VENEZIA - MESTRE
P R O G R A M M A Z I O N E D E L L E A T T I V I T A' E D U C A T I V E E D I D A T T I C H E
CONSIGLIO DELLA CLASSE 2 a SEZ. B
Anno Scolastico 2019/2020
MESTRE – VENEZIA, 17/11/2019.
1. Composizione del consiglio di classe
disciplina docente continuità
didattica
Italiano Lo Faro Silvana
Storia Zennaro Raffaella
Matematica Valentina Canal X
Inglese Vianello Serena
Spagnolo Zane Antonella X
Diritto Bontempo Luigi Maria
Economia aziendale Rafaniello Salvatore
Geografia Schietroma Giovanni
Scienze integrate: Chimica Cester Tatiana X
Scienze integrate: Biologia Cester Tatiana X
Informatica Da Lima Simona Maria
Scienze Motorie Del Giudice Eros
Sostegno Lupatini Paola
Sostegno Carrozzo Silvia
Religione Franco Artuso X
2. Situazione in ingresso della classe
a) Osservazioni
La classe è formata da 23 alunni, 10 femmine e 13 maschi. In questo anno scolastico sono stati inseriti 7 nuovi studenti. Le relazioni di questo gruppo con i compagni e con i docenti sono nel complesso positive.
Il gruppo classe, pur non apparendo coeso, presenta buone potenzialità, mortificate da un comportamento inadeguato e talvolta infantile con la maggior parte degli insegnanti. Un piccolo gruppo si sforza a mantenere l’attenzione mentre gli altri studenti devono essere ripetutamente richiamati per scarso autocontrollo.
L’impegno nello studio domestico, per gran parte della classe, risulta non ancora adeguato.
3. Comportamenti nei confronti della classe
Si rimanda al Patto di corresponsabilità consultabile nel sito web d'istituto all'indirizzo:
https://www.istiitutogritti.it/area/pagine/allegati/1522921068__Patto_corresponsabilita_agg_apr201 8.pdf
4. Obiettivi comuni
1Sulla base delle finalità che caratterizzano l’Istituto (descritte nel PTOF e nella Carta dei Servizi) sono stati individuati gli obiettivi comportamentali e cognitivi trasversali e quelli specifici disciplinari, rispetto ai quali ciascun allievo verrà valutato alla fine di ogni anno scolastico.
OBIETTIVI COMPORTAMENTALI TRASVERSALI
L'allievo:
•
partecipa costruttivamente alle attività didattiche proposte ed è disponibile alla collaborazione ed al dialogo•
si applica con attenzione e regolarità e lavora con cura•
dimostra un atteggiamento responsabile verso l'ambiente scolastico e le sue regole di convivenza democratica•
è in grado di valutare le proprie prestazioni scolastiche OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALIL'allievo apprenderà a
•
conoscere i contenuti fondamentali delle attività didattiche proposte•
acquisire gradualmente un metodo funzionale all’apprendimento•
sapersi orientare esaminando e comprendendo le caratteristiche della consegna•
saper rispettare i tempi e le modalità di esecuzione delle attività•
saper adottare strategie operative adeguate al compito da svolgere•
saper prendere appunti•
imparare ad utilizzare il testo in modo autonomo•
saper individuare gli elementi essenziali di un testo•
imparare ad utilizzare fonti, mappe, grafici•
saper organizzare le conoscenze rielaborandole in modo personale e critico•
sapere osservare, analizzare, sintetizzare•
saper correlare e dedurre•
saper cogliere lo sviluppo cronologico degli eventi•
saper individuare i nessi di causa ed effetto•
saper utilizzare in situazioni nuove quanto ha appreso•
saper individuare e risolvere semplici problemi•
saper comunicare in modo chiaro e corretto in lingua orale e scritta, usando con progressiva competenza i diversi linguaggi disciplinari e diverse tipologie testuali.5. Metodo di lavoro e strategie per il raggiungimento degli obiettivi
Per il raggiungimento degli obiettivi comportamentali e disciplinari sopra elencati, verranno adottati un metodo di lavoro e strategie comuni:
• registrare e controllare puntualmente assenze, ritardi e relative giustificazioni da parte delle famiglie;
• richiamare con fermezza gli alunni al rispetto ed alla correttezza verso i compagni, i docenti, l’ambiente scolastico e chiunque vi operi;
• introdurre con graduale difficoltà i contenuti delle varie discipline, suggerendo tecniche di studio e metodi di organizzazione del lavoro per ottimizzare tempi, spazi e materiali.
• verificare in modo sistematico la preparazione degli alunni attraverso il controllo delle attività svolte in classe, in laboratorio e a casa.
