il proprio paese
● Studio di strutture morfosintattiche:il pronome y; i COD e i COI; i verbi impersonali e pronominali; Il passato prossimo; gli avverbi di tempo; l’imperfetto; l’imperativo dei verbi pronominali; il comparativo; il futuro; la forma interrogo-negativa; l’accordo del p. passato con Avoir; i pronomi doppi; il condizionale; i pronomi dimostrativi.
● Studio del lessico: i mezzi di trasporto; alla stazione; in albergo; il meteo; le azioni
quotidiane; le Parti del giorno; i pasti della giornata; il menù e la ristorazione; le materie scolastiche e l’impiego del tempo; tipi d’abitazione; le stanze e i mobili; gli animali domestici e di fattoria; il guardaroba.
● Approfondimento della conoscenza della cultura e della civiltà del paese straniero: la Borgogna; la moda e i giovani francesi; la gastronomia francese; tipi di vacanze.
In questo ambito è da considerare l’attività con il docente compresente madrelingua.
CLASSE TERZA:
● Sviluppo delle 4 abilità
- Comprensione scritta: lettura di dialoghi su esperienze avvenute nel passato, di un articolo sui problemi ambientali, di una pagina di Internet su un tema trattato, di un’intervista su un tema trattato.
- Comprensione orale: desumere informazioni da brevi testi per completare esercizi;
associare le parole all’immagine; rispondere a domande a risposta multipla.
- Produzione orale: partendo da situazioni conosciute, improvvisare o ricostruire brevi dialoghi; fare una telefonata per prenotare un viaggio; parlare della giornata usando gli avverbi di frequenza; parlare dei propri animali domestici; descrivere l’abbigliamento.
- Produzione scritta: scrivere una mail partendo da una traccia o da un argomento dato;
descrivere un’abitazione partendo da una foto; completare o improvvisare dialoghi ambientati in un negozio; fare comparazioni tra la Francia e il proprio paese.
In questo ambito rientra l’attività con il docente compresente madrelingua.
● Approccio all’analisi di un testo letterario in prosa e in poesia, in una prospettiva comparativa con le altre lingue straniere e l’italiano, tratti da:
- “La chanson de Roland”
- “La ballade des pendus”” di F. Villon - “Tristan et Iseut” di Ch. de Troyes - “Les regrets” di J. Du Bellay - “Les Amours “ di P. de Ronsard - “Pantagruel” di F. Rabelais - “Les essais” di M. de Montaigne CLASSE QUARTA: (Corso Linguistico)
Approfondimento delle 4 abilità mediante la lettura e la comprensione di testi o documenti autentici di livello B1/B2 su temi di attualità, sociali e culturali, inerenti il mondo giovanile e la produzione, orale e scritta, di testi di vario tipo.
Letteratura:
● Le théâtre
● Corneille : “le Cid”
● Racine “Andromaque”
● Molière:”Tartuffe”
● Les Lumières de la raison contre l’absolutisme. Le nouvel idéal d’homme:le philosoph
● Descartes “Le discours de la methode”
● Pascal “Les Pensées”
● Montesquieu:”Lettres persanes”; “L’esprit des lois”
● Voltaire: “ Candide”
● Rousseau: “Emile”; “Les Confessions d’un promeneur solitaire”; “Julie ou La Nouvelle Héloïse” L’engagement de l’artiste aux XVIII/XIX siècles
● Le Romantisme contre le Classicisme
● F. R. de Chateaubriand: “René”
● Mme de Stael “ Corinne ou de l’Italie”
CLASSE QUINTA (Corso Linguistico):
Approfondimento delle 4 abilità mediante la lettura e la comprensione di testi o documenti autentici di livello B1/B2 su temi di attualità, sociali e culturali, inerenti il mondo giovanile e la produzione, orale e scritta, di testi di vario tipo.
Letteratura:
● Le Romantisme
● Lamartine: “Le lac”
● A.de Vigny: “La mort du loup”
● V. Hugo: “Les rayons et les ombres”. Fonction du poète
● Stendhal :“Le rouge et le noir”
● H. de Balzac: “Le père Goriot”
● Flaubert:” Madame Bovary”
● Zola:”L’Assommoir”
● Ch. Baudelaire: “les Fleurs du mal”
● G. Apollinaire:le poète des avangardes
● A. Breton et le surréalisme
● M. Proust:”A la recherche du temps perdu”
● J. P. Sartre “L'écrivain engagé”
● A. Camus: “L’étranger”; “Le mythe de Sisyphe”
CLASSE QUINTA (Corso Economico-Sociale):
● Sviluppo delle 4 abilità mediante la lettura e la comprensione di testi o documenti autentici di livello B1/B2 su temi di indirizzo o letterari, e la produzione, orale e scritta, di testi di vario tipo.
● La Rivoluzione francese e l’Impero
● La Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino
● Napoleone Bonaparte
● L’età industriale in Francia all’inizio del XIX secolo
● La colonizzazione francese
● L’abolizione della schiavitù nelle colonie
● Essere cittadino
● I simboli della repubblica francese
● Da una cittadinanza nazionale ad una cittadinanza europea
● La Dichiarazione dei Diritti del Bambino
● Le istituzioni europee
● I padri fondatori dell’U.E.
