SECONDO ANNO
RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Analizzare le strutture della lingua e le
EDUCAZIONE LETTERARIA - Leggere, comprendere , analizzare ed interpretare testi letterari
RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Analizzare le strutture della lingua e le forme della comunicazione
SCRITTURA
- Leggere, comprendere , analizzare ed interpretare testi scritti di vario genere - Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
- Saper operare correlazioni tra opere contemporanee , cogliendo analogie o differenze
- Saper cogliere la natura organica di un sistema linguistico nella sua evoluzione -Saper riconoscere i tratti del latino nella sua evoluzione nel volgare italiano
EDUCAZIONE ALLA LETTURA DI TESTI NON LETTERARI
- Comprendere un testo non letterario nella sua globalità
- Individuare il messaggio dell’autore - Saper utilizzare livelli di lettura differenti ( lettura di consultazione, lettura esplorativa, lettura approfondita)
RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Padroneggiare le strutture della lingua italiana
- Utilizzare le conoscenze metalinguistiche per un uso consapevole del linguaggio
- Utilizzare le conoscenze metalinguistiche per il miglioramento e l’autocorrezione dell’esposizione scritta e orale
SCRITTURA
Produrre testi scritti adeguati allo scopo, al destinatario, al contesto destinatario, al contesto dell’aggettivo, pronomi, coniugazione attiva, passiva e deponente, verbi anomali e difettivi
- Sintassi:
- struttura della frase semplice - coordinazione e subordinazione - struttura del periodo
- costrutti sintattici: cum narrativo, proposizioni infinitive, finali, consecutive, temporali, ablativo assoluto, concessive - perifrastica attiva e passiva, completive - consecutio temporum
- uso del gerundio e del gerundivo - uso del participio
- sintassi della frase e del periodo
- Metodi di visualizzazione della struttura della frase e del periodo
- Lineamenti della storia di Roma e aspetti della civiltà latina
- Meccanismi di formazione di parole attraverso affissi (prefissi e suffissi di
- Lessico di alta frequenza - Le cinque declinazioni
- Aggettivi di prima e seconda classe - I gradi degli aggettivi.
- Pronomi (personali, dimostrativi, determinativi, relativi, interrogativi, indefiniti)
- Le coniugazioni regolari attive e passive
- Il verbo sum e i suoi composti - Verbi deponenti, anomali, difettivi - Sintassi della frase semplice
(soggetto, attributo, apposizione;
complementi oggetto, predicativi, termine, specificazione, causa, mezzo, luogo, compagnia e unione, fine, denominazione, vantaggio e svantaggio, qualità, tempo, materia, argomento)
- Sintassi della frase complessa (proposizioni relative, infinitive, finali, consecutive, temporali, causali, cum narrativo, interrogative dirette e indirette, concessive)
origine latina)
- Lessico di alta frequenza
- Uso del gerundio e gerundivo - Uso del participio e ablativo
assoluto
- Perifrastica attiva e passiva
ABILITÀ ABILITÀ
- Leggere un testo in modo corretto ed espressivo
- Riconoscere nel testo gli aspetti morfologici e sintattici
- Analizzare frase e periodo complesso - Riconoscere gli elementi della
coesione testuale
- Individuare particolarità linguistiche ed espressioni idiomatiche frequenti - Riconoscere la derivazione latina di
termini italiani e servirsene per formulare ipotesi di traduzione - Saper ricercare e scegliere tra le
proposte del vocabolario, la traduzione di termini e sintagmi appropriati al contesto
- Saper scegliere tra due o più proposte di traduzione di un testo d’autore quella più adeguata e saper giustificare la propria scelta (traduzione contrastiva) visualizzare i legami sintattici attraverso schemi e grafici
- Saper cogliere le analogie nel confronto tra la struttura di un periodo latino e di uno italiano - Riconoscere la derivazione latina di
termini italiani anche attraverso la decodificazione di prefissi e suffissi - Essere capaci di comprendere
l’evoluzione del significato di termini apparentemente simili nelle due lingue, anche in relazione alle vicende storiche
- Leggere in modo sufficientemente spedito
- Individuare i connettivi
- Riconoscere e analizzare le principali strutture della lingua studiate
- Saper ricercare e scegliere, tra le proposte del vocabolario, la traduzione di termini e sintagmi appropriati al contesto con sufficiente abilità
- Tradurre in un italiano sufficientemente corretto testi adattati o d’autore che presentino un vocabolario di media frequenza e sintassi lineare
- Operare confronti tra le principali strutture latine e quelle italiane - Comprendere in modo essenziale il
