PROGRAMMAZIONE A.S DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA INGLESE DOCENTE: TOLLINO BENEDETTA CLASSE 5S - LICEO DELLE SCIENZE UMANE

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PROGRAMMAZIONE A.S. 2019-2020

DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA INGLESE

DOCENTE: TOLLINO BENEDETTA

CLASSE 5S - LICEO DELLE SCIENZE UMANE

LIBRI DI TESTO:

- SPIAZZI , TAVELLA, LAYTON – COMPACT PERFORMER – ZANICHELLI - SPIAZZI , TAVELLA, LAYTON –PERFORMER B2 - ZANICHELLI

Competenze chiave UE Obiettivi specifici

Comunicare in lingua madre  Osservare le caratteristiche della lingua madre e metterle a confronto con la lingua straniera

 Evidenziare il rapporto tra la lingua e la sua cultura

Comunicare in una lingua straniera  Utilizzare un a lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.

 Raggiungere attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria la consapevolezza dell’importanza del comunicare

 Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande ed informazioni. Proporre ipotesi

 Utilizzare la voce per imitare e riprodurre suoni e frasi.

 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.

 Dimostrare apertura ed interesse verso la cultura di altri popoli.

Competenze matematiche, scientifiche, tecnologiche

 Classificare

 Costruire ipotesi

 Avere consapevolezza della complessità

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 Raccogliere e valutare dati

 Costruire e valutare ipotesi

 Proporre soluzioni

Competenza digitale  Fare una presentazione in Power Point

 Produrre documenti in word Excel e altri software di scrittura

 Uso di applicazioni per vari dispositivi elettronici per l’esercitazione linguistica Imparare a imparare  Saper riflettere sulle proprie abitudini e strategie di apprendimento

 Sapere costruire la propria biografia linguistica

 Sapere valutare il proprio livello di competenza linguistica usando una griglia di auto-valutazione Competenze sociali e civiche  Sapere interagire confrontando le proprie opinioni

 Saper discutere

 Rispettare i diversi punti di vista/Sapere motivare gli altri Spirito di iniziativa  Esercitare coerenza tra conoscenze, valori e comportamenti

 Assumere responsabilità

 Prendere decisioni

 Utilizzare le conoscenze per stabilire obiettivi

 Elaborare progetti tenendo conto dei vincoli esistenti e delle possibilità

 Organizzare le varie fasi della realizzazione di un progetto

Espressione culturale  Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.

 Interpretare immagini e foto

 Sfruttare canali non verbali di espressione

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PERIODO OBIETTIVI DELLA DISCIPLINA CONTENUTI E TEMPI COMPETENZE VERIFICHE

1°

QUADRIMESTRE

Conseguire le abilità linguistico- comunicative corrispondenti al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti/orali riguardanti aree comuni ad un liceale

(Obiettivo intermedio 1°quadrimestre 5°anno)

Riferire fatti, descrivere situazioni argomentare opinioni su testi orali articolati e scritti strutturati e coesi (Obiettivo intermedio 1°quadrimestre 5°anno)

Partecipare a conversazioni e interagire in maniera adeguata agli interlocutori(anche nativi stranieri) e al contesto

Riflettere sulla struttura della lingua straniera e metterla al confronto con la propria

Utilizzare la lingua straniera per lo studio e l’apprendimento di altre discipline

Analizzare e approfondire aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua

Leggere, analizzare e interpretare testi letterari di epoche diverse confrontandoli con testi italiani o relativi ad altre culture

Modulo 0: Up to B2

Settembre/Giugno Build up to B2 (3 ore)

Funzioni linguistiche:

- Parlare di esperienze che stanno per essere vissute ed esperienze già vissute

- Parlare di esperienze personali

Strutture grammaticali (revision):

- Present simple and continuous

- Past simple and continuous - Present perfect - Future tenses

- Conditionals and modal verbs

Lessico:

