INDIRIZZI FISICA
OBIETTIVI MINIMI
- Applicare le conoscenze sulle grandezze vettoriali ai moti nel piano.
- Saper applicare alla descrizione dei moti in due dimensioni il principio di composizione dei movimenti.
- Saper comporre spostamenti e velocità di due moti rettilinei.
- Conoscere il moto circolare uniforme e le grandezze relative la forza centripeta e forza centrifuga.
- Risolvere semplici problemi sul moto circolare uniforme - Conoscere i concetti di urto elastico e anelastico
- Calcolare la quantità di moto nell’interazione tra due o più corpi che costituiscono un sistema isolato e l’impulso di una forza.
- Conoscere la legge di conservazione della quantità di moto.
- Individuare la posizione del centro di massa di un sistema fisico.
- Applicare la conservazione del momento angolare a un sistema fisico.
- Saper estendere i concetti precedentemente acquisiti alla descrizione del moto uniformemente accelerato al moto rotatorio di un corpo rigido.
- Conoscere le leggi di Keplero e di gravitazione universale
- Saper definire le caratteristiche del campo gravitazionale terrestre - Calcolare le forze di attrazione gravitazionale tra due corpi.
- Saper riferire sul concetto di modello eliocentrico e geocentrico.
- Conoscere la distinzione tra massa inerziale e massa gravitazionale.
- Conoscere le differenze tra gas perfetti e gas reali e le loro equazioni di stato - Utilizzare le leggi fondamentali dei gas perfetti
- Conoscere il modello cinetico molecolare dei gas e comprendere il significato di energia interna
- Saper analizzare le trasformazioni termodinamiche e applicare il primo principio.
- Estendere i principi di conservazione dell’energia
- Saper tracciare e interpretare i grafici di cicli termodinamici.
- Saper calcolare il rendimento di una macchina termica.
- Conoscere e utilizzare il teorema di Carnot.
- Conoscere il comportamento delle macchine termiche sulla base delle limitazioni imposte dal secondo principio della termodinamica
- Conoscere il concetto di entropia e calcolarne la variazione
C
ONOSCENZEC
ONOSCENZE- I fondamenti della biologia molecolare, e le fasi fondamentali della sintesi proteica ed i suoi meccanismi di regolazione;
- I meccanismi del metabolismo energetico
- Le caratteristiche generali dei microorganismi (cenni).
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- I fondamenti della biologia molecolare, e le fasi fondamentali della sintesi proteica ed i principali meccanismi di regolazione;-
Le generalità del metabolismo energetico.LICEO SCIENTIFICO
SCIENZE NATURALI
- L'anatomia e la fisiologia dei principali tessuti ed apparati degli organismi animali in generale, e del corpo umano in particolare
- La struttura e la classificazione dei vulcani; il concetto di rischio vulcanico e la distribuzione dei fenomeni vulcanici - La genesi e la classificazione delle onde
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Le caratteristiche generali anatomiche e fisiologiche dei principali tessuti ed apparati degli organismi animali in generale, e del corpo umano in particolare-
La struttura e la classificazione dei vulcani; la distribuzione dei fenomeni vulcanici- Onde sismiche, scale sismiche e distribuzione dei terremoti.
ABILITÀ ABILITÀ
Saper:
- Comunicare le nozioni apprese in modo chiaro e corretto utilizzando il linguaggio specifico.
- Descrivere la struttura e la funzione delle molecole informazionali
- Descrivere in termini generali la struttura degli organismi animali - Descrivere i vari sistemi del corpo
umano in termini di anatomia e di fisiologia
- Descrivere la struttura ed il meccanismo eruttivo dei vulcani e la loro distribuzione
- Descrivere la genesi e le caratteristiche delle onde sismiche, le scale sismiche e la distribuzione dei terremoti sulla crosta terrestre
Comprendere:
- Il ruolo della riproduzione sessuata nei processi evolutivi
- I meccanismi della biosintesi proteica e della sua regolazione
- I processi di trasformazione dell’energia negli organismi viventi
- Il ruolo delle varie strutture anatomiche degli organismi animali; struttura, meccanismo d’azione e funzione dei vari apparati e processi propri del corpo umano sia dal punto di vista macroscopico che microscopico.
