L’azione deviante

Fino a questo momento abbiamo preso in considerazione la propensione, il “potrebbe capitare anche a me”, rispetto alla rappresentazione che gli intervi- stati hanno di quel particolare comportamento deviante in funzione del signifi- cato e del senso attribuitogli nel loro contesto sociale, culturale e relazionale. Altra cosa è ragionare sull’attuazione dei comportanti considerati o di alcuni di questi. L’azione è stata presa in considerazione impiegando la stessa metodolo- gia, ovvero verificando la relazione di dipendenza dai tipi e segnalando per ognuna di queste le percentuali più significative, superiori alla media delle fre- quenze. I comportamenti presi in considerazione nel questionario non sono sta- ti ovviamente tutti quelli presi in esame nella propensione, ma una selezione, in particolare:

• partecipare ad una rissa; • commettere un piccolo furto; • atti di vandalismo;

• umiliazione di altre persone; • uso di sostanze;

• bullismo; • esclusione;

quelli per cui si è registrata la propensione maggiore. Per ognuno di questi si sono raccolte una serie di informazioni sulle modalità con cui si è svolto l’e- pisodio considerato ed è stata costruita una scala self report per rilevare il gra- do di coinvolgimento così articolata:

• non mi è mai capitato;

• ad un certo punto me ne sono andato;

• mi sono sentito a disagio ma non me ne sono andato; • ho sostenuto o istigato il comportamento ma non l’ho agito;

• ho partecipato completamente, voce presa in considerazione per l’elebora- zione anche se rispetto alle altre è quella che sicuramente registra un nume- ro inferiore di selezioni.

Per alcuni comportamenti legati all’esclusione, la scala self report ideata è stata invece la seguente: mai, qualche volta, spesso, voce presa in considerazio- ne per l’eleborazione.

6.5.1 L’azione e i maschi dei licei

I ragazzi del liceo confermano la lontananza da comportamenti devianti evidente già nella propensione. I comportamenti agiti riguardano prevalente- mente l’esclusione a 18 e a 16 anni. In particolare, a 18 anni, escludere qualcu- no perché non in accordo (Sig= 0,039 e V di Kramer= 0,205) viene effettuato spesso dal 60,0% di questa tipologia così come prendere in giro pesantemente e pubblicamente (Sig= 0,000 e V di Kramer= 0,316) viene effettuato spesso dal 22,9%.

Analogamente a 16 anni, il 20% afferma di avere emarginato spesso dal gruppo qualcuno (Sig= 0,028 e V di Kramer= 0,186) e il 9,1% di avere spesso escluso qualcuno (Sig= 0,000 e V di Kramer= 0,268). Inoltre, fra i 16enni si presenta una relazione di dipendenza con la tipologia anche prendere parte ad una rissa (Sig= 0,000 e V di Kramer= 0,178) e commettere atti di vandalismo (Sig= 0,004 e V di Kramer= 0,165): il 17,4% afferma di avere preso parte ad una rissa e il 26,1% di avere commesso atti di vandalismo.

Tab. 25. L’azione e i maschi del liceo.

rissa furto vandalismo umiliare sostanze prendere di mira escludere 14 15 + + 16 + + 17 18 + +

6.5.2 L’azione e le ragazze dei licei

Per quanto riguarda l’azione, le ragazze del liceo sono più vicine a com- portamenti legati all’esclusione, ad eccezione delle 14enni in cui emerge una relazione anche con il partecipare ad una rissa (Sig= 0,020 e V di Kramer= 0,193): il 16,3% delle 14enni di questa tipologia afferma di avere partecipato attivamente ad una rissa.

Per quanto riguarda l’esclusione, è evidente la relazione a 17 anni con il prendere di mira qualcuno (Sig= 0,034 e V di Kramer= 0,176), per cui il 14% afferma di averlo fatto spesso; con lo sparlare pesantemente di qualcuno (Sig= 0,039 e V di Kramer= 0,205), il 27% afferma di averlo fatto spesso; con il fare in modo che qualcuno fosse emarginato (Sig= 0,031 e V di Kramer= 0,220): il 2,8% afferma di averlo fatto spesso. A 15 e a 16 anni è evidente la relazione anche con l’escludere qualcuno dopo un liti- gio.

Tab. 26. L’azione e le femmine del liceo.

rissa furto vandalismo umiliare sostanze prendere di mira escludere 14 + 15 + 16 + 17 + 18 ++

6.5.3 L’azione e i ragazzi degli istituti tecnici

Nel ragazzi degli istituti tecnici, pur continuando ad essere evidenti le relazioni di dipendenza nell’ambito dell’esclusione, sono presenti in maniera maggiore rispetto alle tipologie già considerate anche quelli relativi alla violenza.