- School time - Holiday memories - Films and books - Future projects - Advice

ORALI E SCRITTE DI RICEZIONE E PRODUZIONE

- Saper comprendere messaggi orali/scritti in contesti significativi - Sapersi esprimere adeguatamente

in relazione allo scopo a al contesto

- Saper produrre testi scritti di carattere generale con coerenza e coesione

- Saper operare commenti personali e ipotizzare

- Discutere e dare opinioni - Saper comprendere messaggi

orali/scritti di carattere argomentativo

- Saper argomentare

- Saper operare delle sintesi e opportuni collegamenti

Scritte:

Grammatica - Esercizi di

completamento - Multiple choice

cloze - Open cloze - Formazione di

parole

Comprensione del testo - Quesiti a risposta

multipla

- Quesiti a risposta aperta

- Stesura di un saggio Orali:

Test di comprensione dell’ascolto:

- Esercizi di completamento - Esposizione in

lingua degli argomenti trattati Competenza linguistica:

- Conversazione su un argomento

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Unit 1: Being connected (6 ore + verifiche)

Funzioni linguistiche - Dare informazioni

personali

- Chiedere dettagli personali relative alla quotidianità

Strutture grammaticali - Present simple and

continuous

- Stative and dynamic verbs

- For and since

- Present perfect simple and past simple - Present perfect

continuous and duration form

Lessico

- Useful expressions for relationships

- Phrasal verbs for relationships - Word formation:

suffixes to make nouns

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Unit 2: Inspirational travel (6 ore + verifiche)

Funzioni linguistiche

- Descrivere immagini - Esprimere opinion - Dare esempi

- Esprimere contrasto Strutture grammaticali

- Past Simple and Continuous

- Past simple and past perfect simple

- Past perfect continuous Lessico

- Useful expressions for travelling

- Phrasal verbs for travelling

- Word formation:

suffixes to make adjectives

Unit 3: Job opportunities (6 ore + verifiche)

Funzioni linguistiche - Esprimere opinioni - Esprimere

accordo/disaccordo - Fare esempi

- Portare Avanti una discussione

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Strutture grammaticali - Future tenses

- Future continuous and future perfect

- The future with time clauses

- Articles

- Uses of articles Modulo A

Settembre/Dicembre

THE VICTORIAN NOVEL C Dickens and children Oliver Twist:

- Oliver wants some more

Hard Times

- The definition of a horse

Robert Louis Stevenson, Victorian hypocrisy

and the double in literature

The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde:

- Jekyll’s experiment O. Wilde, the brilliant artist and Aesthete

The Picture of Dorian Gray - Dorian’s death

- Saper comprendere e interpretare testi letterari analizzandoli sotto il profilo extra-testuale, inter- testuale e intra-testuale.

- Saper veicolare un messaggio con

“fluency”

- Saper commentare

- Sapere analizzare un testo letterario poetico, teatrale e narrativo

- Pervenire allo sviluppo della literary appreciation

- Saper produrre testi apportando contributi personali dal punto di vista creativo-logico- organizzativo

- Saper esprimere opinioni

Scritte:

- Quesiti a risposta chiusa

- Analisi del testo - Comprensione del

testo Orali:

- Esposizione in lingua degli argomenti trattati

Saper produrre testi scritti di carattere generale con coerenza e coesione

Saper operare commenti personali e ipotizzare Discutere e dare opinioni

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2°

QUADRIMESTRE

Modulo B Gennaio/Marzo

THE MODERN NOVEL Joseph Conrad and imperialism

Heart of Darkness J. Joyce and Dublin Dubliners:

- Eveline Ulysses:

- The funeral Virginia Woolf and

‘moments of being’

Mrs Dalloway

- Clarissa and Septimus

G. Orwell and political dystopia

Animal Farm

- Old Major’s speech Nineteen Eighty-Four William Golding Lord of the Flies

R Bach

Jonathan Livingston Seagull - Out by himself

“fluency”

Scritte:

