I
NDIRIZZOD
ISCIPLINAO BIETTIVI O BIETTIVI MINIMI
LICEO
ORALITÀ - ASCOLTARE
- Conoscere le differenze tra lingua scritta e lingua parlata
- Conoscere le strategie dell’ascolto - Conoscere le tecniche di base per prendere appunti
ORALITÀ - ESPORRE
- Conoscere le caratteristiche della lingua parlata e le principali differenze con la lingua scritta
- Conoscere gli elementi della situazione comunicativa che influiscono sulla lingua - Conoscere le funzioni della lingua - Conoscere le caratteristiche di alcune tipologie testuali (dibattito in classe, interrogazione, relazione orale, conversazione…) per la produzione orale
EDUCAZIONE ALLA LETTURA DI TESTI LETTERARI Il testo narrativo (in prosa e in versi) - significante e significato
significati denotativo e connotativo delle parole, campi semantici, registri linguistici;
figure retoriche di costruzione o ordine e di significato più comuni in relazione ai testi analizzati.
- Elementi del testo narrativo:
intreccio e fabula, ritmo narrativo e sequenze, personaggi, spazio, tempo, narratore, focalizzazione,
modalità narrative e scelte stilistiche EDUCAZIONE ALLA LETTURA
DI TESTI NON LETTERARI - elementi di fonologia
- punteggiatura e suo significato
- le tipologie testuali più frequenti nell’uso scolastico
- i diversi tipi di lettura e le relative
COMUNICAZIONE
- Varietà e caratteristiche semantiche lessicali sufficientemente ampie e specifiche per gestire comunicazioni in registro formale e informale
- Strutture morfologiche e sintattiche della lingua
- Differenze tra lingua scritta e lingua parlata
- Conoscenza delle tecniche di lettura analitica e sintetica
EDUCAZIONE LETTERARIA - Strutture essenziali del testo narrativo letterario.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Elementi della comunicazione - Funzioni della lingua
- Strutture grammaticali della lingua italiana:
morfologia;
sintassi della frase;
principali connettivi logici SCRITTURA - Strutture essenziali dei testi
descrittivi
espositivi
- Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso
- Fasi della produzione scritta:
pianificazione, stesura, revisione.
Modalità e tecniche di diverse forme di produzione scritta:
testo descrittivo,
testo espositivo,
riassunto,
modalità
- elementi strutturali ed iconici delle varie tipologie di testi (anche ipertesti multimediali e navigazione in Internet) - diverse strategie di lettura in rapporto allo scopo e alle tipologie testuali
RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Fonologia
- Morfologia
- Sintassi (struttura della frase semplice:
predicato, argomenti e complementi) - Significante/significato
- Significati figurati: metafora, metonimia, sineddoche, antonomasia
- Campi semantici - La struttura delle parole
- Principali processi di formazione delle parole: derivazione mediante prefissi e suffissi, composizione, abbreviazione - Conoscere varie tipologie di dizionari
SCRITTURA
-conoscere la morfologia e la sintassi della lingua italiana
-conoscere le regole della punteggiatura - conoscere le regole della coerenza e della coesione
- conoscere le caratteristiche principali della lingua scritta
e le principali differenze con la lingua parlata
- conoscere le tipologie fondamentali della scrittura a fini pratici:
descrivere – raccontare – esporre - riassumere
- conoscere le diverse fasi del processo di scrittura:
pianificazione – stesura - revisione
parafrasi
testo narrativo non letterario (articolo di cronaca)
ABILITÀ ABILITÀ
ORALITÀ - ASCOLTARE
- Chiarirsi lo scopo dell’ascolto e prepararsi all’attenzione
- Sfruttare le caratteristiche del parlato (gestualità, espressione del viso…)
- Mantenere il contatto con chi parla - Mantenere l’attenzione per tempi protratti
- Comprendere il contenuto generale del messaggio
- Selezionare mentalmente le singole informazioni
- Collegare tra loro i concetti base
- Riflettere su ciò che si è ascoltato e verificare la comprensione
- Annotare punti su cui si vuole chiedere chiarimento
- Imparare a prendere appunti in modo funzionale rispetto allo scopo.
