PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI Allegato allo scrutinio finale del 13/06/2020

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PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI Allegato allo scrutinio finale del 13/06/2020

CLASSE 3C-TL A.S. 2019/2020

Quadro generale della classe

(Descrivere la situazione generale della classe, tenendo presente le attività didattiche svolte nel corso di tutto l’anno scolastico e soffermandosi nello specifico sull’attività

didattica a distanza)

La classe, di recente formazione, è composta da 14 studenti di cui 13 maschi ed una femmina, provenienti da tre seconde distinte. Formano un gruppo coeso seppur eterogeneo sia dal punto di vista della motivazione allo studio che del rendimento. Si distinguono tre studenti molto interessati, piuttosto diligenti nel lavoro a casa e partecipativi durante le attività didattiche, che talvolta riescono ad essere anche trainanti per i propri compagni. Un secondo piccolo gruppo di alunni che, pur applicandosi in modo discontinuo, riesce ad ottenere talvolta buoni risultati, soprattutto nelle verifiche scritte, seppur con livelli di approfondimento differenziati. Un terzo piccolo gruppo che raggiunge quasi sempre gli obiettivi minimi, soprattutto grazie al fatto di essere seguito con attenzione dai docenti ed un ultimo insieme, costituito da circa un terzo degli studenti, che presenta notevoli fragilità dovute ad alcune lacune pregresse nella preparazione, assenza di metodo di studio e carenze di attenzione. Questi ragazzi incontrano maggiori difficoltà proprio nelle materie di indirizzo, aspetto che ha portato alcuni di loro a dubitare della scelta scolastica operata. I docenti di tali materie constatano che questi alunni non hanno ancora capito l’importanza di farsi coinvolgere nel dialogo formativo e che non sanno cogliere le tante opportunità che vengono loro offerte quali le interrogazioni programmate, la suddivisione degli obiettivi di apprendimento in sotto-obiettivi, l’uso di strategie didattiche inclusive e partecipative. All’interno di questi gruppi sono presenti una persona con DSA, una con BES di tipo socio-culturale (e disturbi del comportamento) che frequenta il corso di Italiano L2 ed una con disabilità certificata in conformità alla legge 104/92 che segue un percorso di tipo curriculare. Proprio riguardo a quest’ultimo studente i docenti constatano un impegno piuttosto continuativo in quasi tutte le materie ma al contempo la necessità di sviluppare maggiormente strategie di apprendimento utili a potenziare le sue possibilità. Nel complesso il gruppo- classe è abbastanza compatto e molto inclusivo, nonostante le disomogeneità. Durante la Didattica a Distanza (DaD) le caratteristiche della classe sono rimaste pressoché inalterate con un conseguente aumento del divario nelle competenze tra chi prima di questa fase aveva strutturato un proprio metodo di studio e profuso impegno nel lavoro personale e chi invece ha mostrato fin dall’inizio (e poi perseverato) in un approccio superficiale e pressappochista nei confronti del proprio percorso di apprendimento. Nonostante gli sforzi dei docenti del Consiglio di Classe atti a motivare questi ragazzi, in alcuni casi non si sono raggiunti gli obiettivi sperati e si è assistito al susseguirsi di giustificazioni poco credibili e talvolta inverosimili. Solo in qualche raro caso la (DaD) ha invece sortito interessanti effetti positivi, in particolare nei confronti di quegli studenti che, a causa delle proprie fragilità, hanno solitamente timore ad intervenire in modo attivo durante le lezioni e che invece, forse non percependo la presenza dei compagni collegati in remoto, si sono sentiti più liberi di intervenire, ottenendo talvolta risultati positivi che hanno

incrementato la loro autostima, innescando così un importante circolo virtuoso. Tutto il consiglio di classe concorda che la DaD richiede persone mature, convinte e determinate.

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Disciplina: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DA CONSEGUIRE O DA CONSOLIDARE: (Indicare in modo sintetico gli obiettivi di apprendimento per la classe che non è stato possibile raggiungere rispetto alla programmazione originaria, in conseguenza della sospensione delle attività didattiche in presenza; questo scostamento si desumerà dalla relazione finale del docente.)

