ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.G. TRISSINO - VALDAGNO (VI) Anno Scolastico CONTENUTI DISCIPLINARI (Programma effettivamente svolto)

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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “G.G. TRISSINO”- VALDAGNO (VI)

Anno Scolastico 2019-20

CONTENUTI DISCIPLINARI (Programma effettivamente svolto)

Docente: Andrea Resta Materia insegnata: Inglese Classe/Sede: 2TB

Testo/i adottato/i

Language for Life B1+, Open Space

Units 1–2-3 ARGOMENTI SVOLTI PRIMA DEL 22 FEBBRAIO Tempo impiegato: settembre - novembre

Obiettivi didattici e formativi

Sviluppare conoscenze e competenze linguistico-comunicative: utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (L’asse dei linguaggi); Comunicazione nella lingua straniera (Competenze EU)

COMPETENZE

Competenze chiave di cittadinanza Imparare a imparare

Progettare Comunicare

Collaborare e partecipare

Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi

Acquisire ed interpretare l’informazione Communication in foreign languages

Mathematical competence and basic competences in science and technology Digital competence

Learning to learn

Social and civic competences, pp.199–200 Writing) Sense of initiative and entrepreneurship

Cultural awareness and expression CONOSCENZE

Funzioni comunicative Parlare delle proprie memorie Raccontare un aneddoto

Parlare delle ultime novità e manie

Criticare qualcosa e raccomandare un’alternativa Prendere decisioni e discuterne

Discutere di una decisione importante e delle sue possibili conseguenze Life skills

Tecniche per migliorare la memoria Organizzare un evento

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Considerare tutti gli aspetti di un dilemma morale Strutture grammaticali

Il Past perfect

Struttura delle domande con parole interrogative usate come soggetto o come complemento Tempi verbali della narrazione: Past simple, Past continuous, Past perfect

used to per parlare di abitudini nel passato Formazione degli avverbi e posizione nella frase Comparativo e superlativo degli avverbi

Il Present perfect e il Present perfect continuous con for e since Confronto tra l’uso del Present perfect e del Past simple Il Present perfect con just, yet, still & already

Aree lessicali Le memorie

Build your vocab: phrasal verbs con out

Descrivere oggetti, Mode e manie, Build your vocab: avverbi di opinione, Abbigliamento, Scelte e decisioni Build your vocab: i suffissi –less, -ful e -y

La legge e l’età Strategie di studio

Svolgere un esercizio di vero/falso

Capire lo scopo dell’autore leggendo un testo Imparare espressioni e frasi fatte

Cultura e Civiltà ABILITÀ

Ascolto (comprensione orale)

B1 Capire frasi se trattano argomenti con significati molto immediati.

B1 Seguire una conversazione quotidiana se l’interlocutrice / interlocutore si esprime con chiarezza.

B1 Seguire generalmente i punti principali di una conversazione di una certa lunghezza su: il ritrovamento di una capsula del tempo sepolta negli anni Cinquanta , l’organizzazione di un evento basato sulle mode del passato, storie di animali smarriti e ritrovati, influsso della rivoluzione industriale sull’abbigliamento.

B1 Capire i punti principali di un notiziario radiofonico o di una semplice registrazione audio su argomenti familiari, purché si parli in modo relativamente lento e chiaro: tecniche per aiutare la memoria , intervista su un gioco digitale ora passato di moda, descrizione delle scelte di vita di tre ragazzi.

Lettura (comprensione scritta)

B1 Capire i punti essenziali di brevi articoli di giornale su temi attuali e noti.

B1 Leggere su giornali o riviste commenti e interviste in cui qualcuno prende posizione su temi o avvenimenti di attualità e capire le argomentazioni fondamentali.

B1 Scorrere velocemente brevi testi e trovare fatti e informazioni importanti: oggetti preferiti , quiz su novità e manie, decisioni storiche che hanno avuto conseguenze inaspettate.

B1 Capire le informazioni più importanti di brevi, semplici e usuali pubblicazioni informative: cartelloni per eventi speciali.

B1 Capire la trama di una storia ben strutturata, riconoscere gli episodi e gli avvenimenti più importanti e spiegarne il motivo: storia di un ragazzo lontano dalla sua famiglia, storia di due ragazze che scoprono di essere gemelle, un estratto da A Tale of Two Cities , un estratto da Treasure Islandes.