ORALITÀ - ESPORRE
- Utilizzare registri linguistici adeguati allo scopo e al destinatario
- Pianificare quello che si intende dire in relazione allo scopo da raggiungere - Esporre in modo coerente ed ordinato - Impiegare adeguatamente il tempo a disposizione
- Rispettare i turni di intervento
- Utilizzare i principali elementi di supporto, cartacei e informatici ( appunti, schemi grafici, diapositive)
EDUCAZIONE ALLA LETTURA DI TESTI LETTERARI Il testo narrativo (in prosa e in versi) - Riconoscere ed analizzare gli aspetti formali del testo narrativo attraverso l'esame dei suoi diversi livelli interpretativi - Analizzare i fondamentali livelli interpretativi del testo narrativo
- Cogliere in termini essenziali le relazioni tra l'opera letteraria e il contesto culturale e storico in cui essa si inserisce
- formulare un giudizio motivato in relazione al tema e al messaggio del testo - realizzare :
riscritture del testo narrativo (variazione o completamento del finale, cambiamento del punto di vista, del narratore,……);
riassunti di diversa ampiezza per diverse esigenze;
parafrasi (testo narrativo in versi) EDUCAZIONE ALLA LETTURA
DI TESTI NON LETTERARI
- leggere ad alta voce in modo chiaro e rispettando la punteggiatura;
COMUNICAZIONE
- Comprendere nei suoi contenuti essenziali il messaggio di un testo orale - Esporre in modo chiaro i contenuti di un testo o di un argomento
- Utilizzare opportunamente il registro formale ed informale
- Individuare i principali scopi comunicativi ed espressivi in un testo - Manipolare forma di riscrittura del testo (riassunto, parafrasi)
EDUCAZIONE LETTERARIA
- Cogliere i principali caratteri specifici di un testo narrativo letterario
- Operare semplici contestualizzazioni di un testo
RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Riconoscere nel messaggio gli elementi della comunicazione e le funzioni della lingua
- Riconoscere le principali componenti morfosintattiche della frase
- Usare correttamente le parti del discorso
- Uso dei dizionari
SCRITTURA
- Manipolare forma di riscrittura del testo (riassunto, parafrasi)
- Ricercare informazioni in funzione della produzione di un testo
- Prendere appunti, redigere relazioni - Utilizzare le informazioni ricevute (appunti, ricerche, lezione) per la produzione di brevi testi
- Produrre testi semplici, ma coerenti, coesi e corretti dal punto di vista morfosintattico
- Produrre testi espositivi corretti, partendo da dati conosciuti o forniti
- leggere mentalmente con buona rapidità - scegliere le modalità di lettura più adatta allo scopo che si vuole ottenere: trovare informazioni, comprendere a fondo il testo, ecc.
- saper utilizzare i vari tipi di indici - saper cogliere i significati del testo - realizzare riassunti di diversa ampiezza per diverse esigenze
- prendere appunti dal testo
- saper visualizzare i contenuti del testo e i loro legami logici attraverso una mappa concettuale
- navigare in Internet alla ricerca di dati utili per la propria ricerca, selezionando le informazioni trovate
RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Riconoscere ed analizzare gli aspetti
fonologici
morfologici
sintattici della frase
- Riflettere sul valore convenzionale del segno linguistico e del rapporto tra significante e significato;
- riconoscere significato proprio e significato figurato della parola;
- conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole
- riconoscere nei propri testi eventuali errori nell’uso degli elementi morfosintattici e nell’uso del lessico - saper usare vari tipi di dizionario
SCRITTURA
- Saper produrre testi corretti dal punto di vista ortografico e morfosintattico
- Saper fare un adeguato uso della punteggiatura
- Saper produrre testi coesi, coerenti, corretti, unitari, completi
- Utilizzare registri linguistici adeguati allo scopo e al destinatario
- Usare in modo proficuo il tempo a disposizione, rispettare gli spazi della stesura
- Saper progettare il testo (scaletta) - Saper utilizzare la fase di revisione per ottimizzare il prodotto
COMPETENZE COMPETENZE
ORALITÀ - ASCOLTARE
- Comprendere il contenuto di messaggi orali di vario genere
- Rielaborare ed utilizzare messaggi orali ORALITÀ - ESPORRE
Saper parlare correttamente in situazioni diverse
EDUCAZIONE ALLA LETTURA DI TESTI LETTERARI Il testo narrativo (in prosa e in versi) - Comprendere un testo narrativo letterario nella sua globalità
- Individuare il messaggio dell’autore - Saper utilizzare livelli di lettura differenti (lettura ingenua/ lettura critica)
EDUCAZIONE ALLA LETTURA DI TESTI NON LETTERARI
- Comprendere un testo non letterario nella sua globalità
- Individuare il messaggio dell’autore - Saper utilizzare livelli di lettura differenti (lettura di consultazione, lettura esplorativa)
RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Padroneggiare le strutture della lingua italiana
- Utilizzare le conoscenze metalinguistiche per un uso consapevole del linguaggio
- Utilizzare le conoscenze metalinguistiche per il miglioramento e l’autocorrezione dell’esposizione scritta e orale
SCRITTURA
- Produrre testi scritti adeguati allo scopo, al destinatario, al contesto.