- I meccanismi che generano i fenomeni vulcanici e sismici
- Significato di rischio vulcanico e sismico e concetto di prevenzione
- Comprendere a grandi linee i principali processi biologici ed il ruolo che questi rivestono nei processi vitali degli organismi - Saper comunicare le nozioni
apprese in modo semplice ma corretto utilizzando il linguaggio specifico.
- Comprendere il ruolo delle molecole informazionali e dei principali meccanismi del metabolismo energetico.
- Comprendere e saper descrivere le strutture caratteristiche dei vari gruppi di organismi viventi.
- Comprendere a grandi linee i meccanismi vulcanici, sismici Comprendere la struttura, il meccanismo d’azione e la funzione dei vari apparati e processi propri del corpo umano sia dal punto di vista macroscopico che microscopico.
COMPETENZE COMPETENZE
Comprendere:
- il ruolo della riproduzione asessuata e sessuata nell’economia di un organismo;
- Comprendere le modalità di trasmissione dei caratteri ereditari ed il loro legame con le malattie
- il rapporto genotipo-fenotipo come espressione del rapporto gene-proteina ed il ruolo del codice genetico e delle mutazioni nella trasmissione dei caratteri ereditari.
- il ruolo dell’energia nei processi cellulari e le modalità di conversione dell’energia negli autotrofi e negli eterotrofi
- le relazioni fra i vari apparati del corpo umano sia da un punto di vista anatomico che funzionale, ed individuare il loro ruolo nell’economia generale dell’organismo, sia dal punto di vista dell’omeostasi che della riproduzione e sviluppo.
- le varie cause delle malattie più conosciute e dei
vari fattori di rischio
- Le cause dei fenomeni vulcanici e sismici - Utilizzare le proprie conoscenze per
rispondere a semplici quesiti a carattere applicativo (problem solving).
Saper fare
- Imparare ad attuare comportamenti volti alla salvaguardia dello stato di salute attraverso l’eliminazione dei vari fattori di rischio
genetiche più comuni;
- Comprendere in linee generali il rapporto genotipo-fenotipo come espressione del rapporto gene-proteina ed il ruolo del codice genetico e delle mutazioni nella trasmissione dei caratteri ereditari.
- Comprendere l’importanza dei fenomeni vulcanici e sismici nell’evoluzione del pianeta.
- Comprendere le relazioni generali fra i vari apparati sia da un punto di vista anatomico che funzionale, ed individuare il loro ruolo
nell’economia generale
dell’organismo.
- Comprendere le varie cause di rischio delle malattie più conosciute ed imparare ad attuare comportamenti volti alla salvaguardia dello stato di salute
L
C
ONOSCENZEC
ONOSCENZE- La biologia molecolare del gene.
- I meccanismi di controllo e di regolazione dell’espressione genica - La respirazione cellulare e la
fermentazione - La fotosintesi (cenni)
- Caratteristiche generali dei microrganismi. (cenni)
- L’alimentazione e la digestione - Gli scambi gassosi
- Il sangue e la circolazione - Il controllo dell’ambiente interno - Il sistema endocrino
- Il sistema nervoso - Il sistema immunitario
- La riproduzione e lo sviluppo embrionale. ATTIVITA’ VULCANICA E SISMICA meccanismi di regolazione;
- i principali meccanismi del metabolismo energetico;
- le principali strutture anatomiche dei microrganismi;
- l’anatomia e la fisiologia dei principali apparati del corpo umano;
- i meccanismi propri dell’attività vulcanica e sismica.
ABILITÀ ABILITÀ
Sapere:
- confrontare il DNA procariote con quello eucariote;
- la diversità in termini strutturali e funzionali di eucromatina ed eterocromatina;
- l’importanza del DNA non codificante degli eucarioti;
- la regolazione dell’mRNA eucariote a livello di trascrizione e della maturazione;
- come l’evoluzione dei viventi sia il risultato di un equilibrio tra conservazione del patrimonio genetico e comparsa dei nuovi caratteri (mutazioni).
Sapere:
- confrontare i processi di regolazione genica nei procarioti e negli eucarioti.