● La mondializzazione: vantaggi e inconvenienti
● L’evoluzione dell’impiego e della disoccupazione
● Il Welfare
● Lo sviluppo eco-sostenibile
● Le energie rinnovabili
● Percorsi tematici:
● La scuola dal XVI al XX secolo
● La condizione femminile dall’inizio del XX secolo ai nostri giorni
● L’immigrazione
● Riferimenti letterari:
● J.J. Rousseau: “ Le Contrat social”
● Stendhal: “ Le rouge et le noir”
● V. Hugo: “Plaidoyer contre la peine de mort”
● P. Eluard: “ Liberté”
● S. de Beauvoir: “ Le deuxième sexe”
TEDESCO CLASSE PRIMA:
● Elementi di fonetica;
● Morfologia: il presente del verbo, la declinazione dell’articolo determinativo, indeterminativo, possessivo e personale; la costruzione della frase; la negazione.
● Comunicazione:saper presentare sé stesso e gli altri: saper parlare delle proprie abitudini relative al tempo libero, alla scuola e alla sfera familiare
CLASSE SECONDA:
● Morfologia: i tempi del passato; i verbi modali; la declinazione dell’aggettivo, i gradi dell’aggettivo; le frasi secondarie;
● Comunicazione: sapersi orientare nel tempo e nello spazio; narrare eventi utilizzando i tempi del passato; scrivere testi di diversa tipologia.
CLASSE TERZA:
● Morfologia: il Präteritum; il Congiuntivo, le finali, le consecutive, le concessive; il passivo;
● Comunicazione: saper descrivere fatti biografici e compilare un curriculum; saper analizzare un testo letterario di diverso tipo; conoscere le principali figure retoriche
● La letteratura del medioevo e del barocco e dell’illuminismo
● M. Luther
● Lessing CLASSE QUARTA:
● Comunicazione: saper parlare di tematiche attuali del mondo dei giovani; saper prendere posizione, saper argomentare; scrivere testi di diversa tipologia; ascoltare testi di diversa tipologia; analizzare dettagliatamente un testo letterario, operare confronti tra le discipline.
● Goethe: die Leiden des jungen Werthers
● Faust
CLASSE QUINTA:
● Comunicazione: saper discutere di temi di interesse generale quali l’ambiente, la politica, la società multietnica e dei nuclei tematici trasversali proposti; operare confronti tra le
letterature straniere e trovare collegamenti tra le discipline; argomentare partendo da argomenti letteratura
● Fontane
● Rilke
● B. Brecht
● F. Kafka
6. CONOSCENZE, ABILITA’ MINIME PER IL SUPERAMENTO DELL’A.S.:
INGLESE
CLASSE PRIMA (Liceo linguistico; liceo scienze sociali) U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Fonetica; il presente del verbo regolare; gli articoli; gli interrogativi.
Saper presentare sé stesso; scrivere un breve testo.
N. 2 Lessico relativo alla famiglia; il presente dei verbi irregolari; Struttura frase, paragrafo, layout di una composition
Saper presentare la propria famiglia;
interagire in un semplice dialogo; capire un testo scritto attraverso domande guida.
N. 3 Lessico relativo alla scuola; il verbo modale; il possessivo, l’aggettivo in tutte le sue forme.
Leggere una tabella e costruire un dialogo in situazione; chiedere per informarsi;
descrivere la propria scuola.
N. 4 Lessico relativo al tempo libero; l’orario;
le preposizioni di tempo, present tense.
Prendere un appuntamento; accettare o rifiutare un invito; informarsi circa le abitudini dei propri compagni; scrivere una mail o una lettera.
N. 5 Storytelling, simple past, present and past perfect
Descrivere eventi del passato ascoltare una conversazione e capirla con domande guida;
scrivere testi di diversa tipologia.
N. 6 Past progressive Descrivere eventi del passato
CLASSE PRIMA (Liceo economico sociale; liceo musicale)
U.D.A. CONOSCENZE ABILITA’
N.1 Presente dei verbi essere e avere. Lessico relative alla famiglia, casa e aspetto fisico
Presentarsi. Descrivere. Descriversi. Dare informazioni personali
Parlare della famiglia
N.2 Presente semplice. Avverbi di frequenza Descrivere la propria routine.
N. 3 Presente progressivo. Can. Lessico relativo a sport, cibo, tempo atmosferico, tempo libero.
Descrivere azioni in corso di svolgimento in situazioni personali e quotidiane.
Parlare delle proprie abilità e capacità
N. 4 Passato. Descrivere azioni passate
CLASSE SECONDA (Liceo linguistico; liceo scienze sociali)
U.D.A. CONOSCENZE ABILITA’
N.1 Lessico d’ambito; i verbi modali Dare suggerimenti N. 2 If-clauses, direct speech/indirect speech Ipotizzare eventi
N. 3 Webquest e debate Parlare di vantaggi e svantaggi
N. 4 Passive Descrivere azioni dal punto di vista attivo e
passivo
N. 4 Phrasal verbs Uso dei phrasal
CLASSE SECONDA (Liceo economico sociale; liceo musicale)
U.D.A. CONOSCENZE ABILITA’
N.1 Passato dei verbi regolari ed irregolari Descrivere azioni passate N. 2 Genitivo sassone, comparativo e
superlative.Lessico relativo a cibo e ad abbigliamento.