Non è stato possibile affrontare in maniera puntuale tutta la parte dell’epica cavalleresca: restano quindi da analizzare sia L’Orlando furioso dell’Ariosto che la Gerusalemme liberata del Tasso.

SPECIFICHE STRATEGIE PER L’INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

In forma ridotta, con inevitabili tagli rispetto a quanto si sarebbe fatto in condizioni normali, gli argomenti verranno trattati all’inizio del prossimo anno scolastico. In particolare si pensa di selezionare un numero

estremamente ridotto di brani, particolarmente significativi, dalle due opere anche per far comprendere il passaggio culturale che avviene dal

Rinascimento all’epoca della Controriforma.

Disciplina: STORIA

Non si è affrontato l’Impero di Carlo V e le grandi potenze del secondo Cinquecento (la Spagna di Filippo II e l’Inghilterra di Elisabetta I). Inoltre la Francia e l’Inghilterra nel XVII secolo, in particolare la figura del Re Sole in Francia e il modello dello stato assoluto e la Rivoluzione in Inghilterra (nascita della monarchia parlamentare).

Gli argomenti verranno sviluppati in forma sintetica all’inizio del prossimo anno scolastico, quanto basta per consentire agli studenti di capire i

concetti chiave (ad es. monarchia assoluta, monarchia parlamentare) e di

comprendere i successivi passaggi storici.

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Disciplina: LINGUA INGLESE

Non sono stati svolti i seguenti argomenti su Information Tecnology Your data is in the “cloud” parallel increase, adjective formation ,

electric or electrical ?

Information technology unit 6 Input &output

Is it the time to say “Good –bye, key-board”, Voice recognition

These mice aren’t blind Other point devices

OLED technology will illuminate the future

NON sono stati svolti su Performer B2:

Performer B2: unit 5 Global issues phrasal verbs for global issues , abstract nouns; Zero, , first and second conditionals Unless-In cas- As long as- provided that; third

conditional,expressing wishes and regrets:I wish /if only

Da integrare al programma del prossimo anno.

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Disciplina: MATEMATICA

Durante la fase di DaD non è stato possibile affrontare i seguenti argomenti:

1. La Circonferenza nel piano cartesiano 2. Altre coniche nel piano cartesiano 3. Funzioni esponenziali e logaritmi

4. Conclusione delle funzioni goniometriche (che necessita lo studio dell’argomento al punto 3)

SPECIFICHE STRATEGIE PER L’INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI La docente opererà nei seguenti modi:

- fornirà del materiale ai ragazzi per poter prendere confidenza in modo autonomo durante l’estate con i primi due argomenti (non molto lontani da quanto già studiato in merito a rette e parabole nel piano cartesiano in questo anno scolastico)

- prevederà un consolidamento di tali argomenti in modo rapido nel primo mese di attività didattica

- affronterà gli ultimi due argomenti della lista nel corso del prossimo anno rimodulando un po’, se necessario, la programmazione prevista per la classe quarta.

Disciplina: INFORMATICA

Gli obiettivi di apprendimento prefissati sono stati raggiunti.

Scendendo a livello di programma disciplinare, si possono individuare dei sotto-obiettivi, per cui non sono stati svolti i seguenti argomenti previsti nella programmazione di inizio anno, a causa del rallentamento delle attività con la didattica a distanza, non avendo avuto peraltro la possibilità di utilizzare il laboratorio, cha avrebbe reso più semplice e immediata la comprensione degli argomenti trattati con l’applicazione diretta a casi specifici:

· Il linguaggio HTML

· CSS per pagine web.

Il raggiungimento dei sotto-obiettivi (argomenti didattici) suddetti potrà

avvenire affrontandoli brevemente durante il primo periodo didattico

dell’anno scolastico 2020/2021 o durante il corso dello stesso anno.

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Disciplina: TELECOMUNICAZIONI

Gli obiettivi della classe terza, per quanta riguarda la parte teorica sono stati raggiunti.

Con la DaD il Laboratorio di Telecomunicazioni è scomparso, nonostante le simulazioni presentate dal docente.