COMUNICAZIONE
- Saper gestire comunicazioni verbali in termini corretti nell’ambito scolastico
EDUCAZIONE LETTERARIA Leggere, comprendere , analizzare ed interpretare testi letterari
RIFLESSIONE SULLA LINGUA Analizzare le strutture della lingua e le forme della comunicazione
SCRITTURA
- Leggere, comprendere , analizzare testi scritti di vario genere
- Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
LICEO
- Regole di lettura - Morfologia:
declinazioni, classi di aggettivi, alcuni pronomi, coniugazione attiva e passiva
- Sintassi:
struttura della frase semplice
coordinazione e subordinazione
struttura del periodo
costrutti sintattici: proposizioni causali, finali e temporali
uso del participio
- Lineamenti della storia di Roma e aspetti della civiltà latina
- Meccanismi di formazione di parole attraverso affissi (prefissi e suffissi di origine latina)
- Lessico di alta frequenza
- Lessico di alta frequenza - Le cinque declinazioni
- Aggettivi di prima e seconda classe, pronominali e possessivi
- Pronomi (personali, determinativi) - Le coniugazioni regolari attive e
passive
- Il verbo sum e il verbo possum - Sintassi della frase semplice
(soggetto, attributo, apposizione;
complementi oggetto, predicativi, termine, specificazione, causa, mezzo, luogo, compagnia e unione, fine, denominazione, vantaggio e svantaggio, qualità, tempo, materia, argomento)
- Sintassi della frase complessa (proposizioni finali, temporali,
causali)
- Uso del participio presente e perfetto - I gradi degli aggettivi e degli avverbi - Il pronome relativo
-
Il congiuntivo esortativoABILITÀ ABILITÀ
- Leggere un testo in modo corretto ed espressivo
- Riconoscere nel testo gli aspetti morfologici e sintattici studiati
- Analizzare frase e periodo complesso (solo argomenti svolti)
- Riconoscere alcuni elementi della coesione testuale
- Individuare particolarità linguistiche ed espressioni idiomatiche frequenti
- Riconoscere la derivazione latina di termini italiani e servirsene per formulare ipotesi di traduzione
- Saper ricercare e scegliere tra le proposte del vocabolario, la traduzione di termini e sintagmi appropriati al contesto
- Saper comprendere il messaggio del testo
- Saper trarre dal testo elementi per ricostruire aspetti della vita e della mentalità latina
- Saper analizzare un periodo e visualizzare i legami sintattici attraverso schemi e termini italiani anche attraverso la decodificazione di prefissi e suffissi
- Leggere in modo sufficientemente spedito
- Individuare i connettivi
- Riconoscere ed analizzare le principali strutture della lingua studiate
- Saper ricercare e scegliere, tra le proposte del vocabolario, la traduzione di termini e sintagmi appropriati al contesto con sufficiente abilità
- Tradurre in un italiano sufficientemente corretto testi adattati o d’autore che presentino un vocabolario di media frequenza e sintassi lineare
- Operare confronti tra le principali strutture latine e quelle italiane - Comprendere in modo essenziale il
messaggio del testo
-
Trarre dal testo elementi per ricostruire aspetti della civiltà latinaCOMPETENZE COMPETENZE
- Comprendere un semplice testo latino narrativo e tradurlo in lingua italiana corretta e scorrevole
- Analizzare un testo in prosa, comprendendo le possibilità che esso offre per conoscere aspetti della civiltà testi latini in modo sufficientemente corretto
-
Saper trarre notizie sulla civiltà e sulla storia di Roma dai testi lettiLICEO
L
INGUA E CONOSCENZE CONOSCENZESCIENTIFICO
- le strutture morfosintattiche,
le funzioni linguistiche e le aree lessicali della lingua in oggetto a livello elementare (consolidamento livello A2 tendente al livello B1 del quadro di riferimento europeo).