messaggio del testo
- Trarre dal testo elementi per ricostruire aspetti della civiltà latina
COMPETENZE COMPETENZE
- Comprendere un testo latino, narrativo, poetico o d’uso, e tradurlo in lingua italiana corretta e scorrevole
- Analizzare un testo in prosa o in poesia o un testo d’uso, comprendendo le possibilità che esso offre per conoscere aspetti della
- Leggere, comprendere e tradurre testi latini in modo sufficientemente corretto
- Saper trarre notizie sulla civiltà e sulla storia di Roma dai testi letti
civiltà latina
- Riconoscere analogie e differenze nelle strutture linguistiche e nel lessico del latino e dell’italiano
LICEO
morfosintattiche, le funzioni linguistiche e le aree lessicali della lingua in oggetto a livello pre-intermediate(raggiungimento del livello B1 del Quadro di Riferimento Comune Europeo)
- Aree grammaticali - Tempi verbali:
- Passato prossimo ( con avverbi di tempo indefinito, con for e since) - Tempi narrativi (passato
semplice, progressivo e trapassato)
- Futuro (will, going to form, presente progressive e semplice) - Modali (should, must, mustn’t,
- Pronomi indefiniti (some, any, no, every e composti; much, many, a lot of; a little, a few )
- Congiunzioni (while, before, after, as soon as…)
- Conoscere le strutture morfosintattiche, le funzioni linguistiche e le aree lessicali della lingua in oggetto a livello pre-intermediate (tendente al raggiungimento del livello A2+/B1 del Quadro di Riferimento Comune Europeo)
- Aree grammaticali o Tempi verbali:
- Passato prossimo ( con avverbi di tempo indefinito, con for e since) - Tempi narrativi (passato semplice,
progressivo e trapassato)
- Futuro (will, going to form, presente progressive e semplice)
- Modali (should, must, mustn’t, have to, need, needn’t , can , can’t)
o Pronomi indefiniti (some, any, no, every e composti; much, many, a lot of; a little, a few ) o Congiunzioni (while, before,
after, as soon as…)
ABILITÀ ABILITÀ
- Orali ( Ascolto )
- Comprendere dialoghi in contesti noti
- Comprendere messaggi e annunci - Comprendere il senso globale ed alcune informazioni specifiche di un testo registrato su fatti quotidiani
- Comprendere un racconto o una descrizione semplici che siano letti o riportati.
- Orali ( Parlato )
- Interagire e negoziare in contesti noti sapendo motivare le proprie scelte
- Descrivere persone, oggetti, luoghi con lessico e strutture
- Comprendere e produrre, in modo progressivamente più articolato e corretto, messaggi, istruzioni, dialoghi, testi orali e scritti riguardanti la vita quotidiana
- Esprimersi con una pronuncia ed intonazione accettabile - Scrivere testi di natura
informale in modo essenziale
semplici ma appropriate
- Narrare una breve storia con coerenza e coesione
- Scritte ( Lettura )
- Comprendere testi descrittivi ed espositivi
- Selezionare informazioni specifiche in testi di varia tipologia
- Scritte ( Scrittura )
- Usare il codice linguistico informale nella stesura di lettere e messaggi brevi in modo appropriato
- Descrivere eventi usando connettivi abbastanza complessi Formulare semplici riassunti
COMPETENZE COMPETENZE
- Saper interagire in forma scritta e orale in maniera informale - Saper relazionare su argomenti
precedentemente trattati;
- Riferire i punti salienti di un testo orale o scritto;
- Produrre semplici composizioni;
- Redigere lettere di natura comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard
- Saper produrre testi semplici e coerenti
STANDARD MINIMI PRIMO BIENNIO CONOSCENZE
Conoscere le strutture morfosintattiche, le funzioni linguistiche e le aree lessicali della lingua in oggetto a livello A2+/B1 del Quadro di Riferimento Comune Europeo)
ABILITÀ
- Comprendere e produrre in modo semplice messaggi, istruzioni, dialoghi,testi orali e scritti riguardanti la vita quotidiana
- Esprimersi con pronuncia ed intonazione accettabili
- Scrivere testi di vario tipo (e-mails, una lettera informale, un biglietto, una cartolina, un riassunto, una storia, un commento ad un film/libro) in modo essenziale
COMPETENZE
Utilizzare conoscenze ed abilità per gestire una semplice situazione comunicativa in vari contesti di tipo personale e familiare.
LICEO
coordinate spazio-temporali che li hanno determinati- I principali fenomeni sociali, economici e politici che caratterizzano il mondo antico
- Le diverse tipologie di fonti
- Le principali tappe dello sviluppo dell'innovazione tecnico-scientifica e della conseguente innovazione
STORIA GEOGRAFIA
- I principali fenomeni storici,
sociali ed
economici e le coordinate spazio-temporali che li hanno
determinati dalla formazione