Sicuramente la parte Laboratoriale avrebbe fatto acquisire maggior sicurezza e consapevolezza, ma non è stato possibile.

Quest’anno le parole chiave di tutta l’attività sono state “reti elettriche” “transitorio nel tempo” “segnali variabili nel tempo”.

Qualcosa abbiamo fatto fino a febbraio, dovremo riprendere questo argomento, in laboratorio.

Premesso che la parte teorica è stata svolta, sarà necessario consolidare gli aspetti sulle misure, sulla conoscenza e padronanza dei componenti, sperando che l’emergenza COVID ci consenta di utilizzarlo. Quindi prevedo un uso intensivo del laboratorio per consolidare e confermare questi aspetti studiati da marzo in poi.

D

isciplina: SISTEMI E RETI

Gli obiettivi della classe terza, per quanta riguarda la parte teorica sono stati raggiunti.

Con la DaD il Laboratorio di SISTEMI è stato sviluppato, grazie al lavoro del docente ITP.

Purtroppo però l’interazione con alcuni studenti è stata meno efficace, per verificare il lavoro è necessario una forte interazione che con la DaD spesso si perde.

Anche in questa materia sarà necessario riprendere alcuni aspetti pratici. Per esempio le simulazioni con l’utilizzo di Linux ma svolte in presenza del docente, con un maggiore livello di interazione .Sempre ovviamente se l’mergenza COVID ce lo consentirà.

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Disciplina: T.P.S.I.T.

Niente da segnalare

Disciplina: SCIENZE MOTORIE

Niente da segnalare

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Disciplina: RELIGIONE

Bagno a Ripoli 13/06/2020

Firma dei docenti del Consiglio di classe

Il Dirigente Scolastico

Prof. Simone Cavari

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Liceo Linguistico – Liceo Scientifico – Liceo Scientifico delle Scienze Applicate – Liceo Scientifico Sportivo Istituto Tecnico: Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni Internazionali – Informatica e Telecomunicazioni Via Roma, 77/A - 50012 Bagno a Ripoli (FI) Tel 055 630087 / 6510107 Fax 055 630138 Cod. fisc. 94219850487 www.gobettivolta.gov.it info@gobettivolta.gov.it fiis02800R@istruzione.it fiis02800r@pec.istruzione.it

DOC E/26bis

Rev.01 del 27/05/2016

PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2019-2020 CLASSE: 3 C-TL

Materia: SISTEMI E RETI Docente: MARCO MANCINI

Giancarlo MARTINI 1- PROGRAMMA DISCIPLINARE

Unità didattica – Modulo

Contenuti Tempi

1

Numeri binari

Bit, nibble, byte e word

Rappresentazione di un numero naturale in base 2, 8,16 Conversione di un numero da base 2 a base 10

Conversione di numeri da base 2 a base 16 Conversione di numeri da base qualsiasi a base 2 Addizione in base 10,8,16,2

Sottrazione in base 10 e 2.

Addizione e sottrazione di numeri binari e condizione di overflow

Rappresentazione di numeri interi relativi in complemento a 2 Combinazioni e range dei numeri binari e in base 16.

Calcoli su file grafici, dimensione file in base alla risoluzione dimensioni tipologia BN grigio colore.

settembre ottobre

2

Architettura dei calcolatori

Prospettiva storica sui calcolatori

Tipi di computer Legge di Moore, evoluzione microP.

Porte logiche elementari Il modello di Von Neumann:

monoutenza, multiutenza, monotasking, multitasking.

Schema a blocchi di un pc, memorie bus decodifica.

registri inter ni, ciclo macchina, I'organizzazione del cammino dei dati

Frequenza di CK e ruolo del bootloader

Ottobre

3

Memorie

Tipologie di memorie: ROM (ROM, PROM, EPROM, EEPROM, FLASH), RAM (SRAM e DRAM) –

Gli indirizzi delle celle di memoria

Il "collo di bottiglia" della macchina di Von Neumann Caching

Ottobre novembre

4 Bus

Mother board: Northbridge e southbridge. mappa concettuale, funzione dei vari bus, bandwindth del FSB. BUS, arbitraggio, sincrono asincrono, velocità, bit rate, frequenza.