Descrittori grammaticali - Struttura della frase - (Tempi verbali:
o Presente semplice e progressivo o Imperativo
o Futuro (will, going to form) o Passato semplice
o Passato prossimo - WH questions
- Modali (forma presente) - Comparativi e superlativi
- Congiunzioni (and, but, when, because)
Conoscere le strutture morfosintattiche, le funzioni linguistiche e le aree lessicali della lingua in oggetto a livello elementare (consolidamento livello A2 del Quadro di Riferimento Comune Europeo)
Descrittori grammaticali - Struttura della frase - Tempi verbali:
o Presente semplice e progressivo
o Imperativo
o Futuro (will, going to form) o Passato semplice
o Passato prossimo (con espressioni di tempo indefinito)
- Modali (forma presente) - Comparativi e superlativi
- Congiunzioni (and, but, when,
famiglia, acquisti, geografia locale, scuola.
- Cogliere il punto principale in messaggi ed testi pratici su
ORALI (PARLATO) consigliare (solo imperativo)
- Esprimere
emozioni;
- Discutere su cosa fare, dove, come incontrarsi ed esprimere
semplice messaggi,
istruzioni,dialoghi,testi orali e scritti riguardanti la vita quotidiana
- Esprimersi con una pronuncia accettabile
- Scrivere testi di vario tipo (e-mails, una lettera informale, un biglietto,una cartolina,un riassunto,una storia,un commento ad un film/libro) in modo essenziale
argomenti segnali e avvisi in luoghi pubblici, lettere e opuscoli
un gioco - Saper collegare le proprie idee in modo scorrevole usando semplici connettivi;
- Saper comporre delle lettere informali, e-mail e descrizioni, - Saper disporre gli avvenimenti in sequenza logica.
COMPETENZE COMPETENZE
Saper esporre in modo sintetico argomenti tratti dalle letture;
- Saper comporre un dialogo data una errori grammaticali o qualche esitazione;
- saper scrivere lettere informali, e-mail e descrizioni;
- Saper descrivere immagini
- Saper descrivere brevi esperienze personali, e attività passate in maniera articolata
- Riuscire a comprendere il senso globale di quanto letto o ascoltato
- Riuscire a comunicare in attività semplici e di routine.
- Riuscire a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio coordinate spazio-temporali che li hanno determinati
- I principali fenomeni sociali, economici e politici che caratterizzano il mondo antico
- Le diverse tipologie di fonti
- Le principali tappe dello sviluppo dell'innovazione tecnico-scientifica e della conseguente innovazione tecnologica
-dalla preistoria all’età di Cesare GEOGRAFIA
- Strumenti e metodi della geografia
STORIA
- I principali fenomeni storici, sociali ed economici e le coordinate spazio-temporali che li hanno determinati dalla Preistoria all’età di Cesare.
- Le principali tappe dello sviluppo dell’innovazione tecnico-scientifica e della conseguente innovazione tecnologica.
- Le diverse tipologie delle fonti - Il lessico specifico di alta frequenza
GEOGRAFIA
- Strumenti e metodi della geografia.
- Fattori fondamentali per l’insediamento umano.