Sapere:
- l’universalità delle leggi della termodinamica, riconoscendo le reazioni endoergoniche ed esoergoniche;
- che tutti gli organismi viventi usano le molecole organiche per il loro fabbisogno energetico; la differenza tra processi aerobi e anaerobi.
Sapere:
- spiegare la relazione esistente tra gli organismi fotosintetici e l’atmosfera;
- riconoscere l’importanza del processo fotosintetico per tutti i viventi e per
Sapere
- comunicare le nozioni apprese in modo chiaro e corretto utilizzando il linguaggio specifico;
- comprendere il ruolo delle molecole informazionali e dei principali meccanismi del
- metabolismo energetico;
comprendere e saper descrivere le strutture caratteristiche dei vari gruppi di organismi viventi;
- comprendere a grandi linee i meccanismi vulcanici, sismici ed orogenetici;
- comprendere la struttura, il meccanismo d’azione e la funzione dei vari apparati e processi propri del corpo umano sia dal punto di vista macroscopico che microscopico.
l’evoluzione della vita sulla Terra.
Sapere: o individuare somiglianze e differenze tra i diversi gruppi di organismi;
- saperli collocare nella scala evolutiva.
Sapere:
- spiegare il meccanismo di demolizione dei diversi tipi di alimenti nei vari tratti dell’apparato digerente;
- mettere in relazione struttura e funzione delle varie parti dell’apparato digerente;
- comprendere l’importanza di una dieta corretta;
- comprendere la differenza tra malnutrizione e sottoalimentazione.
Sapere:
- operare un confronto tra i vari tipi di animali;
- comprendere il meccanismo di regolazione della respirazione.
Sapere:
- operare un confronto tra apparato circolatorio aperto e chiuso;
- descrivere il processo di coagulazione del sangue;
- comprendere la differenza tra automatismo e regolazione del battito cardiaco;
- comprendere la connessione tra struttura e funzione delle vene e delle arterie.
Sapere:
- descrivere gli adattamenti messi in atto dal nostro organismo contro il freddo e contro il caldo;
- descrivere la struttura e la fisiologia del nefrone;
- comprendere il ruolo del rene nell’omeostasi idricosalina.
Sapere:
- distinguere tra ormoni liposolubili e idrosolubili;
- collegare i vari ormoni alle ghiandole che li producono;
- collegare l’attività degli ormoni all’omeostasi del corpo.
Sapere:
- interpretare il grafico del potenziale d’azione di un assone;
- descrivere le differenze tra sinapsi chimiche e sinapsi elettriche;
- descrivere le diverse aree della corteccia cerebrale;
- operare un confronto tra sistema
simpatico e parasimpatico.
Sapere:
- descrivere la risposta infiammatoria;
- descrivere la differenza tra linfociti T e B;
- confrontare la risposta umorale con quella cellulare;
- comprendere il ruolo chiave dei linfociti T helper nella risposta immunitaria;
- descrivere il meccanismo della selezione clonale;
- confrontare le risposte immunitarie primaria e secondaria.
Sapere:
- descrivere vantaggi e svantaggi della riproduzione sessuata e asessuata;
- descrivere il meccanismo di regolazione ormonale della oogenesi e della spermatogenesi;
- descrivere le fasi
dell’impianto dell’embrione nell’utero;
- descrivere il ruolo degli ormoni che regolano la gravidanza;
- descrivere il ruolo della placenta;
- spiegare vantaggi e svantaggi dei principali metodi contraccettivi.
Sapere:
- collegare il tipo di lava alle diverse forme di edifici vulcanici e alle diverse tipologie di eruzioni vulcaniche;
- spiegare per quali cause il magma contenuto in una camera magmatica può arrivare in superficie;
- spiegare la distribuzione dei vulcani sulla superficie terrestre.
Sapere:
- spiegare la differenza tra comportamento plastico ed elastico di un materiale;
- spiegare la teoria del rimbalzo elastico;
- spiegare il comportamento delle diverse onde sismiche;
- distinguere tra magnitudo e intensità;
- spiegare i fenomeni sismici in termini di fenomeni tettonici.
COMPETENZE COMPETENZE