Arbitraggio daisy chain, collegamento Hd bus ata sata, Usb

novembre

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Rev.01 del 27/05/2016

5

Microprocessore 8086

Il processore 8086: punto di vista esterno e interno – Modello architetturale con le varie unità funzionali

Calcolo degli indirizzi fisici a partire da quelli logici

Registri, tipologie, EU BIU, coda, gestione memoria byte e word, segnale BHE. LIFO.

gennaio

5

Il linguaggio Assembly

Assemblaggio di un programma

Formato generale di un'istruzione Le direttive semplificate Metodi di indirizzamento

L'istruzione MOV, INC DEC SUB ADD AND OR XOR.

Le variabili in Assembly L'istruzione di confronto CMP

L'istruzione di salto incondizionato JMP L'istruzione di salto condizionato J Cicli con f istruzione LOOP

Formato delle istruzioni, metodi di indirizzamento, Esercizi applicativi con EMU8086.

febbraio

6

Introduzione al networking

Introduzione alle reti di telecomunicazioni

Definizioni e concetti di base - Aspetti hardware delle reti:

modi di comunicazione e scala dimensionale

Reti locali: topologie (a stella, a anello, a bus, a maglia e ad albero)

Reti geografiche Reti wireless

Marzo In DaD

7

Il trasferimento dell’informazione

Modalità di comunicazione : con e senza connessione

Modalità di uilizzo del canale: simplex, half-duplex, full-duplex Multiplazione statica e dinamica

Classificazione delle tecniche di accesso multiplo

Tecniche di accesso multiplo senza contesa: a divisione di tempo (TDMA), a divisione di frequenza (FDMA),

token passing –

Tecniche di accesso multiplo con contesa: Aloha puro, slotted Aloha, CSMA e CSMA/CD

Commutazione di circuito, messaggio, pacchetto.

Aprile In DaD

8

La connessione con i cavi in rame

Trasmissione dei segnali elettrici via cavo Tipologie di cavi Cavo coassiale, Doppino ritorto Classificazione dei doppini UTP FTP STP cat.xx

collegamento dritto incrociato rollover, tabella piedinatura.

cavi in rame, impedenza, awg, velocità di propagazione, tempo propagazione, anche delle oem, comunicazione su luoghi distanti.

Diafonia: NEXT FEXT PSNET ELFEXT RL attenuazione.

Analisi del data sheet di un cavo di rete di commercio.

Maggio Giugno In DaD

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DOC E/26bis

Rev.01 del 27/05/2016

LABORATORIO Analisi dei componenti di un computer smontato.

Scheda madre, hard disk, ssd. descrizione connettori.

Con multisim analisi della memoria FF-SR a nand

Spiegazione e utilizzo del software SPECCY per analizzare le caratteristiche hardware di un pc.

Conversioni da base 10 a base qualsiasi usando EXCEL con formule varie.

Simulazione con excel del diagramma temporale del FF SR nand.

Montaggio su breadboard del FF SR a nand.

Analisi data sheet del 6164. traduzione e comprensione delle termini tecnici inglesi

Configurazione BIOS di un pc.

Gestione file con windows, cartelle.

Emu8086, esercitazione sulle istruzioni, analisi del contenuto registri, flag, sequenza, passo passo.

esercitazione sulle istruzioni.

Esercizi su spostamento di blocchi di memoria.

Trimestre e pentamestre fino al 05.03.20

LINUX Cenni sulla storia di Gnu/Linux e sull’ Open Source.

Differenze fra Windows e d i sistemi Unix.

Concetto di ‘distribuzione’ e ‘repository’.

Struttura del file system di un sistema gnu/linux.

Uso del terminale per la gestione del sistema.

Differenza fra opzioni e parametri.

Comandi per la gestione del filesystem: cd, mkdir, rmdir, ls.

Comandi per la gestione dei file; cp, mv.

Comandi elementari di Vi.

Uso del programma Tmux.

Connessioni remote con protocollo ssh.