- Diverse rappresentazioni della terra - Lettura e produzione di grafici e istogrammi
- Fattori fondamentali per l’insediamento umano e per la costituzione di stati: confini naturali, corsi d’acqua, vie di comunicazione, dislocazione delle materie prime; climi
- Descrizione sintetica e collocazione dei principali stati
- Demografia (ritmi di crescita, migrazioni passate e presenti, distribuzione della popolazione) e fattori incidenti su di essa - L’uomo e l’ambiente
- Il rapporto città-territorio - Fonti di energia
- Acqua come risorsa
- Sviluppo e squilibri territoriali - Salute
- Istruzione
- Organizzazioni internazionali
- Casi emblematici di interazione tra fattori geografici e storici: Italia –Europa
(esempio: l’origine di Terni e la sua storia fino all’industrializzazione e i suoi legami con l’idrografia del territorio; l’Italia meridionale e il ritardo del suo sviluppo; la Lombardia e il Piemonte e
l’industrializzazione..)
CITTADINANZA E COSTITUZIONE - Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente
- Descrizione sintetica e collocazione dell’Italia e dei principali Stati Europei.
- I problemi ambientali e antropici del mondo attuale.
- Casi emblematici di interazione tra fattori geografici e storici.
- Lessico specifico di alta frequenza.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE - Costituzione Italiana.
- Principali tappe di sviluppo dell’Unione Europea.
- Principali problematiche relative all’integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità.
ABILITÀ ABILITÀ
STORIA
- Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l'osservazione dei principali eventi storici e di aree geografiche
- Collocare i principali eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo
- comprendere le relazioni intercorrenti tra ambiente geografico e fenomeni storici
- Identificare i principali elementi significativi per confrontare aree e periodi diversi
- Saper individuare le relazioni di causa/
effetto più evidenti all’interno dei processi storici
- Comprendere globalmente il
STORIA
- Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione dei principali eventi storici e delle loro aree geografiche.
- Collocare i principali eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-temporali.
- Individuare le principali relazioni di causa-effetto all’interno dei processi storici studiati.
- Leggere semplici fonti, ricavandone informazioni sui principali eventi storici.
- Saper utilizzare tabelle, grafici, carte storiche.
- Saper enucleare concetti chiave e nessi logici.
- Esporre in modo sufficientemente chiaro
cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano, nel confronto con la propria esperienza personale
- Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l'innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia
- Leggere semplici fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche, ricavandone informazioni sui principali eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche - Saper utilizzare strumenti quali tabelle, grafici, istogrammi, carte storiche - saper produrre mappe concettuali e sintesi scritte o grafiche
- Conoscere il significato dei termini specifici di alta frequenza
-Saper distinguere nel manuale le parti narrative, espositive e descrittive, enucleando concetti chiave e nessi logici - Esporre in modo sufficientemente chiaro e coerente, utilizzando il lessico specifico
GEOGRAFIA - Usare un linguaggio geografico
- Leggere ed interpretare carte geografiche e tematiche, grafici, plastici
- consultare atlanti
- ricercare, analizzare ed elaborare informazioni di interesse territoriale e tradurle dal linguaggio verbale e numerico in quello grafico e cartografico
-analizzare a grandi linee un sistema territoriale, individuandone i principali elementi costitutivi, fisici ed antropici, e la loro interdipendenza
- individuare i fattori che influiscono sulla localizzazione delle attività umane
- applicare le abilità strumentali e metodologiche acquisite per l’analisi di un territorio non ancora conosciuto o di semplici casi nuovi
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Comprendere globalmente le
caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana - Individuare le principali caratteristiche della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico
- Identificare i principali modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona -
e coerente, utilizzando il lessico specifico.
GEOGRAFIA
- Analizzare a grandi linee un sistema territoriale.
- Individuare i principali fattori che influiscono sulla localizzazione delle attività umane.
- Leggere con sufficiente abilità carte geografiche e tematiche, grafici, tabelle statistiche.
- Consultare atlanti.
- Realizzare semplici collegamenti e confronti.
