Competenze di cittadinanza
Agire in modo autonomo e responsabile, collaborare e partecipare, comunicare, imparare a imparare, acquisire ed interpretare l’informazione, individuare collegamenti e relazioni, progettare, risolvere problemi.
Competenze disciplinari
1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
− Nell’ascolto: lo studente riesce a cogliere contesto, punto di vista, funzione e intenzione comunicativa, in ambiti formali e informali;
− Nel parlato: lo studente interviene in modo pertinente, strutturato e chiaro, anche nel rispetto dei turni verbali, diversificando registro e lessico in relazione alle diverse situazioni comunicative.
2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
− Nella lettura: lo studente sa diversificare le strategie di lettura in relazione a intenzioni e scopi comunicativi e sa leggere in maniera espressiva; inoltre, sa analizzare, riconoscere e confrontare i caratteri specifici e le strutture di testi letterari anche appartenenti a generi ed epoche diverse.
3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
− Nella produzione scritta: lo studente sa selezionare informazioni in funzione della produzione di un testo espositivo, informativo, narrativo; sa produrre brevi testi argomentativi,
seguendone i caratteri specifici. Struttura frasi nel rispetto della coerenza e della coesione sintattiche. Applica procedure efficaci di progettazione e stesura del testo. Impiega il lessico coerentemente con il registro adoperato. Sviluppa opportune relazioni logiche tra le singole
parti del testo.
4. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
5. Utilizzare e produrre testi multimediali
Programmazione dettagliata
Percorso didattico Tempi di attuazione Specificare mese e numeri di ore
Conoscenze / Contenuti Specifici per ogni modulo
Abilità
Specifiche per ogni modulo
Modulo 1
IMPARARE AD IMPARARE
Tutto l’anno (durante tutte le lezioni)
Conoscenza e uso di:
- Tecniche di lettura analitica e sintetica -Tecniche per la stesura di appunti e per l’elaborazione di mappe concettuali
-Concetti di sequenza, connettivi, coesione e coerenza testuali
-Lessico e strategie di comunicazione -Tecniche di sintesi e di interpretazione di immagini, dati e concetti
-Usare il dizionario
-Utilizzare i libri in adozione
-Comprendere le consegne di lavoro -Pianificare
l’esecuzione di un compito a scuola e a casa
-Di un testo saper individuare argomenti, parole/ frasi-chiave, informazioni centrali e accessorie
-Evidenziare le relazioni e le gerarchie tra informazioni
-Prendere appunti dalla lezione, da un incontro, da un documentario,
dall’esposizione di un compagno -Organizzare le informazioni in tabelle,
Specificare mese e numeri di ore Specifici per ogni modulo Specifiche per ogni modulo
mappe, sintesi, schemi
-Leggere e interpretare vari tipi di fonti informative e documentarie
-Ascoltare e intervenire nelle modalità e nei tempi corretti
-Operare confronti logici tra i contenuti -Essere consapevole di sé, delle proprie capacità e delle proprie eventuali difficoltà -Riflettere sulle correzioni dell’insegnante e saper imparare anche dagli errori
-Utilizzare strategie adeguate ai fini della soluzione di problemi
Modulo 2
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Settembre-Gennaio 15h
UNITA’ 1: FONETICA, FONOLOGIA, ORTOGRAFIA: SUONI, LETTERE, SEGNI -Le regole dell’ortografia, sillabazione, punteggiatura
-L’accento, l’elisione e il troncamento UNITA’ 2: MORFOLOGIA DEL VERBO -IL VERBO NELLA FRASE
-La forma e la funzione
-Funzionamento e uso del verbo (transitivi, intransitivi, ausiliari)
-Diatesi attiva, passiva, riflessiva
-Pronunciare e scrivere correttamente
-Usare in modo appropriato l’accento, l’elisione e il troncamento.
-Impiegare correttamente la punteggiatura
-Fare l’analisi grammaticale completa di una voce verbale
-Coniugare in modo corretto i verbi.
Usare in modo corretto i modi ed i tempi del verbo.