Dal 05.03.20 In DaD

2- LIBRI DI TESTO

NUOVO SISTEMI E RETI 1 LO RUSSO LUIGI; BIANCHI ELENA VOL. 1 HOEPLI

prof. Marco Mancini prof. G.Martini

condiviso con gli studenti nel meet del 10/06/2020

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Liceo Linguistico – Liceo Scientifico – Liceo Scientifico delle Scienze Applicate – Liceo Scientifico Sportivo Istituto Tecnico: Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni Internazionali – Informatica e Telecomunicazioni Via Roma, 77/A - 50012 Bagno a Ripoli (FI) Tel 055 630087 / 6510107 Fax 055 630138 Cod. fisc. 94219850487

www.gobettivolta.gov.it info@gobettivolta.gov.it fiis02800R@istruzione.it fiis02800r@pec.istruzione.it

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Rev.01 del 27/05/2016

PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2019-2020 CLASSE: 3 C-TL

Materia: TELECOMUNICAZIONI Docente: MARCO MANCINI Giancarlo MARTINI 1- PROGRAMMA DISCIPLINARE

Unità didattica

– Modulo

Contenuti ^Tempi

1 Reti elettriche in regime continuo

La prima Legge di ohm, esempi di calcolo V,I,R.

Unita di Misura, prefissi.

Lunghezze, superfici, udm in pollici, esempi vari.

Resistori in serie. Definizione. Calcoli con V,I,R.

Resistori in parallelo. Definizioni. Calcoli con V,I,R.

Resistore variabile: reostato, variazione in funzione dell’angolo.

Partitore di tensione. Struttura, R12,R23, variazione in base all'angolo. Calcolo della tensione. Esempi con formule inverse.

Potenziometro usato come reostato.

Potenziometro con carico.

La potenza dissipata, effetto Joule. Energia. Esempi ed esercizi.

Generatore in c.c di tensione ideali e reali.

Generatore di tensione e generatore di corrente.

Comportamento in c.c. e circuito aperto, confronti.

Dimensionamento di una R per alimentare un LED.

Reti con vari LED collegamenti in serie e in parallelo.

Esercizi vari per ottimizzare il rendimento, la potenza dissipata e il valore di tensione del generatore.

Analisi di schede tecniche di Led, direttività, tabella colori e Vsoglia.

settembre ottobre novembre

2 Teoremi sulle reti elettriche.

Teoremi sulle reti elettriche.

Definizione nodo ramo maglia.

Primo e secondo principio di Kirchhoff.

Esempio di rete. Impostazione del sistema di piu equazioni in piu incognite.

Circuiti con interruttori, calcolo delle tensioni con varie configurazioni di Rs e Rp.

Novembre dicembre

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3 Il condensatore, il regime transitorio: circuiti applicativi

Classificazione dei segnali, bipolare unipolare, analogici, discreti, digitali. Segnali analogici aperiodici e periodici.

Componente continua, Combinazione di segnali in c.c. e in c.a.

Il circuito monostabile, utilizzo della formula, analisi dei tempi, progetto e verifica di un temporizzatore, analisi delle forme d'onda.

Il circuito astabile, analisi, progetto e verifica dei tempi.

Analisi data sheet del C.I. NE555, progetto di astabile e monostabile. analisi dei vari package e caratteristiche termiche.

Varie soluzioni circuitali per astabile, DC fisso variabile, e DC minore del 50%.

INIZIO DIDATTICA A DISTANZA Consensatori in serie e in parallelo.

Esempi e calcoli.

Febbraio marzo

4 Reti elettriche in regime alternato

Segnali sinusoidali, periodo, frequenza, ampiezza e fase.

Esempi, misura dei vari parametri con simulazione.

Partitore di tensione in regime sinusoidale, esercizi.

Comportamento del condensatore in regime sinusoidale.

Introduzione ai numeri complessi.

Coordinate rettangolari, coordinate polari.

Formule per la conversione.

Reattanza capacitiva, impedenza, calcolo della corrente in regime sinusoidale. Relazione di fase tra tensione e corrente.

Varie esercizi con circuiti RC e CR, con varie frequenze.

Reattanza induttiva, impedenza, calcolo della corrente in regime sinusoidale. Relazione di fase tra tensione e corrente.

