Anno scolastico 2020/2021 Docente Luigi Lattanzi Disciplina di insegnamento Lingua e letteratura italiana Classe 1°CS
Competenze di cittadinanza
Agire in modo autonomo e responsabile, collaborare e partecipare, comunicare, imparare a imparare, acquisire ed interpretare l’informazione, individuare collegamenti e relazioni, progettare, risolvere problemi.
Competenze disciplinari
1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
− Nell’ascolto: lo studente riesce a cogliere contesto, punto di vista, funzione e intenzione comunicativa, in ambiti formali e informali;
− Nel parlato: lo studente interviene in modo pertinente, strutturato e chiaro, anche nel rispetto dei turni verbali, diversificando registro e lessico in relazione alle diverse situazioni comunicative.
2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
− Nella lettura: lo studente sa diversificare le strategie di lettura in relazione a intenzioni e scopi comunicativi e sa leggere in maniera espressiva; inoltre, sa analizzare, riconoscere e confrontare i caratteri specifici e le strutture di testi letterari anche appartenenti a generi ed epoche diverse.
3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
− Nella produzione scritta: lo studente sa selezionare informazioni in funzione della produzione di un testo espositivo, informativo, narrativo; sa produrre brevi testi argomentativi,
seguendone i caratteri specifici. Struttura frasi nel rispetto della coerenza e della coesione sintattiche. Applica procedure efficaci di progettazione e stesura del testo. Impiega il lessico coerentemente con il registro adoperato. Sviluppa opportune relazioni logiche tra le singole
4. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
5. Utilizzare e produrre testi multimediali
Programmazione dettagliata
Percorso didattico Tempi di attuazione Specificare mese e numeri di ore
Conoscenze / Contenuti Specifici per ogni modulo
Abilità
Specifiche per ogni modulo
Modulo 1
IMPARARE AD IMPARARE
Tutto l’anno (durante tutte le lezioni)
Conoscenza e uso di:
- Tecniche di lettura analitica e sintetica -Tecniche per la stesura di appunti e per l’elaborazione di mappe concettuali
-Concetti di sequenza, connettivi, coesione e coerenza testuali
-Lessico e strategie di comunicazione -Tecniche di sintesi e di interpretazione di immagini, dati e concetti
-Usare il dizionario
-Utilizzare i libri in adozione
-Comprendere le consegne di lavoro -Pianificare
l’esecuzione di un compito a scuola e a casa
-Di un testo saper individuare argomenti, parole/ frasi-chiave, informazioni centrali e accessorie
-Evidenziare le relazioni e le gerarchie tra informazioni
-Prendere appunti dalla lezione, da un incontro, da un documentario,
dall’esposizione di un compagno -Organizzare le informazioni in tabelle,
Percorso didattico Tempi di attuazione Specificare mese e numeri di ore
Conoscenze / Contenuti Specifici per ogni modulo
Abilità
Specifiche per ogni modulo
mappe, sintesi, schemi
-Leggere e interpretare vari tipi di fonti informative e documentarie
-Ascoltare e intervenire nelle modalità e nei tempi corretti
-Operare confronti logici tra i contenuti -Essere consapevole di sé, delle proprie capacità e delle proprie eventuali difficoltà -Riflettere sulle correzioni dell’insegnante e saper imparare anche dagli errori
-Utilizzare strategie adeguate ai fini della soluzione di problemi
Modulo 2
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Settembre-Gennaio 15h
UNITA’ 1: FONETICA, FONOLOGIA, ORTOGRAFIA: SUONI, LETTERE, SEGNI -Le regole dell’ortografia, sillabazione, punteggiatura
-L’accento, l’elisione e il troncamento UNITA’ 2: MORFOLOGIA DEL VERBO -IL VERBO NELLA FRASE
-La forma e la funzione
-Funzionamento e uso del verbo (transitivi, intransitivi, ausiliari)
-Diatesi attiva, passiva, riflessiva
-Pronunciare e scrivere correttamente
-Usare in modo appropriato l’accento, l’elisione e il troncamento.