Parlato (produzione e interazione orale)

B1 Riferire nei particolari un’esperienza o un avvenimento e descrivere sentimenti e reazioni: le mie memorie (SB p.7 es.7, p.17 es.10), ricerche sulle tecniche mnemoniche (SB p.7 Online research), esperienze recenti (SB p.11 es.10, 14, p.12 es.8), ricerche su manie e mode del passato (SB p.15 Online research), decisioni storiche negative (SB p.23 online research)

B1 Giustificare e spiegare brevemente le mie opinioni, i miei progetti e le mie azioni: le mie scelte per una capsula del tempo (SB p.10 es.6),

B1 Sostenere una conversazione semplice su argomenti a me familiari o di interesse personale: oggetti importanti per me (SB p.7 es.6), decisioni importanti nella vita (SB p.28 es.6)

B1 Partecipare a una conversazione o una discussione su: tecniche mnemoniche preferite (SB p.13 es.7), novità, manie e meme digitali (SB p.15 es.6, p.17 es.4), diversi stili di moda (SB p.20 es.6), decisioni nella

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vita quotidiana (SB p.23 es.7), scelte di vita eccentriche (SB p.24 es.2), decisioni che pongono un dilemma (SB p.29 es.7)

B2 Esprimere supposizioni in merito a cause, conseguenze e situazioni ipotetiche (SB p.8 es.3, p.9 es.9) Scrittura (produzione scritta)

B1 Scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi pertinenti alla sfera degli interessi ed esprimere opinioni e idee personali.

B1 Scrivere semplici testi su esperienze o avvenimenti.

B2 Scrivere storie di una certa lunghezza e in maniera ben comprensibile.

B2 Dibattere in maniera sistematica, nella forma di componimento o rapporto, un tema particolare, mettendone in risalto i punti essenziali e adducendo i motivi a sostegno della propria tesi.

Cittadinanza e Costituzione

Cittadinanza: acquisire consapevolezza delle conseguenze di decisioni storiche, riconoscere i limiti di età legali in diversi paesi, confrontare una fase importante nella storia del Regno Unito con quella del proprio paese.

Affettività: essere consapevoli dell’importanza dell’ambiente e della famiglia di origine, riconoscere l’importanza che attribuiamo al nostro look, accettare la diversità delle esperienze di vita altrui.

L’Asse dei linguaggi e Competenze UE: Competenza digitale

Utilizzare e produrre testi multimediali sia in modo autonomo sia collaborativo usufruendo dei supporti digitali relativi alle unità 1–3: eBook interattivo, Espansioni online

Fare ricerche online su: l’arte della mnemonica ed esempi nella lingua inglese , manie e meme digitali, esempi di decisioni storiche sbagliate, la rivoluzione industriale nel mio paese.

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Units 4–5-6 Tempo previsto: dicembre - febbraio Obiettivi didattici e formativi

Sviluppare conoscenze e competenze linguistico-comunicative: utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (L’asse dei linguaggi); Comunicazione nella lingua straniera (Competenze EU)

Obiettivi specifici di apprendimento COMPETENZE

Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l’informazione EU key competences

Communication in foreign languages

Learning to learn

Social and civic competences

Sense of initiative and entrepreneurship Cultural awareness and expression CONOSCENZE

Funzioni comunicative

Parlare del denaro e di come lo spendiamo Riportare indietro qualcosa a un negozio Parlare di sensazioni ed emozioni

Discutere una situazione che coinvolge varie emozioni Stabilire un ordine di priorità nelle invenzioni e scoperte Presentare le proprie opinioni e difenderle

Life skills

Pensare in modo creativo

Dimostrare abilità sociali nel risolvere situazioni difficili Scoprire e spiegare le ragioni scientifiche di certi fenomeni Strutture grammaticali

Uso e omissione dell’articolo determinativo

Modi per esprimere il futuro: will, might, be going to, Present continuous Il futuro espresso con il Present simple

Verbi modali per esprimere deduzione, abilità e obbligo Verbi modali per esprimere deduzione al passato Usi della forma in -ing e dell’infinito

Periodo ipotetico di tipo zero

Periodi ipotetici di primo, secondo e terzo tipo Aree lessicali

Denaro e marketing

Build your vocab: linguaggio colloquiale Negozi virtuali e acquisti online

Sensazioni ed emozioni

Build your vocab: aggettivi composti

Phrasal verbs: effetti della musica sull’umore e sulla salute Scoperte e invenzioni

Build your vocab: sostantivi in -tion La vita nell’universo

Strategie di studio

Usare tempi verbali diversi in una frase inglese Mostrare comprensione ed empatia

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Imparare il lessico raggruppando famiglie di parole Cultura e Civiltà

ABILITÀ

B1 Capire frasi se trattano argomenti con significati molto immediati.

