STORIA
Tempi
FEB/MAR
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno usa la linea del tempo per organizzare informazioni , conoscenze, periodi e individuare successioni, durate, periodizzazioni.
Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti.
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo
Si orienta nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso.
Competenze di cittadinanza attiva
Imparare ad imparare x
Progettare
Comunicare x
Collaborare e partecipare x
Agire in modo autonomo e responsabile x
Risolvere problemi
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire ed interpretare le informazioni x
Scuola primaria U.d.A. n. 3 Titolo : Dalla fantasia alla realtà
ISTITUTO COMPRENSIVO COSENZA 1 - ZUMBINI
Disciplina: STORIA
Obiettivi di Apprendimento Abilità/capacità Conoscenze Compiti significativi
1 Acquisire il concetto di durata nelle azioni.
2 Valutare e misurare la durata di eventi.
3 Rilevare la ciclicità e la durata nei fenomeni temporali.
1.1 Intuire la durata del tempo.
2.1 Conoscere gli strumenti per misurare il tempo.
3.1 Conoscere il nome dei mesi dell’anno e la loro durata.
La linea del tempo.
L’orologio e il calendario.
La settimana.
I mesi dell’anno.
Successione, durata, contemporaneità.
Tempo lungo e tempo breve
Il tempo percepito ed il tempo misurato L'orologio e la misura del tempo
Contenuti
Destinatari Docenti impegnati nell’UdA Disciplina/e o Area/e interessate
Tempi
Alunni delle classi seconde Scigliano G.
Clausi F. - Macchione A
STORIA APR/MAG
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno riconosce elementi significativi del passato nel suo ambiente di vita.
Organizza le informazioni e le conoscenze usando le
concettualizzazioni pertinenti.
Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio.
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo
Lo studente si orienta nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso.
Competenze di cittadinanza attiva
Imparare ad imparare x
Progettare
Comunicare x
Collaborare e partecipare x
Agire in modo autonomo e responsabile x
Risolvere problemi
Individuare collegamenti e relazioni x
Acquisire ed interpretare le informazioni x
Scuola primaria U.d.A. n. 4 Titolo : Un mondo di emozioni
ISTITUTO COMPRENSIVO COSENZA 1 - ZUMBINI
Disciplina: STORIA
Obiettivi di Apprendimento Abilità/capacità Conoscenze Compiti significativi
1 Riconoscere i cambiamenti prodotti dal trascorrere del tempo su persone, animali, piante ed ambienti.
2 Conoscere la ciclicità e la durata di fenomeni naturali.
3 Riconoscere il rapporto di causalità tra due situazioni.
4 Utilizzare semplici fonti per ricostruire il passato.
1.1 Individuare il cambiamento stagionale dell’ambiente circostante.
2.1 Riconoscere relazioni di successione e ciclicità delle stagioni.
3.1 Comprendere il rapporto causa/effetto nelle azioni.
4.1 Ricavare conoscenze su momenti del passato attraverso fonti di tipo diverso.
Tutto cambia…
La ruota delle stagioni.
La causalità degli eventi.
La storia personale.
C’era una volta…
La struttura dell'anno : giorni, settimane, mesi, stagioni
La successione di eventi ed il rapporto di causa-effetto : ricostruzione della storia personale La struttura del calendario gregoriano
Tutto cambia : lavoro, abitazioni, utensili, attività...nel passare del tempo
Contenuti
Fare uso di materiali conoscitivi per esemplificare, generalizzare
Separare gli elementi conoscitivi evidenziandone relazioni, principi organizzativi Relativizzare le proprie opinioni
Interpretare e riorganizzare informazioni Utilizzare metodi di lavoro efficaci
Mettere in pratica il pensiero creativo personalizzandolo e adattando strategie in modo da renderle efficaci Applicare il metodo disciplinare anche in altri ambiti non disciplinari
Sapersi adattare a nuove situazioni con atteggiamento positivo sia cognitivo che sociale
Saper concepire modalità d'azione diversamente strutturate e personalizzate per raggiungere uno scopo
Valorizzazione dell'esperienza e delle conoscenze degli alunni Promozione della consapevolezza del proprio modo di apprendere Attuazione di interventi adeguati nei riguardi delle diversità Problematizzazione, esplorazione e scoperta
Sensibilizzazione all'apprendimento collaborativo Realizzazione di percorsi in forma di laboratori
L’Ambiente di apprendimento
Competenze trasversali
Modalità di valutazione:
Le tipologie degli strumenti di verifica utilizzati saranno:
colloqui/interrogazioni, opportunamente integrati da osservazioni sistematiche significative;
questionari;
prove scritte soggettive ( prove descrittive );
prove scritte oggettive o strutturate test di profitto );
prove scritte semi strutturate
Recupero/riallineamento/consolidamento, potenziamento:
Il “recupero/riallineamento/consolidamento/” avverrà per mezzo di “correttivi” da introdurre nel caso in cui non tutti gli allievi abbiano raggiunto gli obiettivi prefissati all'interno dell'Uda. I correttivi potranno essere:
l'uso di test alternativi, per offrire all'allievo una presentazione diversa del contenuto;
gli eserciziari ad uso individuale, che hanno lo scopo di rendere più familiare il contenuto del libro di testo allo studente;
le schede , in cui vengono riassunti sinteticamente i punti essenziali dell'unità didattica e semplificati termini, fatti e concetti;
la ripetizione dell'argomento da parte dell'insegnante o di un allievo che già lo padroneggi;
il materiale audiovisivo, preparato dall'insegnante con schemi, mappe concettuali, fotografie, diapositive, lucidi, filmati, l'uso appropriato delle tecnologie multimediali;
il tutoring “correttivo”, che consiste in un coinvolgimento individuale affidato, ad esempio, ad uno studente che padroneggi bene un determinato argomento
L’osservazione, nelle sue diverse modalità, rappresenterà uno strumento fondamentale per conoscere e accompagnare il bambino in tutte le sue dimensioni di sviluppo, rispettandone l’originalità, l’unicità, le potenzialità attraverso un atteggiamento di ascolto, empatia e rassicurazione. La pratica della documentazione verrà utilizzata come processo che produce tracce, memoria e riflessione, negli adulti e nei bambini, rendendo visibili le modalità e i percorsi di formazione e permettendo di apprezzare i progressi dell’apprendimento individuale e di gruppo
Destinatari
CLASSI II
Docenti impegnati nell’UdA
Rosa Ferrantino, Scigliano Giovanna, Macchione Anna
Disciplina/e o Area/e interessate
GEOGRAFIA
Tempi
OTTOBRE -NOVEMBRE