Obiettivi di Apprendimento Abilità/capacità Conoscenze Compiti significativi
1. Leggere, scrivere, confrontare ed operare con i numeri naturali fino a 50.
2. Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna senza cambio con gli algoritmi scritti usuali.
3. Riconoscere relazioni che si trovano in natura o che sono state create dall'uomo.
4. Acquisire consapevolezza dei procedimenti messi in atto per risolvere problemi.
1.1 Contare oggetti a voce e mentalmente in senso progressivo e regressivo.
1.2 Avere consapevolezza della notazione posizionale dei numeri fino a 50, ordinarli e rappresentarli sulla retta.
2.1 Eseguire calcoli mentali, semplici addizioni e sottrazioni in colonna senza cambio.
3.1 Percepire la propria posizione nello spazio.
3.2 Classificare numeri, figure, oggetti in base ad una o più proprietà.
4.1 Individuare, rappresentare, semplici situazioni problematiche sia con l'addizione e sia con la sottrazione.
I numeri naturali entro il 50.
Addizioni e sottrazioni in colonna senza il cambio.
Le linee chiuse, rette, curve, spezzate, miste.
Regioni interne, esterne e confini.
Uso adeguato dei termini sopra, sotto, davanti, dietro, destra, sinistra, dentro, fuori, rispetto ad altre persone o oggetti.
Classificazioni in base ad un attributo.
Uso dei connettivi logici e/o.
Comprensione dei quantificatori.
Ipertesto illustrato interdisciplinare
sull'autunno e i suoi frutti.
I numeri naturali entro il 50
Addizioni e sottrazioni con i numeri naturali appresi Soluzioni di situazioni problematiche
Riconoscimento di posizioni nello spazio grafico Conoscenza delle linee e classificazione
Contenuti
Destinatari Docenti impegnati nell’UdA Disciplina/e o Area/e interessate Tempi
Classi 2A, 2B, 2C
Ferrantino R. -Arnone D. - Macchione A Matematica Dicembre-Gennaio
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno si muove con sicurezza nel calcolo aritmetico scritto e mentale.
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio.
Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce tabelle e grafici.
Riesce a risolvere semplici problemi.
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo
L'alunno analizza, attraverso le sue conoscenze matematiche, dati e fatti della realtà.
Sa effettuare statistiche e quantificarle.
Possiede un pensiero razionale che gli consente di affrontare problemi e situazioni con elementi certi.
Competenze di cittadinanza attiva
Imparare ad imparare
Progettare x
Comunicare x
Collaborare e partecipare x
Agire in modo autonomo e responsabile
Risolvere problemi x
Individuare collegamenti e relazioni x
Acquisire ed interpretare le informazioni x
Scuola primaria U.d.A. n. 2 Titolo : B come...” Bravura “
ISTITUTO COMPRENSIVO COSENZA 1 - ZUMBINI
Disciplina:Matematica
Obiettivi di Apprendimento Abilità/capacità Conoscenze Compiti significativi
Leggere, scrivere, confrontare ed operare con i numeri naturali fino a 90.
Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna, con il cambio, con gli algoritmi scritti usuali.
Intuire il concetto di moltiplicazione ed operare con essa.
Riconoscere e rappresentare relazioni e strutture.
Acquisire consapevolezza dei procedimenti messi in atto per risolvere problemi.
1.1 Avere consapevolezza della notazione posizionale dei numeri fino a 90, saperli ordinare e rappresentarli sulla retta.
2.1 Eseguire calcoli mentali e semplici addizioni e sottrazioni in colonna con il cambio.
3.1 Operare con la moltiplicazione come addizione ripetuta e con gli schieramenti.
4.1 Intuire in una coppia di eventi qual è il più probabile.
5.1 Risolvere situazioni problematiche con l'addizione e la sottrazione ( come resto o differenza ).
I numeri naturali entro il 90.
Addizioni e sottrazioni in colonna con il cambio.
Costruzione e memorizzazione delle tabelline e delle numerazioni del 2-3-4.
Gli eventi certi, possibili e impossibili.
Il connettivo non.
Percorsi verbali e rappresentati.
Soluzioni di situazioni problematiche.