Varie esercizi con circuiti LR e RL, con varie frequenze.

Rappresentazione vettoriale (piano di Gauss) e grafico sinusoide.

Calcolo della VL, usando jXL.

Esercizi con circuiti R L calcolando corrente VL e VR e rappresentazione vettoriale, e grafico sinusoidi.

Esercizi con numeri complessi. Esercizio con C e R. Calcolo impedenza, modulo fase corrente e tensione.

Aprile maggio

4 Elettronica digitale: Circuiti combinatori e sequenziali Introduzione alle grandezze analogiche e digitali.

Le porte logiche AND OR NOT NAND NOR EXOR.

OR2.

Teoremi dell'algebra di Boole,

Maggio giugno

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DOC E/26bis

Rev.01 del 27/05/2016

5 LABORATORIO (fino al 05.03.20) introduzione all'attività di Laboratorio.

Regole di comportamento e di sicurezza.

Misure di R con il tester. Misure di R e di tensione su un partitore.

Misure su resistori, comparazione valore nominale con valore misurato.

Misure di tensione con potenziometro senza carico e con carico.

Misure di tensione e corrente su circuiti complessi con varie R.

Misure su LED di tensione e corrente.

Calcoli su circuiti serie parallelo con led. Potenza e rendimento.

Calcolo automatico con foglio excel.

Generatore di funzioni. Funzioni delle varie regolazioni.

Oscilloscopio, visualizzazione e misure su forme d'onda varie con offset. asse X, asse Y, funzione del trigger, ingresso AC-DC.

Segnali, valor medio, efficace, componente continua, parametri del GdF. combinazione di segnali in c.c. e in c.a.

Misure di duty cicle con oscilloscopio.

Circuito lampeggiatore per LED con NE555. Schema e spiegazione.

Circuito astabile con NE555.

Analisi delle forme d'onda.

Misure sulla Vc tempi, frequenza, tensioni.

6 Elaborazione dati rivista tecnica (LABORATORIO a DISTANZA)

l’utilità pratica, commerciale e industriale dell’argomento svolto. Durante la seconda parte del pentamestre, nel mese di aprile, a cavallo delle vacanze di pasqua, è stato assegnato questo lavoro individuale.

Dopo aver scelto individualmente un argomento tecnico da una rivista tecnica, doveva riassumere-elaborare, far proprio tale argomento. Sono stati seguiti i seguenti criteri di valutazione:

INTERATTIVITA: ovvero capacità di relazionarsi col docente per richieste su chiarimenti e coinvolgimento

COMPETENZE TECNICHE: cioè la comprovata capacità di affrontare argomenti nuovi

SAPER RICERCARE: cioè come si orienta alla ricerca di parole e nuovi argomenti usando internet, libri, appunti

ORGANIZZAZIONE: cioè come organizza il lavoro, lo struttura organicamente RISPETTO DELLE CONSEGNE: cioè rispettare i tempi e le consegne del docente.

AUTOIMPRENDITORIALITA: come riesce a capire

2- LIBRI DI TESTO

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DOC E/26bis

Rev.01 del 27/05/2016

KOSTOPOULOS ARGYRIS TELECOMUNICAZIONI SCIENZE E TECNOLOGIA

VOL. 1 + EBOOK1 ed. 1 PETRINI

prof. Marco Mancini prof. G.Martini

condiviso con gli studenti nel meet del 10/06/2020

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DOC E/26bis

Rev.01 del 27/05/2016

PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2019-2020 CLASSE:3CTL

Materia: INGLESE Docente: Prof.ssa Pali

1. PROGRAMMA DISCIPLINARE Unità didattica -

Modulo

Performer B2:Built up B2 ripasso generale , present simle , present continuous, past simple, past continuous,present perfect,future tenses, conditional and modal verbs pag 7- 9-11-13-15 es su W.B da pag 2 a pag 7.

Information Technology

Unit 1 The internet of things, rewiw of IoT products,

Generazion Z Rising Singular and plural nouns , nouns for people and things, p.

22-23

Performer Unit 1 Been connected relationships, phrasal verbs for

relashionships, grammar present simple present continuous, stative and dynamic verbs present perfect and past simple present perfect continuos an duration form, for and since.