B1 Seguire una conversazione quotidiana se l’interlocutrice/interlocutore si esprime con chiarezza.

B1 Seguire generalmente i punti principali di una conversazione di una certa lunghezza su: reazioni negative e reazioni positive a una situazione.

B1 Capire i punti principali di un notiziario radiofonico o di una semplice registrazione audio su argomenti familiari, purché si parli in modo relativamente lento e chiaro: descrizione dello shopping del futuro, intervista due scienziati su problemi nello spazio, sensazioni suscitate da brani di musica, quattro scoperte del tutto accidentali, intervista ad un esperto sui danni dell’estrazione dell’oro, intervista ad uno scienziato sulle forze necessarie per lanciare un razzo, un estratto di una storia di

B1 Capire i punti essenziali di brevi articoli di giornale su temi attuali e noti.

B1 Leggere su giornali o riviste commenti e interviste in cui qualcuno prende posizione su temi o avvenimenti di attualità e capire le argomentazioni fondamentali: attività online che influenzano il mercato (SB p.34 es.1, 2), le emozioni degli animali (SB p.42 es.1, 2), la natura come fonte di ispirazione per la tecnologia

B1 Scorrere velocemente brevi testi e trovare fatti e informazioni importanti: oggetti di consumo come status symbol, esperimenti e invenzioni, programmi di esplorazione dello spazio, i tre principi della dinamica.

B1 Capire le informazioni più importanti di brevi, semplici e usuali pubblicazioni informative.

B1 Capire la trama di una storia ben strutturata, riconoscere gli episodi e gli avvenimenti più importanti e spiegarne il motivo: un estratto di una storia di spionaggio.

B1 Riferire nei particolari un’esperienza o un avvenimento e descrivere sentimenti e reazioni: ricerche su oggetti di consumo come status symbol, ricerche su associazioni tra emozioni e colori, ricerche su invenzioni e scoperte.

B1 Giustificare e spiegare brevemente le mie opinioni, i miei progetti e le mie azioni: le mie abitudini di shopping, presentare le proprie opinioni e difenderle.

B1 Sostenere una conversazione semplice su argomenti a me familiari o di interesse personale: progetti per una gita, cambio di un prodotto acquistato in un negozio.

B1 Esprimere sentimenti quali la sorpresa, la gioia, la tristezza, la curiosità e l’indifferenza e reagire a sentimenti dello stesso tipo espressi da altre persone: discutere una situazione che coinvolge varie emozioni.

B1 Partecipare a una conversazione o una discussione su: attività online che influenzano il mercato, emozioni degli animali, effetti della musica sull’umore e sulla salute, tecnologia ispirata alla natura.

B2 Esprimere supposizioni in merito a cause, conseguenze e situazioni ipotetiche: fare deduzioni, aspetti della vita nell’universo, fare supposizioni.

Scrittura (produzione scritta)

B1 Scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi pertinenti alla sfera degli interessi ed esprimere opinioni e idee personali: tipi di siti web usati dai giovani, opinione sul futuro dello shopping, opinione sull’invenzione più utile di tutte, recensione di un negozio o di un mercato, come e perché si ascolta la musica.

B1 Scrivere semplici testi su esperienze o avvenimenti.

B2 Scrivere storie di una certa lunghezza e in maniera ben comprensibile: un evento misterioso, la visita di un extraterrestre, riassunto di una storia di spionaggio.

B2 Dibattere in maniera sistematica, nella forma di componimento o rapporto, un tema particolare, mettendone in risalto i punti essenziali e adducendo i motivi a sostegno della propria tesi.