Interagire in conversazioni brevi per
soddisfare bisogni concreti in situazioni note.
Descrivere semplici situazioni personali e quotidiane, usando un repertorio lessicale di base.
N. 3 Futuro. Passato prossimo. Lessico relativo a vacanze.
Interagire in conversazioni brevi per esprimere programmi e intenzioni future, esperienze e situazioni recenti.
Descrivere semplici situazioni relative ad intenzioni e situazioni future e ad esperienze recenti
N. 4 Modali. Imperativo Interagire in conversazioni brevi per comunicare regole e divieti.
Descrivere situazioni personali e quotidiane.
N. 5 Passato progressivo
Passato prossimo con for e since
Descrivere semplici situazioni in svolgimento nel passato ed interagire in conversazioni brevi.
Parlare di durata di azioni.
Parlare nei dettagli di esperienze realmente svolte od immaginate.
CLASSE TERZA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N.1 Lessico relativo allo studio della letteratura; elementi della società del medioevo;
Analizzare un testo letterario con l’aiuto di domande guida
Analizzare un contesto storico-culturale utilizzando un linguaggio specifico
N. 2 Renaissance drama and poetry Leggere brani letterari di diversa tipologia;
parlare della biografia di un personaggio storico o letterario
N. 3 Filosofia e letteratura dell’illuminismo. Contestualizzazione dei testi esaminati
CLASSE QUARTA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N.1 The Romantic age: novel and poetry Analisi di testi poetici e narrativi N. 2 The Early Victorian age Analisi del testo letterario N. 3 The late Victorian Age Operare una riflessione critica,
contestualizzare ed comparare i testi analizzati
CLASSE QUINTA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N.1 The Modern age Produzione di analisi dettagliate di testi letterari con interpretazione personale
N. 2 The Post-modern age capacità di elaborare collegamenti trasversali tra autori e periodi storico culturali in
un’ottica comparata
SPAGNOLO CLASSE PRIMA U.D.
A.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Alfabeto
Elementi di fonetica e ortografia
Riconoscere le lettere dell’alfabeto e pronunciare le prime parole
N. 2 Lessico di base ed esponenti linguistici fondamentali per la comunicazione inerente ad argomenti di vita sociale quotidiana: saluti, presentazioni, numeri, nazioni e nazionalità, informazioni personali di base, descrizioni fisiche e del carattere, la famiglia, azioni quotidiane, l’ora, attività del tempo libero, gusti e interessi personali.
Strutture grammaticali di base riferite ai contenuti proposti.
Comprendere ed usare nella
comunicazione orale e scritta semplici frasi ed espressioni usate frequentemente, relative ad ambiti di immediata rilevanza della sfera personale e familiare.
Aspetti basici significativi di un argomento di cultura.
Leggere, comprendere e produrre semplici messaggi e brevi testi in relazione ai diversi scopi comunicativi
Presentare se stesso e gli altri, scambiare informazioni personali e familiari, descrivere se stessi e gli altri, fare domande e rispondere su argomenti della sfera personale, familiare e del quotidiano, esprimere semplici bisogni immediati.
Conoscere/riconoscere aspetti basici del mondo ispanico
N. 3 Lessico di base ed esponenti linguistici fondamentali per la comunicazione
Leggere, comprendere e produrre semplici messaggi e brevi testi in relazione ai diversi
inerente ad argomenti della sfera
domestica dei bisogni immediati e degli acquisti: la casa, i mobili, le stanze, tipi di casa, descrizione dell’ambiente domestico e ubicazione di luoghi e oggetti della casa, l’abbigliamento, lo shopping.
Strutture grammaticali di base riferite ai contenuti proposti.
Comprendere ed usare nella
comunicazione orale e scritta semplici frasi ed espressioni di uso frequente, riferite all’ambiente domestico, al vestiario e agli acquisti.
Aspetti basici significativi di un argomento di cultura
scopi comunicativi.
Scambiare informazioni su argomenti relativi all’ambiente domestico, ai bisogni immediati, al vestiario e agli acquisti.
Esprimere gusti in maniera essenziale Conoscere/riconoscere aspetti basici del mondo ispanico
CLASSE SECONDA U.D.
A.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Lessico ed espressioni di base relativi ad argomenti delle azioni legate al
quotidiano, al presente in svolgimento e al passato recente, ai bisogni primari come il cibo e le bevande e alla sfera personale e del proprio ambiente esterno (la città, i negozi, il quartiere)
Il passato recente e le altre strutture grammaticali riferite ai contenuti proposti.
Aspetti basici significativi di un argomento di cultura.