-Riconoscere la valenza del verbo
Percorso didattico Tempi di attuazione Specificare mese e numeri di ore
Conoscenze / Contenuti Specifici per ogni modulo
Abilità
Specifiche per ogni modulo
-usare strutture morfologiche e sintattiche in
relazione al contesto
comunicativo Gennaio-giugno 15 h
-La coniugazione. Uso dei modi e dei tempi.
-Verbi particolari.
-UNITA’ 3: SINTASSI: LA FRASE SEMPLICE -LA FRASE E IL PERIODO
-La forma e la funzione
-Due modelli di analisi della frase (modello logico-sintattico e ed analisi valenziale) -Le frasi indipendenti
-IL PREDICATO NELLA FRASE -Predicato verbale e nominale -Verbi con funzione copulativa -IL GRUPPO DEL NOME
-Le caratteristiche formali dei nomi, articoli, aggettivi, pronomi.
-I pronomi e la loro funzione sintattica e testuale.
-LE PARTI INVARIABILI DEL DISCORSO
-Individuare la struttura e la funzione -Fare l’analisi grammaticale dei nomi, articoli, aggettivi, pronomi.
-Applicare le regole della flessione del gruppo del nome
-Riconoscere ed analizzare la funzione sintattica degli elementi del gruppo del nome
-Riconoscere ed analizzare la funzione di avverbi, preposizioni, congiunzioni, interiezioni.
-Usare in modo corretto le parti invariabili del discorso.
Modulo 3 Ottobre-gennaio 15 h
-Il linguaggio e la comunicazione -le parole per comunicare: il lessico -la scrittura come processo
- Riconoscere un testo in base alle sue caratteristiche
- Produrre un testo in base alla tipologia
Specificare mese e numeri di ore Specifici per ogni modulo Specifiche per ogni modulo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Febbraio-giugno 15 h
-Conoscenza di varie tipologie di testo:
- Il testo breve
- Il testo narrativo - Il testo descrittivo - Il testo espositivo - Il testo argomentativo - Il riassunto
- Scrittura creativa
in esame e secondo criteri di coerenza e coesione
- Scrivere un testo chiaro e corretto - Esporre oralmente quanto prodotto in
modo semplice ma appropriato
- Dare indicazioni sul metodo di lavoro usato
Modulo 4
Leggere,
comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Ottobre-gennaio
30 ore Il testo narrativo:
la struttura narrativa fabula e intreccio lo schema narrativo
la scomposizione del testo in sequenze -Le tecniche narrative
-La rappresentazione dei personaggi I generi narrativi:
-Comprendere, analizzare, commentare un testo narrativo, servendosi delle tecniche apprese
-Distinguere le caratteristiche dei diversi generi della narrazione
-Scrivere narrazioni efficaci e corrette -Analizzare e recensire un film (oltre a un libro), servendosi delle tecniche apprese
Percorso didattico Tempi di attuazione Specificare mese e numeri di ore
Conoscenze / Contenuti Specifici per ogni modulo
Abilità
Specifiche per ogni modulo
Gennaio-maggio 20 ore
-Rappresentazioni fiabesche, fantastiche e misteriose (La fiaba e la favola, La novella, La narrazione fantastica, fantascienza, distopia, fantasy, Il giallo)
Focus sulle tecniche: -Il narratore e il punto di vista/focalizzazione
-Il patto narrativo e i livelli della narrazione -La lingua e lo stile.
-Narrazione dal vero e nuove forme di sperimentazione (La narrativa di formazione, la narrazione storica, la narrazione realistica, la narrazione psicologica, la narrativa
contemporanea
-Un romanzo per ragazzi nella sua interezza -Le procedure per l’analisi di un libro/film (recensione)
Modulo 5
LA NARRAZIONE DELL’EPICA CLASSICA
Febbraio-aprile 20 ore
Il concetto di “epica”
Caratteri dell’epica classica
I poemi omerici: la questione omerica, la composizione, il contesto culturale Struttura, temi e personaggi dell’Iliade
- Individuare temi e contenuti essenziali di un racconto epico
- Riconoscere “topoi”
narrativi dell’epica classica
Specificare mese e numeri di ore Specifici per ogni modulo Specifiche per ogni modulo
Struttura, temi e personaggi dell’Odissea - Saper parafrasare un semplice brano epico
Modulo 6
RECUPERO
RIPASSO
Intero anno
scolastico, con azione più fitta in previsione di verifica e nei periodi di recupero delle carenze 4 ore
I contenuti saranno quelli indicati nella
programmazione e trattati durante le lezioni e varie iniziative scolastiche
A seconda delle necessità emerse
Educazione civica
4 ore secondo quadrimestre
Forme di comunicazione digitale: mail, blog, post sui social
-saper scrivere con semplicità e chiarezza -selezionare con cura e prudenza le informazioni da inserire e il linguaggio da usare nelle comunicazioni pubbliche.