Cittadinanza: acquisire consapevolezza dell’influsso di attività di marketing online (SB pp.34–35, 39), dimostrare abilità sociali nel risolvere situazioni difficili (SB p.47), saper difendere le proprie opinioni (SB

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p.54)

Ambientale: riconoscere l’importanza degli animali nell’ispirare soluzioni per le attività dell’uomo (SB p.51)

Salute: essere consapevoli degli effetti della musica sull’umore e sulla salute (SB p.44)

Affettività: essere consapevoli dell’origine e dell’importanza delle emozioni (SB p.41), riconoscere gli effetti della musica sul nostro umore (SB p.44), mostrare comprensione ed empatia (SB p.46), risolvere situazioni difficili (SB p.47)

L’Asse dei linguaggi e Competenze UE: Competenza digitale

Utilizzare e produrre testi multimediali sia in modo autonomo sia collaborativo usufruendo dei supporti digitali relativi alle unità 4–6: eBook interattivo, Espansioni online

Fare ricerche online su: oggetti di consumo come status symbol (SB p.33), rapporto tra emozioni e colori (SB p.41), invenzioni e scoperte scientifiche (SB p.49), metalli e gemme preziosi (Extension p.181), effetti delle leggi della dinamica (Extension p.183)

Units 7-8-9 ARGOMENTI SVOLTI DOPO DEL 22 FEBBRAIO Tempo previsto: marzo - maggio Obiettivi didattici e formativi

Sviluppare conoscenze e competenze linguistico-comunicative: utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (L’asse dei linguaggi); Comunicazione nella lingua straniera (Compet. EU)

Obiettivi specifici di apprendimento COMPETENZE

Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l’informazione Communication in foreign languages

Learning to learn

Social and civic competences

Sense of initiative and entrepreneurship Cultural awareness and expression

CONOSCENZE

Funzioni comunicative Parlare della personalità

Chiedere informazioni per un’attività di volontariato Parlare di rigenerazione dello spazio urbano Descrivere e paragonare fotografie

Discutere dell’equità di una condanna Rivolgere un’ammonizione e scusarsi

Life skills

Fare una buona impressione

Raccogliere idee con un’attività di brainstorming Costruire un ragionamento ben strutturato

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Strutture grammaticali

Pronomi riflessivi e il pronome reciproco each other Proposizioni relative determinative

Proposizioni relative incidentali

Trasformazione di frasi attive in frasi passive Tempi verbali al passivo

La costruzione have something done Discorso indiretto: affermazioni Discorso indiretto: domande

Discorso indiretto: costruzioni dipendenti da certi verbi

Aree lessicali

Sostantivi per descrivere la personalità Build your vocab: le metafore

Aggettivi per descrivere la personalità Elementi caratteristici di una città

Build your vocab: sostantivi e aggettivi con il prefisso self- Verbi e sostantivi per parlare di archeologia

Reati e criminali

Build your vocab: phrasal verbs con get Verbi che introducono il discorso indiretto

Strategie di studio

Ascoltare per cogliere il senso generale Identificare le informazioni mancanti

Leggere informazioni parafrasate e reperirle in un testo Cultura e Civiltà

ABILITÀ

B1/B2 Seguire generalmente i punti principali di una conversazione di una certa lunghezza: due interviste per un lavoro estivo, intervista della polizia a una persona sospettata di furto, conversazione su tre persone che hanno commesso un reato, conversazione su crimini strani.

B2 Capire nei particolari, anche in un ambiente rumoroso, quello che viene comunicato nella lingua standard: cinque persone che descrivono tratti della loro personalità, domande sulla personalità e preferenze personali, quattro persone che parlano dei problemi della zona in cui abitano, ristrutturazioni recenti nella mia zona, dichiarazioni di una persona sospettata di furto, le basi dell’amicizia riscontrabili nella personalità, una scoperta durante la costruzione di una piscina, un furto di computer in una scuola, informazioni dettagliate su una cattedrale.

B2 Capire un documentario, un’intervista dal vivo, un talk-show e anche la maggior parte dei film, a condizione che il linguaggio sia articolato in modo standard e non sia dialettale: intervista su tre programmi di vacanze attiva, reportage da un’aula di tribunala, intervista sulle qualità necessarie per il lavoro a tempo parziale, intervista a due giovani sulle loro esperienze di lavoro estivo, intervista a tre giovani su idee per la loro città, intervista a una scienziata sull’uso del DNA nella scienza forense.

B2 Capire le idee principali di interventi linguistici complessi nel contenuto e nel linguaggio su argomenti concreti e astratti, a condizione che il linguaggio sia articolato in modo standard: un programma radio su una scoperta archeologica, brainstorming di idee innovative per una stazione degli autobus, dibattito e decisione, discussione se il trolling sia un reato, discussione su aspetti positivi e negativi di tre edifici famosi, un estratto da Frankenstein, un estratto da A Midsummer Night’s Dream.