-Impiegare correttamente la punteggiatura
-Fare l’analisi grammaticale completa di una voce verbale
-Coniugare in modo corretto i verbi.
Usare in modo corretto i modi ed i tempi del verbo.
-Riconoscere la valenza del verbo
Specificare mese e numeri di ore Specifici per ogni modulo Specifiche per ogni modulo
-usare strutture morfologiche e sintattiche in
relazione al contesto
comunicativo Gennaio-giugno 15 h
-La coniugazione. Uso dei modi e dei tempi.
-Verbi particolari.
-UNITA’ 3: SINTASSI: LA FRASE SEMPLICE -LA FRASE E IL PERIODO
-La forma e la funzione
-Due modelli di analisi della frase (modello logico-sintattico e ed analisi valenziale) -Le frasi indipendenti
-IL PREDICATO NELLA FRASE -Predicato verbale e nominale -Verbi con funzione copulativa -IL GRUPPO DEL NOME
-Le caratteristiche formali dei nomi, articoli, aggettivi, pronomi.
-I pronomi e la loro funzione sintattica e testuale.
-LE PARTI INVARIABILI DEL DISCORSO
-Individuare la struttura e la funzione -Fare l’analisi grammaticale dei nomi, articoli, aggettivi, pronomi.
-Applicare le regole della flessione del gruppo del nome
-Riconoscere ed analizzare la funzione sintattica degli elementi del gruppo del nome
-Riconoscere ed analizzare la funzione di avverbi, preposizioni, congiunzioni, interiezioni.
-Usare in modo corretto le parti invariabili del discorso.
Modulo 3 Ottobre-gennaio 15 h
-Il linguaggio e la comunicazione -le parole per comunicare: il lessico -la scrittura come processo
- Riconoscere un testo in base alle sue caratteristiche
- Produrre un testo in base alla tipologia
Percorso didattico Tempi di attuazione Specificare mese e numeri di ore
Conoscenze / Contenuti Specifici per ogni modulo
Abilità
Specifiche per ogni modulo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Febbraio-giugno 15 h
-Conoscenza di varie tipologie di testo:
- Il testo breve
- Il testo narrativo - Il testo descrittivo - Il testo espositivo - Il testo argomentativo - Il riassunto
- Scrittura creativa
in esame e secondo criteri di coerenza e coesione
- Scrivere un testo chiaro e corretto - Esporre oralmente quanto prodotto in
modo semplice ma appropriato
- Dare indicazioni sul metodo di lavoro usato
Modulo 4
Leggere,
comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Ottobre-gennaio 30 ore
Il testo narrativo:
la struttura narrativa fabula e intreccio lo schema narrativo
la scomposizione del testo in sequenze -Le tecniche narrative
-La rappresentazione dei personaggi
Focus sulle tecniche: -Il narratore e il punto di vista/focalizzazione
-Il patto narrativo e i livelli della narrazione
-Comprendere, analizzare, commentare un testo narrativo, servendosi delle tecniche apprese
-Distinguere le caratteristiche dei diversi generi della narrazione
-Scrivere narrazioni efficaci e corrette -Analizzare e recensire un film (oltre a un libro), servendosi delle tecniche apprese
Specificare mese e numeri di ore Specifici per ogni modulo Specifiche per ogni modulo
Gennaio-maggio 20 ore
-La lingua e lo stile.