Metodi / Mezzi / Attività
DiP Didattica in Presenza DaD Didattica a Distanza o DDI Didattica Digitale Integrata
- Esplicitazione degli obiettivi e determinazione delle tappe educativo-didattiche da percorrere
- Lezione frontale e partecipata (brainstorming, dialogo) - Uso del manuale in adozione, di risorse online e di materiale
fornito dall’insegnante
- Attività di analisi guidata dei testi e svolgimento di esercizi in
- Esplicitazione degli obiettivi e determinazione delle tappe educativo-didattiche da percorrere
- Videolezione, per quanto possibile, partecipata
- Uso del manuale cartaceo, di risorse online e di materiale messo a disposizione dall’insegnante (Didattica Spaggiari, Microsoft Teams, Outlook, onedrive…)
DiP Didattica in Presenza DaD Didattica a Distanza o DDI Didattica Digitale Integrata
classe attraverso interazione e lavori di gruppo - Realizzazione di prodotti multimediali condivisi
- Esecuzione e correzione dei compiti proposti (collettiva e/o individualizzata, sul quaderno e/o online)
- Flipped Classroom (preparazione personale o di gruppo su spunti offerti dall’insegnante ed esposizione alla classe di temi e brani antologici da parte degli studenti stessi)
- Stesura di sintesi scritte, riassunti, mappe concettuali, recensioni, relazioni su esperienze scolastiche
- Lavori di ricerca individuali o di gruppo
- Promozione dell’ascolto attivo in classe, della lettura e della scrittura
- Ritorno ad ogni lezione del pregresso più vicino - Recupero, al bisogno, dei contenuti
- Lettura ad alta voce e applicazione di tecniche di espressività - Esposizione di opinioni, idee e costruzione di argomentazioni su
temi di attualità ed educazione civica
- Preparazione ed uso condiviso di materiale scolastico (schede, mappe, sintesi, accorpamenti, facilitazioni)
- Visione di film e documentari in attinenza con quanto programmato
- Collegamenti interdisciplinari
- Partecipazione ad attività e iniziative permesse dal contesto generale (concorsi, incontri…).
- Attività di analisi guidata dei testi e svolgimento di esercizi - Esecuzione e correzione dei compiti proposti (collettiva e/o
individualizzata, online)
- Eventuale realizzazione di prodotti multimediali condivisi - Flipped Classroom (preparazione degli studenti su spunti offerti
dall’insegnante ed esposizione alla classe di temi e brani antologici)
- Stesura di sintesi scritte, riassunti, mappe concettuali, recensioni, relazioni su esperienze scolastiche
- Lavori di ricerca
- Promozione dell’ascolto attivo, della lettura e della scrittura - Ritorno ad ogni incontro del pregresso più vicino
- Recupero, al bisogno, dei contenuti - Lettura ad alta voce
- Esposizione, quanto più ordinata possibile, di opinioni - Costruzione di argomentazioni su temi di attualità ed
educazione civica
- Preparazione ed uso condiviso di materiale scolastico (schede, mappe, sintesi, accorpamenti, facilitazioni)
- Utilizzo di documentari
- Alcuni collegamenti disciplinari
- Partecipazione a iniziative educativo-didattiche permesse dalla situazione.
