PERCORSI ALTERNATIVI DI APPRENDIMENTO
Silvana Dondoni e Marialuisa Lupi Liceo “Binel-Viglino”
di Pont-Saint-Martin
LE NOSTRE ESPERIENZE RIGUARDANO TRE DIVERSI AMBITI
1. RAPPORTO DIRETTO CON I
“LAVORATORI DELLA SCIENZA”
2. ATTIVITA’ DI LABORATORIO
3. PARTECIPAZIONE AD INIZIATIVE DIVULGATIVE IN AMBITO
SCIENTIFICO
1. RAPPORTO DIRETTO CON I
“LAVORATORI DELLA SCIENZA”
¬ PRO
- Rapporti con esperti che hanno fatto della scienza la loro occupazione
- Ampliamento delle conoscenze (dei docenti e degli alunni) - Superamento dell’insegnamento della singola disciplina - Collaborazione
¬ CONTRO
- Aggiustamenti in corso d’anno non sempre apprezzati dai colleghi - Costi
2. ATTIVITA’ DI LABORATORIO
¬ PRO
- Superamento dei problemi legati alla gestione dei laboratori nelle due sedi
- Contatto con personale esterno alla scuola, diverso per formazione, linguaggio, attività lavorativa
- Possibilità di svolgere attività di laboratorio non possibili a scuola (per mezzi, costi, preparazione del docente)
¬ CONTRO
- Spostamenti e costi relativi - Attenta programmazione
- Tetto massimo giorni di uscita
3. PARTECIPAZIONE AD INIZIATIVE DIVULGATIVE
¬ PRO
- Docenti e alunni si mettono in gioco in attività non propriamente scolastiche
- L’alunno-divulgatore si misura con la necessità di essere comprensibile in rapporto a chi lo ascolta
- L’alunno deve attingere al suo bagaglio di conoscenze e restituirle in un contesto estraneo all’interrogazione
¬ CONTRO
- Le attività cadono in periodi decisi a monte
- Non sempre i colleghi apprezzano le assenze di alcuni alunni
