Contesti istituzionali

Dopo questa prima introduzione prettamente storica, possiamo ora esaminare alcuni esempi di dove e come questo servizio è attualmente impiegato, toccando diversi tipi di contesti e varie situazioni comunicative: dalle istituzioni internazionali al mondo accademico, dalle imprese ai mercati privati. Ogni situazione specifica rappresenta, tra l’altro, una potenziale fonte di materiale di studio per i ricercatori. In tal senso, riteniamo che la conoscenza profonda delle caratteristiche di un particolare evento comunicativo rappresenti sì un obiettivo di ricerca, ma al tempo stesso un requisito indispensabile per poter accedervi e studiarlo adeguatamente.

Tra le istituzioni internazionali in cui è attualmente una prassi consolidata comunicare grazie anche all’aiuto degli interpreti, è nel contesto delle Nazioni Unite che l’interpretazione simultanea

raggiunge storicamente la sua maturazione (come modalità e come professione per chi la pratica). Tanto oggi quanto all’inizio della sua storia nel 1945, l’ONU, nelle sue diverse sedi e nei vari organismi di cui si compone, è un contesto in cui sono gestite sei lingue ufficiali utilizzate da una miriade di rappresentanze nazionali, che attualmente hanno raggiunto quota 192 con l’adesione del Montenegro nel 2006. Inoltre, è interessante constatare come le vicende di questa istituzione, in particolare, abbiano segnato il corso dell’interpretazione simultanea anche al di là degli aspetti più pratici della sua esecuzione. Baigorri (2004) cita tutta una serie di aspetti, oltre a quelli già presentati sopra, come le conseguenti iniziative di formazione degli interpreti (non più born, né self-made), la trasformazione del loro profilo sociale (con i due estremi che vanno da veri e propri “divi” capaci di “meraviglie” interlinguistiche e comunicative a “invisibili esecutori” di un “mero” servizio linguistico) e la definizione delle condizioni di lavoro. Come avviene in molte altre istituzioni internazionali, gli interpreti possono essere ingaggiati sia come funzionari (cioè strutturati all’interno dell’istituzione, staff interpreters), sia come liberi professionisti, chiamati all’occorrenza e a seconda delle esigenze contingenti che si propongono di volta in volta (freelance interpreters).

Tra le sfide attuali ed emergenti che si palesano attorno al Palazzo di Vetro hanno un peso considerevole i seguenti elementi: l’uso predominante della lingua inglese come lingua franca, utilizzata da un numero sempre maggiore di delegati, essi stessi in costante aumento in veste di partecipanti alle riunioni; la conseguente maggiore velocità di eloquio a fronte di una mancata estensione dei tempi di parola; la varietà sempre più grande dei temi trattati, nonché il livello di tecnicità di alcuni di essi. Infine, le nuove tecnologie sembrano entrare sempre più prepotentemente nella postazione di lavoro degli interpreti (Valentini 2000): dall’aver consentito l’uso del computer e di internet all’interno della cabina, potrebbero in futuro rendere attuabile anche l’interpretazione a distanza come normale prassi lavorativa, rispondendo così alle sempre nuove «linguistic and geopolitical needs of the market» (Baigorri 2004, p. 174).

Un altro esempio di contesto istituzionale con all’attivo un’intensa attività traduttiva (scritta e orale) è dato dalle istituzioni dell’Unione europea, dove la politica sul multilinguismo adottata, e attualmente sostenuta, alimenta il mercato forse più grande di tutto il mondo per i servizi linguistici della traduzione, dell’interpretazione e del suo “indotto” (Robustelli & Benedetti 2008). In particolare, il Parlamento europeo (PE) rappresenta un contesto unico nel suo genere, per caratteristiche comunicative e per grado di accesso ai materiali. Le sedute plenarie del PE prevedono il servizio di interpretazione simultanea in tutte le lingue ufficiali dell’Unione (attualmente ventitré lingue, per un totale di 506 combinazioni linguistiche) conformemente all’Articolo 146 del Regolamento del Parlamento europeo:

Articolo 146 Lingue

1. Tutti i documenti del Parlamento sono redatti nelle lingue ufficiali.

2. Tutti i deputati hanno il diritto di esprimersi in Parlamento nella lingua ufficiale di loro scelta. Gli interventi in una delle lingue ufficiali sono interpretati simultaneamente in ognuna delle altre lingue ufficiali e in qualsiasi altra lingua ritenuta necessaria dall'Ufficio di presidenza.

3. Durante le riunioni di commissione e di delegazione è assicurata l'interpretazione da e verso le lingue ufficiali utilizzate e richieste dai membri e dai membri sostituti della commissione o della delegazione in questione.

4. Durante le riunioni di commissione o di delegazione al di fuori dei luoghi abituali di lavoro è assicurata l'interpretazione da e verso le lingue dei membri che hanno confermato la propria presenza alla riunione. Con l'accordo dei membri di uno qualsiasi dei predetti organi, è possibile derogare in via eccezionale a detto regime. In caso di disaccordo l'Ufficio di presidenza decide.

Se, dopo la proclamazione del risultato di una votazione, risulta che non vi è concordanza fra i testi nelle varie lingue, il Presidente decide sulla validità del risultato proclamato, ai sensi dell'articolo 171, paragrafo 5. Qualora dichiari valido il risultato, il Presidente stabilisce quale versione si debba ritenere approvata. Il testo della versione originale non può tuttavia essere considerato, di regola, come testo ufficiale, potendosi verificare il caso che tutte le altre lingue se ne discostino.

(Parlamento europeo 2009, p. 85)

Oltre alle sedute plenarie (durante le quali, tra le varie attività, sono presentate relazioni, si svolgono dibattiti e votazioni) le altre tipologie di incontri in cui è di norma previsto l’ausilio degli interpreti sono le conferenze stampa e le riunioni di particolari organi o entità che operano all’interno dell’istituzione (alcuni esempi sono le commissioni parlamentari, le riunioni dei gruppi politici e degli organi decisionali interni). Non vi è dubbio che il PE, nelle sue sedi di Strasburgo e di Bruxelles, assieme alle altre istituzioni dell’Unione, rappresenti uno dei contesti a più alta concentrazione di attività traduttiva. La concentrazione è tale de renderlo una moderna Babele,17

dove però gli interlocutori si capiscono grazie agli interpreti. Anche presso il PE sono presenti le due figure di interprete funzionario e freelance, il cui numero è attualmente di 430 e 2.500 unità rispettivamente (fonte sito internet ufficiale PE al 15 marzo 2009), nonché di tirocinanti, tutti reclutati attraverso una severa procedura di selezione. Le condizioni di lavoro rispettano gli standard internazionali, con cabine adeguatamente equipaggiate e in grado di contenere tre interpreti contemporaneamente. Tendenzialmente, tutti gli interpreti sono tenuti a lavorare dalla lingua straniera verso la propria lingua materna. Tuttavia, fin dalle prime fasi di allargamento dell’Unione, che hanno comportato l’inclusione di lingue “esotiche” rispetto al ventaglio di lingue

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“storiche” dei paesi fondatori, l’uso del relais e dell’interpretazione verso la lingua straniera è andato progressivamente affermandosi (Marzocchi & Zucchetto 1997, Marzocchi 2007; §4).18

Sempre in ambito istituzionale, anche presso gli organi pubblici di singoli stati possono avere luogo situazioni comunicative in cui è richiesto l’ausilio dell’interpretazione simultanea. Per esempio, nei paesi caratterizzati da ordinamenti giuridici che sanciscono il riconoscimento di più di una lingua ufficiale, come il Canada, i lavori del parlamento sono seguiti da un gruppo strutturato di interpreti. Anche in altri paesi, si veda l’esempio della Malesia (Ibrahim 2009), le istituzioni del mondo politico rappresentano un potenziale ambito di realizzazione di questa e altre modalità di interpretazione.

