Lo scenario ricostruito ci mostra la mutazione intrinseca che ha interessato tutti i settori indagati: sia il Cultural Heritage che gli archivi hanno infatti vissuto una profonda trasformazione concettuale che ha portato entrambi i domini ad essere intesi non più come statici e depositari ma come dei processi dinamici e in continua evoluzione. I processi sia patrimoniali, che relativi all’archivio nel contesto digitale stringono una relazione talmente stretta da risultare a volte sovrappposti (Gibbons, 2014): strati e contesti, presupposti e relazioni rendono il patrimonio culturale e l’archivio fortemente integrati.
Tuttavia, quando si tratta della relazione con le tecnologie e con l’informatica, la formazione tradizionale dell’archivista presenta ancora alcune lacune e fa emergere la necessità di profonde collaborazioni interdisciplinari (Hölling, 2015). Spesso, infatti, gli archivi digitali non riescono ad esplicitarsi in questo nuovo ruolo che gli è stato offerto dalla rivoluzione tecnologica, dal momento che non basta tradurre l’oggetto fisico su uno schermo per permettergli di diventare qualcosa di nuovo, ma è necessaria l’esplorazione di come e dove in questa traduzione valori e significati possono essere aggiunti e non sottratti.
In altre parole, è una domanda di design della conoscenza (Shnapp, 2013) ma anche di progettazione strategica come dimostra il caso di Rijkssudio preso in esame.
L’archivio oggi ha il potenziale di permettere le creazione di nuove visioni, di diventare un’entità non più statica ma dinamica e diretta verso il futuro. Nuove interazioni emergono, entrano nell’archivio e lo trasformano; non è mai chiuso, limitato o esaurito; piuttosto, ha potenzialità illimitate come strumento per la creazione di nuovo patrimonio.
La parte 4 è dedicata all’analisi della piattaforma Europeana, caso studio principale di questo percorso di ricerca e aggregatore di archivi digitali del patrimonio europeo. Infatti, sulla scia delle riflessioni di Jeffrey Shnapp, cosa succede quando ci spostiamo da una collezione selezionata verso l’immenso? Cioè da decine o centinaia di oggetti culturali a centinaia di migliaia e decine di milioni? “Come navighiamo, descriviamo, analizziamo”, ma soprattutto interpretiamo il patrimonio culturale “con, su e attraverso tali aggregati enormi?” (Shnapp, 2013). È proprio qui, nella relazione e nella mediazione che il design può e deve entrare in azione.
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