Speaking abot your self

Speaking about past facts Technological devices

Settembre ottobre

Performer B2 : Unit 2 Inspiration travel : Phrasal verbs for travelling , word information adjectives , past

Different way of travelling Ottobre/

novembre

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DOC E/26bis

Rev.01 del 27/05/2016

simple past

continuous used to and would +bare unfinitive, Be used to/Get used to past simple and past perfect simple , past perfect continuous, past perfect continuous.

Information

technology: unit 3 The dark side of the internet.

The anathomy of a phishing scam.

Performer B2 Unit 3 Job Opportunities : phrasal verbs and collocation for jobs and work, adverbs.

Future tenses, future continuous and future perfect , future with time clauses , articles use of articles Information

technology: unit 3 Fake news.

A guide to healty computing,

Passive , new words in technology

Talking about the future career, unusual jobs Novembre/Dicembre

Performer B2:The crime scene collocation and expressons for crime, word

formation: negative prefixes,modals of ability , possibility and permission, could manege to,succeed in,be able to , modals of

deduction ,of obligation,necessity and advice , need.

Talking abot cyber –

Saper ipotizzare

Saper parlare di condizioni

gennaio 2020- febbraio 2020

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crime Information technology Unit 5 Storageflash memory : a new generation of flash storage devices Flash memory cards : what do you need to know .

Information Tecnology :unit 5 SSD:the new generation of personal computer storage

Your data is in the

“cloud” parallel increase, adjective formation , electric or electrical ?

Different storage devices

Marzo – aprile- maggio 2020

2. LIBRI DI TESTO

BOOKS PERFORMER B2, PERFORMER B2 READY FOR FIRST AND INVALSI ED ZANICHELLI M. SPIAZZI, M.TAVELLA,M. LAYTON

INFORMATION TECHNOLOGY SKILLS AND COMPETENCES ENGLISH FOR TECHNOLOGY , ED.

MINERVA SCUOLA, M. RAVECCA

Studente 1 Docente

Prof.ssa Fulvia Pali Studente 2

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DOC E/26bis

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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2019-20__________ CLASSE: 3C TL

Materia: Informatica Docente: Lisa Frassinelli e Lucia Fibbi

1. PROGRAMMA DISCIPLINARE Unità didattica

- Modulo

Modulo 1 Informatica e informazione Algoritmi

Ottobre/Novembre/

Dicembre Modulo 2 Linguaggi di programmazione

Il linguaggio di programmazione C++

Strumenti e ambienti di sviluppo per linguaggio C++

Le funzioni in C++

Gennaio/Febbraio/Marzo

Modulo 3 Gli array in C++

Le strutture in C++

Ordinamento e ricerca

Marzo/Aprile/Maggio

Modulo 4 La ricorsione I file

Maggio/Giugno

AUTORI: FORMICHI FIORENZO / MEINI GIORGIO

TITOLO: INFORMATICA 2ED. - PER TELECOMUNICAZIONI. VOLUME 1 (LD) / ALGORITMI E LINGUAGGIO C/C++. PAGINE WEB CON HTML E CSS

VOL.: 1

EDITORE: ZANICHELLI COD. ISBN: 9788808626943

Studente 1 Docente

Studente 2

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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2019/2020 CLASSE: 3CTL

Materia: Scienze Motorie e Sportive Docente: Pierfrancesco Franceschini

 PROGRAMMA DISCIPLINARE Unità didattica -

Modulo Contenuti Mesi

Fasi della lezione Attivazione, fase centrale, defaticamento 2 Attivazione Differenti modalità di corsa, mobilità e

coordinazione 2

Lo stretching Modalità di esecuzione dello stretching dinamico e statico e conoscenze anatomiche di base 1 La mobilità Esercizi per arti superiori, inferiori e tronco 2 Fondamentali e

Regolamenti Fondamentali e Regolamenti dei principali sport di

squadra ed individuali 1

Applicazione Pratica Sequenze di esercizi, posizioni, apprese attraverso la pratica e testati inizialmente, in itinere e con un test finale

1

Competenze

sviluppate durante il periodo di Didattica a Distanza

Sviluppo consapevolezza e responsabilizzazione per quanto riguarda: attività motoria ed alimentazione; Capacità di sintesi; competenze informatiche legate allo svolgimento delle richieste didattiche

2

 LIBRI DI TESTO Nel corso del corrente anno scolastico 2019/2020 gli alunni/e hanno utilizzato il libro di testo consigliato “Competenze Motorie”

(Zocca, Gulisano, Manetti, Marella, Editore D’Anna) N.B. IL Programma di Scienze Motorie è stato regolarmente completato.