- Quesiti a risposta chiusa

- Analisi del testo - Comprensione del

testo Orali:

- Esposizione in lingua degli argomenti trattati

Saper produrre testi scritti di carattere generale con coerenza e coesione

Saper operare commenti personali e ipotizzare Discutere e dare opinioni

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Modulo C Aprile/Maggio

MODERN POETRY

Thomas Stearns Eliot and the alienation of modern man The Waste Land

- The Burial of the Dead - The Fire Sermon

Modulo D Maggio/Giugno

MODERN THEATRE Post-war drama

S. Beckett:

Waiting for Godot - Nothing to be done

“fluency”

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PROTOCOLLO DI VALUTAZIONE APPROVATO DAL DIPARTIMENTO DI APPARTENENZA*

PROTOCOLLO VERIFICHE

OBIETTIVO / I PROVE INDICATORI SCALA DESCRITTORI DI PERFORMANCE

REDIGERE UN TESTO

SEGUENDO IL MODELLO DATO

PRESENTARE UN ARGOMENTO DI ARGOMENTO QUOTIDIANO, FAMILIARE, STORICO,

LETTERARIO…

SCRITTE :

 RISOLUZIONE DI UN PROBLEMA (SCRITTURA DI UNA LETTERA IN UNA SITUAZIONE INDICATA NELLE CONSEGNE)

 SAGGIO

 LITERARY APPRECIATION

ORALE:

PRESENTAZIONE LIBERA

COMPRENSIONE DELLA CONSEGNA

A B C D

COMPLETA QUASI COMPLETA PARZIALE

MANCATA STRATEGIA DI

RISOLUZIONE

A B C D

SOLUZIONE ORIGINALE E CORRETTA SOLUZIONE ADEGUATA

SOLUZIONE NON DEL TUTTO SVILUPPATA

SOLUZIONE NON CORRISPONDENTE ALLA RICHIESTA LESSICO E

SCORREVOLEZZA

A B C D

RICCO E APPROPRIATO/MOLTA NORMALE

POVERO/ STENTATA

POVERO E SCORRETTO/POCA CORRETTEZZA

MORFOSINTATTICA

A B C D

NESSUN ERRORE

PIU’ ERRORI MA COMPRENSIBILE POCO COMPRENSIBILE

INCOMPRENSIBLE

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COMPRENDERE UN TESTO SCRITTO RELATIVO AD ARGOMENTI FAMILIARI E QUOTIDIANI (PER IL BIENNIO) O AD ARGOMENTI LETTARARI O DI ATTUALITA’…(PER IL TRIENNIO)

 QUESTIONARIO A RISPOSTA CHIUSA (SCELTA MULTIPLA O ESERCIZI A

RIEMPIMENTO)

QUANTITA’ DELLE RISPOSTE ESATTE

A B C D

85 - 100% RISPOSTE CORRETTE 65 - 84% RISPOSTE CORRETTE 55 - 64% RISPOSTE CORRETTE

35 - 54%RISPOSTE PER LO PIU’ SCORRETTE

COMPRENDERE BREVI TESTI COGLIENDONE IL LORO SIGNIFICATO E RISPONDERE CORRETTAMENTE ALLE DOMANDE POSTE

INTERAGIRE ORALMENTE SU AROGOMENTI DI INTERESSE QUOTIDIANO, FAMILIARE, STORICO E LETTERARIO… TRA ALUNNI E E/O CON

L’INSEGNANTE

 QUESTIONARIO A RISPOSTA APERTA

ORALI:

DIALOGHI E INTERVIEWS

CORRETTEZZA DELL’INFORMAZIONE IN RELAZIONE AL CONTENUTO DELLE DOMANDE

A B C D

RISPOSTE TUTTE CORRETTE RISPOSTE PER LO PIU’ CORRETTE

DIVERSE RISPOSTE SCORRETTE RISPOSTE PER LO PIU’ SCORRETTE CORRETTEZZA

MORFOSINTATTICA

A B C D

NESSUN ERRORE

QUALCHE RARO ERRORE CHE NON IMPEDISCE LA COMPREENSIONE

PIU’ ERRORI POCO COMPRENSIBILE

MOLTI ERRORI INCOMPRENSIBILE LESSICO

(PRONUNCIA solo per la prova orale)