6. Competenze in uscita dal Biennio (Linee guida ministeriali)
Competenze dell'asse dei linguaggi Lingua italiana:
•
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione verbale nei vari contesti.•
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo•
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Lingua straniera:•
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Altri linguaggi:•
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario•
utilizzare e produrre testi multimedialiCompetenze dell'asse matematico
•
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentando anche sotto forma grafica•
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni•
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.•
Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.Competenze dell'asse scientifico - tecnologico
•
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e complessità.•
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperire•
Utilizzare il linguaggio scientifico attinente alla disciplina in modo rigoroso e corettoCompetenze dell'asse storico - sociale
•
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali•
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole e valori fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela delle persone, della collettività e dell’ambiente•
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorioLe competenze di base relative agli assi culturali sopra richiamati sono state acquisite dallo studente con riferimento alle competenze chiave di cittadinanza europea (1. imparare ad imparare; 2. progettare; 3.
comunicare; 4. collaborare e partecipare; 5. agire in modo autonomo e responsabile; 6. risolvere problemi; 7. individuare collegamenti e relazioni; 8. acquisire ed interpretare l’informazione).
7. Parametri di valutazione
La valutazione conclusiva terrà conto del livello di partenza individuale, del raggiungimento dello standard minimo indicato dalla programmazione dei coordinamenti di materia (competenze) in coerenza con le Linee guida, del percorso di apprendimento individuale, delle caratteristiche psicologiche e cognitive di ciascun alunno.
Per l'attribuzione delle valutazioni nell'ambito delle diverse discipline, si definiscono dei criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza, abilità e competenza, riassunti dalla seguente tabella:
CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZA, ABILITÀ, COMPETENZA
livello voto /
Conoscenze risultato della assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento
Abilità
capacità di applicare conoscenze e procedure/metodologie
Competenze
comprovata capacità di usare conoscenze e abilità in situazioni di studio o di lavoro
scarso o nullo
< 4
gravemente lacunose o nulle
•
espressione carente / del tutto scorretta•
comprensione ed analisi erratenon rilevabili insufficienza
grave tra 4 e 5
lacunose, frammentarie, confuse
•
espressione confusa ed impropria / molto scorretta•
comprensione molto frammentaria / errata•
analisi lacunoseinsufficienza non grave
tra 5 e 6
incomplete, superficiali, non organiche
•
espressione incerta / poco chiara•
comprensione parziale, frammentaria•
analisi parzialibase tra 6 e 7
minime ed essenziali
•
espressione semplice ed accettabile•
comprensione globale•
analisi semplici, eventualmente guidate•
svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali (biennio)•
utilizza in modo guidato le conoscenze e le abilità in semplici situazioni nuoveintermedio tra 7 e 8
abbastanza complete ed organiche
•
espressione corretta e appropriata•
comprensione precisa e completa•
analisi corrette•
svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare conoscenze ed abilità acquisite (biennio)•
rielabora le conoscenze ed utilizza le abilità affrontando situazioni nuove con (relativa) autonomia eresponsabilità avanzato
tra 8 e 10
esaurienti, organiche, approfondite
8. Definizione dei carichi massimi di lavoro settimanale
Stabilito che lo studio pomeridiano ha lo scopo di rafforzare le conoscenze fornite in classe, e che gli obbiettivi comuni e trasversali puntano alla conquista graduale, da parte dello studente, della necessaria autonomia nell'organizzazione dello studio, si ritiene di dover evitare, per quanto possibile, l’accumulo di consegne e verifiche in prossimità delle valutazioni di gennaio e giugno e di non programmare più di una prova scritta nello stesso giorno, salvo situazioni particolari (ad es. verifiche spostate su richiesta della classe, ecc.).
9. Recupero/sostegno in corso d'anno
Le azioni di recupero sono descritte nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa dell’Istituto.
9. Piani di lavoro individuali
Obiettivi specifici, contenuti, metodologia e scelte didattiche di ciascuna materia di studio sono descritti nei piani di lavoro di ciascun docente, disponibili sul sito web d'istituto, che sono parte integrante della presente programmazione del Consiglio di Classe.
10. Raccordi interdisciplinari e attività integrative previste
E' previsto, ove possibile, l'utilizzo di tutti i mezzi audiovisivi, dei laboratori , della biblioteca d'Istituto.
• Durante le ore curricolari di Scienze motorie verrà proposto agli studenti un corso di nuoto, nella piscina del parco Bissuola, in 6 lezioni al costo di 27 Euro e un’uscita a Bassano per il rafting a fine maggio 2020, al costo di 45 Euro.
• Sempre durante le ore curricolari di scienze motorie e sportive sono stati organizzati due incontri (il 20 novembre 2019 e il 5 febbraio 2020) con gli esperti dell’Associazione onlus
“La Rete” che incontreranno la classe per sensibilizzare gli studenti circa i rischi rappresentati dai disturbi del comportamento alimentare (DCA).
• L’insegnante di Storia, propone gli itinerari “propaganda di Augusto” e “iconografia dei Cesari”, in riferimento all’uscita al Museo Archeologico di Venezia.
• Si prevedono 10 ore di lettorato con docente madrelingua durante le ore curricolari di Spagnolo, nel secondo periodo.
Previo consenso delle famiglie e laddove emergessero interessanti proposte da enti o associazioni presenti sul territorio, la programmazione delle attività integrative potrebbe subire qualche modifica o integrazione.
Il coordinatore di classe Prof. Giovanni Schietroma
Il Dirigente Scolastico Emanuela Cecchettin