- Esporre in modo sufficientemente chiaro, utilizzando un linguaggio specifico.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE - Identificare i principali modelli di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona, famiglia, società e Stato.
- Comprendere globalmente le caratteristiche fondamentali della Costituzione Italiana.
- Comprendere globalmente il ruolo delle istituzioni europee
- Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali.
famiglia - società Stato
- Riconoscere le funzioni di base dello Stato, delle Regioni e degli Enti Locali - Comprendere globalmente il ruolo delle istituzioni europee e dei principali
organismi di cooperazione
internazionale - Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell'ambiente e delle risorse naturali
COMPETENZE COMPETENZE
STORIA
- Comprendere globalmente il cambiamento e la diversità dei tempi storici
a) nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche b) nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali diverse
GEOGRAFIA
- Analizzare e comprendere la realtà contemporanea attraverso le forme dell’organizzazione territoriale, connessa con il cammino storico e le strutture economiche, sociali, culturali.
- Leggere attraverso categorie geografiche eventi storici e fatti e problemi del mondo contemporaneo
- Comprendere e partecipare responsabilmente alla gestione del territorio
- Sapersi relazionare con culture diverse CITTADINANZA E COSTITUZIONE - Costituzione italiana
- Organi dello stato e loro funzioni principali
- Organi e funzioni di Regione, Provincia e Comune
STORIA
- Comprendere globalmente il cambiamento e la diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica, attraverso il confronto fra epoche ed aree geografiche e culturali diverse.
GEOGRAFIA
- Comprendere i principali fenomeni della realtà contemporanea attraverso le forme dell’organizzazione territoriale, il cammino storico e le strutture economiche, sociali e culturali.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE - Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione.
LICEO SCIENTIFICO
L LIICCEEOO SSCCIIEENNTTIIFFIICCOO
O OPPZZIIOONNEE
SSCCIIEENNZZEE A
APPPPLLIICCAATTEE
M
ATEMATICACONOSCENZE - Insiemi e logica
- Insiemi numerici N,Z,Q,R - Relazioni
- Funzioni - Calcolo letterale
o monomi o polinomi
o divisibilità tra polinomi o scomponibilità di polinomi - Frazioni algebriche
- Equazioni Lineari - Statistica
GEOMETRIA o Piano euclideo
o Dalla congruenza alla misura o La congruenza nei triangoli o Rette perpendicolari e parallele o Quadrilateri
o isometrie
o Simmetrie assiali e centrali, traslazioni e rotazioni ABILITÀ
- Eseguire i calcoli con i numeri naturali sfruttando le proprietà delle operazioni aritmetiche e delle potenze
- Calcolare il valore di un'espressione con i numeri naturali
- Determinare i divisori di un numero applicando i criteri di divisibilità - Scomporre un numero naturale in fattori primi
- Calcolare il massimo comune divisore e il minimo comune multiplo di due o più numeri naturali
- Ordinare numeri interi relativi
- Eseguire le operazioni con i numeri interi relativi e calcolare le potenze con esponente naturale
- Calcolare il valore di un' espressione nell'insieme dei numeri interi relativi - Ridurre ai minimi termini una frazione
- Confrontare e ordinare numeri razionali
- Eseguire le operazioni con i numeri razionali e calcolare le potenze con esponente intero positivo o negativo
- Scrivere un numero razionale in notazione scientifica e determinarne l'ordine di grandezza
- Determinare un termine incognito in una proporzione - Eseguire calcoli con le percentuali
- Distinguere un numero razionale da un numero irrazionale - Rappresentare gli insiemi in vari modi
- Eseguire le operazioni tra insiemi ed applicare le proprietà ad esse relative - Risolvere problemi con l’utilizzo degli insiemi
- Utilizzare i simboli logici
- Individuare il dominio e il codominio di una relazione
- Rappresentare una relazione con un diagramma a frecce, con un diagramma cartesiano
- Determinare le proprietà di una relazione
- Tradurre in espressione letterale un' espressione linguistica che indichi una sequenza di operazioni e viceversa
- Calcolare il valore di un' espressione letterale in corrispondenza di particolari valori numerici attribuiti alle lettere che figurano in essa