LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO “INNOCENZO XII” – ANZIO ANNO SCOLASTICO 2020-2021
Programma svolto nella classe IV B LINGUISTICO ESABAC
Prof.sse Marina Litri / Candidi Valentina Lettrice Prof.ssa Manon Ramblière LIBRO DI TESTO:
Jamet, Bachas, Malherbe, Vicari, Plumes 1 , DeaScuola, Valmartina Agostini et. Al., L’Esabac en poche, Zanichelli
Appunti forniti dall’insegnante e tratti da:
AA.VV., Français, Littérature & Méthodes, Zanichelli;
AA. VV., Lire, Einaudi Scuola ; Bec-Livi, La littérature italienne, Puf ;
N. Jonard, Histoire de la littérature italienne, Ellipses ; Encyclopédie Larousse en ligne ;
Sito : Études littéraires ; Petit manuel de versification.
Le Siècle des Lumières :
Repères chronologiques : De l’Ancien Régime à la Révolution ; Chronique de la Révolution L’Encyclopédie
Articles - Monde, Paix
Bnf.fr – expositions.bnf.fr/lumières/
Montesquieu
L’Esprit des lois – De l’esclavage des nègres
Lettura integrale del conte philosophique Candide di Voltaire.
À l’aube du roman moderne
Le roman épistolaire : La Nouvelle Héloïse L’ère romantique
Repères chronologiques : De Bonaparte à Napoléon ; Le retour à la Monarchie.
Le romantisme : un mouvement européen – Goethe, Foscolo, Chateaubriand, Mme de Staël Romantisme et classicisme : les grands thèmes romantiques
Mme de Staël, De l’Allemagne – Poésie classique et la poésie romantique
Chateaubriand, René – Quitter la vie, L’étrange blessure Lamartine, Méditations poétiques, Le Lac
Victor Hugo et la mission du poète romantique Préface de Cromwell (appunti forniti dall’insegnante) Hernani – Tu vis et je suis mort
Notre-Dame de Paris – Un larme pour une goutte d’eau Les Misérables – Terrible dilemme
Balzac, la Comédie humaine
Écrivain : un métier difficile (Illusions Perdues) ; Promesses (Éugenie Grandet) Une étrange inscription
Esercizi di comprensione scritta e orale delle prove DELF B2
Per un’ora alla settimana la lezione si è svolta in compresenza con la docente di madrelingua, Prof.
Manon Ramblière. Le lezioni di conversazione sono state finalizzate al potenziamento della comprensione e della produzione orale attraverso varie attività volte in particolare a migliorare le capacità argomentative in lingua straniera con l’ausilio di supporti digitali, audio e video. È stata richiesta un’interazione continua tra docente e studenti. In particolare sono stati svolti i seguenti argomenti:
- L’éducation : réaliser une carte mentale collaborative, débat : pour ou contre les notes - S’exprimer à propos des discriminations fille/garçon : compréhension orale et conversation, débat : la mixité à l’école
- Débats à propos des fêtes de fin d’année : pour contre le père Noël, pour ou contre les sapins de Noël
- S’exprimer à propos de la beauté : les canons de beauté, le body positive, la chirurgie esthétique chez les ados. Débat : pour ou contre les concours de mini-miss
- S’exprimer à propos des nouvelles technologies : conversation les réseaux sociaux, Analyse du clip « la thune » de Angèle, compréhension orale : « les jeunes et les écrans », raconter un film/série qui parle des réseaux sociaux
- Atelier d’écriture : se présenter en quatrain ; écrire une strophe avec l’anaphore « j’invoque » - L’argumentation : Compréhension orale : les tutos de Baptiste ; Diversifier les points de vue ; Imaginer les objections ; Illustrer avec des exemples ; Travail à partir du film « A voix haute » ; Affirmer son opinion : « moi président » ; Convaincre avec les différents types d’argument et jeux de rôle ; Les connecteurs logiques ; Les différentes parties du discours ; Faire un discours pour défendre une cause.
Anzio, 8 giugno 2021