In particolare, l’avere preso parte ad una rissa è in relazione alla tipologia in tutte le età considerate (14 anni: Sig= 0,020 e V di Kramer= 0,193; 15 anni: Sig= 0,000 e V di Kramer= 0,205; 16 anni: Sig= 0,000 e V di Kramer= 0,178; 17 anni: Sig= 0,017 e V di Kramer= 0,183; 18 anni: Sig= 0,038 e V di Kramer= 0,185) con una media del 14,38% che afferma di averne preso attivamente parte.

L’area della esclusione resta quella in cui emergono le relazioni di dipendenza maggiore dal tipo, soprattutto negli ultimi anni di scuola. Infatti per i 17enni prevale umiliare (Sig= 0,022 e V di Kramer= 0,180) - il 18,3% afferma di averlo fatto - e prendere di mira qualcuno (Sig= 0,034 e V di Kramer= 0,176) - il 21% afferma di averlo fatto -, mentre per i 18enni prevale il fare in modo di emarginare qualcuno (Sig= 0,031 e V di Kramer= 0,220) e il prendere in giro pesantemente e apertamente (Sig= 0,000 e V di Kramer= 0,316) - affermano di aver fatto spesso rispettivamente nel 3,6% e nel 10,4% dei casi.

Tab. 27. L’azione e i maschi dei tecnici.

rissa furto vandalismo umiliare sostanze prendere di mira escludere 14 + 15 + 16 + 17 + + + + 18 + + +

6.5.4 L’azione e le ragazze degli istituti tecnici

Con le ragazze degli istituti tecnici, si ritorna ad un relazione del tipo con l’area della esclusione soprattutto a 15 e 16 anni. Ancora una volta è evidente l’esclusione dopo un litigio che è avvenuta spesso nel 22,4% delle 15enni (Sig= 0,000 e V di Kra- mer= 0,268) e nel 22,8% delle 16enni (Sig= 0,004 e V di Kramer= 0,192).

Tab. 28. L’azione e le femmine dei tecnici.

rissa furto vandalismo umiliare sostanze prendere di mira escludere 14 15 + + 16 + 17 18

6.5.5 L’azione e i ragazzi degli istituti professionali

Per i ragazzi degli istituti professionali diminuisce la relazione di dipendenza con l’area della esclusione e aumenta quella con l’area della violenza e del vandalismo. Ancora percentuali consistenti di ragazzi del tipo in ogni fascia di età affermano di avere attivamente preso parte a risse: 14 anni: Sig= 0,020 e V di Kramer= 0,193; 15 anni: Sig= 0,000 e V di Kramer= 0,205; 16 anni: Sig= 0,000 e V di Kramer= 0,178; 17 anni: Sig= 0,017 e V di Kramer= 0,183; 18 anni: Sig= 0,038 e V di Kramer= 0,185) con percentuali pari rispettivamente a: 26,1%, 29,3%, 25,9%, 24,2% e 19,5%.

Ritorna per i 16enni anche il vandalismo (Sig= 0,004 e V di Kramer= 0,165) con un 11,7% dei ragazzi dei tecnici che afferma di avere commesso atti vandalici e, per quanto riguarda l’area del bullismo, il 9,4% dei 17enni afferma di avere umiliato pub- blicamente qualcuno (Sig= 0,022 e V di Kramer= 0,180) e l’11,9% di avere preso in giro pesantemente e pubblicamente qualcuno (Sig= 0,000 e V di Kramer= 0,316).

Tab. 29. L’azione e i maschi dei professionali.

rissa furto vandali- smo

umiliare sostanze prendere di mira escludere 14 + 15 + 16 + + 17 + + 18 + +

6.5.6 L’azione e le ragazze degli istituti professionali

Infine, per le ragazze dei professionali, ad eccezione del vandalismo per le 16enni, si ritorna ad una relazione di dipendenza con il tipo dell’area dell’e- sclusione, in cui emerge per le ragazze più grandi lo sparlare pesantemente di qualcuno, che il 31,8% afferma di aver fatto spesso (Sig= 0,039 e V di Kramer= 0,205) e il fare in modo che qualcuno sia escluso dal gruppo, che l’11,8% afferma di avere fatto spesso (Sig= 0,031 e V di Kramer= 0,220).

Tab. 30. L’azione e le femmine dei professionali.

rissa furto vandali- smo

umiliare sostanze prendere di mira escludere 14 15 + 16 + 17 18 + +