Leggere, comprendere e produrre semplici messaggi e brevi testi in relazione ai diversi scopi comunicativi
Esprimere bisogni immediati e concreti in ambiti personali e familiari
Formulare ordini e fornire istruzioni Parlare di cibo e bevande
Chiedere, ordinare in un bar o ristorante Dare e comprendere informazioni sulla città Esprimere azioni in svolgimento e parlare del passato recente
Comprendere e produrre messaggi e semplici testi orali e scritti
Conoscere/riconoscere aspetti basici del mondo ispanico
N. 2 Lessico dello sport, della tecnologia e delle professioni
Abitudini, azioni, e fatti del passato recente e remoto.
Altri tempi del passato e le altre strutture grammaticali riferite ai contenuti
proposti.
Parlare delle attività sportive, delle professioni e delle nuove tecnologie
Raccontare esperienze, notizie e avvenimenti passati
Descrivere e raccontare fatti abituali del passato
Comprendere e produrre messaggi e semplici testi orali e scritti
Conoscere/riconoscere aspetti basici del mondo ispanico
N. 3 Storie e racconti
Lessico dei mezzi di trasporto, di luoghi dell’ambiente esterno e dell’ambiente naturale
Connettori per organizzare un racconto
Comprendere e narrare semplici racconti e storie passate
Parlare e descrivere luoghi dell’ambiente circostante
Parlare di mezzi di trasporto
Contrasto passato remoto/passato prossimo dell’ indicativo
Contrasto indicativo imperfetto/passato remoto
Il passato composto e altre strutture grammaticali riferite ai contenuti proposti Aspetti significativi di un argomento di cultura
Organizzare e ordinare un discorso, un racconto
Esprimersi in passato
Comprendere e produrre messaggi e semplici testi orali e scritti
Conoscere/riconoscere aspetti basici del mondo ispanico
CLASSE TERZA U.D.
A.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Il tempo atmosferico, viaggi e vacanze, formule sociali, relazioni e avvenimenti Paesaggio e ambiente, elementi geografici, geografia della Spagna
Contrasto ser/estar, imperativo, forme perifrastiche, relazioni temporali passato/presente, proposizioni
indipendenti, morfologia e uso del futuro, proposizioni temporali e nessi temporali
Parlare del tempo atmosferico Raccontare esperienze al passato
Parlare di relazioni e avvenimenti e formule sociali
Parlare di luoghi geografici e del paesaggio Parlare di azioni e avvenimenti del futuro Comprendere e produrre messaggi e testi orali e scritti
Conoscere/riconoscere aspetti basici del mondo ispanico
N. 2 Al telefono, la pubblicità, la televisione, il computer, la rete Condizionale,
morfologia del congiuntivo, proposizioni relative e modali, proposizioni sostantivali indicativo/congiuntivo, ipotesi e
probabilità, proposizioni subordinate causali
Elementi di psicologia, sociologia e comunicazione sociale
Parlare al telefono Chiedere e dare consigli
Formulare ipotesi ed esprimere probabilità Esprimere opinioni
Comprendere e produrre messaggi e testi orali e scritti
N. 3 I più significativi avvenimenti storici e letterari dalle origini al Medioevo Aspetti significativi dei principali autori ed opere dell’età medievale
La Reconquista
El Descubrimiento de América Lessico e aspetti di ambito specifico
Comprendere e riconoscere le caratteristiche principali di un autore e di un’opera
Esprimersi in modo sufficientemente corretto sia dal punto di vista linguistico, sia dal punto di vista comunicativo su argomenti storici e su temi e assunti letterari
Sviluppare la capacità di argomentazione nella produzione orale e scritta
Produrre testi scritti adeguatamente coerenti e coesi.
Analizzare, riassumere e commentare un testo
Comprendere testi di argomento letterario e di altro tipo, individuandone il senso globale e le informazioni principali
Parlare di fatti storici
CLASSE QUARTA U.D.
A.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Lessico ed espressioni per parlare del proprio stato di salute
Lessico, fraseologia ed espressioni per esprimere sentimenti ed emozioni e parlare di amicizia, stati d’animo e fisici Lessico del medio ambiente e aspetti essenziali delle tematiche legate all’ecologia e al rispetto dell’ambiente
Parlare dello stato di salute Formulare ipotesi
Esprimere dubbio, certezza Manifestare accordo e disaccordo
Constatare un fatto ed esprimere giudizi di valore
Comprendere, analizzare, selezionare testi concernenti argomenti e temi specifici Produrre messaggi orali e testi scritti di vario contenuto usando in modo adeguato il lessico specifico
N. 2 Il linguaggio di internet, mezzi di comunicazione e nuove tecnologie, Lessico ed espressioni per parlare di viaggi e turismo
Verbi di trasformazione, forme perifrastiche
Contrasto indicativo/congiuntivo, subordinate finali, condizionali, concessive e consecutive
Discorso indiretto, verbi con e senza preposizioni.