Tipologie e modalità di verifica
DiP Didattica in Presenza DaD Didattica a Distanza o DDI Didattica Digitale Integrata
Per quanto riguarda la valutazione degli studenti, oltre ai risultati conseguiti nelle prove (scritte e orali), si terrà assolutamente conto di quanto segue:
- situazione di partenza e progressi in itinere - impegno e serietà dimostrati
- capacità di ascolto e interazione verso l’insegnante e i compagni - educazione e pertinenza negli interventi in presenza e nelle discussioni - esecuzione personale e seria dei compiti per casa
- puntualità nelle consegne
- metodo di studio e organizzazione del lavoro
- capacità di socializzazione nei confronti dell’ambiente tutto - correttezza nelle varie situazioni di vita scolastica.
Potranno essere assegnate/organizzate a scuola, in classe o per casa (in quest’ultimo caso, a discrezione dell’insegnante, se valutare in toto o a campione) le seguenti attività:
produzioni scritte; parafrasi di brani epici o poesie; prove semi- strutturate di antologia e grammatica; quiz cartacei od online; relazioni su esperienze/eventuali incontri con esperti; recensioni (libri, film);
Per quanto riguarda la valutazione degli studenti, oltre ai risultati conseguiti nelle prove (scritte e orali), si terrà assolutamente conto di quanto segue:
- situazione di partenza e progressi in itinere - impegno e serietà dimostrati
- capacità di ascolto e interazione educata verso insegnante e compagni - educazione e pertinenza negli interventi a distanza
- esecuzione personale e seria dei compiti per casa - puntualità nelle consegne e nell’entrata a lezione - presenza alle videolezioni
- utilizzo del mezzo/canale richiesto dall’insegnante - metodo di studio e organizzazione del lavoro.
Potranno essere assegnate (se come compiti per casa, a discrezione dell’insegnante il valutarle in toto o a campione o correggerle collettivamente) le seguenti attività:
produzioni scritte; parafrasi di brani epici o poesie; prove semi- strutturate di antologia e grammatica; quiz cartacei od online; relazioni su esperienze/eventuali incontri in streaming con esperti; recensioni
DiP Didattica in Presenza DaD Didattica a Distanza o DDI Didattica Digitale Integrata
analisi testuali, comprensione e commento di testi (poesie, novelle, brani, romanzi, canti, versi, articoli…); prove comuni (I e II periodo scolastico); esercizi o altre forme artistico-letterarie come lavoro casalingo; momenti formativi comuni con altre classi dell’Istituto;
interrogazioni ed esposizioni personali o di gruppo.
Per quant’altro si rimanda al PTOF d’istituto e al Regolamento per la didattica digitale integrata (si vd. sito scolastico).
N° valutazioni per periodo: orientativamente tre.
(libri, film); analisi testuali, comprensione e commento di testi (poesie, novelle, brani, romanzi, canti, versi, articoli…); prove comuni (qualora se ne organizzassero); esercizi o altre forme artistico-letterarie come lavoro casalingo; momenti formativi comuni in collegamento telematico con altre classi dell’Istituto; interrogazioni ed esposizioni personali o di gruppo.
Per quant’altro si rimanda al PTOF d’istituto e al Regolamento per la didattica digitale integrata (si vd. sito scolastico).
N° valutazioni per periodo: orientativamente tre.
Per quanto concerne i tempi di realizzazione e la scansione degli argomenti, si precisa che sono stati volutamente tenuti aperti. Ferma restando la trattazione dei nuclei fondanti della disciplina, le attività e i contenuti segnalati potranno, infatti, essere affrontati in periodi differenti da quelli indicati e subire delle modifiche, in base alle seguenti motivazioni: evolversi della situazione e sopravvenire di mutate esigenze, nuovi spunti/idee pervenuti in corso d’anno, risposta alle proposte e manifestazione di interesse da parte degli studenti, tempi di apprendimento, eventuale necessità di predisporre lezioni su organizzazione e metodo di studio, calendarizzazione delle varie iniziative scolastiche, eventuale organizzazione di progetti con altre classi, partecipazione a concorsi esterni e/o interni, considerazione delle varie urgenze educativo-didattiche (recupero, ripasso…).
Data 23 novembre 2020
Firma del/la docente Carlo Gherlenda