Spostandoci all’ambito accademico, l’università e i centri di formazione sono contesti in cui si svolgono attività in cui avviene anche la realizzazione dell’interpretazione simultanea. In questo caso, tuttavia, è doveroso fare una distinzione tra l’interpretazione simultanea come attività di formazione di futuri interpreti e l’interpretazione simultanea fornita da professionisti.

In molti paesi del mondo sono presenti diversi centri di formazione per interpreti e traduttori. In essi, l’interpretazione simultanea, assieme alle altre modalità, è regolarmente insegnata e praticata come attività formativa, seguendo differenti metodologie che possono variare a seconda della tradizione accademica vigente in un determinato contesto e a seconda dell’esperienza del formatore. Pur trattandosi sempre di interpretazione simultanea, è un fatto che, in questo contesto, i tipi di eventi e le situazioni comunicative sono, il più delle volte, ricostruiti o lasciati all’immaginazione dei discenti, i quali potrebbero trovarsi impossibilitati a trarre vantaggio dal cosiddetto sense of situation (Thiéry 1990) in quanto assente o poco conosciuto: «It is very much his [the interpreter’s] business to be fully alert to what is going on, and for two reasons: it will make him a more intelligent listener, and also a more plausible speaker» (ibid., p. 43). Proprio per questo, uno degli obiettivi che ci siamo preposti con il presente studio è rendere conto in maniera esaustiva e sistematica di una particolare situazione comunicativa, ovvero la conferenza/convegno, in modo da coglierne appieno il senso (situazionale) e poter studiare i diversi fenomeni linguistici e comunicativi di nostro interesse con maggiore cognizione di causa.

Oltre che nel suo ambito formativo, il mondo accademico può utilizzare anche il servizio di interpretazione simultanea fornito da parte di interpreti che già operano come professionisti nel mercato. I convegni e le giornate di studio internazionali sono spesso organizzati dalle università o in collaborazione con dipartimenti e altre realtà che afferiscono a un ateneo. Tutte queste attività non sono certamente esclusive del mondo accademico. Esiste però un ulteriore contesto particolare del mondo accademico in cui è impiegata l’interpretazione simultanea. Nello specifico, si tratta del caso di alcune società caratterizzate dal multilinguismo, dove i corsi impartiti nelle singole facoltà

18 _{In riferimento alla gestione del servizio di interpretazione durante le sedute plenarie del Parlamento}

europeo e del servizio di traduzione del relativo verbale, Marzocchi (2007) espone una serie di questioni da non sottostimare a seguito della proposta di pubblicare le trascrizioni dei TA al posto delle traduzioni del verbale di ogni seduta.

prevedono, talvolta, il servizio di interpretazione simultanea. Un esempio documentato di questo tipo di interpretazione chiamato academic interpreting è la Repubblica Sudafricana, un paese con ben undici lingue ufficiali: Afrikaans, Inglese, Ndebele, Sesotho del nord, Sesotho, Swazi, Tsonga, Tswana, Venda, Xhosa e Zulu. È qui che, in alcuni corsi universitari, le lezioni tenute in inglese sono interpretate simultaneamente in Afrikaans (van Rooy 2005, Wallmach 2006) con un servizio in pianta stabile, evitando così di dover predisporre la stessa lezione in due lingue e svolgerla in due momenti separati – un sistema di istruzione parallela, quest’ultimo, dove gli studenti stessi rimangono ovviamente separati a seconda della loro lingua dominante. Al contrario, il servizio di interpretazione simultanea in questo contesto particolare serve anche a promuovere il concetto di integrazione, in una società che tanto ha sofferto in passato proprio a causa della segregazione razziale.