I generi narrativi:
-Rappresentazioni fiabesche, fantastiche e misteriose (La fiaba e la favola, La novella, La narrazione fantastica, fantascienza, distopia, fantasy, Il giallo)
-Narrazione dal vero e nuove forme di sperimentazione (La narrativa di formazione, la narrazione storica, la narrazione realistica, la narrazione psicologica, la narrativa
contemporanea
-Un romanzo per ragazzi nella sua interezza -Le procedure per l’analisi di un libro/film (recensione)
Modulo 5 Febbraio-aprile 20 ore
Il concetto di “epica”
Caratteri dell’epica classica
I poemi omerici: la questione omerica, la composizione, il contesto culturale
- Individuare temi e contenuti essenziali di un racconto epico
- Riconoscere “topoi”
narrativi dell’epica classica
Percorso didattico Tempi di attuazione Specificare mese e numeri di ore
Conoscenze / Contenuti Specifici per ogni modulo
Abilità
Specifiche per ogni modulo
LA NARRAZIONE DELL’EPICA CLASSICA
Struttura, temi e personaggi dell’Iliade Struttura, temi e personaggi dell’Odissea
- Saper parafrasare un semplice brano epico
Modulo 6
RECUPERO
RIPASSO
Intero anno
scolastico, con azione più fitta in previsione di verifica e nei periodi di recupero delle carenze 4 ore
I contenuti saranno quelli indicati nella
programmazione e trattati durante le lezioni e varie iniziative scolastiche
A seconda delle necessità emerse
Educazione civica
4 ore secondo quadrimestre
Forme di comunicazione digitale: mail, blog, post sui social
-saper scrivere con semplicità e chiarezza -selezionare con cura e prudenza le informazioni da inserire e il linguaggio da usare nelle comunicazioni pubbliche.
Metodi / Mezzi / Attività
DiP Didattica in Presenza DaD Didattica a Distanza o DDI Didattica Digitale Integrata
Verranno impiegati i seguenti metodi e mezzi:
- lezione frontale dialogata; lettura e analisi dei testi, letterari e non; esercizi funzionali all’analisi testuale; espansioni digitali e Lim; dibattiti guidati (modalità We debate) in relazione alle tematiche affrontate; libro di testo, o altro materiale in formato cartaceo o digitale; risorse on line e recensioni per la promozione della lettura; esperienze di peer education, cooperative learning e flipped Classroom:
In relazione alle esigenze di una Didattica Breve e in sintonia con il Regolamento di Didattica Digitale integrata, si prevede di utilizzare:
- lezione dialogata in videoconferenza, mediante Teams - Office 365; lettura e analisi dei testi, condivisi dal libro digitale; attività funzionali alla preparazione in asincrono, Tutor forniti dal manuale; altro materiale in formato digitale (mappe
preparazione ed esposizione su spunti offerti dall’insegnante; filmografia funzionale ai percorsi; eventuale partecipazione ad eventi e progetti del PTOF, con dossier dedicati.
concettuali, sintesi e recensioni); flipped Classroom e/o cooperative learning:
preparazione su spunti offerti dall’insegnante, esposizioni in videoconferenza;
produzione/condivisione materiale di sintesi e approfondimento anche a carattere multimediale, in Didattica, per l’attività asincrona; Link di video funzionali ai percorsi. Eventuale partecipazione, in modalità telematica, ad eventi e progetti del PTOF.
Realizzazione e condivisione di Power point e presentazioni Sway, mediante le applicazioni di Microsoft – Office 365.
Produzione di Mappe concettuali, Power point e presentazioni Sway, mediante applicazioni Office 365 (condivisione in Outlook, Chat di Teams e in One Drive)
Tipologie e modalità di verifica
DiP Didattica in Presenza DaD Didattica a Distanza o DDI Didattica Digitale Integrata
Per la prova orale, sono previste: verifiche dialogate sui contenuti; comprensione e analisi dei testi; partecipazioni al dibattito; presentazioni multimediali.
Per la prova scritta: riassunti, parafrasi di brani epici o poesie; prove semi-strutturate di antologia e grammatica; quiz cartacei od online; relazioni su esperienze/eventuali incontri con esperti; recensioni (libri, film); analisi testuali, comprensione e commento di testi (poesie, novelle, brani, romanzi, canti, versi, articoli…); prove comuni (I e II periodo scolastico); esercizi o altre forme artistico-letterarie come lavoro casalingo.