I principali tipi di turismo e le loro caratteristiche più salienti
Aspetti significativi delle età evolutive dall’infanzia all’adolescenza e vecchiaia (solo LES)
Esprimere e trasmettere condizioni, conseguenze
Riferire informazioni. discorsi e fatti di alter persone
Trasmettere informazioni, richieste ed ordini Fare una prenotazione
Reclamare e contestare
Produrre messaggi orali e testi scritti di vario contenuto usando in modo adeguato il lessico specifico
Esprimere capacità di argomentazione nella produzione orale e scritta
N. 3 La letteratura del Siglo de Oro:
caratteristiche principali delle epoche del Rinascimento e Barocco nel loro contesto storico, culturale e letterario
Aspetti significativi dei principali autori, artisti e relative opere trattati
Nodi essenziali del contesto storico e culturale del XVII secolo
Identificare le caratteristiche principali dei fenomeni culturali, sociali e letterari degli argomenti analizzati
Comprendere, analizzare, selezionare testi concernenti argomenti e temi specifici Analizzare, riassumere, commentare e rielaborare un testo
Operare confronti e collegamenti
Produrre messaggi orali e testi scritti di vario contenuto usando in modo adeguato il lessico specifico
Analizzare, riassumere, commentare e rielaborare un testo
Operare confronti e collegamenti CLASSE QUINTA
U.D.
A.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Aspetti significativi delle tematiche e Esprimersi con pronuncia corretta e in forma
degli argomenti legati al medioambiente e all’ecologia
Che cos’è l’antropologia (solo LES) Conoscere gli aspetti più salienti e attuali del fenomeno dell’immigrazione
I gitani in Spagna, il flamenco e la corrida Conoscere le caratteristiche peculiari della pluralità etnica della societá
latinoamericana
Lessico e terminologia specifica
scorrevole sia dal punto di vista linguistico, sia dal punto di vista comunicativo su argomenti riguardanti tematiche sociali, attualità e cultura
Comprendere testi scritti individuandone il senso globale le informazioni principali e alcune di quelle più specifiche
Produrre testi scritti funzionali a una comunicazione sociale Analizzare, riassumere, commentare e rielaborare un testo
Operare confronti e collegamenti N. 2 Conoscere gli aspetti più significativi del
diritto, delle forme di governo antiche e attuali e dello Stato spagnolo, di alcune istituzioni internazionali.
Conoscere che cos’è l’economia e gli elementi caratterizzanti l’economia spagnola (solo LES)
Aspetti salienti della globalizzazione N. 3 Caratteristiche principali di epoche,
correnti, opere e autori più significativi nel loro contesto storico-culturale e letterario
Linguaggio, lessico e terminologia adeguati al registro formale e all’ambito specifico
Esprimersi con pronuncia corretta e in forma scorrevole sia dal punto di vista linguistico, sia dal punto di vista comunicativo su argomenti storici e su temi letterari
Sviluppare capacità di argomentazione nella produzione orale e scritta
Comprendere testi scritti di argomento letterario e non individuandone il senso globale, le informazioni principali e possibilmente quelle più specifiche Produrre testi scritti funzionali a una comunicazione sociale
Introdurre alle caratteristiche generali di un’opera letteraria
Identificare alcuni tratti biografici dell’autore nella sua opera
Analizzare la struttura di una poesia, di un romanzo, di un’opera teatrale, di un testo letterario, dal quale ricavare informazioni sul linguaggio usato, sulla forma e sul suo contenuto
Analizzare i tratti stilistici e gli aspetti retorici di un testo
Riconoscere i contenuti e le invenzioni stilistiche dei movimenti letterari Identificare le implicazioni artistiche, politiche e sociali che portano a cambiamenti nella cultura
Analizzare, riassumere, commentare e rielaborare un testo
Operare confronti e collegamenti
Saper parlare di fatti storici Operare confronti e collegamenti
FRANCESE CLASSE PRIMA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Fonetica:l’alfabeto; pronuncia delle vocali e delle consonanti; gli accenti; i dittonghi; i trittonghi; i suoni nasali; la liaison.
Saper épeler ; saper chiedere come si scrive una parola o un’espressione in Francese; saper leggere pur con alcuni errori testi brevi.
N. 2 Lessico: i giorni della settimana; i numeri da 0 a 19; gli oggetti e l’arredo della classe.
Grammatica: i pronomi personali soggetto; il presente indicativo dei verbi essere e avere; il verbo s’appeler; gli articoli determinativi e indeterminativi; il plurale dei nomi.
Saper salutare; presentarsi; saper dire che giorno è; informarsi su un oggetto
N. 3 Lessico: i mesi dell’anno; i numeri da 20 a 69; i paesi e le nazionalità; le materie scolastiche; i luoghi del liceo.
Grammatica: le preposizioni articolate; il femminile dei nomi e degli aggettivi; la forme interrogativa e negativa; i verbi del primo gruppo al presente dell’indicativo; il verbo “aller” al presente dell’indicativo
Saper chiedere e dire come va; saper presentare qualcuno (nome, cognome, età, nazionalità); saper chiedere e dire la data;
fare una semplice descrizione della propria giornata a scuola ; saper costruire semplici dialoghi.