Ipertesto illustrato
interdisciplinare sul Natale e la stagione invernale.
I numeri naturali entro il 90
Addizioni e sottrazioni con i numeri appresi, anche con il cambio Le tabelline dell'1-2-3-4
La moltiplicazione come addizione ripetuta e come prodotto cartesiano Soluzioni di situazioni problematiche.
Descrizione di percorsi Classificazioni
Contenuti
Destinatari Docenti impegnati nell’UdA Disciplina/e o Area/e interessate Tempi
Classi 2A, 2B, 2C Ferrantino R. -Arnone D. - Macchione A. Matematica Febbraio-Marzo
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno si muove con sicurezza nel calcolo aritmetico scritto e mentale.
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio.
Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce tabelle e grafici.
Riesce a risolvere semplici problemi.
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo
L'alunno analizza, attraverso le sue conoscenze matematiche, dati e fatti della realtà.
Sa effettuare statistiche e quantificarle.
Possiede un pensiero razionale che gli consente di affrontare problemi e situazioni con elementi certi.
Competenze di cittadinanza attiva
Imparare ad imparare
Progettare x
Comunicare x
Collaborare e partecipare x
Agire in modo autonomo e responsabile
Risolvere problemi x
Individuare collegamenti e relazioni x
Acquisire ed interpretare le informazioni x
Scuola primaria U.d.A. n. 3 Titolo : Dalla fantasia alla realtà
ISTITUTO COMPRENSIVO COSENZA 1 - ZUMBINI
Disciplina:Matematica
Obiettivi di Apprendimento Abilità/capacità Conoscenze Compiti significativi
1. Leggere, scrivere, confrontare ed operare con i numeri naturali fino a 100 e oltre.
2. Eseguire addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni senza e con il cambio.
3. Misurare grandezze con unità di misure arbitrarie e non.
4. Descrivere, denominare e classificare figure geometriche.
5. Acquisire consapevolezza dei procedimenti messi in atto per risolvere problemi.
1.1 Avere consapevolezza della notazione posizionale dei numeri fino a 100, ordinarli e rappresentarli sulla retta.
2.1 Eseguire moltiplicazioni con gli incroci, sulla linea dei numeri ed in colonna prima senza cambio e poi con il cambio.
2.2 Costruire e imparare le tabelline del 4-5-6.
3.1 Effettuare misure dirette ed esprimerle con unità di misure convenzionali e non.
4.1 Riconoscere e disegnare le figure geometriche piane.
5.1 Risolvere problemi con l'uso di diagrammi.
I numeri fino a 100 e oltre.
Le numerazioni e le tabelline del 4-5-6.
Calcolo del doppio e del triplo.
Le moltiplicazioni in colonna senza e con il cambio.
Misurazioni con unità di misure arbitrarie e non.
Le figure geometriche piane.
Uso di diagrammi per risolvere problemi.
.
I numeri naturali fino a 100 e oltre
Addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni senza e con il cambio Le tabelline del 4-5-6
Il doppio ed il triplo La coppia ed il paio Le misure di valore
Le figure piane, le misure convenzionali e non L'indagine statistica
Semplici situazioni problematiche con l'utilizzo del diagramma a blocchi e di flusso
Contenuti
Destinatari Docenti impegnati nell’UdA Disciplina/e o Area/e interessate Tempi
Classi 2A, 2B, 2C Ferrantino R. -Arnone D. - Macchione A. Matematica Aprile-Maggio
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno si muove con sicurezza nel calcolo aritmetico scritto e mentale.
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio.
Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce tabelle e grafici.
Riesce a risolvere semplici problemi.
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo
L'alunno analizza, attraverso le sue conoscenze matematiche, dati e fatti della realtà.
Sa effettuare statistiche e quantificarle.
Possiede un pensiero razionale che gli consente di affrontare problemi e situazioni con elementi certi.
Competenze di cittadinanza attiva
Imparare ad imparare
Progettare x
Comunicare x
Collaborare e partecipare x
Agire in modo autonomo e responsabile
Risolvere problemi x
Individuare collegamenti e relazioni x
Acquisire ed interpretare le informazioni x