A B C D

RICCO E APPROPRIATO (PRECISA)

ADEGUATO ( A VOLTE IMPRECISA MA COMPRENSIBILE) POVERO (POCO COMPRENSIBILE)

POVERO E SCORRETTO (INCOMPRENSIBILE)

A 85 100

B 65 84

C 55 64

D 35 54

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COMPRENSIONE ALL’ASCOLTO

OBIETTIVO PROVA INDICATORE SCALA DESCRITTORE

ASCOLTARE E COMPRENDERE CONVERSAZIONI O DISCORSI DI

ARGOMENTO VARIO E LETTURE IN LINGUA STRANIERA

VERIFICA DELLA COMPRENSIONE ALL’ASCOLTO DI TESTI DI DIFFICOLTA’

GRADUATA ATTRAVERSO QUESTIONARI DI RISPOSTE A SCELTA MULTIPLA O APERTA

COMPRENSIONE DEL TESTO ASCOLTATO

A

B

C

D

Comprende in maniera puntuale il testo cogliendo anche aspetti comunicativi impliciti (intenzionalità comunicativa)

Comprende mediamente iltesto

Comprende l’essenziale del testo

Non comprende nemmeno l’essenziale del testo

TABELLA DI CORRISPONDENZA VALUTAZIONE VALUTAZIONE IN

CENTESIMI

VALUTAZIONE IN DECIMI

VALUTAZIONE IN LETTERE

95-100 10

A

85-94 9

75-84 8

B

65-74 7

55-64 6

C

45-54 5

35-44 4

25 -34 3

D

20

(COMPITO NON SVOLTO)

2

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METODOLOGIA

Durante lo svolgimento del piano di lavoro si farà costante riferimento ad un approccio di tipo comunicativo-pragmatico applicato allo studio della letteratura. Dopo un inquadramento generale del periodo storico-culturale, si passerà alla lettura e interpretazione dei testi letterari che verranno analizzati come strumenti di comunicazione e poi esaminati nelle parti che lo compongono: gli strumenti espressivi, le tecniche letterarie, le convenzioni codificate dalla tradizione e/o le sperimentazioni innovative. Si mirerà a far prendere coscienza allo studente non solo del valore del testo all’interno del suo contesto storico, sociale e culturale ma anche di come il testo ancora oggi veicoli significati al lettore contemporaneo attraverso sue proprie risorse retoriche. Saranno messe in atto strategie volte all’impiego dell’insieme di abilità e competenze linguistiche. Gli allievi saranno resi consapevoli degli scopi perseguiti e delle fasi del processo di apprendimento, nella prospettiva di una sempre maggiore autonomia di lavoro e di giudizio sul proprio operato. La lezione sarà attuata sia nella forma tradizionale di lezione frontale che in quella dialogata o interattiva con l’ausilio degli strumenti tecnologici a disposizione della classe: PC con connessione internet per ricerche e approfondimenti e LIM anche per la fruizione di file audio e video. Nell’approccio all’opera letteraria si farà spesso ricorso all’ausilio di film per consentire agli alunni una visione d’insieme della storia e dei personaggi.

STRUMENTI

Libro di testo integrato da risorse digitali

LIM per la presentazione di lezioni interattive e uso di risorse audio e video ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO

Sono previsti momenti di recupero e potenziamento in itinere nel corso dell’anno.

UDA

ITINERARIO DI VIAGGIO: LA CASTIGLIA

Si rimanda alla programmazione concordata dal Consiglio di classe

LENTINI, 04/11/2019 IL DOCENTE Prof.ssa Benedetta Tollino