N. 4 Lessico: l’aspetto fisico e il carattere; la famiglia; le professioni.
Grammatica:gli aggettivi possessivi; il femminile e il plurale dei nomi e degli aggettivi; c’est –il/elle est; il verbo “faire” al presente dell’indicativo
Saper fare una semplice descrizione di se stessi o di un membro della famiglia ; saper comprendere un testo scritto attraverso semplici domande guida.
N. 5 Lessico relativo alle abitudini quotidiane.
Grammatica:i pronomi tonici; verbo
faire+de/ jouer+ à; il pronome on ; esprimere la frequenza di un’azione ; i verbi “lire” e
“écrire”; alcuni verbi in - oir.
Descrivere la routine quotidiana; chiedere e dire l’ora; situare nel tempo; esprimere in maniera essenziale i propri gusti e
preferenze;
N. 6 Lessico: i negozi d’alimentari e gli alimenti;
gli ingredienti di una ricetta
Grammatica: l’imperativo; gli articoli partitivi; gli aggettivi dimostrativi; il verbo
“manger”
Saper ordinare al self o alla caffetteria;
spiegare una ricetta semplice
N. 7 Pausa didattica con riepilogo di strutture lessicali e grammaticali
CLASSE SECONDA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Lessico: le quantità; i prezzi Grammatica: il pronome “
en”;particolarità dei verbi in –er; i verbi in –ir; i gallicismi
Civiltà:il consumo responsabile
Domandare e dire cosa si vuole acquistare, la quantità, il prezzo, le modalità di pagamento.
Costruire brevi dialoghi in un negozio o al ristorante.
N. 2 Lessico: i fenomeni meteorologici, i mezzi di trasporto; alla stazione, all’hotel
Grammatica: i verbi impersonali e pronominali;i pronomi relativi semplici
Saper chiedere e dare informazioni sui mezzi di trasporto; saper acquistare un biglietto; saper prenotare in albergo; chiedere/dare semplici informazioni sul meteo.
N. 3 Lessico: le azioni quotidiane, le parti della giornata; il “menu”
Grammatica: i pronomi COI, il “ passé composé”; l’imperfetto Cultura:i pasti e la gastronomia in Francia
Raccontare brevemente una giornata o un evento che si è svolto nel passato. Esprimere la frequenza.
N. 4 Lessico:i tipi di abitazione;i vani di una casa; gli animali domestici e di fattoria
Grammatica: il comparativo;
l’interrogazione negativa; il futuro semplice
Cultura: il rapporto uomo – animale domestico
Saper descrivere brevemente la propria abitazione, saper chiedere e dare informazioni su un’abitazione;
saper descrivere un animale domestico.
N. 5 Lessico: gli abiti (tessuto, colore, fantasia, dimensioni) e gli accessori;
Grammatica:i pronomi dimostrativi;
i pronomi doppi, il condizionale Cultura: I giovani e la moda
Chiedere e dare informazioni su un capo di
abbigliamento; pagare alla cassa; parlare del proprio stile d’abbigliamento preferito
CLASSE TERZA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
Lingua
N. 1 Lessico: il corpo umano; le ferite;
le malattie comuni; i rimedi.
Grammatica: il trapassato prossimo; la localizzazione temporale
Saper informarsi e informare sui sintomi di un malessere; informare/informarsi sulle circostanze di un incidente
N. 2 Lessico: l’ambiente e la sua preservazione, i diversi tipi di energia, l’inquinamento, le catastrofi naturali.
Grammatica: gli aggettivi e i
Saper esprime un’opinione; proporre una soluzione;
approvare o disapprovare
pronomi indefiniti; i pronomi possessivi; i verbi d’opinione e dichiarativi
Cultura: il destino del nostro pianeta
Letteratura
N. 3 Elementi della storia medievale; la fin’amor; la chanson de geste; le roman courtois.
Saper analizzare elementi di un contesto storico- culturale utilizzando un linguaggio quanto più specifico; saper analizzare un testo letterario con l’aiuto di semplici domande guida; cogliere le differenze tra generi letterari diversi.
N. 4 Elementi delle opere più
rappresentative del Rinascimento e dell’Umanesimo; avvenimenti essenziali del contesto storico- sociale del XVI secolo dalle guerre d’Italia all’editto di Nantes
Saper cogliere le caratteristiche essenziali del periodo storico e letterario operando collegamenti tra la cultura straniera e quella italiana di questo secolo
CLASSE QUARTA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
Letteratura
N. 1 Le favole di La Fontaine. Saper mettere a confronto alcune favole e coglierne la morale
N. 2 Brani di alcune opere di Pascal e Descartes,
Saper cogliere il peso di scienza e ragione attraverso i testi letterari.
N. 3 Il teatro di Corneille, Racine e Molière:brani
Saper individuare le caratteristiche dei vari generi teatrali, attraverso la lettura di testi tratti da alcune opere
N. 4 I filosofi dell’Illuminismo:
Montesquieu, Voltaire, Rousseau.
Analizzare il rapporto tra letteratura politica e società nel XVIII secolo. Comprendere il senso globale di testi letterari di varia natura. Sostenere una semplice conversazione funzionale al contesto con l’utilizzo di un lessico quanto più specifico del linguaggio letterario.