DOCENTE PIERFRANCESCO FRANCESCHINI

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DOC E/26bis

Rev.01 del 27/05/2016

PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2019/2020 CLASSE: 3CTL

Materia: MATEMATICA Docente: Chiara Bindi

1. PROGRAMMA DISCIPLINARE

Unità didattica - Modulo Contenuti Tempi

IL PIANO CARTESIANO:

LA RETTA

• Il sistema di riferimento cartesiano nel piano come

applicazione biunivoca tra enti geometrici ed enti algebrici.

• La misura di un segmento, le coordinate del suo punto medio.

• L’equazione cartesiana della retta: forma esplicita e implicita. il coefficiente angolare. Retta per un punto, retta per due punti. Condizione di parallelismo e di

perpendicolarità.

• Intersezione di due rette. Ripasso sui metodi risolutivi dei sistemi lineari

• Fasci propri e impropri di rette.

• Distanza punto-retta.

• Perimetro e area di figure piane.

• Problemi di programmazione lineare

LE CONICHE:

LA PARABOLA

• Definizione di parabola come conica e come luogo geometrico del piano.

• Parabole nel paino cartesiano con asse parallelo all’asse y.

• La parabola con vertice nell’origine

• La parabola traslata e il metodo del ‘completamento del quadrato’

• L’equazione canonica della parabola con asse parallelo all’asse y: y=ax²+bx+c

• Caratteristiche di una parabola: Vertice, Fuoco, Asse di simmetria, direttrice (e relative formule)

• Posizioni reciproche di una retta ed una parabola: risoluzione di problemi.

• Tangenti ad una parabola passanti per un punto.

• Parabola passante per tre punti (ripasso metodo di Cramer per la risoluzione dei sistemi 3x3)

• Parabole con asse parallelo all’asse delle ascisse.

EQUAZIONI, DISEQUAZIONI E SISTEMI.

• Disequazioni algebriche di secondo grado (metodo algebrico e metodo grafico)

• Equazioni e disequazioni algebriche di grado superiore al secondo in forma di prodotto di polinomi di primo e secondo grado (uso della tabella dei segni)

• Equazioni e disequazioni algebriche fratte

I NUMERI COMPLESSI

• L’unità immaginaria

• Il campo dei complessi come ampliamento del campo dei numeri Reali

• Operazioni tra numeri complessi scritti in forma polinomiale:

somma algebrica, moltiplicazione, divisione, potenza.

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DOC E/26bis

Rev.01 del 27/05/2016

• “Razionalizzazione” di un numero complesso

• Rappresentazione cartesiana di un numero complesso

• Rappresentazione geometria dei numeri complessi nel Piano di Gauss

• Corrispondenze biunivoche tra numeri complessi e vettori nel piano cartesiano.

CENNI DI

TRIGONOMETRIA E GONIOMETRIA E APPLICAZIONI AI NUMERI COMPLESSI

• Definizione di seno e coseno di angoli acuti come rapporti di misure di lati di triangoli rettangoli

• Risoluzione di triangoli rettangoli

• La circonferenza goniometrica

• Estensione della definizione di seno e coseno ad angoli qualunque

• Le funzioni goniometriche inverse (solo cenni finalizzati all’utilizzo della calcolatrice)

• L’utilizzo della calcolatrice per determinare seno e coseno di angoli dati e viceversa

• Rappresentazione in forma trigonometrica di numeri complessi

Massimo Bergamini Graziella Barozzi Anna Trifone, Matematica.verde, Seconda ed. Vol 3 Zanichelli Editore

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