Potranno essere utilizzate prove strutturate o semi-strutturate, per una verifica sommativa dei contenuti.
Per la prova pratica, saranno valutati: esercitazioni e approfondimenti personali;
recensioni; prodotti multimediali, realizzati individualmente o in gruppo.
Ai fini della valutazione, oltre ai risultati conseguiti nelle prove (scritte e orali / o pratiche - produzioni integrative), si terrà conto di quanto segue: situazione di
In relazione agli obiettivi della Didattica Breve e in sintonia con il Regolamento di Didattica Digitale integrata, è previsto l’utilizzo di diverse tipologie di verifica: test online, prove autentiche, realizzazione di prodotti multimediali, individuali o di gruppo (valutati in prova pratica)
In DaD le verifiche orali saranno svolte in videoconferenza Teams, con eventuale condivisione di espansioni digitali (sia per l’analisi testuale che per la presentazione dei percorsi di ricerca, sintesi e approfondimento).
Le prove scritte, in attività sincrona, saranno svolte prevalentemente in Attività Teams (concordando le modalità e i termini per la consegna): sono previste prove strutturate a risposta chiusa/breve (eventualmente mediante Forms); esercizi a completamento;
questionari per la comprensione, analisi e interpretazione dei testi; tracce per la trattazione breve (mediante Word).
Potranno essere assegnate (se come compiti per casa, a discrezione dell’insegnante il valutarle in toto o a campione o correggerle collettivamente) le seguenti attività:
DiP Didattica in Presenza DaD Didattica a Distanza o DDI Didattica Digitale Integrata
partenza e progressi in itinere, impegno e serietà dimostrati, capacità di ascolto e interazione verso l’insegnante e i compagni, partecipazione pertinente e proficua alle discussioni, esecuzione personale e approfondita dei compiti per casa, puntualità nelle consegne, organizzazione del lavoro, capacità di socializzazione e correttezza nelle varie situazioni della vita scolastica.
produzioni scritte; parafrasi di brani epici o poesie; prove semi-strutturate di antologia e grammatica; quiz cartacei od online; relazioni su esperienze/eventuali incontri in streaming con esperti; recensioni (libri, film); analisi testuali, comprensione e commento di testi (poesie, novelle, brani, romanzi, canti, versi, articoli…); prove comuni (qualora se ne organizzassero); esercizi o altre forme artistico-letterarie come lavoro casalingo; interrogazioni ed esposizioni personali o di gruppo.
Anche in DaD, ai fini della valutazione, saranno considerati: partecipazione e contributi personali nello svolgimento delle attività; impegno e puntualità nelle consegne.
Per quant’altro si rimanda al PTOF d’istituto e al Regolamento per la didattica digitale integrata (si vd. sito scolastico).
Per ogni periodo sono previste orientativamente tre prove ; eventuali prove ulteriori per il recupero o il potenziamento.
Per ogni periodo sono previste orientativamente tre prove ; eventuali prove ulteriori per il recupero o il potenziamento.
Per quanto concerne i tempi di realizzazione e la scansione degli argomenti, si precisa che sono stati volutamente tenuti aperti. Ferma restando la trattazione dei nuclei fondanti della disciplina, le attività e i contenuti segnalati potranno, infatti, essere affrontati in periodi differenti da quelli indicati e subire delle modifiche, in base alle seguenti motivazioni: evolversi della situazione e sopravvenire di mutate esigenze, nuovi spunti/idee pervenuti in corso d’anno, risposta alle proposte e manifestazione di interesse da parte degli studenti, tempi di apprendimento, eventuale necessità di predisporre lezioni su organizzazione e metodo di studio, calendarizzazione delle varie iniziative scolastiche, eventuale organizzazione di progetti con altre classi, partecipazione a concorsi esterni e/o interni, considerazione delle varie urgenze educativo-didattiche (recupero, ripasso…).
Data
27 novembre 2020
Firma del/la docente