Rispondere a semplici questionari su argomenti storico-letterari con coerenza e coesione ed adeguata correttezza morfo-sintattica.
Lingua
N. 5 I comportamenti e i rapporti interpersonali, i reclami e le soluzioni, la giustizia.
Il congiuntivo; gli avverbi modali;
il condizionale passato.
Fare dei rimproveri, scusarsi, accettare/rifiutare le scuse, giustificarsi, svincolarsi dalle responsabilità, trovare un accordo.
N. 6 Il lessico della certezza e dell’incertezza.
Le frasi ipotetiche con “si” e con altre congiunzioni o locuzioni, gli
Sollecitare/accettare/rifiutare l’aiuto di qualcuno;
distribuire i ruoli per svolgere un compito; esprimere un auspicio/una supposizione/un’ipotesi.
aggettivi verbali, i pronomi indefiniti, i connettori logici.
CLASSE QUINTA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Linee essenziali della corrente romantica francese.
Chateaubriand, Madame de Stael, Hugo: brani scelti
Operare confronti tra le opere studiate; coglierne i temi dominanti; argomentare brevemente
N. 2 Dal Parnasse al Simbolismo:
Gautier, Baudelaire, Rimbaud.Brani scelti
Cogliere le caratteristiche essenziali del Simbolismo
N. 3 Il realismo: Balzac, Flaubert, Zola:
brani scelti
Cogliere i temi narrativi essenziali delle opere, utilizzando un lessico specifico.
N. 4 Le avanguardie. Apollinaire, il Surrealismo: brani scelti
Saper cogliere gli aspetti essenziali innovativi e rivoluzionari delle opere di questi autori.
N. 5 L’Esistenzialismo: Sartre., Camus:
brani scelti
Cogliere i principi fondamentali dell’esistenzialismo.
TEDESCO CLASSE PRIMA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N. 1 Fonetica; il presente del verbo regolare; gli articoli; gli interrogativi.
Saper presentare sé stesso; scrivere un breve testo.
N. 2 Lessico relativo alla famiglia; il presente dei verbi irregolari; il caso nominativo e accusativo; l’inversione.
Saper presentare la propria famiglia;
interagire in un semplice dialogo; capire un testo scritto attraverso domande guida.
N. 3 Lessico relativo alla scuola; il verbo separabile; il verbo modale; il caso dativo;
il possessivo.
Leggere una tabelle e costruire un dialogo in situazione; chiedere per informarsi;
descrivere la propria scuola.
N. 4 Lessico relativo al tempo libero; il verbo riflessivo; l’orario; le preposizioni di tempo.
Prendere un appuntamento; accettare o rifiutare un invito; informarsi circa le abitudini dei propri compagni; scrivere una mail o una lettera.
N. 5 Lessico relativo alle abitudini quotidiane;
le preposizioni con il dativo.
Descrivere la routine quotidiana; ascoltare una conversazione e capirla con domande guida; scrivere testi di diversa tipologia.
CLASSE SECONDA
U.D.A. CONOSCENZE ABILITA’
N.1 Lessico d’ambito; il dativo e l’accusativo;
preposizioni di moto e stato in luogo; i verbi modali.
Attraverso mind map e tabelle creare dialoghi in situazioni; fare acquisti; indicare quantità e preferenze.
N. 2 Lessico d’ambito; preposizioni di luogo;
indicazioni stradali; il comparativo dell’aggettivo.
Orientarsi in una città; chiedere e dare informazioni; presentare la propria città N. 3 Il Perfekt dei verbi regolari e irregolari;
preposizioni di tempo con il dativo; il Präteritum dei verbi ausiliari e modali.
Riferire eventi utilizzando il passato di interesse personale, scrivere testi di varia tipologia per narrare eventi del proprio vissuto.
N. 4 Il futuro con il werden. I verbi con il dativo; lessico d’ambito.
Fare delle ipotesi circa il proprio futuro; saper leggere e ascoltare delle previsioni
metereologiche; parlare del tempo atmosferico.
N. 4 La frase secondaria con dass, weil, wenn
e l’interrogativa indiretta Descrivere e parlare di problematiche relative all’amicizia e alla scuola.
CLASSE TERZA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N.1 Lessico relativo allo studio della letteratura; elementi della società del medioevo; arte e cultura del barocco;
filosofia e letteratura dell’illuminismo.
Analizzare un testo letterario con l’aiuto di domande guida
Analizzare un contesto storico-culturale utilizzando un linguaggio specifico N. 2 Il Präteritum dei verbi deboli e forti; la
frase temporale.
Leggere una biografia; scrivere una breve biografia; leggere brani letterari di diversa tipologia; parlare della biografia di un personaggio storico o letterario N. 3 La declinazione dell’aggettivo; il
comparativo e il superlativo.
Descrivere dettagliatamente la personalità e le caratteristiche di una persona; scrivere testi e mail di varia tipologia che trattino
problematiche giovanili; ascoltare messaggi di diversa tipologia.