B1 Capire le informazioni più importanti di brevi, semplici e usuali pubblicazioni informative: un questionario sulla personalità, un sito web con programmi per vacanze attive.

B2 Leggere testi specialistici di vario genere e testi letterari, riassumerne oralmente il contenuto, commentando nel contempo le tematiche principali e i differenti punti di vista.

B2 Leggere e capire articoli e resoconti su temi d’attualità, nei quali gli autori assumono particolari comportamenti e sostengono punti di vista specifici: un esperimento scolastico per capire gli effetti della discriminazione, reazioni positive e negative a edifici moderni, vari tipi di crimine informatico.

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B2 Leggere servizi di una certa lunghezza su temi d’attualità e distinguere tra fatti, opinioni e conclusioni.

B2 Leggere romanzi, opere teatrali e racconti brevi, seguendo lo svolgimento dell’azione e il seguito dei ragionamenti, in modo da capire il messaggio generale e molti altri particolari.

B2 Fornire una descrizione e riferire in maniera chiara e particolareggiata su diversi temi inerenti alla sfera degli interessi

B2 Capire e riassumere oralmente parti di un’informazione, un’intervista o un documentario che contengono prese di posizione, considerazioni e discussioni: un sito web con programmi per vacanze attive, storia di un furto, un interrogatorio della polizia.

B2 Spiegare il proprio punto di vista riguardo a un problema, fornendo i vantaggi e gli inconvenienti delle diverse opzioni: strategie contro il bullismo, rapporto di congruità tra crimine e pena, opinioni su reati con risvolti comici.

B2 Esprimere diversi gradi di emozione e sottolineare quello che è importante per sé in un avvenimento o in un’esperienza: rivolgere un’ammonizione e scusarsi.

B2 Partecipare attivamente a una conversazione o a una discussione in un contesto familiare, prendendo posizione, esponendo chiaramente i propri punti di vista, valutando diverse proposte così come formulando ipotesi e reagendo a quest’ultime

B2 Motivare e sostenere le proprie opinioni in una discussione mediante spiegazioni, argomenti e commenti: discussione pro e contro la chiusura di un centro giovanile .

Scrittura (produzione scritta)

B2 Scrivere testi chiari e particolareggiati su differenti temi, nell’ambito dei propri interessi, nella forma di componimento, rapporto o relazione: descrizione della personaliàt, una zona abitativa ideale, la personalità di persone che si conoscono.

B2 Dibattere un tema, citando gli argomenti pro o contro un modo di vedere le cose e segnalando vantaggi o svantaggi delle differenti alternative: obbligo del lavoro nelle carceri, accesso dei carcerati al collegamento online .

B2 Dibattere in maniera sistematica, nella forma di componimento o rapporto, un tema particolare, mettendone in risalto i punti essenziali e adducendo i motivi a sostegno della propria tesi: proposte di nuove leggi , proposte per migliorare la mia scuola , proposte di sviluppi per la città.

B2 Scrivere storie di una certa lunghezza e in maniera ben comprensibile: un matrimonio contrastato dai genitori.

B2 Scrivere in maniera particolareggiata e ben leggibile su eventi o esperienze reali o fittizie: resoconto di un crimine recente .

B2 Esprimere in lettere private sentimenti e atmosfere differenti e raccontare di temi d’attualità, precisando quello che per sè è importante a proposito di un determinato evento.

B2 Scrivere un’email formale per fare domanda di lavoro, un’email di accompagnamento per una domanda di volontariato.

Cittadinanza: acquisire consapevolezza delle leggi e delle punizioni per chi le infrange, saper esprimere il proprio punto di vista in una questione sociale.

Ambientale: riconoscere l’importanza della rigenerazione di aree urbane, elevare la consapevolezza delle comunità per lo sviluppo di insediamenti sostenibili, essere consapevoli dei cambiamenti apportati nelle aree urbane dal passare del tempo.

Affettività: riconoscere le caratteristiche della propria personalità e di quella altrui, saper comunicare un’immagine positiva di se stessi, saper accettare un’ammonizione e scusarsi.

Valdagno, 30.05.2020

Il Docente