N. 4 Le frasi infinitive; le frasi finali; la frase relativa.
Descrivere in maniera dettagliata un luogo;
descrivere un immagine in maniera dettagliata; fare delle ipotesi.
CLASSE QUARTA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N.1 Lo Sturm und Drang: il giovane Goethe. Analisi di testi poetici dello Sturm und Drang; capacità di identificare stili e figure retoriche; operare confronti.
N. 2 Die Romantik; la fiaba; la lirica del Romanticismo.
Individuare gli elementi caratteristiche di una favola; lavorare in gruppo e creare un
prodotto multimediale; confrontare tra loro diverse tipologie di favole.
N. 3 Il congiuntivo passato; il blocco modale. Dare un consiglio; esprimere un rimpianto;
analizzare una statistica; organizzare un Referat; argomentare
N. 4 La frase concessiva; la frase relativa; i pronomi indefiniti.
Risolvere un problema; analizzare una
statistica; organizzare un Debate lavorando in gruppo; parlare di ruoli nella società.
CLASSE QUINTA U.D.A
.
CONOSCENZE ABILITA’
N.1 Grammatica e lessico corrispondente al livello B1.
Analizzare stimoli e creare collegamenti attorno ad un nucleo tematico; operare
confronti; argomentare; prendere parte ad una discussione.
N. 2 Der Realismus; la società moderna europea.
Operare confronti; cogliere temi dominanti nelle opere artistiche e analizzare il romanzo ottocentesco.
N. 3 Le avaguardie; lessico relativo all’arte Saper leggere e analizzare un’opera artistica con un linguaggio tecnico; operare confronti;
cogliere i nuclei fondanti della letteratura delle avanguardie; produrre una
presentazione digitale.
N. 4 Il Nazionalsocialismo; le dittature; la società multietnica.
Analizzare un periodo storico; argomentare e prendere una posizione; leggere una
statistica; scrivere un articolo e un blog.
7. METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE:
● lezione frontale (spesso integrata dal problem solving, dalla discussione guidata e dall’uso dell’E- book o libro digitale);
● brainstorming
● discussione guidata
● web quest
● e-learning
● storytelling
● problem solving;
● collegamenti fra discipline dell’asse dei linguaggi e dell’asse storico-sociale;
● cooperative learning
● debate (in forma sperimentale)
● flipped classroom (in forma sperimentale)
● peer education
● aula tematica disciplinare
● learning by doing
8. TIPOLOGIE E NUMERO DI VERIFICHE PER OGNI DISCIPLINA SCRITT
O
n. minimo di prove
TIP. I BIENNIO
TIP. II BIENNIO
TIP.
V ANNO
ORALE n. minimo di prove
TIPOLOGIA
I quad r
2 Produzioni
scritte
Produzioni scritte
Produzioni scritte
2 Dialoghi in
situazione Test
oggettivi
Test oggettivi
Test oggettivi Compiti
autentici Test di ascolto
Test di ascolto
Test di
ascolto Compiti autentici
Lavori di gruppo WebQuest Compiti
autentici Questionari a scelta chiusa
Compiti autentici Questionari a scelta chiusa
Questionari a scelta chiusa Questionari a risposta aperta
Interrogazioni orali
Debate II
quad r
2 2
Questionari a risposta aperta
Questionari a risposta aperta
Simulazione della prova scritta
dell’esame di Stato
9. PROVE PARALLELE (Solo per la lingua Inglese) Il Dipartimento prevede lo svolgimento di prove parallele:
- classi seconde e quinte: secondo la modalità INVALSI.
- classi quinte: simulazione delle prove scritte dell'Esame di Stato.
10. CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
Alla fine del biennio dell’obbligo sarà compilato il modello di certificazione delle competenze (DM 9/2010)
11. GRIGLIE DI VALUTAZIONE
PRIMO BIENNIO 1) PROVA ORALE
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
Comprensione ● Comprende solo singoli vocaboli
● Comprende solo la situazione generale
● Comprende la situazione generale ed alcune informazioni specifiche
● Comprende la maggior parte delle informazioni
● Comprende tutte le informazioni richieste
0,5 1 1,5
2 2,5
Pronuncia ed ● I numerosi errori impediscono la comprensione 0,5 intonazione ● Gli errori interferiscono talvolta nella comprensione 1
● Qualche errore che non compromette la comprensione 1.5
● Corretta 2
● Corretta e sicura 2,5
Uso delle ● Conoscenza lacunosa e applicazione errata 0,5
strutture ● Alcuni errori rilevanti 1
grammaticali ● Qualche errore grave 1,5
● Poche incertezze 2
● Uso corretto 2,5
Uso delle ● Conoscenza lacunosa delle funzioni, applicazione errata, lessico povero
● Conoscenza di alcune funzioni, applicazione non sempre corretta, lessico essenziale e non sempre appropriato
● Qualche incertezza comunicativa non grave, lessico essenziale
● Poche incertezze nella comunicazione, lessico abbastanza ampio
● Uso corretto delle funzioni, lessico ampio ed appropriato
0,5 funzioni
comunicative e 1
competenza lessicale
1,5 2 2,5
VOTO .../10